初中音樂(lè)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的初中音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂(lè)教案1
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《蓓蕾之歌》《飛來(lái)的花瓣》等
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。
3、知識(shí)與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽(tīng)一首唱給老師的歌！
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p《蓓蕾之歌》
1、初聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。
生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。
師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.
�。ǘ┬蕾p歌曲《跨世紀(jì)的新一代》
1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》
2、分析歌曲：音樂(lè)結(jié)構(gòu)：（AB）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
�。ㄈ┬蕾p歌曲《飛來(lái)的花瓣》
1、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問(wèn)：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。
3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。
三、拓展探究
師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(jié)（伴《長(zhǎng)大后，我就成了你》）
1、這節(jié)課，你收獲了什么？
2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！
課后反思：
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《中學(xué)時(shí)代》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》
2、歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。
2、配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了。
【教學(xué)措施】
老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的'重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)
大理想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
手風(fēng)琴
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好！
�。ǘ⿲�(dǎo)語(yǔ)
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛(ài)、也確實(shí)讓人難以忘懷。
(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律
師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。
（四）學(xué)習(xí)過(guò)程：
1.作品分析：
�。�1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻�！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門(mén)，戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”；這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。
（2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。
初中音樂(lè)教案2
設(shè)計(jì)思路：
提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。
3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂(lè)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。
2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、 看圖片。
提問(wèn)：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）
2、 聽(tīng)音樂(lè)〈紅旗頌〉情感感受一下
二、欣賞體驗(yàn)
1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。
2、出示課題：音樂(lè)欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
�。�1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。
�。�2） 學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的`情緒變化。
三、 演唱感受
1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
2、聽(tīng)完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）
3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。
4、教師指揮，隨音樂(lè)演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。
四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。
全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂(lè)轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂(lè)推向高潮。
五、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛(ài)國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
六、小結(jié)：
讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
初中音樂(lè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)欣賞和學(xué)唱《唱臉譜》，體驗(yàn)京劇藝術(shù)與流行歌曲的融合，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)《唱臉譜》和親自學(xué)唱其中的音樂(lè)片段，充分體驗(yàn)《唱臉譜》中音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)審美的能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生通過(guò)欣賞《唱臉譜》，掌握京劇與臉譜的一些知識(shí)，能夠簡(jiǎn)單的演唱這首歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞《唱臉譜》中的京劇部分，并能知道部分臉譜所代表的一些人物。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè)，有感情、簡(jiǎn)單的演唱歌曲。
三、教學(xué)工具
多媒體課件、鋼琴、臉譜的'圖片
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課件播放視頻《新貴妃醉酒》，請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題：
1、演唱者是誰(shuí)?
2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?
“戲歌”是把戲曲聲腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的一種藝術(shù)形式，這種既像戲曲又像歌的唱段它就是戲歌。戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物，中國(guó)戲曲是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，具有濃郁的民族風(fēng)格和文化特色，動(dòng)聽(tīng)的同時(shí)也感動(dòng)人的心靈，而流行歌曲卻是新時(shí)代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.欣賞《唱臉譜》，思考以下三個(gè)問(wèn)題。
(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?
這首歌曲也是“戲歌”，中間我們聽(tīng)到有藍(lán)、紅、黃、白、黑幾個(gè)顏色的臉譜。
(2)什么是臉譜?
在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。
(3)什么叫京劇?
出示京劇的基本知識(shí)以及傳統(tǒng)的劇照
2.再次欣賞戲歌《唱臉譜》，然后回答問(wèn)題。
(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)部分?
(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜?
出示課件：藍(lán)、紅、黃、白、黑、紫、綠、金、銀、灰
(3)不同顏色的臉譜分別代表的性格?
