【優(yōu)秀】小學(xué)的美術(shù)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)的美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)的美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計(jì)杯子的方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞圖片，動(dòng)手操作，體會(huì)杯子的設(shè)計(jì)理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞前人設(shè)計(jì)的杯子，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的杯子。
2、難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)有特色的杯子。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會(huì)給它換一個(gè)什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計(jì)。
2、新授：(1)、既然想設(shè)計(jì)一個(gè)杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?
(2)、欣賞不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)
(3)、我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個(gè)部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)
(4)、到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計(jì)被自己，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨(dú)特的杯子圖片。
(5)、欣賞杯子，(從古至今新穎精致的.杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。
(6)、總結(jié)看來(lái)我們的古人很聰明，給我們帶來(lái)了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來(lái)給大家做個(gè)示范。(邊示范邊講解)
3、設(shè)計(jì)要求：實(shí)用，美觀
4、實(shí)踐展評(píng)：(評(píng)價(jià)圍繞要求，既說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，又要說(shuō)不足，如何改進(jìn))
5、作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設(shè)計(jì)。
四：板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)的美術(shù)教案2
一、山川的俯瞰分析
經(jīng)常站在一個(gè)固定的位置看待事物會(huì)得到類似的印象。但是，如果有意識(shí)地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常的形象，也可能展現(xiàn)出全新的景象，提供前所未有的視覺(jué)體驗(yàn)。本課以視覺(jué)藝術(shù)的語(yǔ)言應(yīng)用為基礎(chǔ)，抓住從俯視到平視的變化，并選擇祖國(guó)美麗的山川作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)思維，建構(gòu)和完善學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川的角度增強(qiáng)和激發(fā)熱愛(ài)故土的思想感情。
為滿足學(xué)習(xí)需求，本課設(shè)置了前后聯(lián)系緊密的兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是“收集和欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品并談?wù)撟约旱母惺堋薄榇�，教材呈現(xiàn)了《黃河彎曲處》，《大地的血脈》，《農(nóng)田網(wǎng)絡(luò)圖》等優(yōu)秀的攝影作品，以其獨(dú)特的視覺(jué)形象和美麗的畫(huà)面展示了祖國(guó)河山的壯美景象，以引導(dǎo)教學(xué)。在欣賞學(xué)習(xí)中應(yīng)抓住主題，形式和藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解和分析，深化認(rèn)識(shí)，避免止步于事物表面。
第二個(gè)活動(dòng)是“根據(jù)圖片描繪一個(gè)俯視角度下的景象”。教材提供了可供參考的圖片和作業(yè)范例，并給出了適當(dāng)?shù)奶崾荆笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)方法。
在學(xué)法指導(dǎo)方面，教材使用了兩組不同的圖片。俯瞰山川的一組是兩張從不同角度拍攝的同一石頭組合，兩種迥然不同的形象向我們展示了位置視角的不同之處，即使使用相同的構(gòu)成，兩種視覺(jué)變化也會(huì)如此驚人地不同。第二組是四張而且既有仰視也有俯視，場(chǎng)景也完全不同的圖片。通過(guò)小訓(xùn)練可以提高學(xué)生判斷能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在“學(xué)習(xí)屋”中，簡(jiǎn)要說(shuō)明了俯視在美術(shù)學(xué)習(xí)中的意義，并提供了一些有趣的樣例。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化的眼光，體驗(yàn)位置視角所帶來(lái)的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
增強(qiáng)表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在臨摹的過(guò)程中發(fā)揮豐富的表達(dá)方法。
激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)看美好山水，表達(dá)自己的熱情和感情。
三、教學(xué)思路
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比其他課程更加綜合。它注重改變學(xué)生的固有觀念和思維習(xí)慣，通過(guò)有效的'教學(xué)實(shí)踐來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能并總結(jié)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變方面，本課程側(cè)重于將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助培養(yǎng)他們對(duì)真善美的追求。
為了達(dá)到這些要求，建議將本課分為兩部分。在準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)，教師應(yīng)積極準(zhǔn)備好精選的圖片、自制的小模型和其他必要的工具。在教學(xué)條件良好的情況下，可以為本課編制適合的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)程序。并且，學(xué)生們可以根據(jù)老師的要求或個(gè)人愛(ài)好預(yù)先尋找自己所喜歡的圖片和相關(guān)的學(xué)習(xí)用具。
關(guān)于第一堂課，建議采用以下教學(xué)方式：首先通過(guò)一個(gè)富有想象力的故事引入課程，創(chuàng)造一個(gè)新奇的情境。例如，通過(guò)比喻一千條河流匯聚成大海，引導(dǎo)學(xué)生建立起高視點(diǎn)、大視界的認(rèn)識(shí)。然后在“觀察體驗(yàn)，建立假想”的環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)使用實(shí)物模型等手段，幫助學(xué)生建立直觀的印象，讓他們從不同的角度去領(lǐng)略視覺(jué)形象變化帶來(lái)的驚奇。在這個(gè)過(guò)程中，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行嘗試性的繪畫(huà)活動(dòng)，從而進(jìn)一步想象出山川景色在俯視狀態(tài)下的美麗形態(tài)。在“欣賞圖片，陶冶情操”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以拓展自己的審美視野，感受不同條件下地形地貌的豐富表象。在“比較分析，探求發(fā)現(xiàn)”的部分，可以利用教材提供的材料，通過(guò)判錯(cuò)來(lái)確認(rèn)學(xué)生對(duì)俯視概念的掌握程度，并在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)山地，平原的表征差異，認(rèn)識(shí)到美的多樣性和特殊性。最后在“總結(jié)規(guī)律，延伸發(fā)展”的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生通過(guò)討論、總結(jié)和歸納，深入領(lǐng)會(huì)俯視狀態(tài)下視覺(jué)感受的規(guī)律和特點(diǎn)，并將這種規(guī)律引入美術(shù)學(xué)習(xí)中，以期帶來(lái)新的驚喜和變化。
對(duì)于第二節(jié)課，可以安排如下教學(xué)活動(dòng)：首先讓學(xué)生參加一個(gè)小組討論，分享他們對(duì)第一節(jié)課的體驗(yàn)和感想；接著通過(guò)觀看圖片，讓他們更深入地了解俯視狀態(tài)下的風(fēng)景；然后讓他們思考不同的繪畫(huà)方法，并嘗試使用新的手段來(lái)表達(dá)自己對(duì)風(fēng)景的理解；最后評(píng)估學(xué)生的畫(huà)作，加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
