四年級美術(shù)上冊教案【精選】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級美術(shù)上冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級美術(shù)上冊教案1
一、學(xué)情分析：
四年級的孩子已經(jīng)初步認識形、色與肌理等一些美術(shù)專用語言，能夠使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫，等方法表現(xiàn)，有簡單的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。
大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
二、教材分析：
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共13課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）總學(xué)習(xí)目標(biāo)
美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
�。ǘ└鲗W(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
造型表現(xiàn)：初步認識形、色、與機理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的.事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別，
欣賞評述；了解漫畫與動畫的藝術(shù)特點，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合探索：采用造型游戲的方法，結(jié)合語文，音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
四、教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。
2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)措施：
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
2、多種形式，組織學(xué)生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活獨特的貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
六、教學(xué)進度：
第1課教室的一角2課時
第2課花手帕2課時
第3課紙品樂陶陶2課時
第4課時間告訴我2課時
第5課蔬果的聯(lián)想2課時
第6課玻璃水彩2課時
第7課窗口2課時
第8課剪紙故事2課時
第9課新年吉祥2課時
第10課拼泥板2課時
第11課雪花飄飄2課時
第12課色彩ABC2課時
第13課乘風(fēng)破浪2課時
四年級美術(shù)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：①復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。
2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。
3.情感：①學(xué)會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點：
能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構(gòu)圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境（如粗細疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài)）。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復(fù)習(xí)圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己一天的事。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
設(shè)問提出要求：
�。�1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的.一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。
5. 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進行適當(dāng)?shù)呐渲�。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。
（三）作業(yè)布置：
能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。
四年級美術(shù)上冊教案3
教材：美術(shù)湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型：造型表示
課時：1課時
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
思想目標(biāo)：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設(shè)計和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：
教學(xué)重點是：鐘表的制作。
教學(xué)難點是：鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計在造型中）。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，偏重同學(xué)的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)同學(xué)積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。
三.教學(xué)過程
為了使同學(xué)都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了同學(xué)們都喜愛的'迪斯尼動畫片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)同學(xué)通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
�。ǘ┮龑�(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學(xué)的生長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導(dǎo)同學(xué)觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學(xué)觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動同學(xué)勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學(xué)真切體會到學(xué)習(xí)的勝利與快樂。
�。ㄈ┳灾魈骄� 折制鐘表 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學(xué)：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當(dāng)同學(xué)情緒高漲，發(fā)生積極的探究動機的時刻，我給同學(xué)5分鐘的時間，引導(dǎo)同學(xué)到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學(xué)一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵同學(xué)對自身的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學(xué)創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學(xué)會解決問題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價鐘表 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時，我讓同學(xué)采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學(xué)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗勝利的喜悅。
�。┱n堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問同學(xué)：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”同學(xué)學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給同學(xué)留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學(xué)自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶ǎ屗麄冊谝黄鸬膮⑴c過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在同學(xué)互評的過程中，我相機結(jié)合同學(xué)作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計：
根據(jù)教學(xué)活動的布置，板書設(shè)計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作研討、動手探究，引導(dǎo)同學(xué)進行再發(fā)明，他強調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學(xué)積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
四年級美術(shù)上冊教案4
1水資源
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
二、教學(xué)重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動
三、教學(xué)課時：2課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行評價
7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進行評價
8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時
1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
�。�1）什么是招貼畫？