紅色：忠勇 白色：奸詐 黑色：正直
藍(lán)色臉譜：竇爾敦，是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將。
紅色：關(guān)羽。劉備手下的一員武將性格耿直忠勇。
黃色：典韋。曹操手下一員兇猛、殘暴的武將。
黑色：張飛或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。張飛的性格剛好符合。包公主要是說(shuō)他鐵面無(wú)私的性格。
3.老師彈奏《唱臉譜》，學(xué)生跟著鋼琴來(lái)進(jìn)行學(xué)唱。
(1)發(fā)聲練習(xí)
(2)念歌詞
(3)注意其中的節(jié)奏與裝飾音的變化。
反復(fù)練習(xí)，能夠簡(jiǎn)單的演唱出來(lái)。采取抽查或者分小組來(lái)進(jìn)行檢查的方式。在演唱的時(shí)候注意節(jié)奏、節(jié)拍掌握要準(zhǔn)確;注意下滑音、倚音、裝飾音的唱法。
4.再次欣賞音頻《唱臉譜》，進(jìn)一步體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。
環(huán)節(jié)三：拓展與探究
欣賞《唱臉譜》視頻，看看在視頻中他們的出場(chǎng)亮相并跟著學(xué)一學(xué)。
學(xué)生跟音樂(lè)演唱并表演亮相。(給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。)多練習(xí)進(jìn)行幾次。
五、小結(jié)與作業(yè)
今天，我們愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲。學(xué)到了許多京劇中的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了京劇藝術(shù)的博大精深。京劇是我國(guó)的國(guó)粹，希望同學(xué)們做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人。所以，課后，請(qǐng)同學(xué)們把今天所學(xué)的知識(shí)講解并演唱給自己的家人聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)舞劇音樂(lè)感興趣，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高音樂(lè)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。
2、欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》，感受樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞劇及舞劇音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)舞劇音樂(lè)在舞劇中的地位及作用。學(xué)情分析音樂(lè)欣賞是聆聽(tīng)為主的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)為先是欣賞教學(xué)的基本策略。本課以音樂(lè)審美、體驗(yàn)為核心的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，以場(chǎng)景音樂(lè)為主線，在循序漸進(jìn)、潛移默化的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)感受體驗(yàn)音樂(lè)之美。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景音樂(lè)》。了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽(tīng)力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽(tīng)三段音樂(lè)。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問(wèn)：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂(lè)描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂(lè)它的速度、力度、情緒、音樂(lè)形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂(lè)
講授
1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
讓我們通過(guò)自己的聲音來(lái)抒發(fā)你對(duì)這段音樂(lè)的感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽(tīng)一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂(lè)形象？a聆聽(tīng)天鵝主題1（師可補(bǔ)充說(shuō)明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂(lè)曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽(tīng)天鵝主題2 C聆聽(tīng)天鵝主題3學(xué)生分段聆聽(tīng)與回答師概括總結(jié)，出示表格：
音樂(lè)
音色——樂(lè)器
情緒
音樂(lè)形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號(hào)和整個(gè)樂(lè)隊(duì)
悲憤
表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂(lè)器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂(lè)是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂(lè)形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)天鵝主題這段音樂(lè)的呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂(lè)在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡(jiǎn)介劇情
活動(dòng)
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
講授課堂小結(jié)
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡(jiǎn)介
3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂(lè)大師，柴可夫斯基說(shuō)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記住：音樂(lè)是舞劇的靈魂！
☆場(chǎng)景音樂(lè)
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄☆場(chǎng)景音樂(lè)
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入課前聆聽(tīng)《四小天鵝》，學(xué)生進(jìn)教室。
1、聽(tīng)力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽(tīng)力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽(tīng)三段音樂(lè)。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問(wèn)：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂(lè)描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂(lè)它的速度、力度、情緒、音樂(lè)形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂(lè)
講授
1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
