六年級下冊美術教案
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的六年級下冊美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊美術教案1
教學目標：
復習、鞏固水墨畫的基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種動物的畫法。
教學重、難點：
訓練學生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。
課前準備：
學生準備幾張小動物的'照片。準備好筆、墨、宣紙等。教師準備幾幅小動物的圖片。教師準備范圖。
教學過程：
1.簡要地復習國畫的基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。
2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣賞。
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。
c.構圖以及動物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛。
3.教師現(xiàn)場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：
a.講解歸納動物的大形體。
b.講述調墨、調色。
c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。
d.修改調整完成。
4.布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。
5.老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及動物的造型。
6.征集作業(yè)、講評，提高審美能力。
六年級下冊美術教案2
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）懂得制作傳動裝置。
（2）用夸張裝飾的手法設計小鳥造型。
2、過程與方法：
�。�1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；
（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；
（3）在欣賞活動中，學習點、線、色的搭配方法，
3、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)愛護鳥類的人文情感和科技意識。
教學要點
1、教學重點：
�、倭私狻皭埒B周”及“小燕車”等相關知識。
�、诙眠\用傳動裝置制作出會展翅的小鳥。
2、教學難點：
掌握傳動裝置的原理及制作方法。
3、興趣點：
①民間活動玩具的收集與觀賞；
②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；
4、觀察點：
�、傩⊙嘬嚨纳蕦Ρ扰c色塊、色點的'搭配；
�、谛⊙嘬嚨脑煨徒Y構特征。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。
2、較高要求：
制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。
3、個性探究：
�、俣眠\用傳動裝置制作出造型各異的玩具；
�、谛〗M運用自己設計制作的鳥玩具合作表演一個有關鳥類的節(jié)目，
二、教學活動設計建議
活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：
�。�1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)
�。�2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導學生進行形態(tài)分析，找出基本特征，
�。�3）欣賞課本中的學生作品；猜一猜這是什么鳥。
活動二：嘗試與探索-
1、玩一玩：通過實物范例的觀察與分析，引導學生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。
2、比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導學生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。
3、教師針對制作的難點進行現(xiàn)場示范。
4、欣賞學生作品，構思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
5、巧妙運用材料，進行創(chuàng)作練習。
活動三：分享與評價。
提出評價目標：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是了解保護環(huán)境與愛護鳥類的重要性。
六年級下冊美術教案3
教學目標
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過程與方法：
通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學要點：
1、教學重點：
學習運用簡練的.線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學難點：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個性探究：
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。
教學活動設計：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
�、俨乱徊拢核钦l？（愛因斯坦）
�、谡f一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?
�、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩�?
2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。
①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的?
②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？
3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，
�、僬f一說：我要畫哪位名人？
②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?
�、郛嬕划嫞何乙瞾懋斅嫾�，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。
4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。
六年級下冊美術教案4
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用
教學目標：
1、培養(yǎng)學生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。
2、激發(fā)學生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。
教學重難點：
1、完成設計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。
2、剪、折、卷、粘貼的準確與規(guī)范，造型要富于美感。
教具學具：各種紙、筆、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設計過程中講求合理性和視覺上的節(jié)奏變化，充滿情趣。
2、新授：
�。�1）板書課題
�。�2）欣賞課本作品
�。�3）魚吊掛的制作過程
A、用長方形綠色紙對折兩次。
B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的'紋樣。
C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。
D、做掛鏈，進行穿掛。
�。�4）小兔制作過程
A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。
B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側，用來做耳朵。
C、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。
D、卷一小圓卷做鼻子。
E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。
F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。
G、剪一小紙塊做兔的尾巴。
三、學生制作，教師輔導
1、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。
