《小樹葉》幼兒園小班音樂教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《小樹葉》幼兒園小班音樂教案，希望對大家有所幫助。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋季樹林背景圖、小樹葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰��？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個(gè)小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"
2、音樂表演游戲"小樹葉"，開始發(fā)聲
�。�1）聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下表演。
（2）教師：
"現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲中："小樹葉沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
二、展開
1、 教師范唱教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、第一段歌詞
�。�1）范唱完提問：
"小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，嘗試歌詞。教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會(huì)害怕嗎？我們一起問問它。"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）
�。�2）語言節(jié)奏學(xué)說歌詞教師：
"咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。
3、嘗試第二段歌詞
�。�1） 教師范唱第二段。教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會(huì)回來嗎？那什么時(shí)候會(huì)回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的�！�
�。�2） 語言節(jié)奏學(xué)歌詞教師："聽完了，你覺得它是一個(gè)怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）
4、教師完整范唱教師：
"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"提問："剛才我唱的時(shí)候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣��？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會(huì)回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）教師："咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧，你說叫什么呢？"
5、幼兒整首跟唱教師：
"你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音來表現(xiàn)出勇敢。"
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱
（1） 教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）
�。�2）個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
三、結(jié)束教師：
"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個(gè)游戲好嗎？"（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動(dòng)作出教室）
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．會(huì)唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹葉舞的意境。
2．能分辨音樂的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一片秋葉。
活動(dòng)過程
1、教師朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒到意境。
幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。
幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景。
3、分辨并表現(xiàn)音樂的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。
游戲：“秋風(fēng)和小樹葉”
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來飄去；風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境。
活動(dòng)建議
風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里？”幼兒自由回答：“我飄落在這里�！�
活動(dòng)評價(jià)
1．會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2．想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng)，表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)兒歌《小樹葉飄呀飄》，并能根據(jù)兒歌來仿編。
2、體驗(yàn)樹葉飄落帶來的樂趣及兒歌的詩意。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
落葉。
【活動(dòng)過程】
請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。（拍拍頭、拍拍肩）
一、引出兒歌。
師：秋天到了，天氣變冷了。秋風(fēng)吹過來，樹葉就一片片、一片片地落下來，就像蝴蝶一樣飄呀飄，飛呀飛，飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飛到了哪里去呢？那我們今天呀，就來學(xué)一首好聽的兒歌，就叫做《小樹葉飄呀飄》，看看我們調(diào)皮的小樹葉都飛到了哪里。
二、教師一邊朗誦兒歌，一邊做動(dòng)作。幼兒初步感受詩歌。
師：好了，兒歌念完了。那你們知道小樹葉都飛到哪里去了嗎？知道的小朋友請舉手告訴我。
根據(jù)幼兒回答，完整念出兒歌句子。再總結(jié)聽到的次序。（要是幼兒回答不完整，再次朗誦，一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作）
三、教幼兒學(xué)念兒歌。
1、帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌。加動(dòng)作。
2、幼兒念“小樹葉飄呀飄”，教師念后面半句兒歌。（動(dòng)作）
師：下面呀，我和你們玩?zhèn)�游戲。你們的小手現(xiàn)在就是小樹葉，我說飄到哪里，你們的小手就飄到哪里。而且呀，你們要告訴我小樹葉開始飄落了，所以呀，你們還要說‘小樹葉飄呀飄’。
3、幼兒集體念兒歌。
4、分組念兒歌，男生、女生各一組。
5、再次集體念兒歌。
四、根據(jù)兒歌來仿編。
師：我們的樹葉寶寶呀，可調(diào)皮了。他飄去了什么地方呀？恩，他飄到了頭上、肩膀上、膝蓋上。那你們想想，他還會(huì)飄到什么地方呀？
師：那我們就用兒歌里面的話說說看，小樹葉飄呀飄，飄到我的這里上。
請幼兒嘗試仿編完整的一句兒歌。
五、結(jié)束。
師：調(diào)皮的樹葉寶寶飄到了那么多的地方，看起來啊，他真愛和我們玩游戲呢。你們玩得開不開心呀？今天他也很開心呢，不過呀，他現(xiàn)在累了，所以要回去休息了。
附兒歌：小樹葉飄呀飄
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干；
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲所對應(yīng)的樹葉。
活動(dòng)過程：
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請了一個(gè)非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
�。�1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
�。�2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來確定是幾星瓢蟲。
�。�3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！
�。�4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
�。�5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉：請幼兒找到相應(yīng)的'有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
活動(dòng)結(jié)束：
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇5
游戲一：
活動(dòng)名稱：樹葉飄
活動(dòng)目的：練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
活動(dòng)材料：戶外有落葉的場地
具體玩法：
1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。
（1）教師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
（3）教師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。
�。�4）教師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。
附兒歌：
秋風(fēng)吹，樹枝搖
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風(fēng)小了，風(fēng)停了。
游戲二：
活動(dòng)名稱：小青蛙學(xué)本領(lǐng)
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)材料：小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂。
具體玩法：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動(dòng)：
�。�1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
�。�2）請能力強(qiáng)的幼兒先示范，教師先講解，示范。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
�。�4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動(dòng)作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