讓我們通過(guò)自己的聲音來(lái)抒發(fā)你對(duì)這段音樂(lè)的.感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽(tīng)一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂(lè)形象？a聆聽(tīng)天鵝主題1（師可補(bǔ)充說(shuō)明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂(lè)曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽(tīng)天鵝主題2 C聆聽(tīng)天鵝主題3學(xué)生分段聆聽(tīng)與回答師概括總結(jié)，出示表格：
音樂(lè)
音色——樂(lè)器
情緒
音樂(lè)形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號(hào)和整個(gè)樂(lè)隊(duì)
悲憤
表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂(lè)器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂(lè)是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂(lè)形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)天鵝主題這段音樂(lè)的呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂(lè)在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡(jiǎn)介劇情
活動(dòng)
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
講授課堂小結(jié)
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡(jiǎn)介
3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂(lè)大師，柴可夫斯基說(shuō)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記�。阂魳�(lè)是舞劇的靈魂！
初中音樂(lè)教案5
教材分析
這是一首表現(xiàn)少年兒童愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球、美化環(huán)境、美化地球、造福人類的歌曲；曲作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題，最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫(huà)出來(lái)，譜出歌曲。
歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成。
學(xué)情分析
歌曲以環(huán)保為主題，對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，增強(qiáng)學(xué)生“熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然”的意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo)：
�、倭私夂铣母拍罴昂铣暮椭C與均衡
②了解轉(zhuǎn)調(diào)的初步知識(shí)（1=bB 轉(zhuǎn)1=D（前3=后1）），復(fù)習(xí)圓滑線、反復(fù)跳躍記號(hào)。
3、技能目標(biāo)：初步會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的情緒；并能夠用和諧均衡的聲音參與合唱。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、了解合唱的概念及合唱的.和諧與均衡；用和諧圓潤(rùn)的聲音自信地、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。
2、弱拍起節(jié)奏，休止符的處理。
教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
1、老師給學(xué)生看幾張（關(guān)于空氣污染，森林被大量砍伐的畫(huà)面),同學(xué)們，你希望我們未來(lái)的地球是這個(gè)樣子？那么大自然的美景會(huì)給大家留下什么感想或感受呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論回答其感受并導(dǎo)入新課《給未來(lái)一片綠色》。
（二）初聽(tīng)歌曲，整體感知
1、完整聆聽(tīng)歌曲。
2、師簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，感受體驗(yàn)歌曲旋律、速度特點(diǎn)
速度：中速稍慢
旋律：流暢、抒情、婉轉(zhuǎn)
情緒：優(yōu)美、抒情
演唱形式:領(lǐng)唱、二部合唱
（三）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)感受歌曲
1、跟琴視唱歌曲，教師糾正。
2、學(xué)生演唱歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。
（師教學(xué)生咬字吐字的正確方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
3、用自己喜愛(ài)的演唱形式唱歌曲，找出個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱，其他齊唱；分小組演唱。
（四）總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣
1、聆聽(tīng)美國(guó)搖滾巨星邁克爾.杰克遜的歌曲《拯救地球》進(jìn)一步領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境關(guān)愛(ài)地球，熱愛(ài)大自然”這一人類主題。
2、再次完整演唱歌曲《給未來(lái)一片綠色》。
初中音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1裝飾音的唱法；
2引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法
教材分析
《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。
《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞與感受
1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？
有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。
2學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：
師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？
師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。
師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、 介紹《搖籃曲》的'作者：作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演
1、師生共同討論：把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
（一）討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
（二）總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。
c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。
�。ㄈ┛偨Y(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。
四、小結(jié)
1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。