2、粘貼部位要干凈、整潔。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
六年級下冊美術教案5
教學目的：
1、培養(yǎng)審美情趣
2、學習作文插圖知識
3、學會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫
教學重點及難點：
1、畫出了作文的主要內(nèi)容
2、畫面和作文相符
電教、教具、學具準備：范圖數(shù)幅
教學過程：
一、揭示課題：作文插圖
二、講授新課
1、插圖的作用
形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>
在文字中加以插圖，使所接受的信息具體化，更宜理解。
2、繪制插圖的過程
�。�1）欣賞范畫
A河馬B老狼
C郊游
（2）討論方法
A深刻地理解作文的主要內(nèi)容
B打輪廓
C涂色
運用多種工具、多種方法。
比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……
3、學生繪制
要求：
�。�1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖
�。�2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖
�。�3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段
學生作畫，教師巡回指導4、作業(yè)評價
六年級下冊美術教案6
【授課內(nèi)容】14、留給母校的紀念
【課時建議】1課時
【教程目標】
知識與技能：懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。
過程與方法：綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
【教學重點】綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
【教學難點】把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。
【突破方法及模式】
本課運用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式
【媒體使用】
師：多媒體課件、圖片等。生：課本
【教學過程】
一、情感導入時光流逝啊，六年的小學生活即將結束了，你們將告別美麗的校園和朝夕相伴的老師、同學，我想每個人的心里一定感慨萬千。在這百花盛開的時節(jié)、依依惜別的時刻讓我們一起動手，畫一幅畫或設計一件漂亮的禮物留給母校作紀念，好嗎？（出示課題）
【設計意圖】導入法，激活精神
二、講授新課
1、范畫展示：老師在高中畢業(yè)的時候，和幾位同伴共同創(chuàng)作了《豐收農(nóng)家》，榮獲全校一等獎。現(xiàn)在我拿來了一個縮小版，給同學們看一下。你們喜歡嗎？
2、鼓勵創(chuàng)新，交流構思
A、美麗的校園哪些景色給你留下了深刻印象，有沒有給你一點點啟示？B、六年來我們都學會了哪些美術表現(xiàn)的技能？你想用那種方法表現(xiàn)？C、小學生活都有那些美好時光？有沒有給你一點點靈感？
�。�1）書法毛筆字（2）不同的材料拼組一幅畫（毛線頭、廢紙屑、雜糧等）（3）設計自己或母校的名字（4）裝飾柱的設計（5）裝飾畫（6）賀卡（7）泥塑（8）折紙（9）其他類美術繪畫類等等
3、分組合作實踐
�。�1）個人為單位獨立完成作品（2）班級小組為單位合作完成作品
【設計意圖】豐富學生的想象，拓寬學生的眼界。
三、展示與評價
選擇幾幅完成較好同學或小組作品進行學生點評互評，教師適當點評。
四、小結
同學們，感謝你們贈送給母校的精美禮物。小學畢業(yè)離我們越來越近，愿大家在未來的日子里繼續(xù)努力，以優(yōu)異的成績報答母校！10年后，你們將參加工作，等那個時候回到母校來相聚，看看校園的變化，當然也來看看我，那時候我基本就是個小老頭咯！
五、布置作業(yè)，課后拓展
以全班為單位，集體創(chuàng)作，布置一個小展臺。把作品匯總，做一個畢業(yè)班的`作品展
【設計意圖】開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。
六、收拾與整理
教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。
七、板書設計：留給母校的紀念展評范畫示范
八、課堂反饋：通過學習本課，讓學生懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
九、分層作業(yè)：
全體學生：運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，畫出來留給母校作紀念。
十、教學反思：
本課屬于“造型—表現(xiàn)”領域的課程，運用學過的美術知識，運用廢舊材料通過剪、撕貼，拼貼、接插，組合等方法設計制作一件作品，以此來培養(yǎng)學生的想象能力、動手能力、綜合表現(xiàn)能力等并能運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。對學生開展感恩教育，激發(fā)學生尊師愛校之情，是我在本課教學中力求完成的主要教學目標。學生由于面臨畢業(yè)考試，學習壓力很大，因此在課前準備方面做得不是很好。材料單一，很大程度限制了學生的表現(xiàn)手段。我只能因地制宜，引導大多數(shù)學生用手中的畫筆把對母校的回憶與喜愛之情畫出來。面對即將的離別，師生們最后不免情緒低落，但大多數(shù)學生的作品還是自己對母校的懷念與感激之情。
六年級下冊美術教案7
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結下了不解之緣。建筑藝術是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產(chǎn)物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結構也隨著人類政治、經(jīng)濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結合課外調查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型�；顒影才朋w現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。
二、教學目標
能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。
能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。
能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
三、教學思路
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯(lián)系生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。
教師可在課前布置學生分組進行課外調查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據(jù)課前所調查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調查實踐心得。
在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成后，師生共同欣賞學習成果。
“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的`，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導和技術指導。
學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學習興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
四、教學選擇
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結合了一定的課后調查實踐艏動。有條件的學�？山M織學生參觀當?shù)氐臉酥拘越ㄖ�，并成立本地標志性建筑調查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
五、教學建議
1．“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3．制作中注重學生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學生養(yǎng)成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談談對這些因素會產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力
六年級下冊美術教案8
教學目標：
1. 知識與技能：
（1）了解畫冊裝幀設計的意義、形式和方法；
�。�2）培養(yǎng)學生綜合運用形象、色彩、構圖和文字進行設計的基本能力。