3、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞，做放松動(dòng)作。
游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇6
一、活動(dòng)目的：
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)理解作品。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
3、積極參與樹葉的體驗(yàn)活動(dòng)。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、對樹葉的活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。
三、活動(dòng)過程：
1、隨《樹葉》的音樂入室。
2、欣賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？葉子象什么？
3、教師完整朗誦，幼兒欣賞兒歌《樹葉》。
4、出示圖譜，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）教師根據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？
�。�2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲
�。�3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒 秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐 冬天--葉子--棉被--小草
5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）整體朗誦與分組朗誦。
先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。
�。�2）以問答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜歡的動(dòng)作。為兒歌配曲。
幼兒依兒歌內(nèi)容自由歌唱，最后隨樂曲《樹葉》出室。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇7
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 領(lǐng)會(huì)詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹葉》課件；樹葉若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了，樹葉有什么變化？
小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美��！把小動(dòng)物吸引來了，它們會(huì)是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、 完整欣賞詩歌
有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了？它們把樹葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說的？
小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩歌
這首散文詩真美，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式
1、 樹葉還能當(dāng)成什么？
2、 幼兒嘗試仿編單句？
用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什么�！�
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽想象，說出自己的想法。
2、學(xué)說句子："這是我的××。"3、感受樹葉的神奇和語言的優(yōu)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉、一些小動(dòng)物的圖片（小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）活動(dòng)過程：
一、教師出示樹葉，引出散文（1）師：秋風(fēng)起了，一片片樹葉飄落下來，會(huì)落到哪兒呢？會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)看見呢？
�。�2）請幼兒說一說，激發(fā)幼兒的興趣。
二、分別出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說一說。
1、出示小螞蟻：
�。�1）"看！誰來拉？小螞蟻撿起一片樹葉，你們覺得小螞蟻的這片樹葉象什么呢？"
�。�2）引導(dǎo)幼兒想象一下，并回答。
�。�3）"聽聽小螞蟻說什么了？"學(xué)著小螞蟻的聲音："這是我的渡船。"（引導(dǎo)幼兒學(xué)說"這是我的×××"）
2、出示小老鼠：
�。�1）"誰來拉？小老鼠撿起一片樹葉，它會(huì)怎么說呢？"（引導(dǎo)幼兒想象）
（2）"天上下起了大雨，你們猜小老鼠會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢？"
�。�3）引導(dǎo)幼兒說："小老鼠撿起一片樹葉：'這是我的花傘'"
3、出示小刺猬：（過程同1）
4、出示梅花鹿：
�。�1）"梅花鹿撿起了一片樹葉，她最喜歡吃樹葉了，你們想想她會(huì)怎么說？"
�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說："梅花鹿撿起一片樹葉：'這是我的餅干'"
三、教師有感情地朗誦散文，幼兒欣賞。
�。�1）在欣賞中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。
�。�2）引導(dǎo)幼兒感受散文語言的優(yōu)美。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇9
學(xué)情分析：
一、順“天時(shí)”
《小樹葉》是一首小學(xué)一年級音樂新教材中的歌曲。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，正當(dāng)瓜果飄香、金風(fēng)送爽的季節(jié)——應(yīng)了“天時(shí)”。
二、應(yīng)“地利”。
再說“地利”：我們廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué)，座落在太湖之濱，在教學(xué)樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。
三、“和諧課堂”要“人和”。
1、為師之“道”
老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把自己９０％的注意力放在學(xué)生的表現(xiàn)和選擇相應(yīng)的教學(xué)措施上。引導(dǎo)小朋友感受：一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)唱歌曲，體會(huì)大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹媽媽的慈愛，對小樹葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹葉的勇敢和樂觀。
2、助生過“坎”
《小樹葉》和學(xué)生之間有一道坎：農(nóng)村小學(xué)一年級的小朋友還不能認(rèn)全歌詞，演唱的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)“認(rèn)字”的難點(diǎn)，所以在上課之前，先布置好“預(yù)習(xí)”的作業(yè)：回到家里，讓爸爸媽媽或者認(rèn)字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰讀得好，肯定學(xué)唱歌學(xué)得好。
3、“真心”喚“真情”
教學(xué)過程中，教師要用的自己的一腔“真心”來給學(xué)生作音樂表現(xiàn)的示范，以此喚起學(xué)生有感情地演唱《小樹葉》�！耙月晜髑�，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學(xué)生的表現(xiàn)作出恰如其分的評價(jià)，并以評價(jià)為指路燈，一可肯定小朋友已經(jīng)付出的努力，二來可以激勵(lì)全體小朋友學(xué)習(xí)的志向——“我要做得更好！”
用師生攜手的“真意”，來表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，有感情的表演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)生安靜地進(jìn)入音樂教室，聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演唱。
1、進(jìn)教室。
2、跟著伴奏音樂，唱學(xué)過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：奏響“專注”的樂章。在低年級音樂課堂，成功的組織教學(xué)由為重要。注意力的集中是教學(xué)效果的保證。在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺到：課堂伊始５分鐘的歌表演，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課氛圍的一種最佳選擇。］
二、謎語故事導(dǎo)入。
教師：請小朋友聽故事，猜謎語。
故事中有個(gè)媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個(gè)娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）
媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個(gè)媽媽是誰了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰了嗎？”
設(shè)計(jì)意圖：
1、奏響“童趣”的樂章。
考慮到一年級孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事，猜謎語。
2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。
聽音樂之前的心理準(zhǔn)備，也為學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個(gè)“謎語故事”的過程中，很多小朋友爭先恐后舉手，從最初的“小魚”、“小動(dòng)物”……到最后，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小朋友很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。］
三、引導(dǎo)欣賞歌曲《小樹葉》。
1、師：當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)代音樂家，孩子了解多少？“陳鎰康”、“茅光里”是兩位當(dāng)代的音樂家。讓孩子增進(jìn)對中國當(dāng)代音樂家的了解。］
2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。
3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容。
