中班語言活動(dòng)教案（集合15篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于和同伴交流自己對(duì)冰激凌的體驗(yàn)，感受夏天的樂趣。
2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中，家長(zhǎng)已帶領(lǐng)幼兒品嘗不同的冰激凌。
課件準(zhǔn)備：各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡(jiǎn)筆畫;作畫音樂1段。
材料準(zhǔn)備：畫紙，勾線筆。
活動(dòng)過程
教師引導(dǎo)幼兒分享討論自己吃過的冰激凌
——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答，教師即興用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)
小結(jié)：冰激凌吃起來口感冰涼，有很多種口味、形狀和顏色。
出示冰激凌圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)它們的不同及口味
——大家看看這些冰激凌的圖片，它們有什么不一樣。
——你覺得這些冰激凌是什么口味的'?(如，橙色——橘子味，粉紅色——草莓味，黃色——檸檬味等。)
教師幼兒暢想自己心中的冰激凌，并畫出來
1、引導(dǎo)幼兒說說自己想設(shè)計(jì)什么樣的冰激凌
——如果你是冰激凌的設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的冰激淋呢？(根據(jù)幼兒的表述，教師更詳細(xì)地追問冰激凌的顏色、外形、口味等，引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想詳細(xì)化具體化一些。)
——很多小朋友都有自己想要設(shè)計(jì)的冰激凌，現(xiàn)在大家一起動(dòng)起手來，設(shè)計(jì)出你心中的冰激凌吧!
2、鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的冰激凌
——你最喜歡哪一個(gè)冰激凌?為什么?(請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)者上臺(tái)來介紹詳細(xì)的情況。)
溫馨提示
活動(dòng)前的觀察是幼兒繪畫時(shí)能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此教師要取得家長(zhǎng)的配合，共同引導(dǎo)幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征，做好前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。
在引導(dǎo)幼兒想象、交流自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎么樣的冰激凌時(shí)，教師要以最大的熱情鼓勵(lì)幼兒的想法，并及時(shí)追問冰激凌的顏色、外形、口味等，讓幼兒的想象更具有目的性。
中班語言活動(dòng)教案2
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)
《花兒好看我不要摘》
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過本次活動(dòng)，讓幼兒意識(shí)到不隨便摘花。
2、節(jié)奏的朗誦兒歌。
3、喜愛春天，感受春天的美。
(二)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
兒歌書。塑料花。
(三)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：節(jié)奏的朗誦兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂。
難點(diǎn)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌
(三)設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)采用各種道具來扮演角，來提高幼兒的興趣。利用游戲游戲引入主題，提高幼兒積極性。并通過兒歌，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛護(hù)植物的情感。
(四)活動(dòng)流程：游戲?qū)搿蕾p和學(xué)習(xí)兒歌
活動(dòng)過程：
一)、游戲?qū)搿?/p>
我們來扮演逛公園的游戲。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒來扮演花朵)
公園里開了很多花，有紅的花，白的'花。
二)、欣賞和學(xué)習(xí)兒歌
1、清誦
——公園的游戲真有趣，我們把逛公園的游戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。
幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。
(朗讀)
2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。
3、跟著老師學(xué)念一遍。
4、分組練習(xí)，請(qǐng)幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時(shí)念兒歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。
中班語言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：喜歡聽故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)大膽推理。
活動(dòng)內(nèi)容：《尋蛋行動(dòng)隊(duì)》
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT制作；鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋若干；貼有動(dòng)物卡片的盤子若干
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽故事：《鴨媽媽找蛋》。
二、嘗試大膽推理。
1、操作課件，出示小兔手偶，教師講述故事情節(jié)，幼兒大膽進(jìn)行推理。
師：“鴨媽媽今天沒有下蛋，但小兔卻在綠綠的草地上看見了一顆白白的、圓圓的蛋，這是誰的.蛋呢？”（幼兒推測(cè)）
2、教師給予提示，幼兒分組操作。
(1)提示1：鴨媽媽說：“我的蛋比這大”(幼兒選擇鴨蛋并放置鴨子的盤中)
(2)區(qū)分雞蛋和鴨蛋的不同。
(3)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，在活動(dòng)室里幫鵪鶉找蛋。
(4)幫小魚找魚卵。
師提示：小魚生活在水里，所以它的魚卵也在***里。
三、結(jié)束部分：
師：今天咱們尋蛋行動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們表現(xiàn)都很棒，幫助了動(dòng)物媽媽們找到了它們的寶寶，我有個(gè)疑問：小兔子，你媽媽生下你的時(shí)候，你是什么樣子的?也是藏在蛋里嗎？（進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索欲。）
中班語言活動(dòng)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、喜歡文學(xué)活動(dòng)，感受兒歌的語言美。
2、理解兒歌內(nèi)容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件：幼兒堆雪人時(shí)的照片
【活動(dòng)過程】：
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看)
(2)教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)教師提問，并根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，出示相應(yīng)的部位。
教師：你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。
