(薦)中班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序，學(xué)習(xí)序數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的排列次序。
2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。
材料準(zhǔn)備：1－12的數(shù)字牌、十二生肖動(dòng)物桌面教具、十二生肖鐘。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)序數(shù)1—12。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流，引出主題
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天杜老師帶來一樣?xùn)|西，一起來看看是什么？
2、和我們平時(shí)看到的鐘有什么不一樣？（平時(shí)看到的鐘用數(shù)字表示時(shí)間的，今天的.鐘是用動(dòng)物來表示的。）
3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動(dòng)物？
4、一共有幾只？
師小結(jié)：這十二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年。
二、結(jié)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)
1、十二生肖是有順序的，有誰知道是怎么排列的？
2、誰排第一？第五是誰？
3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。
小結(jié)：十二生肖是排著隊(duì)來，它們都有自己的號(hào)碼，是挨著順序來的。
4、游戲：誰不見了
規(guī)則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
兒歌：一二三四五六七，請(qǐng)你閉上小眼睛，七六五四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。
�。�1）出示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖
①鐘面上的十二生肖挨著順序，排好了隊(duì)，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊(duì)伍也是整整齊齊的。（請(qǐng)一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）
�、谡�(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)
提問：誰不見了？
幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
�、壅�(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）
提問：誰不見了？
幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
�、苷�(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）
提問：誰不見了？
幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”
5、送禮物
馬上就要過年了，我們小朋友準(zhǔn)備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時(shí)候請(qǐng)你說一句好聽的話：我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。
三、遷移運(yùn)用，解決質(zhì)疑
1、老師知道班級(jí)里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰大呀？（比較馬、羊排列順序）
小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。
2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？
小結(jié)：十二生肖是十二年一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。
十二生肖還有許多小秘密，以后我們?cè)賮碛懻摪伞?/p>
活動(dòng)反思：
《十二生肖》這一活動(dòng)的構(gòu)思和組織，是來源于教師對(duì)幼兒實(shí)際發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高為根本目的，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參與到活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過程中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見交通標(biāo)志符號(hào)，理解它們的作用。
2、初步理解規(guī)則與人們生活、活動(dòng)的關(guān)系。
3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見交通標(biāo)志的圖片。
活動(dòng)過程：
(一)教師出示一些常見交通標(biāo)志的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交通標(biāo)志，理解其含義。
1、教師：你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎?它告訴人們?cè)隈R路上應(yīng)該怎樣做呢?
2、馬路上為什么要有這么多好像會(huì)說話的交通標(biāo)志呢?
3、它們的顏色一樣嗎?為什么會(huì)用不同的顏色?紅色、藍(lán)色、黃色分別代表什么意思?
4、如果沒有這些交通標(biāo)志馬路上會(huì)發(fā)生什么事情?
(二)教師引導(dǎo)幼兒為“平安大道”制作需要的`交通標(biāo)志。
1、教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒有發(fā)生過交通事故。出處你們知道為什么嗎?
2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標(biāo)志，統(tǒng)計(jì)每種需要制作多少個(gè)?
(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、教師出示常見標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒模仿制作。
2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵(lì)幼兒正確使用各種材料進(jìn)行制作。
(四)引導(dǎo)幼兒把制作好的交通標(biāo)志擺放在“平安大道”上。在擺放的過程中引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
1、分組請(qǐng)幼兒擺放交通標(biāo)志，并請(qǐng)幼兒說說為什么擺放在這里?
