大班語言教案【精選10篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
教材簡介：
這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧 ，有較強的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。
目標預設：
1、在聽、看、了解春天特征的基礎上，理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中優(yōu)美的意境。
2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。
3、讓孩子理解和體會詩歌的內容,感受春天的美， 更能感受文學作品的美,激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
重點、難點：
學習重疊詞：轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰
設計理念：
詩歌是文學作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語句和意境培養(yǎng)孩子對美的感受。在教學活動中，配以適當?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給孩子強烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機會，鼓勵孩子積極思考。
設計思路：
課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領孩子到戶外去找春天、說春天，引導孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎。
教學過程：
一、談話導入
提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）
3、美麗的.春天來到了，
師小結：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。
二、理解詩歌內容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
1 、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）
2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？
�。�1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）
�。�2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風箏……）
�。�3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。
3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？
師：春雷 幼：轟隆隆 師：春雨 幼：滴滴答
師：燕子 幼：嘰嘰嘰 師：青蛙 幼：呱呱呱
出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
5、欣賞并朗誦詩歌 ，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）
�。�1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。
�。�2）孩子完整朗誦詩歌。
�。�3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
三、發(fā)散思維，展開想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？
�。�1）教師引導孩子，然后示范。
師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
�。�2）幼： 我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……
幼： 我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……
結束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動反思：
活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀察書里各種顏色的花的基礎上共同總結出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結論，解決活動的難點，這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導而得出“詩句”的形式，孩子學習的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學習和朗誦活動中的興趣盎然。在引導孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中，很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中，表達自己對春天的喜愛。
大班語言教案 篇2
一、活動目標：
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準確、連貫的語言進行講述圖片內容，并能講出角色的`心理活動。
二、活動準備：
掛圖四幅。
三、活動過程：
1、出示四幅圖片，師幼進行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。
3、講述圖片內容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導幼兒進行評價。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？
請幼兒連起來講述，幼兒與教師進行評價。
4、分組講述
大班語言教案 篇3
活動目標:
1 讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌
2 開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
活動過程：
一、導入：
以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動作。
教師提問：
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片，請幼兒看圖片。
今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1 現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫在相同的顏色上。
五、創(chuàng)編兒歌
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的.任務還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動結束
最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結束。
大班語言教案 篇4
一、良好的活動環(huán)境
一個良好的閱讀環(huán)境有利于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，能積極支持引導和激發(fā)幼兒的閱讀興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。根據(jù)各班幼兒的閱讀興趣和需要，我們創(chuàng)設了一個個舒適、衛(wèi)生、溫馨的語言區(qū)。如在語言區(qū)的地面上鋪上塑膠地板，讓孩子們可席地而坐，一起講、一起看、一起說；或畫一幅森林水彩畫作為故事背景，貼在低矮的墻面上，讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進行故事表演；而在另一邊我們還設立了故事盤、排圖講述、識字摸箱等游戲。此外，教師還充分利用空間，把主墻面與語言區(qū)融為一體，從而擴大了閱讀活動的范圍，增強了閱讀活動的趣味性，使幼兒感到在如此舒適的環(huán)境中進行閱讀是件很快樂、愜意的事情，很自然地他們的閱讀興趣也就更濃厚了。