(4)幼兒根據(jù)雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來做?請(qǐng)根據(jù)兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的`兒歌在集體面前念出來。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，畫在相應(yīng)的雪人圖片上)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
提供材料，鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌
中班語言活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮}，觀看課件1（小貓）
師：小朋友，今天有位小動(dòng)物要過生日了，你們猜一猜會(huì)是誰呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
�。ń處煶鍪菊n件1，逐步露出小貓的身體，讓幼兒猜測(cè)會(huì)是什么小動(dòng)物。例如先從耳朵推斷，之后露出一點(diǎn)胡須再來判斷）
猜猜小貓過生日會(huì)遇到些什么事情。（鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的猜測(cè)并表述出來）
�。ǘ├斫夤适拢^看課件3（停電）
師：哎呀，小貓家里突然變的黑黑的'，這是怎么回事？（家里停電了！）
師：停電了，什么也看不見，怎么辦？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）
�。ㄒ黄岷诘漠嬅�，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。）
�。ㄈ┯^看課件4（小貓拿著電筒照）
師：看看小貓找到了什么？（手電筒）
�。ㄋ模┯^看課件5（門鈴，客人來了）
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）
師：這是誰��？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請(qǐng)小貓打開門看一看（課件5）猜對(duì)了嗎？（啊，原來是小兔來了）
2.（課件6）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰�。空l來猜一猜？（猴子）為什么？打開門看一看（課件7）真的是小猴來了�。ò�，原來是小猴來了）
3.（課件8）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰呢？快請(qǐng)他進(jìn)來看一看吧，（課件9）（啊，原來是小刺猬來了）
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧�。〝�(shù)一數(shù)）
�。ㄍ七^剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。）
5.（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件11）。（啊，原來是長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓）
�。芊直嬷魅伺c客人，感受朋友共慶的歡樂場(chǎng)面。）
�。ㄎ澹┩暾v故事
�。ㄓ變涸谕茰y(cè)的過程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。）
�。┮龑�(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌
1.師：（課件11）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件12）哇，電來了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！小朋友我們一起唱生日歌吧！
�。ㄆ撸┯白訉�(duì)對(duì)碰
1、師：還有許多小貓的好朋友也要來給它祝賀生日，你們看一看都有誰來了？
請(qǐng)幼兒給相應(yīng)的動(dòng)物和其影子連聯(lián)系，并說一說為什么。
2、師：還有一些動(dòng)物朋友需要找到他們的影子，請(qǐng)幼兒給他們找一找。
3、分享糖果。
�。ǜ惺苄∝埳盏目鞓罚诟叱敝凶匀唤Y(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日party中，感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。）
中班語言活動(dòng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得故事的名稱，初步掌握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡(jiǎn)單表演。
2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。
3、學(xué)習(xí)新詞：碰、撞、踩。短句黑對(duì)不起，沒關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個(gè)，動(dòng)物指偶每人一個(gè)，并備錄音機(jī)、琴、磁帶。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
1、幼兒念兒歌輕輕走進(jìn)教室后，做些簡(jiǎn)單動(dòng)作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。
2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個(gè)好朋友》，扮演的`幼兒進(jìn)行情景表演。
二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問：
1、故事叫什么名字？故事里面有誰？
2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時(shí)候，撞了小黃狗，小花貓?jiān)鯓诱f？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對(duì)話，分別請(qǐng)幼兒示范做碰、撞踩的動(dòng)作）
3、為什么這四個(gè)小動(dòng)物能成為好朋友？（因?yàn)樗鼈兌加卸Y貌），那小朋友要不要學(xué)習(xí)它們呀？對(duì)了，做個(gè)有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。
三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請(qǐng)個(gè)別小朋友聽故事錄音，進(jìn)行情景表演。
四、活動(dòng)延伸：
教師：下課以后請(qǐng)小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說，說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
中班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)意圖：
建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動(dòng)，讓幼兒通過游戲體驗(yàn)獨(dú)自玩和合作玩的不同感受，進(jìn)而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
活動(dòng)一：我們的兒童樂園
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。
2、培養(yǎng)合作意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個(gè)獨(dú)自游戲的活動(dòng)區(qū)域和兩個(gè)合作游戲的活動(dòng)區(qū)域。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個(gè)人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個(gè)兒童樂園建得最好!
2、合作建構(gòu)兒童樂園。
幼兒自由選擇活動(dòng)形式，并進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。在活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場(chǎng)，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個(gè)木馬。”其他小朋友也都跑著來搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時(shí)，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨(dú)自建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?