總之，本課程旨在通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而讓他們更深入地認(rèn)識(shí)和理解美。
為延續(xù)第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)，本課教學(xué)的入口可通過(guò)復(fù)習(xí)上一堂課的體驗(yàn)和認(rèn)知來(lái)加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在圖片學(xué)習(xí)中確立形的概念，并提示他們?cè)谑褂帽憩F(xiàn)方法時(shí)應(yīng)注意教材的范例，進(jìn)一步說(shuō)明從圖片到畫(huà)的轉(zhuǎn)換中形式要素及其法則的運(yùn)用。教師如有必要也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)示范。在“想一想”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)分析畫(huà)面、把握重點(diǎn)和確定方法等方式來(lái)完成構(gòu)思和動(dòng)手作畫(huà)的準(zhǔn)備。在“試一試”這個(gè)部分，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，將個(gè)人在圖片分析中建立的認(rèn)識(shí)用畫(huà)筆來(lái)呈現(xiàn)。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)視覺(jué)狀態(tài)的準(zhǔn)確表現(xiàn)。在評(píng)作業(yè)時(shí)，可以采用分組評(píng)定的方法，將討論、評(píng)議和展示結(jié)合在一起，以便更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
四、教學(xué)選擇
如果教學(xué)資源相對(duì)貧乏或者條件相對(duì)落后，可以將“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”整合為一節(jié)課。在這種情況下，教師應(yīng)該充分利用教材和身邊環(huán)境中可借用的實(shí)物來(lái)化繁為簡(jiǎn)，并重點(diǎn)抓住視點(diǎn)變化與視覺(jué)反應(yīng)及效果這個(gè)學(xué)習(xí)中的核心問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
在條件成熟且允許的情況下，可以組織學(xué)生登高覽勝，拍攝一些課外作業(yè)，在課堂教學(xué)中引入，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，并且深刻體驗(yàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以設(shè)想隨著視點(diǎn)的步步高升，假想中的畫(huà)面必然會(huì)隨之推移，并由此而發(fā)生非常動(dòng)人的變化。
五、教學(xué)建議
1、本課應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)材料的組織，結(jié)合對(duì)比與分析的方法，著重解決平視與俯視狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象。這有助于幫助學(xué)生解決對(duì)漸高、漸遠(yuǎn)、漸廣、漸模糊等視覺(jué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。
2、在媒體使用方面，可以考慮多種視覺(jué)傳達(dá)方式的結(jié)合使用。通過(guò)使用生動(dòng)、準(zhǔn)確甚至夸張的形象，吸引學(xué)生更好地體驗(yàn)各種行為，形成真切的感受。
3、縮小或者小中見(jiàn)大都可以引起觀感聯(lián)想。教師需要將一種視覺(jué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)行為的思考和表現(xiàn)，并告訴學(xué)生畫(huà)面美感的產(chǎn)生同樣需要通過(guò)一種適合表現(xiàn)的視覺(jué)傳達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)。
小學(xué)的美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過(guò)程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛(ài)生命之情
學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛(ài)玩恐龍玩具，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫(huà)片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過(guò)學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：(摸一摸)
1.導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰(shuí)來(lái)伸手摸一摸，感覺(jué)一下是什么呢?”
2.請(qǐng)一名學(xué)生描述。
生：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍�！�
師：“你真棒!快拿出來(lái)看看是不是恐龍呢?”
生：“是
3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。
導(dǎo)語(yǔ)：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍。”
出示課題：恐龍世界
(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，初步對(duì)恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)
二、講授新知：
1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。(評(píng)一評(píng))
師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來(lái)感受他們真實(shí)的存在。下面我來(lái)看一段用3D動(dòng)畫(huà)復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。
師:請(qǐng)結(jié)合剛才的影片,誰(shuí)能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學(xué)生回答：
師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識(shí)真豐富，老師真為你們驕傲。
2.對(duì)比觀察：(畫(huà)一畫(huà))
1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。
師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報(bào)：
恐龍的外形特征：
(1).雷龍：頭小
(2).霸王龍：牙齒尖
(3).三角龍：頭上有3個(gè)角
(4).劍龍：背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。
3.探究恐龍畫(huà)法
恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)恐龍?
我們?cè)诋?huà)恐龍的時(shí)候先用線條畫(huà)出它的輪廓。請(qǐng)看圖片(雷龍和霸王龍)
誰(shuí)能試著用線條畫(huà)一只恐龍?
學(xué)生上臺(tái)畫(huà)恐龍。
師：他哪里畫(huà)的最生動(dòng)?畫(huà)的時(shí)候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
老師畫(huà)線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開(kāi)課 (原創(chuàng))片區(qū)公開(kāi)課
(設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過(guò)對(duì)恐龍的對(duì)比，豐富學(xué)生對(duì)恐龍外形的了解和細(xì)致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)
4.色澤花紋：
老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的'特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么?
學(xué)生回答：花紋。
老師：對(duì)了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫(huà)。
在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線面的花紋。
5.背景的添加
老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫(huà)面還是有些空，怎么辦?
學(xué)生：添加背景。
教師在黑板上示范添畫(huà)背景，一幅恐龍世界完成。
(設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，用范畫(huà)激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)
三、藝術(shù)實(shí)踐
布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
師：下面我們就來(lái)創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧!