2. 過程與方法：
通過欣賞討論合作設計，了解并掌握小書的個性化設計過程。
3. 情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛母校、熱愛學習，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學要點
1. 教學重點：
學習小畫冊設計的技巧與方法。
2. 教學難點：
畫冊外形及裝訂設計應怎體現(xiàn)本書的主題。
3. 興趣點：
�、儆^賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術；
�、诰帉懩鼙憩F(xiàn)自己個性和喜好的小書
③把形態(tài)美的小書，作為點綴室內(nèi)環(huán)境的.擺設品。
4. 觀察點：
�、僮鳂I(yè)畫冊的外形與封面。
②連環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
能夠小組合作編繪出一本小書。
2. 較高要求：
既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。
3. 個性探究：
書的外形獨特，形式新穎，圖文并茂主題突出。
教學活動設計
1. 學習方法：以小組合作探究學習的活動方式，實施“四會”，即會寫、會畫、會講、會編。
2. 教學方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設游戲法，創(chuàng)作交流評價法。
3. 教學模式；開放式多元化角色活動美術教學模式。
教學活動過程：
1. 創(chuàng)設書店情境，導入本課課題：
課前師生共同收集趣味小書實物，布置成新書超市場景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。
�、俳處熃M織學生分組參觀“書店超市”，請學生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術形式各有什么特點嗎？各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡單介紹。
�、诿鞔_本課學習任務，是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。
2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：
�。�1）教師引導教材范例的觀賞，提示介紹書的結構常識與設計要素。
�。�2）提出問題：趣味小書外形、封面設計、裝訂形式上有什么特點？設計制作自己的美術作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊，可以有哪些表現(xiàn)手法？
�。�3）請兩個小組的代表當小教師，分別講授上述兩個問題的內(nèi)容。
�。�4）教師歸納點評，補充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設計要求與制作方法要點。
3. 提出作業(yè)要求，學生創(chuàng)作練習：教師引導兩類作業(yè)形式的選擇（美術作業(yè)集錦與自編故事畫冊），個人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流，師生評價總結：
�。�1）創(chuàng)設新書超市場景，教師提出購好書的評價細則，以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。
�。�2）通過小組互評，以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結。
六年級下冊美術教案9
第一課外國的傳世名作
一、教學目標
1．欣賞外國傳世名作，了解外國經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術特色。
2．利用多種欣賞方式對美術作品進行感悟和分析。
3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術修養(yǎng)。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本課是“欣賞·評述”學習領域，可以用2課時完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫三個板塊。
西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時代，中世紀和文藝復興時代，長達2000多年，每一個時代都取得了輝煌的成就。“帕提儂神廟”與“羅馬大角斗場”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細而又繁復的濕衣褶，隨著人體的結構而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動地展現(xiàn)出來，讓人感覺到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關懷。
繪畫部分呈現(xiàn)了從文藝復興到18、19世紀西歐美術的一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、風景、靜物。讓學生在看看說說中體會西方繪畫的色彩之美、構圖之美、內(nèi)容之美，讓學生選擇性地了解部分作者的生平和藝術風格。這些建筑、雕塑和繪畫作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學生初步感受不同作品的美感，簡單了解經(jīng)典作品的社會學知識，以此拓寬審美視野，激發(fā)對美的向往。
2．重點、難點。
重點：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術特色，了解部分作者的生平和藝術風格。
難點：對作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點、線、面、色彩、肌理、構圖的理解，激發(fā)學生讀圖的興趣。
三、教學課時
2課時
四、教學設計
第一課時
課前準備
（學生）美術教科書。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、作品及作品介紹資料。
教學過程
1．導人，揭題。
這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國家？今天，我們準備由這里（浙江）出發(fā)，去領略西歐的傳世名作。
2．欣賞建筑：巴黎圣母院。
(1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國。這是深秋的上午，人們在廣場上悠閑地散步、休息。你看那遠處的三道大門，會是什么建筑？（巴黎圣母院，是一個教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？
(2)感悟式欣賞。用一句話說出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）
(3)形式欣賞。
①這里是“巴黎圣母院”的正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴肅等，教師概括出“直”。）
�、诰植啃蕾p大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設計成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）
�、奂饧獾牟粌H是門的設計，更讓人神往的是塔尖的設計，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？
�、苄〗Y三大特征。
巴黎圣母院正因為具備雄偉、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時代的標志，引領了以后幾百年的歐洲建筑風格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。
�、荼容^。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。
(4)自主欣賞。
那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？
(5)教師：“石頭的交響樂”是怎樣的交響樂？
3．欣賞古羅馬大角斗場。
(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時離開法國去意大利。這是古羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？
(2)古羅馬大角斗場建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個圓拱。角斗場中間為角斗臺，長86米，寬63米，相當于一個足球場。（教師簡介時需要做一些比喻，使學生感受到它的龐大。）
(3)細節(jié)欣賞。角斗臺好像找不到，在哪里？原來中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲存道具、牲畜和角斗士。上面原來是一個大平臺，大平臺中間有一些暗口。開始角斗時，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來。