(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?
4、老師小結(jié)。
一個(gè)人建構(gòu)兒童樂園時(shí)，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
活動(dòng)二：造汽車
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“造汽車”活動(dòng)，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、積極、愉快地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份拼搭材料，“動(dòng)物汽車?yán)悺钡亩嗝襟w軟件。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀看“動(dòng)物汽車?yán)悺彪娔X動(dòng)畫，邊看邊聽：介紹汽車?yán)惓ＷR(shí)。
“貝貝樂園”要舉行“汽車?yán)悺毙∨笥严氩幌雲(yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對(duì)老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個(gè)?”當(dāng)她得知教師也沒有“方向盤”時(shí)，就去周圍找一個(gè)物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時(shí)周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪，韓聰也說少一個(gè)車窗，賽齡請(qǐng)韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準(zhǔn)備交換，周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪，自己就少了一個(gè)車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時(shí)，教師及時(shí)地給他們以引導(dǎo)：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的`啟發(fā)下，周賽齡主動(dòng)捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。
3、請(qǐng)幼兒介紹操作過程。
(1)請(qǐng)通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請(qǐng)未完成操作任務(wù)的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請(qǐng)其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務(wù)。
4、教師小結(jié)。
以后遇到困難，也應(yīng)該像今天這樣團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。
活動(dòng)反思：
建構(gòu)游戲是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動(dòng)。本次活動(dòng)均以建構(gòu)游戲形式進(jìn)行，在整個(gè)活動(dòng)中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進(jìn)而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學(xué)效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動(dòng)，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學(xué)會(huì)相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動(dòng)。調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團(tuán)結(jié)的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗(yàn)到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識(shí)。
中班語言活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？
2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
幼兒大膽想象講述。
�。ǘ┗静糠�
1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的`形象特征。
�。�1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。
提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個(gè)地方怎么樣？
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）
d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍?jiān)趺礃�？可是這是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？
教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯(cuò)了事，給人們帶來危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過。
過渡語句：恐龍?jiān)诔抢镞�會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。
（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。
提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）
b.大家后來覺得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>
c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？
小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。
師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干�；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽哦。
中班語言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受家鄉(xiāng)文化美。
2.了解泰山石敢當(dāng)?shù)膩須v和人們對(duì)美好生活的向往。
3.探索家鄉(xiāng)泰山石敢當(dāng)?shù)钠渌幕�，使幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件；《泰山石敢當(dāng)》背景音樂
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：播放背景音樂《泰山石敢當(dāng)》
1.師：“今天小美帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方玩，小朋友想不想去�。俊�
�。úシ呕脽羝�3、4）
2.師：“小美帶我們來到了泰山腳下，哇，好多臺(tái)階啊，這么高啊。讓我們爬上去看看泰山上都有什么吧？”（幻燈片5-7）
3.師：“這就是號(hào)稱五岳獨(dú)尊的泰山，泰山上除了有秀麗的風(fēng)景，更有獨(dú)特的'泰山石敢當(dāng)�！保ɑ脽羝�8-10）
二、引出故事，提問問題
1.師：“這么好看的石頭，有著一個(gè)美麗的傳說，我們一起來聽一聽吧。”（幻燈片11視頻1）
2.聽完故事，提問題
�。�1）、故事中的女孩發(fā)生了什么事?