二、豐富的活動材料
早期閱讀是通過積累各種閱讀經驗來培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力的過程，而不是一個結果。我們從大班幼兒的年齡特點和閱讀興趣出發(fā)，分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的閱讀材料，除了教師為幼兒提供的童話故事、歷史故事、科學知識類圖書外，還擺放了一些指導游戲活動的“工具書”，引導幼兒通過閱讀符號或圖例及常見的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動。此外，我們還引導小朋友將自己熟悉的、喜歡的圖書帶到幼兒園來和同伴共讀；并裝訂了一些空白冊子，準備了一些廢棄的畫報、膠水、剪刀及各種繪畫工具，啟發(fā)幼兒自編自制圖書，大大增加了幼兒的閱讀興趣。同時除了為幼兒準備那些語言游戲外，我們還利用廢棄的電話機為幼兒創(chuàng)造一個私密空間，幼兒可以在那里“煲電話粥”；讓幼兒鉆在大箱子做的電視機里模仿播音員進行播音表演等等；我們還讓幼兒學會了錄音機的錄音和播放的方法，鼓勵幼兒將自己講的故事、朗誦的`詩歌錄下來放給大家聽。
這樣不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也增強了幼兒的自信心。
三、適時的活動指導
隨著大班獨立能力的增強，幼兒自由、自主的愿望越來越強烈，在活動指導過程中，教師以支持、引導幼兒自發(fā)地主動學習為原則，通過了解、引導、鼓勵來培養(yǎng)幼兒積極思考和解決問題的能力，使幼兒在與活動的互動過程中，真正地感受到自己是游戲的主人。在閱讀活動中，我們充分利用教師資源和同伴資源，通過成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀，使幼兒享受到知識帶來的樂趣的同時，也養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，掌握了基本的閱讀技能。有時，我們還將閱讀內容跟主題活動結合起來，如在系列活動“昆蟲世界”中，我們首先引導幼兒收集與昆蟲內容相關的圖書和圖片，并請小朋友將自己收集到的昆蟲知識介紹給大家，最后還讓幼兒用繪畫的方式來做一個關于“昆蟲世界”的圖書，并請家長幫助幼兒配上簡單的文字在圖旁邊，這樣，我們不僅使幼兒由被動接受性學習轉變成自發(fā)的主動探索性學習，而且也滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們樂在其中，學在其中！
大班語言教案 篇5
一、說設計思路
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)矩的狀況。他必須得學會與別人相處，并且尊重學校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中，大人總會教給他們許多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學習什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習慣上的良性循環(huán)。
�。ǘ┯變悍治�
學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。進入小學后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學業(yè)相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。所以，做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點。而對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣是幼兒園工作的關鍵。
�。ㄈ┠繕朔治�
對于大班第二學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領域方面需做到在理解的基礎上正確、完整地表達出自己的想法，在這個活動中，要求“理解畫面內容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的。
二、教學活動
教案要點
說課要點
一、活動目標
1、理解畫面內容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。
2、對小學充滿向往，知道要遵守學校的行為準則，有做一名合格小學生的愿望。
一、說活動目標
對于大班第二學期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領域方面大班幼兒需做到在理解的.基礎上正確、完整地表達出自己的想法。
二、重點難點
重點：理解畫面內容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)。
難點：對小學充滿向往，知道要遵守學校的行為準則，有做一名合格小學生的愿望。
二、說重點難點
在這個活動中，要求“理解畫面內容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的，是重點。而“學校的行為準則”對還沒接觸小學的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的，是難點。
大班語言教案 篇6
活動目標
1、學習仔細觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的快樂。
活動準備
胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本
活動過程
一、引出課題。
猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他�！逼鋵嵾@胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就帶來了這樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢!
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢?(一點一點地變長)
三、演示PPT，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子?他們都有什么樣的反應呢?(驚奇、有趣、奇怪……)
2、多有意思的長胡子啊!接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢?
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰?他的長胡子派上了什么用場?(根據(jù)幼兒回答出示相應的'圖片)演示PPT，引導幼兒仔細觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設疑感悟：
(1)是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。(課件)讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰?
(2)難怪，胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)
(3)可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝寶貝呢!那為什么當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢?(指名說)
(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非�？鞓罚@就是——幫助別人，快樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!