�。�2）招貼畫的特點是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
2磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、教學(xué)重難點：
1、重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料
�。ń處煟┱n件、黏土（或彩泥）、泥工刀等
五、教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之一），說說作品帶給你什么感受
2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進行示范
5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路
7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
8、展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品
9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情
二、教學(xué)重難點：
1、重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時：1課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)設(shè)計：
1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹
3、教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性
4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性
8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業(yè)要求
�。�1）運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻
（2）靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
10、學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行個別評價
12、拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉(xiāng)的古塔
—、教學(xué)目標(biāo)
1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的.古塔，提高造型能力。
3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑，它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較，幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2.重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點：理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。
(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。
四、教學(xué)過程
1.欣賞杭州著名的古塔，提問：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事？一起與同學(xué)分享。
2.出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說說它的特點。
3.欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征？
(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？
(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點？
4.師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
四年級美術(shù)上冊教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。
2．通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。
3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。
二、重點、難點。
重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。
難點：巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。
三、教學(xué)課時 2課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過程
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。
3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進行簡單的評價。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。
5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。
6．學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。
9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。
（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。
教學(xué)過程
1．請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。
2．引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
(1)什么是招貼畫？
(2)招貼畫的特點是什么？
3．教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)
標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。
4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。
5．提出本課時作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。
6．學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。
8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。
第2課磚石上的雕刻
一、教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。
2．運用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。
3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、重點、難點。
重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。
難點：根據(jù)材質(zhì)的特點，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。
（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。
教學(xué)過程
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之
一），說說作品帶給你什么感受。
2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。
4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進行示范。
5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。
6．欣賞同齡人的作品，進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。
7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。
9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。
第3課墻
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點，感受不同風(fēng)格的墻的.藝術(shù)美。
2．通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等，學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。
3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。
難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過程
1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。
2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。
3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感？
5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？
6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。
7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。
8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。
9．教師提出本課時的作業(yè)要求：
(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。
(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。
10.學(xué)生在進行小組作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。 II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進行評價。
12.拓展：啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。
四年級美術(shù)上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。
教學(xué)難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的.各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。
