【精選】八年級美術(shù)教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的八年級美術(shù)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級美術(shù)教案 篇1
教學目標：
1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。
3、能積極參與合作學習，促進情感的健康發(fā)展。
教學重點：
1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。
教學難點：
1、能初步體驗材料的肌理與質(zhì)感特性，加強對形式美感的基本認識。
2、能選擇運用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。
教學課時：兩課時
教學用具：優(yōu)秀裝飾作品實物、圖片。
學生用具：
根據(jù)自己所用工具材料情況，帶自己所需材料。自己喜歡的圖片。
學生預習：
課前自己收集有趣的材質(zhì)。
教學過程：
（第一課時）
一、組織教學，檢查學生工具的準備情況。
二、講授新課。
1、借助圖片展示一些材料。著重對比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感。強調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異，幫助學生建立材料特性與情感表達之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、請部分學生對課前收集的材質(zhì)進行分析。（運用對比的方法）
3、布置學習活動及活動要求：
a、在自己帶來的圖片的基礎上，運用新的材料進行改造。
b、注意材質(zhì)的加工處理。使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型。
c、注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對特定造型對象的.感受。
d、應利用材質(zhì)體現(xiàn)一定的視覺美感。
4、學生分組動手練習，教師輔導。
（第二課時）
教學過程：
一、組織教學，檢查學生工具的準備情況。
二、復習上節(jié)課內(nèi)容，引出課堂教學。
1、整體評價學生上節(jié)課的學習情況，請幾位同學給大家介紹自己的作品。
2、教師從學生作品入手，著重對比分析幾件利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。
3、布置學習活動及要求：
a、設計一件裝飾作品。注意造型設計是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感。
b、注意材質(zhì)間的對比，把握對比與統(tǒng)一的原則。
4、學生分組動手練習，教師輔導。
5、學生之間相互評價自己的作品。
八年級美術(shù)教案 篇2
教學目標
1、理解柜架的一般形式及其特點；
2、基本掌握柜架陳設形式美的法則；
3、掌握柜架設計的方式方法；
4、能根據(jù)形式美的法則進行柜架陳設；
5、學會柜架陳設設計的表現(xiàn)技法。
重點
柜架設計三要素。
難點
創(chuàng)造性地在柜架設計中體現(xiàn)形式美的法則及實用與美觀相結(jié)合的原則。
教學準備
作業(yè)紙以及繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需材料、工具。
教學方法
展示輔導等
板書設計柜架陳設的藝術(shù)
分割方式：排列分割
自由分割
教學過程
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師問：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺得美嗎？
生答：放在柜架中；整齊、對稱、隨意等；美或不美……
[設計意圖]：啟發(fā)思考，導向主題，同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。
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1、展示課題，看圖片，提出問題：請分析一下這些柜架各自的特點是什么？
答：多寶格莊重典雅、幾何形柜簡潔明快、對稱式富秩序美、均衡式富節(jié)奏感和韻律美、高低對比但和諧統(tǒng)一……
[設計意圖]：進一步學會審美；理解柜架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。
2、問：如果你來設計會考慮哪些因素呢？答：功能、造型、色彩
[設計意圖]：設計意圖：探討柜架設計三要素。
3、問：柜架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等
[設計意圖]：理解美觀與實用相結(jié)合的.原則
4、問：如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？欣賞課件答：規(guī)格長短、存放方式；體積與形狀；居室結(jié)構(gòu)等。
[設計意圖]：進一步理解美觀與實用相結(jié)合的原則，學會結(jié)合實際進行工藝設計。
5、問：這些造型給你什么印象？答：簡潔、質(zhì)樸；新穎別致；簡練活潑。
[設計意圖]：借鑒各種造型，學會設計。
6、問：這些色彩組合給你什么印象？答：莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。
[設計意圖]：理解色彩組合的規(guī)律，學會色彩設計。