要點(diǎn)：
1.以繪畫(huà)方法，畫(huà)出恐龍，要求形象生動(dòng)。
2.添畫(huà)出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評(píng)價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上
(2).師：誰(shuí)能上臺(tái)將自己畫(huà)的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰(shuí)的想象力最豐富?
誰(shuí)畫(huà)的色彩最鮮艷?
誰(shuí)的構(gòu)圖最完美?
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。)
五、拓展：
師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰(shuí)也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，一些畫(huà)家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來(lái)看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
小學(xué)的美術(shù)教案4
教材分析：
1、漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引著孩子們的目光，本課以服裝為主題，滲透簡(jiǎn)單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)和色彩知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略裝飾工藝的形式美感。本課涉及到“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初淺的設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、通過(guò)欣賞服裝及服裝色彩的練習(xí)，幫助學(xué)生了解色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)，提供學(xué)生探尋色彩規(guī)律的途徑，豐富他們的色彩表現(xiàn)形式。
學(xué)情分析：
1、通過(guò)與學(xué)生交談得知，學(xué)生對(duì)漂亮衣服都有莫大的興趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)也非常期待，但同時(shí)也困惑不知如何搭配穿衣才好看。
2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析： 學(xué)生喜歡鮮艷奪目的色彩，卻不知什么是色彩的和諧美。在課堂教學(xué)中要教給他們基本的色彩搭配知識(shí)。
3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)了解不夠。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
3、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。
4．通過(guò)欣賞感知和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受、鑒賞能力，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的.審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
2、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行服裝的設(shè)計(jì)和色彩的搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆、涂色工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好！
二、話說(shuō)瑞雪、音頻激趣：
1、師：一場(chǎng)瑞雪把整個(gè)世界裝扮得銀裝素裹，分外妖嬈。大自然恩賜的禮物給同學(xué)們的課余生活帶來(lái)了N多樂(lè)趣，打雪仗、推雪人，……真是玩在其中，真是樂(lè)在其中。但是，大家在玩耍的同時(shí)可千萬(wàn)別忘了學(xué)習(xí)吆！下面我們先來(lái)一起欣賞一段精彩的視頻。
——師生一起欣賞。
2、師：這段小模特走秀要展示的是什么物品呢？
生：童裝。
3、師：恭喜你答對(duì)了！要展示的是童裝。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是——《——童裝設(shè)計(jì)》
三、新知探究、了解服裝：
1、師：童裝是服裝的一種，服裝是人類發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。大約在900萬(wàn)年以前,猿開(kāi)始用獸皮裹身御寒，這是人類向創(chuàng)造服飾邁出的第一步。后來(lái)猿開(kāi)始直立行，并手腳分工，用火烤物取暖，最終創(chuàng)造了衣物護(hù)體御寒，并通過(guò)衣物來(lái)美化生活。歷經(jīng)數(shù)個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展，人們養(yǎng)蠶剿絲，織布，一直發(fā)展到今天款式新穎、面料齊全、色彩繽紛各式各樣的服裝。
2、師：世間每一件物品存在都有其獨(dú)特的價(jià)值體現(xiàn)。那我們身上穿的衣服有什么作用呢？
生答：……
師出示課件文字：御寒保暖、避羞遮體、美觀時(shí)尚。
3、師：我們身上穿的每一件衣服無(wú)不體現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的智慧和靈感。他們?cè)诜b的設(shè)計(jì)造型時(shí)都遵循了以下三大要素：
款式設(shè)計(jì)起著主體構(gòu)架的作用。
面料是體現(xiàn)款式機(jī)構(gòu)的基本因素。
色彩是創(chuàng)造服裝的整體視覺(jué)效果的主要因素。
4、師：（課件出示）服飾的配色應(yīng)掌握如下原則：
(1)要按一定的計(jì)劃和次序搭配顏色；
(2)相互搭配的色彩主次分明；
(3)對(duì)比與調(diào)和；
(4)對(duì)稱與均衡；
(5)色彩不單是色與色的組合問(wèn)題，還與色的面積、形狀、肌理有關(guān)。
課間出示：色相環(huán)。
服裝色彩的搭配非常有講究，好的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的效果。色彩強(qiáng)烈對(duì)比的服裝跳躍、醒目、有生氣；柔和對(duì)比的服裝諧調(diào)、雅致，視覺(jué)舒適。
5、師：（課件出示圖片）這是一件上衣的結(jié)構(gòu)示意圖：一般分為衣領(lǐng)、衣袖、衣身三部分。
6、師：下面我們來(lái)欣賞一組漂亮的童裝圖片。
——學(xué)生欣賞童裝圖片。
師：這些童裝是不是非常漂亮？你們喜歡嗎？
生：……
7、師：下面我們來(lái)觀看一段老師自己錄的視頻�。úシ抛约杭覍殞毜囊曨l）
生：觀看視頻。
課件最后定格在自己寶寶的照片上。
這是老師家的寶寶，叫于靖西，是一個(gè)小女孩。老師想為自己家的寶寶設(shè)計(jì)幾件漂亮的童裝，可是一直沒(méi)有時(shí)間來(lái)完成這件事。聽(tīng)段老師說(shuō)五年一班的全體同學(xué)都樂(lè)于助人，你們能幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（師側(cè)耳傾聽(tīng)）
生：想。
四、活動(dòng)體驗(yàn)、一展身手：
1、活動(dòng)體驗(yàn)：從你們手中的小樣品中選擇適合老師家寶寶的童裝，畫(huà)好稿后再進(jìn)行合理的色彩搭配。比一比，看一看五年一班誰(shuí)是最有靈感的小設(shè)計(jì)師。
2、音樂(lè)聲中學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
五、張貼佳作、討論評(píng)析：
1、師：1分鐘時(shí)間同桌后前后桌討論，你認(rèn)為那件衣服最適合老師家的寶寶穿著呢？說(shuō)一說(shuō)你的理由？
2、師：好了！時(shí)間到，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)！
3、學(xué)生回答。
4、師：你們?yōu)槔蠋熂覍殞氃O(shè)計(jì)的不但童裝款式新穎，而且色彩搭配也合理。老師非常滿意，回去之后會(huì)認(rèn)真的分析采納你們的設(shè)計(jì)稿件。
六、總結(jié)拓展、情感升華：
通過(guò)今天這堂課，老師發(fā)現(xiàn)你們當(dāng)中有很多位非常有靈感的設(shè)計(jì)師，希望你們繼續(xù)努力加油，相信自己是最棒的那一個(gè)，老師為你們的表現(xiàn)而驕傲！
最后。讓我們欣賞一段小品《紅高粱模特隊(duì)》視頻片段。
教學(xué)目的：
通過(guò)教學(xué)，便學(xué)生在回憶春節(jié)節(jié)日氣氛的同時(shí)，無(wú)拘束地用繪畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)節(jié)日之夜的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)年的喜慶場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)突出重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、電腦、電視機(jī)
