中班教案10篇[薦]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![中班教案10篇[薦]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b801.jpg)
中班教案 篇1
活動目標
1、觀察水的冷熱對泡茶的影響。
2、能清楚的表達觀察的結果。
活動準備
1、茶葉、一壺冷水、一壺熱水、茶壺兩個、一次性紙杯（每人兩個）
2、冷熱水泡茶對比表。
活動流程
討論：喝過什么樣的茶？
實驗：分別用冷、熱水泡茶。
統(tǒng)計：比較冷、熱水泡茶的不同。
活動反思
本次活動中，幼兒的積極性被調動起來，多種感官地運用了使他們的探索更加立體化，在對比統(tǒng)計中這些結果變的更具體了。
幼兒們在活動中達到了自主學習與自由交流，在一次次的對比中，每個人也都有了自己對冷、熱水泡茶的'不同感受。他們觀察的結果也是多種多樣，有的說熱的好喝；有的說冷的好喝；有的說熱茶是苦的；有的說熱茶有點香；有的說涼的好喝，涼的甜；還有的說茶被熱水燙開了。各種各樣的說法層出不窮，但他們都第一時間清楚的表達惡劣自己的感受。
中班教案 篇2
教學意圖：
歌表演也是幼兒園音樂教育中的一個重要部分，能有效的提高幼兒對音樂的感受力、理解力，開闊幼兒視野，提高幼兒的音樂素質，幼兒通過歌表演，體會到對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。于是開展了此次活動《撿豆豆》。這是一首帶有京味的兒童歌曲，可以在中國傳統(tǒng)節(jié)日的時候或了解中國民俗民風的時候演唱，或在元宵節(jié)或玩臉譜的時候，可以起到推波助瀾的作用。這首歌只有在京胡的配奏下，才會有京曲的韻味。為了讓孩子更感性地體會歌曲的韻味，可以配合一些京劇的表演身段，來表現(xiàn)這首歌曲，幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。
教學目標：
1、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學唱歌曲。
3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗音樂帶來的快樂。
教學準備:
1、京劇錄影VCD。
2、小竹籃若干。
教學過程：
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)
議論：你聽了這首歌，有什么感覺?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時候，應該穿上相應的服裝。
幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?
幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……
三、學唱歌曲
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的`歌曲。但是表現(xiàn)時，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。
——這個活動，可以讓孩子在角落學習中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。
附兒歌：《撿豆豆》
教學反思：
歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學習。在整節(jié)活動中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，自由的表達自己對音樂的喜愛。由于幼兒知識經(jīng)驗的缺乏，對歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。
中班教案 篇3
一、 活動目標
1． 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣，幼教中班語文教案 《黃豆爺爺找寶寶》。
2． 引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養(yǎng)價值。
3． 培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
二、 活動重點和難點：
1． 重點：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。
2． 難點：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。
三、 活動準備：
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。
四、 活動過程：
�。ㄒ唬� 開始部分：
請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。
1． 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
2． 教師提問：這些食物都是用什么做的.？
�。ǘ� 基本部分：（重點、難點部分）
幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養(yǎng)價值，并能運用所學知識區(qū)分豆制品，幼兒教案《幼教中班語文教案 《黃豆爺爺找寶寶》》。
1． 幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。）
2． 認識黃豆外形特征。
�。�1） 幼兒相互交流，掌握黃豆外形。
�。�2） 教師引導幼兒總結出黃豆外形特征。
教師提問：a.黃豆是什么顏色的？
b.黃豆是什么形狀的？
c.黃豆上有什么？
d.黃豆摸上去有什么感覺？
3． 認識豆制品，了解它們的營養(yǎng)價值。
（1） 幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關系。（教師講解什么是豆制品。）
（2） 引導幼兒通過生活經(jīng)驗，說出豆制品。
教師提問：你還吃過哪些豆制品？
�。�3） 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養(yǎng)價值。
中班教案 篇4
【活動目標】
1、初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應。
2、大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
3、體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。
【活動準備】
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具（小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等）。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。
【活動過程】
一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內容。
1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問題：“這是什么地方？誰在大樹下？他的心情怎樣？你從哪里看出來的？”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感。
1、傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什么這樣傷心？”
2、幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受？我們想什么辦法幫助多多高興起來？
3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當?shù)脑u價。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分。
1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內容。
2、討論：小動物是怎樣幫助多多的？得到朋友的幫助。多多現(xiàn)在心情怎么樣？小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣？
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲（第二段），分享多多的快樂。
四、欣賞完整的童話故事（教師講述）