7、問：物品應當如何擺放呢？結(jié)合課本，分組討論后答：對稱、均衡；對比、和諧；節(jié)奏、律動。
[設計意圖]：學會將形式美法則
運用到物品陳設中。
8、問：如何進行設計表現(xiàn)呢？討論后觀看幻燈片，了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。
[設計意圖]：鞏固已學過的表現(xiàn)方法。
9、提議：你也能設計，試試吧。學生分組進行設計、制作。
[設計意圖]：培養(yǎng)耐心，增強信心，養(yǎng)成細心做事的習慣，提高動手能力、合作意識和創(chuàng)造才能。
10、巡回輔導，解決問題。學生可以分工合作。
[設計意圖]：師生交流，增進情誼，提高興趣。
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1、習作點評，小結(jié)。2、展示、介紹習作。
[設計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結(jié)構(gòu)，加深印象。
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提議：為自己的居室提出柜架陳設改進方案。
要求：利用課余時間進行思考、設計，并適當交流、展示。
[設計意圖]：學以致用，使養(yǎng)成更好的生活習慣，更加熱愛生活。
八、教學評價：
1、學生能否積極參與思考、討論和交流，自覺探究柜架陳設設計的藝術(shù)規(guī)律；
2、在教學過程中是否能對柜架陳設設計產(chǎn)生興趣和創(chuàng)造的欲望；
3、能否對柜架陳設設計三要素較好的把握，并運用到實際制作過程中去。
八年級美術(shù)教案 篇3
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1、課前一周，布置學生課余到學校附近書店調(diào)查一些封面設計具有特點的書、
學生介紹自己喜愛的書籍封面
2、請學生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設計、（注意及時總結(jié)學生從哪些方面介紹書籍封面，積極肯定學生對封面設計美感樸素的認識與思考、）
教學引入
3、教學歸納引入：
書籍封面設計一般從圖形，文字，色彩等幾個方面進行、常見的方式是以圖形為主，圖形與文字的有機結(jié)合、其實，單純以文字為主要的設計元素，把文字看成一種可以進行設計的圖形符號，同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力，體現(xiàn)與眾不同的設計意味、
文字組合，變化，構(gòu)成為主的`設計方式、
展示分析海報設計作品
4、展示兩組以文字圖形設計的優(yōu)秀海報并加以借鑒、分析作品中文字圖形設計的大小，位置，形狀，色彩變化及設計特點、
先引導學生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結(jié)、
更多從文字造型設計，大小變化，位置安排，色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計、
位置變化：
疏密，虛實，藏露，錯落，上下，偏正，曲直，縱橫，集點成線，集線成面，對齊方式、
布置學習活動及活動要求
5、布置學習活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，進行封面布局的版式設計、
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小，位置，形狀，色彩的變化與設計、）
展示學習活動及活動要求、
學生練習嘗試
6、學生動手練習嘗試、
（教師參與各個小組學生的設計探討過程，引導學生尋找更佳的設計方案，選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的引導不要演變成一種包辦，激發(fā)學生不斷完善設計的欲望及提供努力的方向是教學輔導的核心、）
（第二課時）
�。ㄕn前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計、）
分析書籍封面
1、分析一組以文字元素為主設計的中外
教案《八年級美術(shù)上冊《我喜愛的書》教學設計》，來自網(wǎng)！
書籍封面、（引導學生運用上課時學習的文字設計知識進行分析、）
展示一組中外書籍封面、
總結(jié)學生練習
2、回顧總結(jié)上課時學生練習的情況、
�。ń處熱槍Π媸皆O計問題提出學生需要改進的建議、）
投影儀配合、
布置學習活動及活動要求
3、布置學習活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，嘗試把文字看為主要設計元素，根據(jù)自己對書籍內(nèi)容的理解，對原有書籍封面進行再設計、
�。ㄌ岢x擇水彩筆，蠟筆等簡便，易行的繪制工具，探索剪，貼，鏤空，拓印等省時，實用的表現(xiàn)技巧、
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素、
提倡先設計幾個創(chuàng)意草圖，比較后再選擇確定其中一個加工完善，完成正稿設計與制作、）
展示學習活動及活動要求、
學生分組練習
4、學生分組練習，教師輔導、
�。ń處煹囊龑�(cè)重強化學習活動的要求，激發(fā)學生探索封面設計、）
展示與評價
5、作業(yè)展示與評價、
（學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在、）
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