2、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。
五、本課在音樂(lè)中結(jié)束
初中音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
一、認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器
二、欣賞《單簧管波爾卡》、《阿賴城的姑娘第二組曲》之《小步舞曲》、《波萊羅》
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)對(duì)的外形、演奏姿勢(shì)的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽(tīng)，使學(xué)生對(duì)該類樂(lè)器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
二、通過(guò)欣賞在不同形式下演奏的樂(lè)曲，了解木管樂(lè)器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂(lè)的愛(ài)好和審美能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦及光盤(pán)、VCD機(jī)及碟片、樂(lè)器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè)器的辨聽(tīng)。
二、在木管樂(lè)器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受音樂(lè)——培爾.金特《朝景》
2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)的.樂(lè)曲情緒怎樣：是由什么樂(lè)器演奏的？
3、學(xué)生討論，回答。
4、導(dǎo)入新課：進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)的樂(lè)曲是由——長(zhǎng)笛吹奏的。
二、新課學(xué)習(xí)《西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的木管器》
�。ㄒ唬⿴煟焊鎰e了交響樂(lè)隊(duì)中最大的弦樂(lè)家族，我們來(lái)到位于舞臺(tái)中央的弦樂(lè)之后的木管樂(lè)器家族去作客。
木管樂(lè)器的成員比較多，主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè)器，另外，它們又各有近親鄰屬，長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛，雙簧管有個(gè)兄弟叫英國(guó)管。
這些樂(lè)器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲，所以稱為“木管樂(lè)器”，它們沒(méi)有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個(gè)家族中的每一件樂(lè)器都富有個(gè)性。
�。ǘ⿵男螤�、音色認(rèn)識(shí)樂(lè)器�！シ耪n件
(1)長(zhǎng)笛：觀察形狀；聽(tīng)長(zhǎng)笛吹奏的音樂(lè)片段。
討論：長(zhǎng)笛的音色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(zhǎng)笛的音色嗎？
(2)短笛：
(3)單簧管（同上步驟）
(4)雙簧管（同上并對(duì)比單簧管與雙簧管音色的不同）
�。�5）大管（同一系列的樂(lè)器，體形大的音越低）
�。ㄈ┬蕾p由長(zhǎng)笛主奏的樂(lè)曲《小步舞曲》和單簧管獨(dú)奏曲《單簧管波爾卡》。
1、欣賞《小步舞曲》
(1)看《小步舞曲》及作曲家比才簡(jiǎn)介
(2)聽(tīng)、唱兩個(gè)主題。
(3)聽(tīng)全曲，邊分析：
感受樂(lè)曲的拍子：3/4拍
感受樂(lè)曲情緒、樂(lè)器音色
選擇樂(lè)器，為樂(lè)曲伴奏。（除了豎琴外，還能用什么樂(lè)器伴奏）
板書(shū)：《小步舞曲》
A B A~
抒情、優(yōu)美、飽滿、宏亮、抒情、優(yōu)美
長(zhǎng)笛樂(lè)隊(duì)長(zhǎng)笛
2、欣賞《單簧管波爾卡》。
(1)簡(jiǎn)介“波爾卡”是一種二拍子舞蹈。
(2)聽(tīng)全曲，感受情緒。
(3)選擇樂(lè)器伴奏，跳二拍子舞蹈。
板書(shū)：《單簧管波爾卡》
活潑歡快
三、小結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了中的重要成員：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管，同學(xué)們通過(guò)游戲，聽(tīng)辨了它們的音色，還欣賞了長(zhǎng)笛、單簧管演奏的兩首曲子。
初中音樂(lè)教案8
教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路：
歌曲《斑鳩調(diào)》是江西安遠(yuǎn)的民間小調(diào)，也是當(dāng)?shù)毓?jié)日歌舞活動(dòng)中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。
將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、全身的動(dòng)。使學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)，在動(dòng)中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂(lè)與舞蹈特征。
教學(xué)方法：
采用情境教學(xué)法、對(duì)比欣賞法、視覺(jué)圖像法、參與體驗(yàn)法等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學(xué)生通過(guò)直觀感受、親身體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)到理解接受。本課我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)生互相交流討論問(wèn)題，采用交流重于傳授式教學(xué)。并將難點(diǎn)教學(xué)融入興趣中，與學(xué)生在反復(fù)對(duì)答演唱中,師生互動(dòng)既提高了學(xué)習(xí)興趣,又在不知不覺(jué)中解決了難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)江西
展示一幅瀑布畫(huà)面——廬山瀑布，請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文，景色等。（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是人文的一個(gè)嚴(yán)重領(lǐng)域這一理念。體現(xiàn)人文、學(xué)科的交叉，使學(xué)生加深對(duì)江西的了解。）
二、感受江西民歌（播放歌曲）
1、《江西是個(gè)好地方》。
2、《請(qǐng)茶歌》。
3、《斑鳩調(diào)》。
提問(wèn)：歌曲給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面？曲中有哪幾種動(dòng)物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動(dòng)物的'叫聲嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)課標(biāo)內(nèi)容弘揚(yáng)民族音樂(lè)，通過(guò)欣賞幾首江西民歌，使學(xué)生了解和心愛(ài)江西音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的興趣。）
三、學(xué)唱民歌
1、教師范唱《斑鳩調(diào)》，學(xué)生隨音樂(lè)唱出動(dòng)物的叫聲。
2、請(qǐng)學(xué)生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂(lè)特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。
3、學(xué)生演唱第一段，教師伴奏詢問(wèn)學(xué)生哪一句最難演唱，為什么難唱?