（三）作業(yè)布置：
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
四年級美術(shù)上冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的.效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點擊：
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。
3、請學(xué)生介紹操作方法。
板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例
制作要點：分割：直線、曲線??
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來實現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
四年級美術(shù)上冊教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：①感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。
2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計。
3.情感：①對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：
能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學(xué)難點：
能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計的方法。。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽。
2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓�，�?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進行創(chuàng)作構(gòu)思。
6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的`作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。
（三）作業(yè)布置：
能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。
四年級美術(shù)上冊教案9
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2．學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3．通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準(zhǔn)備：
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段：
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、發(fā)展階段：
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認識
紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學(xué)習(xí)：
�、懦鍪局谱骱喴准埌娈嫷牟牧稀邓芗垼�
啟發(fā)學(xué)生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
�、谱鳂I(yè)設(shè)置：
在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。
施教時間：9月26日——9月28日
第二節(jié)
一、情感升華階段：
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。
二、動手操作階段：
作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟：
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
�。�.設(shè)計。
２.制版。
�。�.添加背景
�。�.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
四、講評作業(yè)：
選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。
五、教師總結(jié)：
本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的'樂趣。
課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。
施教時間：10月8日——10月10日
四年級美術(shù)上冊教案10
一、課程背景
本次美術(shù)課程是為四年級學(xué)生設(shè)計的，主題為“蝴蝶落我家”，是學(xué)校美術(shù)課程的一部分，屬于湘美版教材中的一章。通過課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)到蝴蝶的基本外形、顏色和特點，同時，通過繪畫蝴蝶，他們將學(xué)習(xí)到藝術(shù)表現(xiàn)的基本知識和技能。
本課程的實施需要充分參考教學(xué)大綱并根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整和補充。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下方面：
1. 了解蝴蝶的外形、顏色和特點；
2. 通過繪畫蝴蝶，掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)知識和技能；
3. 激發(fā)學(xué)生對美的熱愛和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力；
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會用畫筆和顏料表達自己的情感和思想。
三、教學(xué)重點和難點
本課程的教學(xué)重點：
1. 了解蝴蝶的外形、顏色和特點；
2. 通過繪畫蝴蝶，掌握基本的`藝術(shù)表現(xiàn)知識和技能。
本課程的教學(xué)難點：
1. 如何教育學(xué)生通過畫筆表達自己的情感和思想；
2. 如何引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)到實踐，通過繪畫蝴蝶提高審美能力。
四、教學(xué)內(nèi)容和方法
1. 教學(xué)內(nèi)容
本課程主要包含以下內(nèi)容：
1. 蝴蝶的外形和顏色；
2. 通過教師講解和演示，帶領(lǐng)學(xué)生繪制一幅蝴蝶的畫作；
3. 學(xué)生自主繪制一幅蝴蝶畫作；
4. 學(xué)生互相欣賞和評價自己的畫作。
2. 教學(xué)方法
為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本課程將采用以下教學(xué)方法：
1. 觀察法：通過觀察蝴蝶的外形和顏色，讓學(xué)生對蝴蝶有更深入的了解；
2. 親身體驗法：通過繪制蝴蝶畫作，讓學(xué)生親身體驗并掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)技能；
3. 合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生互相欣賞和評價自己的畫作，增強學(xué)生的團隊合作能力；
4. 評價反思法：通過評價自己的畫作，讓學(xué)生反思自己的不足并發(fā)揚長處，提高自己的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)過程設(shè)計
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
1. 通過投影或者黑板呈現(xiàn)蝴蝶的圖片，讓學(xué)生了解蝴蝶的外形和顏色；
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和感受，了解蝴蝶的一些特點，并和其他昆蟲進行對比；
3. 通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對蝴蝶的興趣和好奇心。
2. 講解和演示（10分鐘）
1. 通過教師的講解，講解蝴蝶畫作的基本要求和繪畫技巧；
2. 通過教師的演示，讓學(xué)生了解如何用畫筆和顏料表達自己的想法和情感；
3. 講解和演示的內(nèi)容要簡單明了、生動形象，便于學(xué)生理解和掌握。
3. 實際操作（30分鐘）
1. 要求學(xué)生根據(jù)教師的要求，自己動手繪制一幅蝴蝶畫作；
2. 讓學(xué)生在繪制過程中，理解教師所講的知識和技巧，并不斷實踐和調(diào)整；
3. 教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供必要的引導(dǎo)和幫助，防止學(xué)生的繪畫作品出現(xiàn)嚴重的失誤和偏差。
4. 互相欣賞和評價（10分鐘）
1. 讓學(xué)生互相欣賞和評價自己的畫作，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足；
2. 通過相互間的交流和比較，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力；
3. 激發(fā)學(xué)生發(fā)揚長處，不斷提高自己的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5. 總結(jié)反思（5分鐘）
1. 通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧自己學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足；
2. 讓學(xué)生分析自己的不足，思考如何通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力；
3. 教師要及時給予學(xué)生必要的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自己的不足，不斷進步。
六、課堂評價
為了確保本課程的教學(xué)質(zhì)量，本課堂將進行如下評價：
1. 學(xué)生繪畫作品的評價；
2. 學(xué)生與其它同學(xué)交流互動的情況；
3. 學(xué)生在繪畫過程中對于知識和技能的掌握程度。
以上評價將會在課堂教學(xué)期間不斷進行，幫助學(xué)生發(fā)揚長處，提高自己的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
七、板書設(shè)計
以下是本課程的板書設(shè)計：
蝴蝶的外形和顏色
蝴蝶的畫作基本要求
繪畫技巧
畫作創(chuàng)意
學(xué)生自主繪制的蝴蝶畫作
學(xué)生互相欣賞和評價
評價反思