(2)、父親想出什么辦法為她治��？
�。�3）、是誰來給女孩治病的？
教師小結(jié)：原來泰山石敢當(dāng)有鎮(zhèn)宅祛病的作用�，F(xiàn)在泰山石敢當(dāng)除了有這些作用外，現(xiàn)在泰山石敢當(dāng)還成為了泰山的一種非物質(zhì)文化走向了世界。（繼續(xù)播放多媒體課件泰山石敢當(dāng)文化）
3.播放幻燈片12視頻2
教師感悟：泰山石敢當(dāng)只是傳說中的縮影，他傳達(dá)著人們祈福保平安的心態(tài)和對(duì)美好生活的向往，他賦予著辟邪、祈福、平安的精神內(nèi)涵，與泰山文化交相輝映。
三、活動(dòng)延伸
小朋友可以和爸爸媽媽在日常生活中發(fā)現(xiàn)泰山石，并搜索一些泰山石敢當(dāng)?shù)钠渌适�，和同伴相互交流，多多了解泰山文化�?/p>
四、活動(dòng)結(jié)束
師：哇，爬了一天的泰山好累啊，我們回家休息吧！
中班語言活動(dòng)教案10
導(dǎo)讀：課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。
一、說教材
正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量,是中班下學(xué)期的內(nèi)容,本活動(dòng)要求幼兒對(duì)9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點(diǎn)數(shù),并正確說出總數(shù),幼兒45歲,對(duì)數(shù)概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒手口致的點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ),因此,我把這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)
通過故事、觀察、操作,使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量,并初步感知相鄰數(shù)。
2、思維拓展目標(biāo)
通過活動(dòng)判斷9以內(nèi)的數(shù)量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
重難點(diǎn):能按數(shù)量與數(shù)字匹配。
二、說準(zhǔn)備
為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的興趣性、直觀性及操作性,我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,小鳥卡片,房子卡片,花朵,種子,鉛筆等。
三、說教學(xué)方法
這個(gè)活動(dòng),對(duì)象是中班幼兒,我們班幼兒年齡偏小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)、坐不住、注意力容易分散,根據(jù)這些特點(diǎn),我采取愉快式教學(xué)法,以情景及故事貫穿整個(gè)教學(xué)過程,從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、說課程設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的.規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了4個(gè)主要的教學(xué)程序。
1、講故事引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn),我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒注意力。
2、指導(dǎo)觀察,判斷數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用卡片,讓幼兒說說圖中有什么不同,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
3、運(yùn)用故事轉(zhuǎn)折,挑起矛盾,引出相鄰數(shù)。
4、運(yùn)用操作,加深幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、判斷,幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力
次活動(dòng)通過這4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律,又符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和各項(xiàng)能力,在教學(xué)過程中通過讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。
在這個(gè)活動(dòng)中,我整合了語言、常識(shí)、計(jì)算等領(lǐng)域,是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)思路：
小猴子活潑又聰明，是孩子們最喜歡的動(dòng)物之一，特別是孫悟空的動(dòng)畫形象，每個(gè)孩子都再熟悉不過了。故事“猴子學(xué)樣”故事情節(jié)風(fēng)趣幽默，故事圍繞著小猴子學(xué)老爺爺戴草帽—討草帽—丟草帽，讓幼兒在妙趣橫生的故事情景中，了解猴子調(diào)皮愛模仿的特點(diǎn)。
本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過回憶交流，使幼兒初步了解小猴子的一些特點(diǎn)；第二環(huán)節(jié)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)；第三環(huán)節(jié)通過看樣學(xué)樣，使幼兒在游戲情景中進(jìn)一步體驗(yàn)猴子愛學(xué)樣的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)。
2.在故事的情景中感受猴子愛模仿的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、回憶交流——了解小猴子的一些特點(diǎn)