學(xué)具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，導(dǎo)人課題：
1、年的來(lái)歷故事
2、過(guò)年與平時(shí)有什么不同？
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶回答。
4、過(guò)年又稱春節(jié)，是人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在過(guò)年的日子里，人們吃團(tuán)年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
�。ㄕn件展示，過(guò)年的情景）
5、板書(shū)課題。
二、課件展示，直觀感受
1、分析煙花燃放時(shí)的形狀。
A、放射狀；B、團(tuán)狀；C、旋轉(zhuǎn)狀；D、點(diǎn)線狀。
2、學(xué)生回憶逢年過(guò)節(jié)，自己和家人、朋友玩煙花的情景。
A、在陽(yáng)臺(tái)上“彩珠筒”。
B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹(shù)銀花”。
C、除夕夜12點(diǎn)，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）
3、指導(dǎo)學(xué)生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場(chǎng)景。
4、春節(jié)還有哪些特殊的活動(dòng)？
5、欣賞課本范圖，分析構(gòu)圖特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè)：
1、學(xué)生自由畫(huà)出過(guò)年的喜慶情景。
2、播放第三冊(cè)學(xué)過(guò)的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個(gè)獅子燈拜個(gè)新年……”
四、下課。
小學(xué)的美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
線的組織及變化
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課，認(rèn)識(shí)線的種類
1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的線
3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。
4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)
�。�1） 欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
�。�2） 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>
�。�3）賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》
�。�4）賞析李公麟白描人物畫(huà)
三、課堂作業(yè)
1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。
2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。
3、作業(yè) 要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的.紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生作畫(huà)
五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸
作業(yè)布置
用各種各樣的線畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
小學(xué)的美術(shù)教案7
一、課型定位---- 重點(diǎn)課
二、本課分析：
1、本課在單元中的定位。本課是人美版教材第七冊(cè)第十四課《筆墨游戲-荷花》，屬于第二學(xué)段“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。在中國(guó)畫(huà)課程體系的中間部分，對(duì)以后中國(guó)畫(huà)課程的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)習(xí)更多的筆墨知識(shí)和進(jìn)行中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
通過(guò)欣賞潘天壽大師的作品，使學(xué)生置身于技法探究的情境中，通過(guò)欣賞、比較、游戲等活動(dòng)，豐富了美術(shù)文化知識(shí)又體驗(yàn)到繪畫(huà)的樂(lè)趣。本課運(yùn)用Ipad輔助教學(xué)，豐富和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作空間，加深了對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)技能的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
2、學(xué)情分析及教法體現(xiàn)：
造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并嘗試運(yùn)用Ipad去表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的墨色變化，運(yùn)用勾線的方法表現(xiàn)荷花造型。在體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨變化中讓學(xué)生感受筆墨造型的情趣和表現(xiàn)的快樂(lè)，豐富學(xué)生審美感受，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教材中出示了畫(huà)家潘天壽大師的《晴霞圖》，這副作品讓我們認(rèn)識(shí)了國(guó)畫(huà)中墨色的濃淡變化，經(jīng)過(guò)分析，找到焦、濃、重、淡、清在作品中的位置。同時(shí)了解中國(guó)畫(huà)的兩種用筆方式：中鋒和側(cè)鋒，以此學(xué)習(xí)畫(huà)家的表現(xiàn)手法。通過(guò)電子書(shū)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察、欣賞荷花的照片來(lái)了解荷花的結(jié)構(gòu)、顏色和形態(tài)，并感受荷花在詩(shī)句中的獨(dú)特魅力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)墨色的濃淡，中鋒側(cè)鋒的基本筆法，能夠進(jìn)行荷花小品的.創(chuàng)作。
(2)過(guò)程與方法：在觀察、研究中感受造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。
(3)情感與態(tài)度：親身體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在Ipad繪畫(huà)軟件中(Drawing Box)，嘗試用中鋒、側(cè)鋒的筆法表現(xiàn)荷花的線條。
教學(xué)難點(diǎn)：荷葉墨色的濃淡變化及荷花的造型。
四、媒材資源準(zhǔn)備：
Keynote、Drawing Box、Ipad(主要使用Ibooks軟件、照相機(jī))、教師端
電子教材設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
技術(shù)使用
(一)課前練習(xí)
課前簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)。(荷葉、荷葉)
小學(xué)的美術(shù)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試獨(dú)特的繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的.顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。
4.從不同角度觀察石頭，想象。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭，想象。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品講評(píng)
五、活動(dòng)延伸：
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì)更漂亮。
反思：
本次活動(dòng)是一課多研的第三研，活動(dòng)整體效果很好。經(jīng)過(guò)老師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句引導(dǎo)語(yǔ)，整堂課中孩子們探索的欲望很高，也能跟著老師的思路積極想象，回答問(wèn)題。從孩子們的作品來(lái)看，都大膽嘗試了石頭畫(huà)的作畫(huà)方法，并從中得到了樂(lè)趣。
不足：
教師拓展幼兒的思維，讓孩子想象的環(huán)節(jié)可以更一目了然地呈現(xiàn)在大家眼前。要給幼兒充足的想象時(shí)間。
小學(xué)的美術(shù)教案9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解小蝌蚪的外形特征，動(dòng)態(tài)以及在繪畫(huà)中多個(gè)點(diǎn)狀相似性如何進(jìn)行疏密排列組合，構(gòu)成有趣的畫(huà)面。