4．欣賞帕提儂神廟。
(1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會到什么？（磅礴的氣勢。）
(2)請看神廟東面三角形墻面上，本來有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國。
5．欣賞《三女神》。
(1)這是用大理石雕成的《三女神》，說說這組石雕有什么神奇之處？（纖細而又繁復的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來一樣。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）
(2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復原當時的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動作，然后推斷出三個女神各自的角色。
6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。
(1)希臘的故事讓人稱奇，《三女神》的雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國盧浮宮，因為它是世界藝術的中心。我們返回法國去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的健康之美。
(2)如果你運氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會來到法國展覽。它就是米開朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應。
(3)介紹米開朗基羅。他的藝術風格正是學習了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時期的藝術精華，成就了他的藝術高度，被稱為文藝復興三杰之一。
7．欣賞《加萊義民》。
(1)米開朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時，引起了整個意大利的轟動，300多年后，另一件作品在法國也引起了巨大的轟動，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個14世紀英法百年戰(zhàn)爭中的故事。（老師講述故事。）
(2)細節(jié)欣賞，學生嘗試表演。
①雕塑分兩組，前面三個一組，后面三個一組�？�，前面的右邊兩個人是怎樣的動怍與表情？可以站起來模仿一下（堅強、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？
②雕塑右邊前后兩個人在做什么？（說話。）根據(jù)動作猜猜他們在說什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無奈等。）他們是不是英雄？
�、鄣袼芎笈帕韮蓚�人是怎樣的動作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？
④小結。（讓學生理解“以徹底逼近真實的心理刻畫，強烈的地震撼著人民的心”這句話。）
�、萁M雕表演。請六位志愿者上臺嘗試表演。
8.課堂小結。
教師：從西歐轉了一圈欣賞了這么多的'傳世名作，你有什么感想？
第二課時
課前準備
�。▽W生）美術教科書。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、作品介紹資料、油畫工具。
教學過程
1．導入。
(1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實這是一個惡作劇，原作是500年前的一張油畫《蒙娜麗莎》。
(2)介紹油畫工具。
2．欣賞油畫人物。
(1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。
�、儆彤嫷奶攸c是可以把對象畫得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者。）
�、冢ǔ鍪尽兑沃惺ツ浮�。）這是一張油畫人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。
�、圻@兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個抱著小孩，一個沒有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當時失去了自己唯一的一個女兒，心情十分悲痛。）達·芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴肅和哀傷，當然還有做母親的慈愛，達·芬奇把這么復雜的情緒都畫出來了，可見他的繪畫水平相當厲害。
�、芪覀冊賮砜纯础兑沃惺ツ浮�，這位媽媽是不是幸福多了？
你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一個頭戴光環(huán)，看上去很嚴肅、很神圣的天神，實際上動作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個美麗的、慈愛的人間母親，你說哪一個更有親和力？可以說這是一張劃時代的杰作，因此達·芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復興三杰。
(2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。
�、龠@是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？（珍珠。）。所以稱《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說這一顆珍珠畫得非常細致，珍珠里反射出來的房間景色都被畫出來了。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。）你能說說她的神態(tài)有什么動人之處？
�、冢ň植糠纸狻＃┪⑽⒌剞D身，清澈的眼神，欲說還羞的雙唇，充分表達了姑娘的清純之美。
(3)欣賞《舞臺上的舞者》。
�、俳榻B材料（出示實物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫棒，它可不可以達到油畫的效果呢？
②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？
③介紹作者。
(4)小結。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。
3．欣賞油畫風景。
(1)欣賞《干草車》。
�、儆彤嬵伭峡梢员憩F(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺？
�、趲熒懻摚�
你看到了什么？
你仿佛聽到了什么？
你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風，清新的空氣。）
�、劢榻B作者。
(2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《�？撕舆叺哪シ弧贰�
�、僬垖W生自由選擇一張風景畫，在紙上寫一寫：
你看到了什么？
你仿佛聽到了什么？
你仿佛感覺到了什么？
②學生交流，老師做補充，一句話介紹作者。
(3)小結：用油畫顏料表現(xiàn)風景的優(yōu)勢：第一可以畫得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。
4．欣賞油畫靜物。
(1)欣賞《銅質給水器》。
�、儆彤嫳憩F(xiàn)靜物會怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。畫的是什么？請你看一看是什么材質？請你“摸一摸”是什么感覺？請你“敲一敲”“聽一聽”有什么聲音？畫家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫的靜物好像有生命一樣，使你看了有一種樸素的親切之感。）
�、诮榻B作者。
(2)欣賞《藍色的花瓶》。
�、僮詈笠≈赝瞥龅囊晃划嫾沂侨�。德加和他的一位畫家朋友都說過一句話：“如果誰家的孩子像塞尚那樣畫畫，孩子的媽媽肯定會將他按在腿上揍他的屁股�！�
�、冢ǔ鍪緢D片o）你看蘋果畫得像不像，鮮花畫得像不像？（不像。）那么為什么他會成為法國19世紀末期最偉大的畫家呢？要知道里面的奧秘，當你拿起筆開始學畫，一切就清楚了。
�。ū窘贪冈O計有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫工具，讓學生了解一r具的同時激發(fā)畫畫的欲望；另一條線索是像與不像的問題，前面所有的作品都像，最后一張不像，為以后學習：現(xiàn)代繪畫設置了一個懸念。）
六年級下冊美術教案10
教學目標：
1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。