1.出示圖一，這是誰？（小猴子）你們喜歡猴子嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿一下小猴子。
2.小猴子真有趣！今天故事里的小猴子會(huì)發(fā)生什么有趣的.事呢？我們一起來看一下吧！
二、觀察圖片——樂意用連貫的語言講述故事情節(jié)
1.出示圖二，幼兒觀察
老爺爺?shù)幕@子里放著些什么？猜一猜老爺爺要去干什么？
2.出示圖三，幼兒觀察
老爺爺怎么了？他睡覺的時(shí)候發(fā)生了什么事？
老師把圖二和圖三的內(nèi)容連起來講一遍。
3.出示圖四，幼兒觀察
老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么？小猴子是怎么會(huì)戴上老爺爺?shù)拿弊拥模?/p>
老爺爺會(huì)怎么樣？猴子又會(huì)怎么樣呢？
4.出示圖五，幼兒觀察
老爺爺在干什么？小猴又在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：抓耳撓腮）
在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。
你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？（幼兒自由想辦法）
5.出示圖六，幼兒觀察
老爺爺想了什么辦法拿還帽子的？你想的辦法和老爺爺一樣嗎？
6.完整欣賞故事
這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽的名字叫“猴子學(xué)樣”，我們一起來聽一遍吧！
7.你們喜歡故事里的誰？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問題）
三、看樣學(xué)樣——在游戲情景中體驗(yàn)猴子愛學(xué)樣的特點(diǎn)
1.教師扮演老爺爺，幼兒扮演猴子，隨著“老爺爺”做動(dòng)作。玩玩猴子學(xué)樣的游戲。（教師可變化不同的動(dòng)作讓幼兒模仿，如果幼兒在第二環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)不同的動(dòng)作，也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演老爺爺）
2.“老爺爺”改變動(dòng)作時(shí)，“猴子”必須迅速跟著改變動(dòng)作。
中班語言活動(dòng)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結(jié)合理解故事內(nèi)容。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉、推、搬、抬、撐、搖”的含義。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前組織幼兒觀察螞蟻，了解有關(guān)螞蟻體態(tài)特征、生活習(xí)性，學(xué)習(xí)小螞蟻的律動(dòng)，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、抬、撐、搖。
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰來和我們玩游戲呀？小螞蟻要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)教室。
2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們?cè)谧鍪裁矗肯矚g吃什么？
2、幼兒自主閱讀
“今天老師也帶來了一群勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們?cè)谧鍪裁�？”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。
3、大書閱讀
1）、師：你看到小螞蟻在做什么？你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞）。
2）師：除了剛才小朋友說的，你們還發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在做什么呢? 你能找到那一頁(yè)嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的.動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞）。
3）師：老師還發(fā)現(xiàn)了。（補(bǔ)充幼兒沒有發(fā)現(xiàn)的頁(yè)面）我們一起去看看。你能用一個(gè)詞來說說小螞蟻的動(dòng)作嗎？（出示字卡）大家一起來學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作（邊配合小螞蟻律動(dòng)的語詞）。
4）、師：今天小朋友都很棒，能發(fā)現(xiàn)了小螞蟻搬東西的很多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁(yè)展示圖畫，邊閱讀相關(guān)的文字。
結(jié)束活動(dòng)：
今天我們學(xué)了很多小螞蟻搬運(yùn)東西的本領(lǐng)，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。
中班語言活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己想法。
2、能用繪畫作品表達(dá)關(guān)心同伴之間的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，蘋果實(shí)物、鮮花實(shí)物、牛奶實(shí)物
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說：“我送你xxx，祝你快點(diǎn)好起來”
難點(diǎn)：能把自己關(guān)心同伴之間美好情感表達(dá)在繪畫作品中。
三、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣
T：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導(dǎo)法）
