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五年級下冊英語教案人教版《This Is My Day》
導語：《This Is My Day》這一單元重點學習一天中不同時間段內(nèi)學習和生活起居情況的表達。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。
課 題 Unit1 This Is My Day (第一課時)
教學目標 1、能聽、說、讀、寫詞組：have English class ,do morning exercises, play
sports, eat breakfast, eat dinner
2、能聽懂問句When do you play sports?并能做出正確的回答I usually play sports at 3:30.
3、能夠運用新的語言進行Let’s play.中的雙簧游戲。
教學重點 掌握Let’s learn部分的單詞：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五個詞組的聽、說、讀、寫;能聽懂會說When do you do morning exercises? 并回答I usually do morning exercises
at 8:30.
教學難點 do morning exercises, 及單詞usually的發(fā)音;根據(jù)實際情況運用句型：When do you…? I usually …at …
教具準備 動詞卡片，教學掛圖 鐘表
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、讓學生復習五年級上冊第二單元的動詞詞組。
2、讓學生預習本單元A Let’s learn 部分的動詞卡片。
Warm-up
1、 Let’s do :
Time for breakfast. Drink some milk.
...
2. 師生交流。
T: What day is today ?
S1:It’s Monday.
T: What do you have on Mondays.
S: We have English, Chinese…on Mondays.
T: Do you like Mondays ? Why ?
S: …
一、導入新課
學習Let’s learn
(1)have English class
a. T: Excuse me. What time is it now?
S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.
學生跟讀，教師板書：I usually have English class at 9:00 on Mondays.
b.操練。
T: When do you have English class on Tuesdays?
S: I usually have English class at …on Tuesdays?
教師可結(jié)合以前學過的其他課程，進行小組活動。
(2).教學play sports do morning exercises
T: Do you like P.E. class?
S: …
T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I
Usually run. When do you play sports? What do you do?
S:…
教師在示范時可邊說邊做動作，學生模仿。
教師接著問：What’s your favourite sport? 引出do morning exercises 教師領讀，注意exercises的發(fā)音。
(3)教學eat breakfast eat dinner
a.教師張貼準備好的鐘表圖片，并簡筆畫出太陽，月亮，代表早晨和晚上，然后教師把時間撥到7點說：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把時間撥到8:00說：I eat dinner at 8:00 in the evening.
b.操練 師生做“看誰反應快”的游戲
教師說：I eat breakfast.學生馬上說：At 7:00 in the morning.學生分組做這個游戲，以此方式來操練今天學過的'詞組。
(4)學生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。注意usually的發(fā)音。
二、 操練
完成Let’s play
1、學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他或她背后說出這個動作的名稱，如：I get up\do morning exercises….表演完畢后全班評選最佳拍檔。
2、學生三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人撥時間，第三人說出句子，如：I play sports at ….
3.學生介紹 小組內(nèi)互相討論 ：When do you eat breakfast?
I usually eat breakfast at ….
What do you have for breakfast?
I usually have ….
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、背過并書寫四會詞組。
課 題 Unit 1 This Is My Day (第二課時)
教學目標 1、能聽懂會說：When do you ...? I usually...并能在情境中熟練的運用。 2、學會統(tǒng)籌的安排時間，合理的安排自己的日程表，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。
教學重點 掌握句型： When do you...? I usually ...at ...
教學難點 運用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在實際情境中運用。
教具準備 動詞卡片，教學掛圖 錄音機及磁帶
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
讓學生復習本單元的動詞詞組。
Warm-up
2、 Let’s sing: “Weekend”
2. 師生交流。
T: What time is it ?
S1:It’s 8:30.
T: When do you have English class on Mondays?
S: I usually have English class at 8:30 on Mondays.
教師拿出帶有have English class 8:30的卡片，并陸續(xù)的拿出其他的五張卡片。請六個同學上來分別抽一張卡片，看好后在交給老師，然后說：I usually eat dinner at 6:00. 如果正確，就回到自己的位置上去，不正確留下來繼續(xù)游戲。
一、導入新課
(1)Let’s try
教師放Let’s try部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應作息時間表的'練習。
(2)Let’s talk
a.學生聽錄音，跟讀A Let’s talk 的內(nèi)容。
出示Let’s talk的情境圖，學生聽錄音并用英語記下Amy和ZhangPeng起床、吃早飯和上學的時間。
教師板書：Amy: I get up at…I go to school at…
ZhangPeng: I get up at….I eat breakfast at ….I go to school at …
b.教師讓學生把剛才記下的時間補充上，并齊讀。
c.教師放錄音，讓學生跟讀一遍后，進行角色扮演。
(3) Let’s find out
同桌各自詢問對方的timetable。要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。并兩人一組上臺展示自己的完成情況：S1：What do you get up? S2: I get up at 6:30.