2、能根據(jù)特定情境推理思考，在繪畫(huà)中自如表達(dá)想象，培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維及繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、能增強(qiáng)孩子們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家人，熱愛(ài)動(dòng)物的情感，對(duì)母親充滿感恩之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
講解小蝌蚪的外形特征，動(dòng)態(tài)及相似點(diǎn)的疏密排列組合。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何運(yùn)用多個(gè)點(diǎn)狀相似形，排列組合成富有童趣，富有想法的畫(huà)面。
[教學(xué)過(guò)程]
一、兒歌導(dǎo)入，揭示課題
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》并提出問(wèn)題：孩子們聽(tīng)完兒歌，那我們想一想，本節(jié)課的主人翁會(huì)是誰(shuí)呢？（生：小蝌蚪）
師出示課題：小蝌蚪，“今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)小蝌蚪。
二、學(xué)習(xí)新授
1、了解小蝌蚪的外形特征。
（1）變魔術(shù)環(huán)節(jié)： 師出示黑豆并提出問(wèn)題“誰(shuí)能將黑豆變成小蝌蚪呢？并邀請(qǐng)幾位小小魔術(shù)師上臺(tái)進(jìn)行添畫(huà)。
�。�2）對(duì)比環(huán)節(jié)： 學(xué)生添畫(huà)的作品和老師提前畫(huà)好的作品對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在添加小蝌蚪尾巴時(shí)應(yīng)避免：不能太長(zhǎng);不能太短；不能太粗。
2、了解小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)。
對(duì)比環(huán)節(jié): 再次，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察老師的作品，畫(huà)的兩個(gè)小蝌蚪，通過(guò)對(duì)比學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小蝌蚪的尾巴是不一樣的，并找一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師生共同總結(jié)：
(1)、小蝌蚪在游動(dòng)的時(shí)候，尾巴通常是彎的（有左右搖擺彎，有勾著尾巴向上彎或像下彎……）引導(dǎo)孩子們要善于觀察，在創(chuàng)作時(shí)要畫(huà)出小蝌蚪豐富的動(dòng)態(tài)變化。
�。�2）、小蝌蚪在靜止不動(dòng)時(shí)尾巴通常是直的。
3、了解小蝌蚪三，五成群游動(dòng)時(shí)，隊(duì)伍會(huì)發(fā)生疏，密變化。
�。�1）化妝環(huán)節(jié)：老師提議學(xué)生閉上眼睛，老師要給小蝌蚪化妝了。
孩子們睜開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)小蝌蚪，老師給添加了哭臉表情，并引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪為什么會(huì)哭呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的答案，可以鍛煉孩子們的發(fā)散性思維。
借學(xué)生的思維說(shuō)出答案，原來(lái)是小蝌蚪在找媽媽的路途中和兄弟姐妹失散了。
�。�2）講故事環(huán)節(jié)：老師開(kāi)始講，小蝌蚪的兄弟弟姐妹，排排隊(duì)游過(guò)來(lái)，來(lái)找小蝌蚪了，他們游啊游，游啊游……這時(shí)突然一棵枯樹(shù)枝掉入了水中，引導(dǎo)學(xué)生思考，小蝌蚪的`隊(duì)伍會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？并邀請(qǐng)一位同學(xué)上黑板上擺一擺變化后的隊(duì)伍。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的心理變化：有的小蝌蚪膽子很小被樹(shù)枝嚇的往四面八方跑，有的小蝌蚪好奇心特別重，非要在游回來(lái)，看看這個(gè)龐然大物究竟是什么？。
師生共同總結(jié)：小蝌蚪在三，五成群游動(dòng)時(shí)隊(duì)伍會(huì)發(fā)生疏，密變化。
3、學(xué)生大膽想象階段和大膽創(chuàng)作階段。
引導(dǎo)學(xué)生思考，創(chuàng)作作業(yè)：小蝌蚪在找媽媽的路途中或者旅途中除了遇到枯樹(shù)枝還會(huì)遇到什么或者發(fā)生什么有趣的事情呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，為孩子們大膽創(chuàng)作階段做出鋪墊。
播放兒歌《小蝌蚪找媽媽》，孩子們伴隨著兒歌，暢游在繪畫(huà)中。
4、 展評(píng)階段。
引導(dǎo)孩子們回顧兒歌內(nèi)容，小蝌蚪在找媽媽的路途中，第一個(gè)遇到的是誰(shuí)………。
生：金魚(yú)
師把提前精心準(zhǔn)備好的“金魚(yú)展板”發(fā)給一組，并告訴一組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“金魚(yú)展板”上。
第二個(gè)遇到的是誰(shuí)？
生：烏龜
師把提前精心準(zhǔn)備好的“烏龜展板”發(fā)給二組，并告訴二組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“烏龜展板”上。
那第三個(gè)會(huì)是誰(shuí)？?jī)焊枥锩鏇](méi)有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大龍蝦，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大龍蝦展板”發(fā)給三組，并告訴三組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大龍蝦展板”上。
那第四個(gè)會(huì)是誰(shuí)？?jī)焊枥锩鏇](méi)有，老師引導(dǎo)學(xué)生猜想可能是大螃蟹，并把提前精心準(zhǔn)備好的“大螃蟹展板”發(fā)給四組，并告訴四組學(xué)生把創(chuàng)作完的作品貼到“大螃蟹展板”上。
每組找代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)自己組的作品創(chuàng)作思路以及老師根據(jù)學(xué)生的作品，不足之處提出點(diǎn)評(píng)及建議。
5、課外拓展階段。
�。�1）師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
（2）感恩母愛(ài)。播放伴奏曲游子吟，全班同學(xué)齊生朗讀《游子吟》。老師根據(jù)小蝌蚪找媽媽的故事，告訴孩子們，青蛙媽媽也在焦急的找他的孩子們，世界上最偉大的就是母愛(ài)，所以孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多體諒自己的媽媽，面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；面對(duì)生活時(shí)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣�？傊�，以一顆感恩的心去回報(bào)我們的母親。
小學(xué)的美術(shù)教案10
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、設(shè)計(jì)動(dòng)物的形狀。
教具學(xué)具：卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。�1）出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖）
2、發(fā)展階段：
學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
�。�1）設(shè)計(jì)一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
�。�2）把熊貓的形象剪下。
（3）把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
�。�4）往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽(tīng)不到響聲。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的.制作方法。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)其它形象（人物或動(dòng)物）制作滾動(dòng)玩具。
四、作業(yè)評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設(shè)計(jì)生動(dòng)。
五、收拾與整理
六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì)滾動(dòng)玩具”的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
第十八課動(dòng)物王國(guó)
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情
2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物。
