《嫦娥》人教版優(yōu)質(zhì)教案精選
《嫦娥》這首古詩(shī)情感綿長(zhǎng)幽怨，它寫(xiě)出了詩(shī)人的一種情緒。歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事書(shū)寫(xiě)了身處孤寂中的感受。以下是cnfla小編為大家整理的教案，歡迎閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確讀寫(xiě)詩(shī)歌中“屏、燭、曉、偷”四個(gè)生字。
2、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中浪漫豐富的想象。
3、了解中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn);
2、理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)與閱讀民間傳說(shuō)和神話故事的興趣，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、神話故事導(dǎo)入新課。
出示嫦娥奔月圖片
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖片知道這是誰(shuí)嗎?
生：嫦娥
師：嫦娥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的一位神仙，關(guān)于嫦娥還有一段美麗的神話傳說(shuō)呢!是什么?誰(shuí)能講一講這個(gè)故事?
(講述《嫦娥奔月》的故事。)
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)歌《嫦娥》。
(板書(shū)課題，讀題。)
二、初讀詩(shī)歌，讀出一點(diǎn)味道。
1、圖片，呈現(xiàn)詩(shī)歌。
師：請(qǐng)同學(xué)自由讀詩(shī)歌，注意要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查字詞
指名讀字“屏、燭、曉、偷”
師：換一種讀法，從文中找到由這些字組成的詞語(yǔ)讀一讀。
指導(dǎo)生字
師：“曉”的最后一筆是什么筆畫(huà)?
出示“曉”在字典中的三種解釋，理解“曉星”的意思。
3、初讀詩(shī)歌
師：字和詞都讀準(zhǔn)確了，那這首膾炙人口的詩(shī)歌能不能也讀好?
指名讀
師：古人在誦讀詩(shī)歌的時(shí)候往往還會(huì)“手舞足蹈”加上動(dòng)作呢。(示范：搖頭和打拍子)
學(xué)生加動(dòng)作讀
教師范讀
師：詩(shī)歌不僅要讀準(zhǔn)字音，還要注意節(jié)奏停頓才能把詞詩(shī)讀得有板有眼，抑揚(yáng)頓挫。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，感受嫦娥心情。
師：同學(xué)們真厲害，一下子就把老師帶到了詩(shī)的意境中去了，我仿佛看到了一幅美麗的畫(huà)面，聽(tīng)到了那動(dòng)人的故事。那么，這幅美麗的畫(huà)面中都有哪些景物呢?讓我們到詩(shī)中去找一找吧!
(一)出示前兩句。
讀前兩句，美麗的畫(huà)面中都有哪些景物?
學(xué)生匯報(bào)：她看到云母屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、曉星。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板畫(huà)，板畫(huà)屏風(fēng)、燭影、長(zhǎng)河、曉星的同時(shí)教師描述景色。
看著黑板上的圖畫(huà)，誰(shuí)能用語(yǔ)言告訴大家你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面?
學(xué)生匯報(bào)。
教師說(shuō)畫(huà)面，學(xué)生讀詩(shī)句。
指導(dǎo)朗讀。
師：畫(huà)美，詩(shī)寫(xiě)得更美，下面找同學(xué)來(lái)讀這兩句詩(shī)，注意用你的聲音把大家?guī)У皆?shī)的意境中去。
指名讀、齊讀、范讀
(二)出示后兩句。
1、師：室內(nèi)這么華麗，景物這么美麗，一夜不眠的嫦娥在想什么呢?
指名說(shuō)，并讀讀，讀出她的心情。(后悔)
2、師：請(qǐng)大家想象如果嫦娥沒(méi)有偷靈藥，她在人間會(huì)做什么呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
3、師：人間的生活多么溫馨、美好啊!那么，她現(xiàn)在生活的怎么樣?
學(xué)生回答：孤獨(dú)、冷清、寂寞等。
4、指名讀詩(shī)。悄悄地將“夜夜心”換成“此夜心”。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，老師做了一個(gè)小小的變動(dòng)，將“夜夜心”改成了“此夜心”可以嗎?為什么?
5、學(xué)生交流，感受孤寂的心情。
6、指導(dǎo)朗讀，讀出孤寂的心情。
師：嫦娥一個(gè)人坐在月宮中，沒(méi)有人來(lái)陪伴，多么孤獨(dú)的嫦娥啊!(齊讀)
沒(méi)人陪的日子年年月月，日日夜夜，多么寂寞的嫦娥啊!(齊讀)
漫漫長(zhǎng)夜，寂寞難耐，可是嫦娥再也回不到那充滿溫暖與愛(ài)戀的人間了!(齊讀)
(三)再悟前兩句。
師：嫦娥偷吃靈藥，飛天成仙，從此與最愛(ài)的人仙凡兩界，再也看不到熟悉的笑臉，再也聽(tīng)不到關(guān)心的話語(yǔ)。每天晚上，只有他一個(gè)人坐在月宮中，陪伴他的只有那冰冷的屏風(fēng)，搖曳的燭光和冷漠的銀河與曉星。
1、你再讀這前兩句詩(shī)時(shí)，此時(shí)的心情和剛剛讀這兩句時(shí)的心情一樣嗎?又感受到了什么?
2、指名讀
師：住在這華美的月宮中，嫦娥感覺(jué)不到幸福!(齊讀)
雖然每天有閃爍的銀河和晨星相伴，嫦娥卻感受不到快樂(lè)!(齊讀)3、指導(dǎo)朗讀，感受環(huán)境的凄美。
四、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
師：從同學(xué)們的聲音里，我們感受到了濃濃的.傷感。(多媒體課件播放古箏名曲：《漢宮秋月》。)
1、教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。
2、分別指幾名同學(xué)配樂(lè)讀。
3、師生合作讀。
4、男、女生齊讀。
5、學(xué)生試著背誦。
五、深入理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人感情。
1、師：讀這首詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)閉著眼睛特別的陶醉，那你知道詩(shī)人
李商隱是怎么知道嫦娥的生活和心情的?
學(xué)生交流：
2、詩(shī)人介紹：李商隱二十幾歲就高中進(jìn)士，懷有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中屢屢遇到挫折，妻子又早早的去逝，此時(shí)詩(shī)人和嫦娥的心情一樣孤獨(dú)寂寞。于是，根據(jù)《嫦娥奔月》這個(gè)神話故事結(jié)合自己的感受，通過(guò)大膽想象寫(xiě)下這首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、帶著內(nèi)心感受，再讀詩(shī)文。
六、補(bǔ)充教材
出示補(bǔ)充資料
嫦娥[明]邊貢
月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自攀，共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間。
1、同桌互相讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀詩(shī)，檢查字音。
3、齊讀
4、理解詩(shī)意。
師：你知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候嗎?
誰(shuí)能用動(dòng)作給大家表示出“團(tuán)團(tuán)”?
指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。
6、齊讀并試著背誦。
七、總結(jié)升華。
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文明的古國(guó)，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩，不僅有傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩(shī)、詞、歌、賦，還有古代人民群眾智慧的結(jié)晶神話故事、民間傳說(shuō)等等。讓我們走進(jìn)中華文化的寶庫(kù)，去發(fā)掘吧!
八、布置作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生搜集神話故事、民間故事為故事會(huì)做準(zhǔn)備。
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