幼兒園大班學(xué)教案：探索物體的復(fù)制過程

　　導(dǎo)語：為了小朋友感知、探索物體的復(fù)制過程，了解復(fù)制的多種方法下面是小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試使用不同的方法復(fù)制，發(fā)展擴(kuò)散性思維

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種相同物品

　　2、操作材料：復(fù)寫紙、拷貝紙、剪刀、筆、各種較圖形、橡皮泥等

　　活動(dòng)過程：

　　一、 看一看、分一分

　　1、幼兒觀察物品進(jìn)行分類練習(xí)

　　超市里新進(jìn)了一批貨物，售貨員阿姨還沒來得及整理呢，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，大家愿意嗎?

　　2、你是怎樣整理的?(一模一樣的東西放在一起)

　　3、那這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢?

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把許多相同的瓶子盒子凌亂的放在地上，請(qǐng)小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)現(xiàn)了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

　　二、初探復(fù)制的方法

　　1、 幫小魚找朋友

　　一條小魚可真孤單啊，它想找和它長(zhǎng)得一模一樣的小魚做好朋友，大家愿意幫忙嗎?

　　2、 根據(jù)意愿自由選擇材料嘗試復(fù)制，并記錄。

　　3、 小結(jié)：把東西做得一模一樣的過程，叫做復(fù)制。

　　根據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的'，我為活動(dòng)的操作準(zhǔn)備了許多的材料，有剪刀、復(fù)寫紙、拷貝紙等。更尊重了孩子自己的意愿請(qǐng)他們自由的選擇材料進(jìn)行操作。為了激發(fā)幼兒操作興趣，我還利用了記錄卡這一記錄方式請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄，把自己的操作結(jié)果記錄下來，讓幼兒有一種成就感。

　　更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復(fù)制。

　　三、了解復(fù)制技術(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　1、 平日里，哪些地方也用到了這種復(fù)制?

　　2、 觀察錄像，感知復(fù)制技術(shù)在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用

　　3、 為什么要使用復(fù)制?引導(dǎo)幼兒說說運(yùn)用復(fù)制的好處。

　　為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地拍了很多的片斷，利用錄像這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知。在觀看的過程中，幼兒興致很高，因?yàn)橛泻芏鄸|西都是平時(shí)無法見到的。通過觀看幼兒拓展了自己的思維，說出了生活中哪些東西是通過復(fù)制這種過程做出的復(fù)制品，有的說家里有四張一樣的凳子，有的說兩臺(tái)一模一樣的電視機(jī)……

　　四、繼續(xù)探索復(fù)制的多種方法

　　1、 復(fù)制相同的衣服

　　2、 用像皮泥印相同的“動(dòng)物餅干”

　　3、 復(fù)制圖形

　　4、 復(fù)制“玩具”

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒通過再次操作繼續(xù)探索。

　　還是本著以幼兒為主，教師為輔的指導(dǎo)思想，讓幼兒繼續(xù)自己的探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒紛紛選擇自己喜歡的材料去操作。從他們的表現(xiàn)中可以看出他們對(duì)活動(dòng)的興趣非常的高，對(duì)通過復(fù)制制作出一模一樣的東西這種過程感到非常的神奇。

　　五、延伸活動(dòng)

　　我們剛才復(fù)制的東西都是看得見摸得到的東西，那么看不見摸不著的聲音是否能復(fù)制?

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問，通過設(shè)疑“看不見也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎?”把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，樂意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

　　但在整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠考慮的地方，譬如記錄卡并沒有充分體現(xiàn)出它的作用。在幼兒操作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我可以請(qǐng)幼兒一一介紹一下每種材料的操作方法，雖然我也請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹，但沒有擴(kuò)展到每一種材料。這像復(fù)寫紙這種材料，平時(shí)幼兒很少接觸，在操作中只有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)了它的正確使用方法，我可以請(qǐng)小朋友上來說說自己是怎么使用復(fù)制這個(gè)過程的，但我卻忽略了。在以后的教學(xué)中，在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)要面向幼兒，考慮得更全面更細(xì)致。

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