2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。
重點：學習用盤泥條的方式制作壺。
難點：壺的造型和連接地方的.粘合。
教學過程
一、導入
老師展示自己制作的壺向學生展示。
二、分析結構掌握壺形
1、課件展示多張壺的實物圖片。
2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？
3、教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。
三、嘗試體驗探討研究
1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）
2、師生合作總結制作方法和步驟：
�。�1）壓泥板，做壺底，要求平整；
�。�2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；
�。�3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；
（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；
�。�5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
�。�6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
四、設計構思創(chuàng)作表現(xiàn)
1、指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調，裝飾簡潔美觀。
2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。
五、觀摩交流互相評析
1、學生互評
2、教師點評
六、課后拓展作業(yè)布置
1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。
2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
六、教學反思
六年級下冊美術教案11
教學目標：
1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2、培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學重點：
引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅
教學過程：
一、欣賞導入
欣賞展示的素描作品。說說這些范畫有什么特點？
小結：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。
教師板書課題——明暗與立體
二、明與暗的產(chǎn)生
我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
1、平整的我們把它放在燈光下，同學們來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？
小結：沒有明顯的明暗變化。
2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？
學生說，教師演示。
先把它卷曲一下，來觀察一下在光的`照射下發(fā)生了什么變化？
總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
3、下面來再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？
總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉折也更明顯，明暗對比越強烈，物體形狀越復雜，明暗層次越豐富。
三、三大面五調子
1、觀察：當光線照射在石膏球體上時，你看到石膏球體的明暗調子呈現(xiàn)出什么變化？
出示多媒體圖片，學生思考回答。
總結：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細觀察，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說的黑白灰三大面。
暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調子。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化。
四、教學演示
教師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)球體明暗關系，并講解畫法。
1、觀察比較。
找出球體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。
2、起稿
直線畫出球體的結構輪廓，標出明暗交界線、投影。
3、鋪大色調，鋪出暗面、投影的基調（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實遠虛。）
4、細致刻畫，從明暗交界線入手，先畫出背光面的基本調子，背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮，再從明暗交界線向亮調子由深到淺過渡。
5、適當添加背景作為襯托，調整統(tǒng)一。
五、學生實踐
1、選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導
2、注意把握以下問題：
A、灰調過少或高光位置不對；
B、明暗交界線不準；
C、投影不準；
D、排線問題；
E、反光太亮。
六、欣賞講評
展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。
七、課堂總結
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六年級下冊美術教案12
第一課 俯仰之間
一、教學目標
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。
二、教學重點
欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學難點
在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學程序
（一）情境導入
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 課件出示同一畫 面不同顏色的兩
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設計
（六）欣賞提升
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
（八）展評拓展
1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術嗎？
第二課 俯仰之間（1）
一、教學目標
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學重點
增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
三、教學難點
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學程序
（一）、激趣導入
1.同學們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？ 學生自由發(fā)表見解。
2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風景照片，課件展示泰山圖片 大家邊欣賞邊思考：這
些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？
教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這
種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
（二）、欣賞感受
�。�1）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法
小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談談自己的想法
小結：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！ 2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學生回答。
3、教師小結：
a. 景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的'現(xiàn)象。
b. 整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
（2）對比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關系，而俯視角度
視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
�。�3）示范引導
