中班教案5篇(合集)
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)欣賞、體驗中，理解歌曲的內(nèi)容，有學(xué)唱的愿望。
2、知道自己長大了，要學(xué)會關(guān)心媽媽、愛護周圍的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）音樂磁帶、多媒體
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒對小動物的已有了解
重點：理解歌曲的內(nèi)容，有學(xué)唱的愿望難點：尋找歌詞中的規(guī)律記憶歌詞教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《圓圈舞》
重點：強弱弱舞步
二、我的媽媽
1、導(dǎo)入
你知道這周六是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）是誰的節(jié)日�。磕銈儨�(zhǔn)備為她們做些什么事情呢？
小結(jié)：在媽媽的呵護關(guān)懷下，我們一天天地長大了，在屬于她們的節(jié)日請你們一定要讓她們過得開心快樂，為她們做些力所能及的事情吧！
2、有一個孩子
介紹歌曲名稱：今天老師帶來一首歌曲，名字就是《媽媽，媽媽》讓我們聽一聽。
完整欣賞旋律
提問：這首歌曲里有幾段？你是怎么聽出來的？這首歌曲給你帶來了什么感覺？你們才這首歌曲里可能會唱些什么？
�。úシ耪n件）再次完整欣賞音樂。（重點）
你們喜歡歌曲里的這個孩子嗎？為什么？在什么時候，他變成了什么小動物？用歌詞里的'話來告訴我
你們覺得這個小朋友對他的媽媽怎么樣？
小結(jié)：對極了，說明這個孩子很喜歡他的媽媽，很想讓自己的媽媽高興（難點）
生氣——小喜鵲——喳喳喳喜鵲唱歌讓媽媽高興
最忙——小黃牛——哞哞哞黃牛勤勞幫媽媽做事
休息——小花貓——喵喵喵小貓輕輕不影響媽媽
聽音樂即興表演（分角色：教師扮演媽媽，幼兒扮演小動物們）
3、我們愛媽媽
在媽媽生氣的時候、很忙的時候、休息的時候，歌曲中孩子想出了很多辦法讓媽媽快樂，那么，除了這些辦法，你還有其他的辦法嗎？
分享交流：用“當(dāng)媽媽…的時候我就…”
小結(jié)：學(xué)會關(guān)心、愛護別人是一個孩子長大的標(biāo)志，被人愛護和幫助都是幸福的，不心你可以去試試。
三、延伸活動
幫助媽媽做三件事情，讓媽媽開心，把這首歌在三八婦女節(jié)的那天唱給媽媽聽。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受作品的表現(xiàn)手法。
2.通過討論、仿編等方法，理解并學(xué)會運用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。
3.能夠運用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對美好事物的理解。
活動準(zhǔn)備：
1. 實物梳子一把、自制圖片若干 。
2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。
3.電腦課件《月亮》。
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
1、師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”（貼出相應(yīng)圖片、字卡）
2、師小結(jié)：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發(fā)梳順，讓我們變得更漂亮。
�。ǘ┏鍪緢D片，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來了一首關(guān)于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）
2、師：“你聽到詩歌里講了什么？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的內(nèi)容回答）。
（1）風(fēng)真的是樹的梳子嗎？為什么說風(fēng)是樹的梳子？
�。�2）師小結(jié)：風(fēng)吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地擺動，看上去風(fēng)就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風(fēng)比作了梳子，在梳著樹的頭發(fā)。
�。�3）船真的是海的梳子嗎？為什么說船是梳子？
師小結(jié)：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發(fā)。
3、幼兒朗誦詩歌。
師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1---2）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：“小鳥在藍(lán)天上飛翔”。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。
�。�1)出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：“看，誰來了？它在干什么？”
�。�2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系：“風(fēng)吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的'梳子。那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰的頭發(fā)？”
�。�3)引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“你能用詩歌中“XX是XX的梳子，梳著XX的頭發(fā)”這個句式，來描述這幅畫面嗎？”
（4）師幼一起練說“小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發(fā)”。
2.出示電腦課件“小魚在水里游”。
(1)師：“看，現(xiàn)在誰來了？你能仿照剛才的句式來創(chuàng)編嗎？誰來大膽地試試？”
(2)一起練說“魚是小河梳子，梳著小河的頭發(fā)”。
�。ㄋ模┯變悍纸M活動：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動，并學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1.出示教學(xué)背景圖，師：“接下來我們做一個填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們準(zhǔn)備了操作卡，操作卡上有什么？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示范）擺好后要讀一讀。
2．除了這些題目，還有什么？（五角星）一顆星表示這個操作最簡單，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星的去挑戰(zhàn)自己�！�
3.幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡視并作個別指導(dǎo)。
4.幼兒根據(jù)自己匹配的卡片進(jìn)行詩歌仿編活動。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力；
培養(yǎng)幼兒的.口語表達(dá)能力。
能正確區(qū)分20以內(nèi)的單、雙數(shù)；
活動準(zhǔn)備
小魚頭飾若干 1——20 數(shù)字卡片
活動過程
1、老師扮演魚媽媽，3個幼兒扮演魚寶寶，邊游邊說：小魚游，小魚游，向上游，向下游，找個朋友一起游。有一個幼兒沒找到朋友，3這個數(shù)字有一個名字就叫單數(shù)。
2、請6個小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數(shù)。
3、找出10以內(nèi)的單雙數(shù)。
4、游戲：抱一抱。（進(jìn)一步熟悉單雙數(shù)）老師出示數(shù)字卡片，幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，就自己抱；如果是雙數(shù)，就同桌抱。
5、活動遷移：找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。
6、游戲：抽獎。幼兒任意抽取數(shù)字卡片，說出單雙數(shù)，是雙數(shù)就中獎了。
活動延伸
回家和爸爸、媽媽探討0 是單數(shù)還是雙數(shù)。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。
2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。
活動準(zhǔn)備：
1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。
2、活動前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。
活動過程：
�。�、感覺游戲
帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）
與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。
�。�、發(fā)現(xiàn)游戲
�、僮層變河檬滞嬉煌娓缮常膭钣變鹤约喝ヌ剿�、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)： （沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細(xì)。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……)
�、诎l(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
�。ò岩槐惯M(jìn)沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）
師生共同總結(jié)沙的特點。
３、建構(gòu)游戲
引導(dǎo)[1][2]下一頁 幼兒運用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動的.幼兒加以肯定。
�。�、欣賞游戲
共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。
�。�、收拾、整理材料
活動延伸：
請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。
活動點評：
本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
中班教案 篇5
目標(biāo)
1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，
教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導(dǎo)。
材料
1、有鍋蓋的鍋子一個。
2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
主要環(huán)節(jié)
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
�。�2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的`食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
�。�3）若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。
工作坊
1、展示區(qū)：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。
2、制作區(qū)：師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動。
游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
日常生活
平時教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣，去飯店或每天就餐時，要求幼兒說說今天吃了什么？注意豐富幼兒對菜肴的認(rèn)識。
活動材料
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。
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