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三年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)質(zhì)教案：除三害
導(dǎo)語：為了讓學(xué)生能在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。下面cnfla小編為您收集整理了一份教案，希望對(duì)您有幫助!
教學(xué)要求：
�、倍弥灰袥Q心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯(cuò)誤都能改正。
�、矊W(xué)習(xí)生字、新詞。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入新課
⒈師：我們國家是一個(gè)文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動(dòng)人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。
�、步沂菊n題：*8、周處除三害
學(xué)習(xí)生字“除”，讀準(zhǔn)翹舌音，注意多音字“處”的讀音。
�、硨忣}，根據(jù)課題你想了解一些什么內(nèi)容?
小xue教師之jia
質(zhì)疑：
�、僦芴幨窃鯓右粋�(gè)人?
�、谡n題中的“三害”是哪“三害”?它們?yōu)槭裁词?ldquo;禍害”?
�、壑芴幊袅�“三害”沒有?他又是怎樣除“三害”的?
過渡：今天我們要用小組學(xué)習(xí)的形式來學(xué)習(xí)課文，解決這些問題。
二、課堂自學(xué)
�、彼牟阶詫W(xué)法：①讀生字;②劃詞語;③標(biāo)序號(hào);④讀課文。
�、渤鍪揪毩�(xí)：
⑴辨字組詞：
涂( )欺( )劍( )濤( )悟( )
除( )期( )箭( )淘( )語( )
�、泣c(diǎn)出詞中多音字，并說出另一讀音：
強(qiáng)悍暴烈 降龍伏虎 拍手稱快
勉強(qiáng) 惡龍 重見天日
⑶查字典，說說帶點(diǎn)字的意思。
強(qiáng)悍暴烈 悍：勇猛。
降龍伏虎 降：降伏，使馴服;伏：使屈服，降伏。
悟出道理 悟：了解，領(lǐng)會(huì)，覺醒。
痛改前非 非：錯(cuò)誤，不對(duì)。
⑷通過自學(xué)和小組討論解決疑問，在自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時(shí)再提出。
�、布w交流：
�、沤涣黝}目
⑵指名分節(jié)讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。
解決問題：“三害”是指哪三害?為什么把周處也稱之為一“害”，找出文中有關(guān)語句說明。
(注意：這第三害，不是指周處這個(gè)人，二而是指他的個(gè)性強(qiáng)悍暴烈、行兇斗毆的惡習(xí)。)
�、悄膫�(gè)小組有什么疑問嗎?(隨時(shí)板書)
三、再讀課文，指導(dǎo)分段，理請(qǐng)文章脈絡(luò)
�、疟疚氖菍懯裁吹奈恼�?是按什么順序?qū)懙?
⑵前兩課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪兩種分段方法?
回憶：第六課――時(shí)間推移順序
第七課――事物的幾個(gè)方面今天我們要學(xué)習(xí)一種新的分段方法。
出示：按事情的發(fā)展順序分段(事序)
⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：
一、按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾分段;
二、用抓住文章重點(diǎn)段的方法分段;
三、把同一內(nèi)容或聯(lián)系很緊密的幾個(gè)自然段合并成一段。
第三種方法適用于本課。
�、捶侄�，并用“誰干什么”的句式概括段意。
�、�1-2：周處是三害之一;
�、�3-9：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害;
�、�10-12：周處痛改前非，受人敬慕。
四、熟讀課文，小結(jié)
五、布置作業(yè)
抄詞、家默、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、默詞。
2、指名分節(jié)讀文。
二、深入討論，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
1、過渡：當(dāng)周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的表現(xiàn)呢?
出示：人們奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。
人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)?請(qǐng)同學(xué)用朗讀告訴老師――猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!
讀好第九節(jié)，要讀出喜氣洋洋的語氣。
2、師：“猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!”這句話道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內(nèi)容也說明了人們的這一心理?(小組討論)
交流：2、3節(jié)(讀好這兩節(jié))
3、還有哪里節(jié)也說明了“人們希望三害同歸于盡”的心理?
交流：第4節(jié)和第6節(jié)最后一句――人們兩次夸周處的原因。
想一想該用怎樣的語氣來讀4、6節(jié)。
4、出示：人們的話語和神情引起了周處的沉思。
師點(diǎn)出“話語，神情”。
人們的話語和神情分別是哪些話語和神情?請(qǐng)你在書上圈出有關(guān)詞句。
交流：
話語：這下可好了!猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!
神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強(qiáng)，沉著臉。
師點(diǎn)出“沉思”。
“沉思”是什么意思?他會(huì)想什么?又是怎么做的?
三、朗讀課文
思考：周處是一個(gè)怎樣的人?并說說你從哪里看出?
(個(gè)性強(qiáng)悍暴烈，有行兇斗毆的惡習(xí)，勇敢，有正義感，知錯(cuò)就改。)
四、展開想象，練習(xí)說話
1、周處“痛改前非”成為一個(gè)受人敬慕的人，“痛改前非”是什么意思?他將會(huì)怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第1節(jié)所提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一節(jié)的寫法，說一段話。
2、這篇課文給了你哪些啟示?
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)，課外閱讀
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