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。 教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結一下？ 教師板書。 a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。 3.欣賞線描風景作品。
（三）、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。
2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
（四）、評價小結
1.展示學生作品，評議。
2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
第二課 俯仰之間（2）
一、教學目標
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。 增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學重點
增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。
三、教學難點
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學程序
一）、導入
上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？ a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。
二）、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。
三）自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。
出示作業(yè)要求：
a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。
b.注意線條疏密得當，畫面要有層次。
2.學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。
四）、評價小結
1.展示學生作品，評議。
2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
六年級下冊美術教案13
教學目標
1、知識與技能：
�、� 了解三面畫構成的原理
② 學會運用切割與重復排列的方法制作一幅三面畫。
2．過程與方法：
①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；
�、谠谥谱髦信囵B(yǎng)學生空間思維能力及增強動手表達能力：
3．情感、態(tài)度與價值觀：
鍛煉學生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習慣。
教學要點
1、教學重點
學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。
2、教學難點
如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品：
3、興趣點：
從三個不同的`角度欣賞到三個不同的畫畫。
作業(yè)要求
1．基本要求：
能制作出一幅“三面畫”作。
2．較高要求：
三幅畫面的色調、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構成一個內(nèi)容相關的故事，
3．個性探究：
選出學生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學活動設計建議
活動一：分享、討淪；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？
2．活動二：嘗試、探索
�、倏匆豢础⒆h一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?
�、谡f一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導學生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。
�、巯胍幌耄赫n本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?
3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。
4．活動四：展示、評價。
�、僬l的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。
②誰的三面畫能構成一個有趣的故事。
六年級下冊美術教案14
教材分析
一、教學內(nèi)容與目標
1、通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
二、教學重點與難點
教學重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
教學準備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學過程
一、導入新課
教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書課題：裝飾畫
二、新授新課
1．什么是裝飾畫？你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎？（學生小組討論回答）
小結：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。
2．介紹裝飾畫的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術作品，它涉及到美術、鑒賞、工藝等的多個范疇，因而可以說它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3．欣賞書本作品
(1)丁紹光的《樂園之夢》你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？
靜謐的藍色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺。
(2)平時我們經(jīng)常畫的畫叫寫實繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？
裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性，不強調真實光影和透視關系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。
4．裝飾畫繪畫方法
（1）裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。
裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的'。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會)
�。�2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關系綜合、概括、抽象出來，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補等對比手法進行色彩藝術創(chuàng)造。這些知識我們會在第6課《裝飾色彩》一課著重學習。
三、布置作業(yè)：
請用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。學生練習，
師巡回指導
六年級下冊美術教案15
教學目的：
1、培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境的意識
2、從不同的視角表現(xiàn)人與自然和諧相處的主題
教學生點及難點：
1、構思構圖
2、色彩和諧，主題鮮明
電教、教具、學具準備：圖片、VCD
教學過程：
一、分析地球現(xiàn)狀
1、談話
人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。
2、欣賞VCD，分析地球現(xiàn)狀
現(xiàn)狀：森林面積縮小，
全球氣候變暖，
物種迅速減少，
空氣嚴重污染。
3、提問：
如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？
二、欣賞范畫
看看其他小朋友是如何表現(xiàn)人與自然和諧相處這一主題的`。
如何構思，如何表現(xiàn)的？
三、學生創(chuàng)作
為學生素材，啟發(fā)這生思維：
你打算如何做？又如何表現(xiàn)？
學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
注意：
構圖要飽滿，色彩要和諧。
四、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學生自評、互評，教師綜合。
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