4、結(jié)合課件，教師說故事并范唱。
師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）
小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時(shí)候，我就會(huì)再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生樹立一個(gè)對歌曲的完整深刻的印象。第一遍是錄音，用純粹的音響效果來感染孩子們。第二遍欣賞音樂是視聽結(jié)合，看優(yōu)美的課件畫面，聽老師是如何來用聲音和姿態(tài)語言詮釋歌曲的。］
四、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽琴聲”。）
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重難點(diǎn)樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導(dǎo)學(xué)生唱對歌詞節(jié)奏，唱出重音。
解決辦法：
�。�1）多次聽老師范唱歌詞。
�。�2）結(jié)合視唱，分析音符的知識(shí)。
�。�3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
五、學(xué)唱第二段歌詞。
讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：
1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。
六、完整演唱歌曲《小樹葉》。
1、第一遍完整唱的要求：準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅(jiān)定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。
老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。
從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）第二段講小樹葉好像在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳躍）。共3頁，當(dāng)前第2頁123
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。
[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
學(xué)生對所學(xué)的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識(shí)和要教給兒童的知識(shí)的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對策上。
要找出音樂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。
步驟
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流利地讀是“唱”的基礎(chǔ)。如果沒有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。
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觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識(shí)就越容易，學(xué)習(xí)就越輕松。
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要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識(shí)。在歌唱的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。
學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感受到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說話，用語言來表達(dá)。
（四）表現(xiàn)
流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考，在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。
兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂。
深刻地理解歌詞，避免機(jī)械識(shí)記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動(dòng)化的過程，就不能進(jìn)行“表演唱”。
當(dāng)孩子熟練地演唱歌詞，并具備了在歌唱中邊唱邊思考的習(xí)慣，并掌握了一定的音樂表現(xiàn)的技能技巧，才能在歌唱中表現(xiàn)出“音樂的味道”。]
七、歌表演
用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作，跟著伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個(gè)基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
《小樹葉》幼兒園小班音樂教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖
五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實(shí)、紛飛的雪花，都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無限的遐想，獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動(dòng)、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當(dāng)我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡詩歌，感受詩歌所表達(dá)的童趣。
2、樂于對樹葉展開想象，理解詩歌內(nèi)容。
3、熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的童趣。難點(diǎn)是：樂于對樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。
四、說教學(xué)法本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問法、操作演示法；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達(dá)到理解、創(chuàng)編詩歌的目的。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹葉，對樹葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動(dòng)室、
六、活動(dòng)過程：
1、感知活動(dòng)
1）擴(kuò)散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察、
師：這是什么？樹葉象什么？
4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉，也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幼兒極富想象力，這一活動(dòng)為下面對詩歌的理解打下基礎(chǔ)，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。
2）出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣）
2、理解活動(dòng)1）自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>
教師指導(dǎo)幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么、同時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì)。
2）集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn)，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內(nèi)容、如：
�。�1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹葉”。
�。�2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？
�。�3）樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）
�。�4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）
2、感知活動(dòng)
1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。
2）幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。
3）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。
4）幼兒分角色分句朗誦詩歌。
5）幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的童趣、
通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn)、表演詩歌等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將本次活動(dòng)推向了高潮。
3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華。這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。
1）出示上次活動(dòng)中幼兒對樹葉想象的記錄，教師引導(dǎo)幼兒簡單仿編。
2）幼兒自由仿編詩歌、如：樹葉還可以當(dāng)什么？象什么？
3）教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。
4、活動(dòng)延伸：
1）園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng)，樹葉貼畫，樹葉添畫。
2）家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導(dǎo)孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒有接觸過仿編詩歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng)，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。
學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌，在仿編詩歌時(shí)，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。
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