3、感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：操作電腦，利用電腦畫(huà)出自己喜歡的作品。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。�1）老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎？
同學(xué)：我們動(dòng)物王國(guó)的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)——班同學(xué)一起欣賞。
（2）欣賞動(dòng)物世界的錄像
�。�3）討論：
A、想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來(lái)讓其他小朋友去猜一猜嗎？
B、你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開(kāi)。）
小結(jié)：動(dòng)物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛(ài)的螞蟻……形形色色，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧，它們的服裝每個(gè)都各具特色。
2、發(fā)展階段：
�。�1）賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
�。�2）揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫(huà)畫(huà)、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢？（今天我們來(lái)用電腦表現(xiàn)動(dòng)物）
�。�3）利用WINDOWS畫(huà)圖程序中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：大膽自由的創(chuàng)意和繪制
四、收拾整理：
五、課后拓展：
繼續(xù)探索電腦繪畫(huà)的神奇世界。
小學(xué)的美術(shù)教案11
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)與技能：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫(huà)中很好的題材。
2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)面，提高通過(guò)畫(huà)面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。
3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識(shí);學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面、分析作品，從畫(huà)面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫(huà)家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。
【材料準(zhǔn)備】：
多媒體課件、水彩筆、油畫(huà)棒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入課題
我國(guó)是多民族的大家庭，各民族節(jié)日活動(dòng)豐富多彩。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。（課件）
首先，請(qǐng)你們觀看電視屏幕，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)?
�。ń處燑c(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說(shuō)）
二、師生共同探究
我們國(guó)家有這么豐常多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫(huà)家用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它們。（課件）
1、《火狗舞》：畫(huà)中人物在干什么？畫(huà)而表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺(jué)。在畫(huà)人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。
2、 《腰鼓》：畫(huà)面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張?畫(huà)面中的色彩與�；钪猩视惺裁床煌慨�(huà)家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢(shì)以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。
3、 《棗園來(lái)了秧歌隊(duì)》：誰(shuí)是畫(huà)面上的主要人物?你是怎么看出來(lái)的?你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？幾個(gè)農(nóng)民在畫(huà)面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫(huà)面的中心點(diǎn)。
三、引導(dǎo)學(xué)生分析
這些節(jié)口不但吸引了畫(huà)家的畫(huà)筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們?cè)僖黄鹦蕾p同學(xué)的作品吧。
(1)《吃餃子》與《火狗舞慶用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫(huà)形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時(shí)非常注意色搭配的問(wèn)題。
(2)《龍舟》：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫(huà)棒的特殊效果使畫(huà)面有了一種動(dòng)感�！队∧崤笥褋�(lái)中國(guó)》在這幅畫(huà)中鮮艷的色彩起到了什么作用？
(3)請(qǐng)你想一想，你在各種節(jié)日活動(dòng)中乂有多少有趣的事情要與我們分享呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，如果你來(lái)畫(huà)節(jié)中的活動(dòng)，你會(huì)畫(huà)什么呢？
提出要求：用色彩表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛
四、講評(píng)作品講評(píng)學(xué)生作品：
主要從色彩、表現(xiàn)形式上評(píng)價(jià)。
五、 總結(jié)
繪畫(huà)是一個(gè)窗口，通過(guò)窗口我們可以了解各民族的.生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說(shuō)，繪畫(huà)是看得見(jiàn)的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁。
教學(xué)后記：
在本課教學(xué)中，我應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，從造型上（人物姿態(tài)、表情等），內(nèi)容上（節(jié)日的喜慶或傳統(tǒng)色彩）、內(nèi)容上（節(jié)日的活動(dòng)）讓學(xué)生主動(dòng)探究其作品中的繪畫(huà)語(yǔ)言，并加以內(nèi)化。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，也加深了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。同時(shí)我還從節(jié)日入手，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生民族傳統(tǒng)文化，在培養(yǎng)學(xué)生尊重各民族習(xí)慣、熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感及價(jià)值觀方面，起到了極好的切入。從而使學(xué)生了解了畫(huà)家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。
小學(xué)的美術(shù)教案12
活動(dòng)內(nèi)容：
創(chuàng)意寫(xiě)生《旅游鞋》（第二課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，提高幼兒想象創(chuàng)作的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒自信，大膽的作畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記號(hào)筆，油畫(huà)棒。
2、旅游鞋，旅游鞋的寫(xiě)生畫(huà)范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、 自由玩旅游鞋
師：這是什么？（出示旅游鞋）像什么？
師：我們一起來(lái)玩一玩，想一想，旅游鞋像什么？
二、 集中交流
師：剛才你把旅游鞋當(dāng)成了什么？“船”（出示范畫(huà)）怎樣讓鞋變得像船？（幼兒示范）船上還缺了什么？（幼兒再次添畫(huà)）船開(kāi)到了哪里？發(fā)生了什么故事?
