魚游到了紙上-四年級教案精選
《魚游到了紙上》是人教版九年義務(wù)教育六年制第九冊第三組的課文。課文記敘的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，就像在紙上游動一樣，贊揚了聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。以下是cnfla 小編為大家整理的教案，歡迎閱讀。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
2、通過學(xué)生質(zhì)疑與解疑，理解課文中含義較深的句子。
教學(xué)重點：
理解魚游到紙上和游到心里的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與解疑的能力。
教學(xué)過程：
一、由題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課——《魚游到了紙上》。讀了這個課題，你覺得奇怪嗎?(魚怎么會游到紙上)
很好，同學(xué)們通過題目就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如果大家仔細(xì)讀讀課文，我們還能提出一些問題。請大家認(rèn)真地自讀課文，邊讀邊劃，看還能提出些什么問題。
二、自讀課文，提出問題。
1、學(xué)生自讀課文，尋找問題。
2、交流：
你們能說說看，自己通過讀課文提出了多少問題嗎?(學(xué)生舉手，匯報自己提出問題的數(shù)量，鼓勵提得多的。)
3、大家開動了腦筋，認(rèn)真地讀了課文，所以一下子能提出這么多問題，真不錯。請你們把自己提出的`問題放在小小組中討論一下，看哪些問題大家都提到了，哪些問題你提到了，對方?jīng)]提到，或?qū)Ψ教岬搅�，你沒提到。
4、小組討論
說說你提出的問題是什么?(重點的用小黑板出示，非重點的請其他同學(xué)簡單回答后解決)
小黑板出示：
�、贋槭裁凑f“魚游到了紙上”?
�、跒槭裁凑f這是一位舉止特別的青年?他“特別”在哪里?
�、蹫槭裁凑f他愛魚愛到了忘我的境界?
④“先游到了我的心里”是什么意思?它和“游到了紙上”有什么關(guān)系?
三、再讀課文，解決疑問。
1、同學(xué)們提出的這些問題很有價值，這些問題你們準(zhǔn)備怎么解決呢?(讀讀課文，與同學(xué)討論)
2、請同學(xué)們再讀讀課文，從課文中找找答案，能解決幾個就解決幾個。
3、學(xué)生再讀課文。
4、有些問題同學(xué)們已經(jīng)找到答案了，有些問題也許還沒解決，大家先在小小組中討論一下，看自己的答案與其他同學(xué)找的是否一致，不懂的問題也可以互相討論。
5、全班交流。
�、贋槭裁凑f“魚游到了紙上”?
(因為這位青年畫魚畫得活靈活現(xiàn)，就像在紙上游動。)
�、谶@位青年特別在哪里?
(說他特別，是因為他愛魚愛到忘我的境界。)
�、蹫槭裁凑f他愛魚愛到忘我的境界?
(a、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。從“老是”可以看出他總是這樣;從“呆呆”可以看出他看魚看得很入神。)
b、他有時工筆細(xì)描，……仿佛金魚在紙上游動。
*練習(xí)朗讀。
c、他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。
d、他似乎忘記了時間，也忘記了自己。
e、他告訴我，……忘了回家。
�、堋跋扔蔚搅宋业男睦铩笔鞘裁匆馑�?它與“先游到紙上有什么關(guān)系?”
(“先游到心里”指青年對金魚觀察很仔細(xì)，金魚的形狀已清晰地印在他的心里。它與“先游到紙上”是因果關(guān)系。)
四、總結(jié)全文，歸納學(xué)法。
通過對課文的學(xué)習(xí)，使我們了解到這是一位聾啞青年，但他卻——“愛魚愛到了忘我的境界”。
同學(xué)們今天學(xué)會了從課題和文章內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題，并通過讀書和討論來解決問題，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中也能運用這種方法來讀懂課文。
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