八、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)課堂中，學(xué)生的創(chuàng)意和想象力非常豐富，因此，教師要充分發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)造性和思維能力，個別化的引導(dǎo)和評價會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有非常大的幫助。
另外，美術(shù)課堂是一個充滿藝術(shù)氣息和想象力的課堂，教師可以通過親身實踐和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱愛，幫助學(xué)生掌握基本的藝術(shù)表現(xiàn)技能和知識點。最后，教師要在課堂中不斷總結(jié)和反思，積極改進自己的授課方式和方法，使得教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
四年級美術(shù)上冊教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
教學(xué)重點：對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。
教學(xué)難點：對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。
教學(xué)過程：
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。
2.讓學(xué)生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：
（1）蔬果娃娃它們象什么？
（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進行構(gòu)想與創(chuàng)作的？
（3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的`。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計作品。
（三）作業(yè)布置：
能運用多種制作方法，設(shè)計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
四年級美術(shù)上冊教案12
課型：設(shè)計與應(yīng)用
課時：1課時
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。
2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動手能力。
4、感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重點：
學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點：
材料的合理與巧妙應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)意圖：
游樂園是兒童的歡樂天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動手能力，因此在教學(xué)過程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的.個性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、看錄像，師生對話。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）
生：游樂園。
師：你們從哪里看出這個地方是個游樂園？
生：那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……
師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂園玩，因為那里是你們的歡樂天地，是你們的夢幻之國。
2、揭題：夢幻之國
�。ǘ┨剿靼l(fā)展
1、說說你喜歡玩哪一種游樂設(shè)施，它好玩在哪里？
2、生說，師小結(jié)一些游樂設(shè)施的特點。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機，圍著中心點轉(zhuǎn)。）
3、學(xué)生分組觀察所帶來的材料，展開想象：它們適合做什么？
4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）
5、師演示制作方法：
�。�1）根據(jù)材料的特點進行設(shè)想（要有空間感）
（2）設(shè)計制作（分塊）
�。�3）組合固定（重心的穩(wěn)定）
�。�4）裝飾美化（色彩艷麗）
�。ㄈ⿲嵺`活動
1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個小游樂園；（2）分工合作，能力強的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。
2、學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)。
3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。
4、修改補充作品，使作品更加完美。
5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）
6、匯總交流，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學(xué)生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）
（四）評價交流
1、你喜歡玩哪一個項目？
2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？
3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動嗎？
札記：孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。
施教時間：11月28日——11月30日
四年級美術(shù)上冊教案13
[教學(xué)過程]：
一、教學(xué)準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。
二、組織教學(xué)：
1、放映教學(xué)課件《生活中的冷色》；
2、播放自然界的水波紋；欣賞書中圖片《水》。
三、組織研究活動：
1、出示色卡分析冷色
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。
3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）
四、講授新課：
演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。
五、藝術(shù)實踐：組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。小組合作完成作業(yè)。
六、展示評價：
1、組織小組展示作業(yè)
2、組織評價作業(yè)。（給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處）
七、教學(xué)反思：
第4課快樂的人
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學(xué)重點與難點：
重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學(xué)習(xí)材料：各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
[教學(xué)過程]：
一、激情引趣：
1、讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。
2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂？
二、小組探究：
演示課件：雕塑家族的新成員——動感雕塑。小組研究：表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動？
三、研究教材：
分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的`人是快樂的？你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂？
欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁�材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。
四、技法指導(dǎo)：
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導(dǎo)。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎？啟發(fā)了你哪些想？
五、創(chuàng)作實踐：提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
六、作品展評：營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型？為什么？你還有什么好的建議？
七、課后拓展：欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
八、教學(xué)反思：
第5課自行車局部寫生
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點與難點：重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。
(三)學(xué)習(xí)材料：白行車、圖畫紙、彩筆等。
四年級美術(shù)上冊教案14
教學(xué)目標(biāo)：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學(xué)生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學(xué)生學(xué)的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用電腦工具借用或自行設(shè)計單獨紋樣，并運用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗運用電腦工具進行創(chuàng)作活動的技術(shù)優(yōu)勢，進一步提高Word軟件操作能力。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設(shè)計實踐活動所具有的技術(shù)優(yōu)勢。通過欣賞及運用電腦設(shè)計連續(xù)圖案，提高學(xué)生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步了解二方連續(xù)圖案的知識，并能夠運用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗通過電腦工具進行設(shè)計創(chuàng)作的過程。
教學(xué)難點：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。