五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的'情感變化。
邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物，送給多多。
1、出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。
2、做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞。
活動延伸：
建立“友好家庭小組”，鼓勵幼兒經(jīng)常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起游戲的快樂。
附故事：
小老虎多多是個孤兒，沒有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個朋友呀！
多多去找朋友，可是小動物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”
風兒把多多的歌聲傳得很遠很遠，小鳥聽到了。小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說：“多可憐的小老虎呀，我們去找他做朋友吧！”于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，終于，在一棵大樹下找到了小老虎多多。
從此，多多有了朋友。他的臉上露出了笑容，高興地唱起歌來：“我是一只小老虎，朋友多呀真快樂。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戲�！�
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中班教案 篇5
活動目標：
1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語言。
3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。
活動過程：
一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干�，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數(shù)）現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）
小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項鏈。（紅紙圈）
三、引導幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。
1．剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發(fā)言）
小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
2．農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發(fā)言）
小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……（出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話）如：豆?jié){甜甜的.，真好喝！豆腐的營養(yǎng)好。
四、延伸活動
每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。
活動反思：
幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
中班教案 篇6
設計意圖：
《綱要》中明確指出："開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環(huán)境的適應能力。"為了更好地貫徹《綱要》精神，我結合本班幼兒年齡特點，設計了體育活動《有趣的梅花樁》，活動中我采用幼兒感興趣的方式來發(fā)展他們走、跑、平衡、跳躍等基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
2、通過活動讓幼兒學會雙腳并攏跳過15—2cm高的梅花樁，提高幼兒跳的能力。
3、發(fā)展幼兒的協(xié)調性、創(chuàng)造性。
活動準備：
梅花樁若干、音樂、墊子、椅子。
活動過程：
一、開始部分聽音樂，在老師帶領下熱身操《蹦踏踏蹦踏》入場。
二、基本部分：
1、幼兒分散玩梅花樁，鼓勵幼兒玩出多種花樣。
師："今天我們用梅花樁來鍛煉身體，。請小朋友每人拿一只分散玩，比比誰的玩法多，誰的玩法有趣。"
2、幼兒集中交流玩法，將新穎有趣的玩法推廣。
3、幼兒再次玩梅花樁（引導幼兒合作玩梅花樁）師："可以請你的好朋友和你一起玩梅花樁，看哪些小朋友玩得多、合作的好！"
4、重點講解新玩法：跳梅花樁。
（1）幼兒分成兩路縱隊，兩人一組跳過梅花樁。請幼兒師范正確的'動作。
（2）增加難度，老師參與。將梅花樁兩個重疊跳過去。
5、游戲"比比誰最快"介紹玩法，師提醒幼兒注意游戲規(guī)則及安全。
三、結束部分利用梅花樁做放松動作，收拾整理場地。
教學反思：
走梅花樁時，從哪落地就從哪里重新踩上梅花樁，教師注意保護幼兒的安全，通過快速奔跑的動作練習，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
中班教案 篇7
活動設計背景
幼兒用書中有音樂活動《螞蟻搬豆》，孩子們對小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶外活動中，有一個孩子大聲的喊：“快來看呀，好多小螞蟻呀！”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開來。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對螞蟻有更近一步的了解。
活動目標
1、對小螞蟻的外形特點、生活習性等有一定了解。
2、讓孩子知道團結起來力氣大的`道理。
3、在生活中，大家相互幫助，團結友愛。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：了解螞蟻的生活習性，知道團結起來力量大。
難點：引導幼兒在生活中觀察螞蟻。
活動準備
活動前引導幼兒對螞蟻進行觀察；螞蟻圖片；PPT課件； 歌曲《螞蟻搬豆》
活動過程
一、組織幼兒，準備活動。
在音樂《螞蟻搬豆》的樂曲聲中，組織幼兒進活動室。
二、基本活動。
1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特征。
2、回憶自己觀察到的螞蟻特點。
3、看PPT課件，對螞蟻進一步了解。
�。ㄖ攸c：團結起來力量大。）
討論：“螞蟻精神！”
三、結束活動：
游戲：“我是一只小螞蟻。”
四、延伸活動：
繪畫《螞蟻精神》。（畫出自己看到的“螞蟻精神”）
教學反思
在活動中，能循序漸進的進行，孩子對螞蟻有了更進一步的了解，也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導幼兒觀察的時候，引導還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞？螞蟻隊伍是怎么樣的？螞蟻之間是怎樣合作的?……對幼兒的觀察，應該進行記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
中班教案 篇8
一、活動目標：
1、引導幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
二、活動準備：
1、知識準備：認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具準備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
三、活動過程：
（一）、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。
1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
（二）、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》
啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
（三）、認識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。
整體認識：在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