T：你們說說彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色
T：這個(gè)彩虹藏在一個(gè)繪本故事中。
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并能大膽表達(dá)自己想法
出示幻燈片一：T：這個(gè)故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？（封頁(yè)解讀）
幼：一個(gè)大熊。
出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了
教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經(jīng)給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個(gè)大花環(huán)，當(dāng)然還為別的.小動(dòng)物做了許多好事，現(xiàn)在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？
出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對(duì)熊奶奶說了什么？（誘發(fā)法）
T：如果你是小狐貍或者小白豬你會(huì)對(duì)熊奶奶說什么呢？（發(fā)散法）
T：現(xiàn)在黃老師讓小朋友用這個(gè)句式：“我送你※※，祝你快點(diǎn)好起來”
指重：對(duì)于說不上來的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵(lì)幼兒大膽的說出這句話。
出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來誰會(huì)來呢？呱呱呱
幼：小青蛙
T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什么？
出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。
出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實(shí)的彩虹。
出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。
T：這個(gè)故事講的是誰？T：幾條彩虹（破題法）
�。裕哼@兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）
�。�、能用繪畫方式表達(dá)對(duì)同伴之間關(guān)愛的情感。
�。裕航裉煸蹅儼嘤袥]來的小朋友，你們發(fā)揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關(guān)愛。（播放音樂）最后請(qǐng)幼兒說一說自己畫的畫想法。
中班語言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說出書中水果的名稱。
2.認(rèn)真的傾聽并跟隨閱讀圖畫書內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說出書中水果的名稱名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)楊桃和木瓜的.切面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書人手一本、大書一本，水果實(shí)物。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：你們吃過什么水果？
過渡：在一本書里也藏著許多水果，你們想看這本書嗎？
二、幼兒自主閱讀。
1.教師提出看書要求：看書時(shí)，要從封面開始，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊和好朋友說說書里有哪些水果？看到有夾子的地方把書放下。
2.幼兒自主看書，教師巡視。
3.讓幼兒說說你看到了哪些水果。
三、集體閱讀。
1.看大書，知道書的名稱。
2.閱讀第2—3頁(yè)，提問：你認(rèn)識(shí)誰？幼兒說說。
出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱，和獼猴桃打招呼。
3.閱讀第4—5頁(yè)，問：這邊有哪些水果？
出示橙子與桔子，介紹名字，問：他們有什么不同？指名剝剝。
介紹楊桃與木瓜，出示實(shí)物，讓幼兒說說名稱。
4.閱讀第6—7頁(yè)，水果們要變了，你們認(rèn)識(shí)嗎？
5.閱讀第8—9頁(yè)，師：我們一起來看看你們都猜對(duì)了嗎？
6.閱讀第10—11頁(yè)，師：看看每個(gè)水果的肚子里都有什么？
7.閱讀第12—13頁(yè)，有一種水果肚子里什么種子都沒有，是誰�。克姆N子藏在哪里呢？
四、教師小結(jié)。
五、品嘗水果。
中班語言活動(dòng)教案15
一、教學(xué)目的：
1、讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其語言復(fù)述能力和理解能力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。
二、準(zhǔn)備：
圖書(人手一冊(cè))、錄音、紙偶、桌面玩具(立體、平面)
三、過程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
幼兒主動(dòng)提問。
有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)
2)老師準(zhǔn)備問題：
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的'?
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?
3)圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺得哪間房子最好?為什么?(鞏固詞：堅(jiān)固)
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。
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