師：旅游鞋還可以變成什么？
師：你們想不想自己動(dòng)手來(lái)變一變？看誰(shuí)的本領(lǐng)大變得不一樣，畫(huà)的'故事最豐富。
三、 幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)
1． 提醒或幫助幼兒添畫(huà)上想象物的特征與故事情節(jié)。
2． 鼓勵(lì)幼兒大膽選擇顏色進(jìn)行涂色。
3． 提示幼兒添畫(huà)不下時(shí)，可以躲在畫(huà)好的東西的后面。
四、 幼兒互相交流
1. 介紹一下旅游鞋的細(xì)節(jié)部分。
2. 我的旅游鞋變成了什么？
3. 我畫(huà)了一個(gè)什么故事？
小學(xué)的美術(shù)教案13
一、說(shuō)教材
教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第9課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是用彩墨探索魚(yú)的造型方法，并且運(yùn)用彩墨表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的，所以除了探索彩墨的造型方法外，還需對(duì)作品進(jìn)行欣賞，體會(huì)造型語(yǔ)言的魅力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)中段的學(xué)生在造型方面比低年級(jí)有了一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進(jìn)一步的發(fā)展。這階段的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，會(huì)使用各種美術(shù)工具，體驗(yàn)了不同媒材的效果，在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”。他們能大膽地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進(jìn)一步提高。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
為了更好的突出教學(xué)內(nèi)容，我依據(jù)教材及學(xué)情的設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解魚(yú)的外部特征，嘗試運(yùn)用彩墨，用線勾或用色畫(huà)的方法表現(xiàn)魚(yú)的色彩與形態(tài)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、賞析魚(yú)的攝影圖片和作品，利用中國(guó)畫(huà)設(shè)色方法表現(xiàn)出形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚(yú)的形象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受中國(guó)彩墨畫(huà)的獨(dú)特之美，激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)、保護(hù)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)態(tài)變化和色彩，學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，從中感受彩墨學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：墨與色的變化、畫(huà)面的構(gòu)圖以及大膽用色。。
五、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我將采用以下教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：提問(wèn)法、講述法、示范法。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：PPT課件、圖片等相關(guān)資料。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，無(wú)疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，學(xué)生能夠興趣盎然的融入到活動(dòng)中去，達(dá)到事半功倍的效果。
為此我將設(shè)置海洋館的情境，舉辦以“海底世界的魚(yú)”為主題的畫(huà)展，通過(guò)欣賞生動(dòng)、美麗的繪畫(huà)作品，喚醒人們對(duì)海洋、對(duì)魚(yú)類的愛(ài)護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，可以畫(huà)什么樣的魚(yú)?學(xué)生思考回答，順勢(shì)引出課題《用彩墨畫(huà)魚(yú)》。
通過(guò)這種互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而克服學(xué)生的畏難心理并激發(fā)創(chuàng)作欲望。
環(huán)節(jié)二：描述分析
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以，我將播放視頻引導(dǎo)學(xué)生賞析，提出問(wèn)題：同學(xué)們都看到了什么樣的`魚(yú)?都有什么特點(diǎn)?學(xué)生思考并回答。結(jié)合學(xué)生的回答并總結(jié)出：大海里生活著五顏六色的魚(yú)，它們身上有很多不同的花紋如：網(wǎng)狀的、點(diǎn)點(diǎn)的、彩條的;魚(yú)的外形也不同有三角形的、橢圓的、還有外形像葉子一樣的。在學(xué)生對(duì)魚(yú)有一個(gè)初步的感知時(shí)，我將繼續(xù)展示有特色魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考這些魚(yú)有怎樣的不同?得出總結(jié)：魚(yú)的外形、色彩、花紋不同，學(xué)生自主的感受，從而激發(fā)深入了解的興趣。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)提問(wèn)魚(yú)的構(gòu)成，總結(jié)出魚(yú)是由魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾三部分構(gòu)成。
而后，我將展示作品《五彩魚(yú)藻紋盤(pán)》，學(xué)生認(rèn)真觀察圖片。采用小組討論的形式，思考為什么這個(gè)年代的人們愛(ài)畫(huà)魚(yú)?前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生了解“魚(yú)”與“余”諧音，人們喜歡用魚(yú)的圖案來(lái)表達(dá)“年年有余”等美好愿望。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中用了怎樣的彩墨技法?并采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段探究其技法：勾勒法、沒(méi)骨法。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問(wèn)和小組討論的活動(dòng)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范講解
1.美術(shù)課程同樣具有實(shí)踐性，所以我會(huì)演示勾勒法、沒(méi)骨法的繪畫(huà)技法。引導(dǎo)學(xué)生賞析：
(1)用墨勾畫(huà)魚(yú)的外輪廓和身上的花紋，待墨半干后染色。(勾勒法)
(2)用彩墨直接畫(huà)魚(yú)頭、魚(yú)身，然后用白色勾畫(huà)魚(yú)身上的花紋。(沒(méi)骨法)
2.為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)，我會(huì)示范彩墨畫(huà)魚(yú)的步驟：
(1)調(diào)色后可以在試筆紙上，試一試墨色的濃淡和水分的多少。
(2)染色后如果水分過(guò)多，可以用廢宣紙將水吸干。在墨色半干的狀態(tài)下用清水、淡色或重色點(diǎn)染、裝飾花紋。
(3)注意畫(huà)面構(gòu)圖，疏密得當(dāng)。
(4)落款，使畫(huà)面更完整。
這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且學(xué)生能提高觀察能力和造型能力，為學(xué)生解決技法上的難題。
環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)