完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排合理?
(4) Task time
教師可把這個內(nèi)容改成：--------‘s Mother’s Day 或-----‘s Father’s Day。讓兩個學生一組上臺討論雙方父母的時間安排表，其他學生邊聽邊記下所有的信息。(注意謂語的第三人稱單數(shù)形式)
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、幫助家長制作一張合理的時間安排表。
課 題 Unit 1 This Is My Day (第三課時)
教學目標 1、能聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon.
2、能夠總結(jié)字母組合ai, ay, gy ,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
教學重點 能閱讀理解Read and write以及掌握兩組四會句型。
教學難點 根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關的單詞。
教具準備 動詞卡片，教學掛圖 錄音機及磁帶
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
用“My Day”為題目，學生兩人一組一問一答互相配合， 向全班表述自己的作息時間。
Warm-up
3、 Let’s sing: “Weekend”
2. 師生交流。
T: Do you like weekends? Why ?
S1: Yes, I like …I …on weekends.
讓學生運用以上句型在四人小組內(nèi)進行對話。
一、導入新課
Read and write
(1) What’s the truth ?
教師板書：I get up at 6:30. I eat breakfast at 7:00. I go to bed at 7：00 in the morning. …等五個句子，其中有兩句不符合實際情況的，有三句符合真實情況，讓學生作出判斷。也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。(2)活動結(jié)束時，教師說：You are right. I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00.But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.
(3) 教師出示掛圖，讓學生看四張小圖，分別說出他們所表示的動詞短語：go to work;eat…;go to bed; play sports
( 4) 帶問題閱讀When does the policeman go to work/go to bed/eat…/play sports? 然后檢查學生的'理解程度。
( 5) 放錄音，跟讀。適當解釋對話中的詞匯和語言，如：Can I ask you some questions? Thank you fou telling me about your day.
(6)讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。
(7)分角色練習對話。
(8)體會文章。
T: Do you like the policeman here?Why?
Pronunciation
a. play say may day today ay/ei/
b. paint wait rain rainbow ai/ei/
c. great green grow grass gr/gr/
d. glad glue glass glove gl/gl/
反復的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應用發(fā)音特點試讀簡單規(guī)則詞。
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、調(diào)查班中認真學習的學生的作息時間，并思考。
課 題 Unit 1 This Is My Day (第四課時)
教學目標 1、能聽、說、讀、寫詞組：climb mountains , go shopping ,play the piano,visit grandparents, go hiking, 能結(jié)合所給句型：What do you do on the weekend ? I often...在實際情境中運用。
2、能理解Good to know部分的內(nèi)容，并引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。 3、學唱Let’s chant 。
教學重點 掌握Let’s learn部分的四會詞組，并應用。
教學難點 詞組的書寫，mountains 和grandparents等較長單詞的讀音。
教具準備 動詞卡片，教學掛圖 錄音機和磁帶 照片
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、讓學生復習五年級上冊第二單元C部分Task time中制作的圖書，并加以描述：I often ...on Saturdays.
Warm-up
4、 Let’s sing: 教師放C部分Let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。 ...
一、導入新課
a.學習Let’s learn
(1)visit grandparents
教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教師領讀動詞visit,然后提問學生：Do you often visit your grandparents?等學生回答后，教師拿出準備好的grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents,領讀該短語，然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：I visit my uncle/aunt...on the weekend.
(2) 學習climb mountains
T: I miss my grandparents very much. But I can’t visit my grandparents this weekend, because I’m too busy them next weekend. We can climb mountains together.然后出示climb mountains的卡片，教師領讀.
(3) 學習go hiking
教師出示go hiking 的`卡片，說：We can also go hiking on the weekend .通過圖片的提示理解詞義，并領讀。
利用同樣的方式學習剩下的動詞詞組。
(4) 教師放本部的錄音，學生跟讀。
(5)呈現(xiàn)本部分的教學掛圖，掩蓋住動詞短語，讓學生看圖進行快指快說游戲。
(6)學習Let’s chant.
聽錄音理解，跟錄音學唱。
二、 操練
周末樂翻天
熟悉會話What do you do on the weekend? I often…
T: Then what do you do on the weekend ?
S: I often…
T: Do you want to know what I do on the weekend?
S: What do you do on the weekend?
教師悄悄的提問的學生，形成信息溝，鼓勵更多的學生參與。
T：What do you do on the weekend?