教師準(zhǔn)備：信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)課件及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助的各種學(xué)習(xí)資料等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的.素材。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學(xué)生觀察。
看實物找花邊。
通過實物直觀地引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生說出感受。
交流二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術(shù)感受。強調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（課件或教科書）
認真看文字，并讀出文字內(nèi)容。
初步了解二方連續(xù)圖案的概念。
二、欣賞課件。
在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。
如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。
小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。
根據(jù)保件提供的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。
交流自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。
通過來自于生活的素材，讓學(xué)生認識到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。
組織學(xué)生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識。
請同學(xué)們仔細觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（課件）
它們都是一種圖案的重復(fù)排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。
觀察并說出花邊是由一種圖案的重復(fù)排列組成的。
讓學(xué)生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學(xué)生的實踐活動奠定基礎(chǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步認識幾種構(gòu)成形式。
二方連續(xù)圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。
觀察課件內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識。
初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識，為突破教學(xué)難點提供幫助。
總結(jié)知識，引發(fā)質(zhì)疑。
剛才我們看到了很多漂亮的二方連續(xù)圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？
學(xué)生自由提問，說出自己的見解或疑惑。
鼓勵學(xué)生說出自己的不同想法或者疑惑，體現(xiàn)教學(xué)的民主性。
輔導(dǎo)上網(wǎng)。
學(xué)生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁內(nèi)容，自主探究相關(guān)內(nèi)容的知識，并通過校園網(wǎng)的BBS論壇進行合作學(xué)習(xí)。
通過網(wǎng)絡(luò)進行自主式學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學(xué)習(xí)和整理，并通過BBS論壇與其他學(xué)生進行知識和問題的交流。
利用網(wǎng)絡(luò)進行自主式學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生解決問題的能力，解決教學(xué)的難點問題。
組織學(xué)生匯報自己通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的知識，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新的想法及生活中的應(yīng)用等。
匯報學(xué)習(xí)成果，對二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進行總結(jié)，說出自己的設(shè)計想法。
通過自主探究式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)，匯報自己的學(xué)習(xí)成果，加深對二方連續(xù)圖案的了解。
指導(dǎo)學(xué)生電腦操作的方法：
1．復(fù)習(xí)插圖圖片的方法。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會簡單的處理圖片的方法（可以結(jié)合Windows圖畫工具進行圖像處理）。
學(xué)生進行學(xué)習(xí)與實踐練習(xí)活動。提高學(xué)生電腦操作能力。
三、布置實踐活動的內(nèi)容。
設(shè)計或利用一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報或中隊小報設(shè)計美麗的花邊。
根據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設(shè)計一個美麗的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生解決問題的能力。
進行個別指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生開展實踐活動。
學(xué)生自己設(shè)計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動。
解決學(xué)生遇到的困難，使他們順利完成作業(yè)。
四、課堂小結(jié)。
組織學(xué)生自評和互評，總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識，并通過BBS填寫問卷（內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。
學(xué)生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。
四年級美術(shù)上冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：認識冷暖色調(diào)和運用冷或暖色調(diào)；
2、情感性目標(biāo)：據(jù)個人喜好畫出冷暖色調(diào)不同的圖畫。
3、能力性目標(biāo)：據(jù)個人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個季節(jié)的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的個性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。
教學(xué)重難點：
1. 從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2. 了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。
教具學(xué)具：
水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、新授：
（一）導(dǎo)入 教師提問：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。
師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
�。�3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？
-- -色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”
板書課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的'冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果�！�
1.看冷暖不同色調(diào)的作品
�。�1）冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。
（2）暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。
�。�3）同時欣賞這兩幅畫面
1啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2.聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。
師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
�。ǘ┓庞成�，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。
�。�3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
�。�3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
�。ㄈ┙Y(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。 在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
三、作業(yè)要求：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印樣）
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：
五、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
六、教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調(diào)動學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。 教學(xué)中通過對比，使學(xué)生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實際生活中進行講解舉例，學(xué)生在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，有學(xué)生還能在冷暖色調(diào)中適當(dāng)?shù)奶砑悠渌�，使畫面色彩更加豐富生動。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。
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