六、創(chuàng)編故事，繪寫結合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
大班語言教案 篇7
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2．對幼兒進行情感教育。
活動重難點：指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程：
一、導入活動
教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看—-這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的.信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）
�。� 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？
�。寒斘覀冇泻芏嘣捪敫H人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
�。�1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
�。�2） 你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）
（3） 你想寫些什么？（啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心）
教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
�。ㄌ嵝延變海翰粫䦟懙淖謱殞毧梢杂梅柣驁D畫代替）
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
五、結束活動：歌曲《感恩的心》
�。盒∨笥褜懙谜姘�！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
大班語言教案 篇8
活動目標
1、 會說、會用一至三個新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動難點
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續(xù)編故事。
活動準備
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
活動過程
(一)導入部分
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
(二)幼兒學習續(xù)編故事
> 1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的'內容進行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。
(三)小結部分
總結幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。
延伸活動
在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演。
教案反思：
首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復習故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生準備去給小動物們看病。
故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。
我設疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的�！庇械恼f：“水牛馱過去的�！�
有的說：“大白鵝馱過去的�！�
我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”
有一個小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。
孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什么用途，我說：“假設貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過河的途經畫在了紙上。
通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：
1.觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;
2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;
3.有部分幼兒語言表達能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，不僅限于課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達力。
小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
大班語言教案 篇9
活動準備
森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。
開汽車的背景音樂，塑料圈lO個。
活動目標
體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
活動過程
一、猜想導入
1．師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？為什么？
2．師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
�。ㄒ唬�(chuàng)編人物對話。
L．師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2．師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）
3．師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
4．師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）
5．師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
�。ǘ⑿蕾p精彩句式。
1．師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的.一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）
2．師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
3．師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
4．師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）兒童
（一）、創(chuàng)編人物對話。
1．師：小猴厲害吧？我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？
2．師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當?shù)皩殞�，我們來表演一下�?/p>
3．師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
4．師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
5．師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）
（二）、套用經典句式。
1．師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了？
2．師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧�。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）
五、語言游戲
1．師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）
2．師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）
3．師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4．先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）
5．交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結束活動
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！
大班語言教案 篇10
設計意圖
綜述本活動將現(xiàn)實生活中的多種運動形式及力的作用滲融在童話情景中,使物理現(xiàn)象集中自然,而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來。幼兒在忍俊不禁的大笑中,更具體、更清晰地認知了運動形式和力。
活動目標:
1、通過夸張、滑稽的故事,具體、清晰的認知運動形式和力。
2、對運用各種工具、方法來解決問題的情形進行描述。
重點難點
幼兒對用各種工具、方法來解決問題的情形進行描述。
教具準備
幼兒活動材料第三冊第17—19頁
活動流程:
一、大床、大桌、大椅子。
1、教師講述故事第一小節(jié)。
2、教師引導幼兒想一想、說一說:國王睡在很大很大的床上,
他起了床,怎樣下去呢?坐在大大的椅子旁吃早飯,怎樣把吃的東西運上去呢?吃完飯,怎樣從大大的椅子上下來呢?
3、故事里是怎么講的呢?教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)(從“每天早上”至“仆人們又用滑輪把他吊下來”)。
4、吃完早飯,住在大宮殿里的國王還會有哪些有趣的事呢?
二、大宮殿、大花園、大澡盆。
1、吃完飯,國王想到花園里去,可是國王怎樣才能走出那么大的宮殿呢?國王的花園更大了,他怎樣才能走上一圈呢?
2、引導幼兒大膽想象如何省力的`、比較快的走出宮殿,并在花園里走上一圈。
3、幼兒充分反思后,教師講述故事七至八節(jié)。
4、國王玩累了,到一個很大很大的澡盆里洗澡,會怎么樣?
5、引導幼兒想象,并描述國王在大大的澡盆里洗澡的情形。
6、教師講述故事第九節(jié)至結尾(從“國王玩累了”至結尾)。
三、喜歡大東西的國王
1、這個國王的一天有趣嗎?我們再來聽一遍這個故事,還要想一想仆人是用什么辦法幫國王的。2、教師完整的講述故事。
3、閱讀幼兒活動材料第17——19頁,引導幼兒結合畫面。
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