S：I usually play sports…
學生二人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、背過并書寫四會詞組。
課 題 Unit 1 This Is My Day (第五課時)
教學目標 1、能聽懂 、會說句型：What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在實際情境中運用。
2、 能在Let’s find out 部分用本課目標語言云問他人周末的活動安排，從而能找到能在周末共同活動的伙伴。
3、能夠聽懂Let’s try部分錄音，完成聽音寫姓名的聯(lián)系。
教學重點 熟練的運用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually play football. Sometimes I go hiking.并能在實際情境中運用。
教學難點 對頻度副詞的使用，以及對句型“Let’s…together next Sunday.”的認讀
教具準備 動詞卡片，教學掛圖 錄音機和磁帶 照片
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、讓學生復習上一節(jié)課的動詞詞組，并加以描述：I often ...on Saturdays.
Warm-up
5、 Let’s chant: 教師放 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。 ...
2. 師生交流。
T: I go hiking/…on the weekend.
What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…?
Please put up your hands.
S: …
一、導入新課
Let’s try
教師放錄音，讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習。
學習Let’s talk
教師出示填寫完整的Let’s try部分教學掛圖，請兩名學生分別扮演Mike, ZhangPeng教師分別提問他們：What do you do on the weekend? 兩名學生根據(jù)掛圖的內(nèi)容進行回答。然后請兩名學生互相提問他們：What do you do on the weekend? 有這兩名學生做相應的'回答。
(2)師生互相交流，練習重點句型：
T: What do you do on the weekend? 教師引導學生說：
T: I often/usually/ sometimes...
教師利用例句進一步講解often，usually， sometimes的用法。
S: I usually have English class at …on Tuesdays?
…
(3).教師放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。
(4) 教師呈現(xiàn)掛圖，讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，鼓勵學生做出更多不同的替換，形成多組對話。
Let’s find out
(1)學生四人一組互相提問：
What do you usually do on the weekend?要提問到同組的每一個成員，找出可以一起度周末的同學，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I .I can with .I can
with .
(2). 學生思考：How can you have a happy weekend?討論最佳周末活動安排。
二、 操練
Game:新龜兔賽跑
教師請五個學生按四角的位置站立。教師喊 one ,two ,three!學生搶四角的位置，剩下一人只好站在中間，四角的學生齊問：What do you do on the weekend?中間的學生回答：I go often go hiking. 四角的學生齊答：Let’s go hiking together next Sunday.
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、學生準備口頭報告：My weekend。
課 題 Unit 1 This Is My Day (第六課時)
教學目標 1、能聽、說、讀、寫句型：What do you do on the weekend ? I often play football. Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. Sometimes I go hiking.
2、能夠聽、說、認讀句子： The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. chant 。
教學重點 掌握四會句型。
教學難點 能根據(jù)天氣來選擇適合自己的活動。
教具準備 錄音機和磁帶 教學掛圖
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、讓學生復習五年級上冊第二單元C部分Task time中制作的圖書，并加以描述：I often ...on Saturdays.
Warm-up
6、 Let’s sing: 教師放C部分Let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。
7、 2. 師生交流。
T: What day is today ?
S：…
T: What day is tomorrow?
S: …
T: What day is between Friday and Monday?
S: …
T: What’s the weather like today/tomorrow?
S:…
一、導入新課
Read and write
(1) 教師出示本部分的掛圖，引導學生仔細觀察五福配圖，是介紹：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully.然后提問：What can you do on the weekend?引導學生看圖回答：Zip can... Zoom can...
(2) 讓學生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決問題。
(3)理解句子：The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t ...I can’t...either. Let’s watch TV together.
教師請一名學生報告明天的天氣情況：“Good morning. It’s fine today. But it’s going to rain tomorrow.”然后教師與另一名學生展開對話：
T：What do you do on the weekend?
S: I usually play football. Sometimes I....
T: The weather report says it’s going to rain tomorrow.
S: Oh, dear! I can’t....I can’t....either.
T: Let’s ....
S: OK.
(4) 教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。
(5)選幾組學生表演對話。
(6)完成對話后的表格，并書寫四會掌握的句子。
Let’s check
教師放錄音，學生完成填充作息時間表和選擇周末活動兩項練
二、 操練
學生做傳遞問題的游戲，同一排學生為一組：
A：What do you do on the weekend?
B：I often go shopping. What do you do on the weekend?
C: I usually....
三、鞏固與延伸
1、完成相對應的配套練習。
2、背過并書寫四會句型。
3、用簡單的句子描述自己在晴、雨天不同的活動。
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