（四）、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的`相應位置，并隨著音樂的節(jié)奏學著各種動物唱出這個音符。
音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰�譜上跳出這個音符的位置。
（五）、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極地幼兒，讓幼兒獲得知識的同時，也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時，教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結束的時候也能獲得快樂。
五、活動評價：
教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨后展開的用身體動作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環(huán)節(jié)看，教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務，引導幼兒學習和表現(xiàn)。
從活動目標看，該活動有三個方面的具體目標：
第一，用身體動作來表現(xiàn)音符的高低；
第二，嘗試學習互相合作編樂曲；
第三，找到音符在五線譜上的位置。
這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據(jù)《綱要》精神，時代的發(fā)展對藝術教育提出的新的要求，活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術教育目標的實現(xiàn)，幼兒始終積極參與活動的全過程，用自己的身體動作與教學內容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。
中班教案 篇9
一、活動目標：
1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
3、初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
活動重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內容，了解故事的含義。
活動難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
二、活動準備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。
三、活動流程：
一 導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題
師：出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，
今天老師帶來了兩張表情圖片，請你們說一說你喜歡看哪一個表情？為什么？
幼兒：我喜歡微笑的圖片：看到這張照片我很開心，很快樂。
幼兒：我不喜歡哭泣的圖片：哭起來太難看了，羞死人了。
二 展開部分：理解故事內容，掌握學習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的'感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：
�。�1）故事的名稱；
�。�2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
（1）森林里的動物們都是好朋友。看看小動物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信
�。�2）朋友們感到怎樣？（很感動、很高興）
（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）
猜猜它為什么不高興？他只能在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。（放錄音：小蝸牛不開心的原因）
�。�4）幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？（預報天氣，講故事，畫畫 ）
3、完整欣賞故事：
師：請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�。�1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？
（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？總結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
三 結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
1、請你們來說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>
�。�1）為爸爸媽媽做什么了，他們很快樂；
（2）為小朋友做什么了，他們很快樂；
�。�3）為老師做什么。
2、制作“微笑”標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志，老師給每個小朋友準備了兩個圓形卡片來制作“微笑”標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。你們可以將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。
今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
中班教案 篇10
活動的設計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基于他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常�？吹剿麄內宄扇旱貒粯訓|西在觀察。作為教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知欲，還應結合幼兒的生活經(jīng)驗，生成新的教學內容，從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
科學活動：我和氣球做游戲
教學目標：
�。薄⒅罋馇蜃児氖且驗槌淙肓丝諝�。
２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。
教學準備：
�。薄]充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。
２、打氣筒若干。
教學過程：
一、 氣球喜歡吃什么
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什么？有什么不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》
１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
�。病馇蚓烤钩允裁床拍芄钠饋�，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺
二、 我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的'肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）
教師示范，重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），說說有什么感覺。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會怎樣？
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
為什么氣球放飛后會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、 游戲：流星球大戰(zhàn)
組織幼兒來到空地
游戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
延伸活動：
請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)流星球大戰(zhàn)的情形。
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