2、我們來檢查一下這些會(huì)說話的交通標(biāo)志都擺對(duì)了嗎?糾正擺放中的錯(cuò)誤。
(五)教師小結(jié)。
交通標(biāo)志與我們的生活、活動(dòng)密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時(shí)一定要看交通標(biāo)志，我們?cè)谶^馬路時(shí)也一定要看交通標(biāo)志。因?yàn)樗鼈儠?huì)說話!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志，如：禁止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)來源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》�！坝職狻笔且环N抽象的意志品質(zhì)需要通過具體行為的呈現(xiàn)，來幫助幼兒理解。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上�；顒�(dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來說一說自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說一說有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。
活動(dòng)目標(biāo)
1。感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。
2。萌生勇敢面對(duì)困難的`意愿。
活動(dòng)重點(diǎn)
萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解勇氣的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制PPT圖片。
活動(dòng)過程
一、談話，引發(fā)興趣
請(qǐng)幼兒說說自己害怕的事情
二、什么是勇氣
1．提問：什么是勇氣？
2．觀看PPT圖片，欣賞散文。
3．圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？
4．幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。
5．教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。
三、每個(gè)人都有勇氣
1．我們都做過有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說給大家聽一聽。
2．鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。
3．結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣，不害怕
1．你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎？
2。鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，我覺得自己進(jìn)行得過于倉促，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺得自己在教學(xué)中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學(xué)過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。
活動(dòng)建議
在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo)，或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣？在玩的過程中，你覺得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣？是哪一種勇氣呢？
中班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。
3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并進(jìn)行安全教育。
1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問：
（1）兒歌的名字叫什么？
�。�2）教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
�。�3）兒歌里都有誰？
（4）誰上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。
3、完整跟讀來檢驗(yàn)兒歌。
4、打節(jié)奏念兒歌。
5、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？
小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。
6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會(huì)好聽？
7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組：利用打擊樂器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。
2、請(qǐng)一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫面，展開合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的`機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動(dòng)。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會(huì)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動(dòng)過程：
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、我們都打過電話,電話里會(huì)互相都說些什么？
2、邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧！
二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》
1、學(xué)唱第一段歌詞。
�。ǔ鍪拘±鲜蟠螂娫挼漠嬅妫┣�，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?/p>
�。�1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號(hào)碼是多少？
�。�2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。
（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。
電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
�。�1）傾聽中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的？對(duì)方接電話又是怎樣回答的`？
�。�2）跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
�。�3）分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
�。�1）你們猜猜，小老鼠的朋友會(huì)是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會(huì)怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿）
（3）它的朋友怎么會(huì)是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
�。�4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
�。�6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時(shí)要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來）。
四、游戲：小老鼠打電話。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過程】
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們?cè)诟墒裁?(通過提問，幫助幼兒回憶歌曲)
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的'游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)
3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)
四、教師小結(jié)：
大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。
中班教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容：
中班美術(shù)活動(dòng)《交通工具創(chuàng)意畫》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用繪畫的方式表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。
2、大膽發(fā)揮想象，能創(chuàng)意作畫。
3、能正確收拾繪畫工具。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒實(shí)現(xiàn)已認(rèn)識(shí)不同種類的交通工具。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、圖畫紙、音樂《夢(mèng)幻曲》。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
表現(xiàn)不同交通工具的基本結(jié)構(gòu)和主要外形特征。
五、教學(xué)方法與手段：
討論活動(dòng)，講解法，操作法等。
六、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
觀看班級(jí)布置的“交通工具展覽會(huì)”導(dǎo)入。
1、提問：你們看展覽會(huì)都有哪些交通工具呀？這么多交通工具，你們都知道這些交通工具分別有哪些用途嗎？
2、如果讓你設(shè)計(jì)一輛未來的交通工具，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？幼兒觀看圖片，說一說有哪些交通工具和他們的用途。
幼兒說一說自己向設(shè)計(jì)的交通工具。通過幼兒看一看，說一說，對(duì)交通工具有進(jìn)一步的了解。
讓他們自己說一說想要設(shè)計(jì)的交通工具，為接下來的繪畫活動(dòng)作準(zhǔn)備。
二、分小組討論。
1、請(qǐng)你們和你們的好朋友一起討論，開動(dòng)腦筋想一想，你想要設(shè)計(jì)什么樣的交通工具。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說一說自己想要設(shè)計(jì)怎樣的交通工具。幼兒分組討論說一說自己想要設(shè)計(jì)的交通工具，并交流。通過討論交流，發(fā)展了幼兒的想象力和語言表達(dá)能力，讓他們對(duì)自己的構(gòu)圖也更加明確。
三、幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象，動(dòng)手畫一畫，設(shè)計(jì)未來的交通工具。
2、想一想怎么樣才能設(shè)計(jì)得和別人不一樣。幼兒根據(jù)想象繪畫。發(fā)展幼兒的想象力和繪畫能力。
四、作品點(diǎn)評(píng)
1、介紹自己的作品
2、說說你最喜歡的作品幼兒與教師一起交流。通過交流來鞏固。
七、教學(xué)反思：
交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見在交通工具的身影，所以對(duì)幼兒來說，對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的.生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動(dòng)源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí)，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時(shí)候，還是有孩子說：“老師我不會(huì)畫�！庇谑俏姨嵝押⒆�，車子有車身，先畫一個(gè)你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會(huì)有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。
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