教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：選用喜歡的彩墨技法，表現(xiàn)一幅奇妙的海底世界。我會(huì)巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用和畫(huà)面的位置經(jīng)營(yíng)。
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，將學(xué)生作品展示在講臺(tái)上，形成一整幅五彩斑斕的海底世界，并附自己創(chuàng)作說(shuō)明，相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)，本著鼓勵(lì)、引導(dǎo)的原則給予相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，指明作品亮點(diǎn)，并指出不足。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，學(xué)生激發(fā)出向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，來(lái)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華。作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)為作品添加一些細(xì)節(jié)。這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其它知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、清晰、重難點(diǎn)突出：
小學(xué)的美術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用泥塑的方法進(jìn)行點(diǎn)心的立體造型。
2、運(yùn)用色彩搭配、花紋裝飾等知識(shí)美化點(diǎn)心。
3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中細(xì)心觀察的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、花點(diǎn)心的制作步驟與方法。
2、用漂亮的花紋裝飾點(diǎn)心，突出“花”。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、突出“花”，注意形與紋色彩搭配要協(xié)調(diào)美觀。
2、學(xué)生對(duì)點(diǎn)心的造型大膽有創(chuàng)新。
四、教學(xué)方法
讓學(xué)生在欣賞議論、合作交流、自主參與中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心的“花”，學(xué)習(xí)花點(diǎn)心的立體造型。完成作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：《花點(diǎn)心》課件、彩色膠泥和工具等課程資源。
生：彩色膠泥和工具。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
師：小朋友們， 猜猜今天老師帶來(lái)了什么禮物?
生：蛋糕
師：今天，老師就和小朋友們一起用彩泥做一份《花點(diǎn)心》（揭示課題：花點(diǎn)心）
點(diǎn)心師傅做的點(diǎn)心。
師：蛋糕又叫點(diǎn)心，你們吃過(guò)哪些點(diǎn)心呢？
師：（圖片欣賞）你知道它們是什么節(jié)日或活動(dòng)特有的點(diǎn)心嗎？
1、中式點(diǎn)心
壽桃是祝福老人長(zhǎng)壽健康的。粽子，是端午節(jié)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日食品，由粽葉包裹糯米蒸制而成。傳說(shuō)是為紀(jì)念屈原而流傳的，是中國(guó)歷史上文化積淀最深厚的傳統(tǒng)食品，深受人們的喜愛(ài)。月餅，漢族傳統(tǒng)小吃，深受中國(guó)人民喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日特色美食，月餅的形狀圓又圓，又是合家分吃，所以它象征著團(tuán)圓和睦，是在中秋節(jié)這一天的必食之品。
2、西式糕點(diǎn)
從外國(guó)傳入中國(guó)的.糕點(diǎn)的統(tǒng)稱,具有西方民族風(fēng)格和特色。過(guò)生日，必吃的點(diǎn)心。
師：不管中式還是西式點(diǎn)心，既是美食也是一種文化，代表我們對(duì)親人，朋友的點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)意。
師：仔細(xì)觀察圖中的點(diǎn)心它是什么形狀的？
生：圓形，方形，三角形，愛(ài)心形，花朵形，松樹(shù)外形。
�。ǘ┨骄奎c(diǎn)心的各種形狀及泥塑方法
1、小游戲
請(qǐng)兩位小朋友上講臺(tái)，怎樣把彩泥變成圓球，長(zhǎng)條，圓餅，五角形。
展示學(xué)生做的形狀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法做的。引出揉、搓、壓、捏等方法。
2、探究點(diǎn)心的色彩搭配及各種造型裝飾
師：圖片欣賞，說(shuō)一說(shuō)那個(gè)蛋糕顏色和裝飾花紋好看？
生：顏色鮮艷，用了多種色彩的搭配。
師：多種裝飾方法，彩色的點(diǎn)，多彩的線，還有花朵，草莓。櫻桃，可愛(ài)的動(dòng)物圖案都可以裝飾蛋糕，讓蛋糕穿上漂亮的花衣服。
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教師示范用花朵的裝飾制作步驟
1、拿出你喜歡的彩泥搓成長(zhǎng)條
2、把長(zhǎng)條壓平
3從外往里卷，整理好花朵的外形。
（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)
師：選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生上臺(tái)展示說(shuō)一說(shuō)把點(diǎn)心送給誰(shuí)？
（六）小結(jié)與課外拓展
師：今天小點(diǎn)心師們?cè)O(shè)計(jì)的點(diǎn)心作品真棒，我想爸爸媽媽收到你們親手做的小點(diǎn)心，一定會(huì)非常感動(dòng)的。今天老師還帶來(lái)了點(diǎn)心，看，這是什么？花饃，逢年過(guò)節(jié)，生日滿月，婚喪嫁娶，家家戶戶，都要用最佳精粉，按照當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗制作種種面塑，表達(dá)自己美好的祝愿。
小學(xué)的美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察力。
3.提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供學(xué)生觀察。
2.將學(xué)生分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：
�。�1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)學(xué)生討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
（2）教師和學(xué)生邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂(lè)，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)小蝌蚪。
�。�1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”讓學(xué)生自己探索著畫(huà)，老師在旁邊指導(dǎo)。
�。�2）請(qǐng)畫(huà)的好的學(xué)生到前面畫(huà)一畫(huà)。
�。�3）教師祟范畫(huà)，并講解小蝌蚪的'畫(huà)法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫(huà)向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）學(xué)生再次作畫(huà)：教師指導(dǎo)。
A 注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。
C 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
D 大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。
3.活動(dòng)延伸：
學(xué)生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
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