4、出示難點(diǎn)旋律：
A范唱難點(diǎn)旋律。
B指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫(huà)出旋律線。 C師與全體學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。 D師與個(gè)別學(xué)生對(duì)答演唱難點(diǎn)部分。 E教師伴奏難點(diǎn)部分。 F教師伴奏難點(diǎn)部分。
5、放全曲伴奏帶，提問(wèn)：《斑鳩調(diào)》適合在什么場(chǎng)合演唱？并介紹“燈歌”。
6、音樂(lè)活動(dòng)：
教師伴奏《斑鳩調(diào)》第一段指導(dǎo)學(xué)生模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、全身動(dòng)起來(lái)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。）
四、小結(jié)：
教師小結(jié)，放錄音《江西是個(gè)好地方》，學(xué)生在歌聲中離開(kāi)教室。
初中音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：《青春舞曲》
課時(shí)：第一課時(shí)教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè)
《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課
剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處("別"字語(yǔ)氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè)，搜集、整理和改編了大量的.西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。
我們大家熟悉的有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分
(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異
教案：我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
初中音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
二、過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開(kāi)想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂(lè)元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的.基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。
二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學(xué)過(guò)程：
課 堂 設(shè) 計(jì)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、導(dǎo)入階段
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。
4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見(jiàn)。
（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）
3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、聆聽(tīng)教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂(lè)的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂(lè)是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺(jué)中進(jìn)入到新課教學(xué)中。
初中音樂(lè)教案11
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、表演《同唱一首歌》
�。�1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。
�。�2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。
�。�3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái)。
鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
�。�2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
三、結(jié)束部分：
課題：可愛(ài)的動(dòng)物
教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、感受表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的'聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
初中音樂(lè)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的`大聚會(huì)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問(wèn)：希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過(guò)程中，老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破難點(diǎn))
4.音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲，感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問(wèn)：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答：調(diào)式。
教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái)，就會(huì)成為一個(gè)體系，這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌，大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國(guó)民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
初中音樂(lè)教案13
教學(xué)目的：感受樂(lè)曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì)，體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的氣勢(shì)，理解作品的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學(xué)過(guò)程：
一。組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)
二。作者簡(jiǎn)介：
呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團(tuán)，曾得到老一輩音樂(lè)家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，從事音樂(lè)創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛(ài)的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂(lè)曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。
三。復(fù)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí)：
師：管弦樂(lè)隊(duì)就是以管弦樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)。你還記得有哪幾類樂(lè)器組成的？
生：弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。
四。欣賞樂(lè)曲
1.交談導(dǎo)入：
師：從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》?
生：歌頌“紅旗”。
師：歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲，而單純用音樂(lè)歌頌紅旗的大家聽(tīng)的.不多，今天我們欣賞的就是用音樂(lè)的手段歌頌紅旗，用樂(lè)器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí)，自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌，你能說(shuō)出是什么歌嗎？
生：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(哼出《國(guó)歌》的前奏)
2.初聽(tīng)全曲，聽(tīng)辯曲中熟悉的《國(guó)歌》音調(diào)：
(要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽(tīng)到的熟悉的音調(diào)。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂(lè)，加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：
師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)：A+B+A(板書(shū))
5.分段賞析：(插入解說(shuō)，感受氣勢(shì)，理解內(nèi)涵)
�、�.A段：(第一段)
開(kāi)始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中：�。∫痪潘木拍晔乱蝗�，天安門(mén)廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血�。�
�、�.B段：(第二段)
連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。
⑶.A段：(第三段，再現(xiàn)部分)
樂(lè)隊(duì)合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂(lè)達(dá)到了高潮，以歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏、速度：
(學(xué)生活動(dòng)：可以四人小組討論，后一一展示并說(shuō)說(shuō)“為什么”)
7.復(fù)聽(tīng)全曲(邊聽(tīng)邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五。課堂小結(jié)：
今天，我們欣賞了篇幅較長(zhǎng)的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂(lè)，從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們?cè)俅温?tīng)到這首樂(lè)曲時(shí)，你一定會(huì)倍感親切。
初中音樂(lè)教案14
目標(biāo)：
�。�1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔。露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn)：
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》
難點(diǎn)：
意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：
鋼琴，音響，電視機(jī)。
教材分析：
1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè)，今天我們走出國(guó)門(mén)，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過(guò)影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂(lè)藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔。露琪亞》
1、聽(tīng)范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的'調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2、學(xué)唱歌曲
A：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
D：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對(duì)《桑塔。露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂(lè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
【知識(shí)與技能】
了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞、力度符號(hào)、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的、寧?kù)o的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的，具有船歌的特點(diǎn)，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽(tīng)歌曲，嘗試將歌曲進(jìn)行分段，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的`襯詞、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲，了解作者要表達(dá)的思想情感。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽(tīng)歌曲，并帶入剛才的體會(huì)。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美，熱愛(ài)生活。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
【初中音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
初中音樂(lè)教案范文05-25
初中音樂(lè)教案（精選9篇）06-08
初中音樂(lè)《在那遙遠(yuǎn)的地方》教案04-25
初中音樂(lè)《渴望春天》的優(yōu)秀教案（精選10篇）02-29
與音樂(lè)對(duì)話初中作文09-18
大班音樂(lè)活動(dòng)快樂(lè)的音樂(lè)教案06-08
小小音樂(lè)家音樂(lè)教案01-28
《爆米花》的音樂(lè)教案10-18
小班音樂(lè)教案[精選]07-06