2016最新夸父逐教案設計資料

　　導語：《夸父逐日》是中國古代漢族神話傳說故事，故事出自于《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》。以下是小編帶來的夸父逐日教案設計，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1、理解課文大意，背誦課文。

　　2、體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

　　3、多角度理解文章內涵。

　　學習資料：

　　《山海經(jīng)》，書名，18篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學者多認為不出一時一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國時作品，《海內經(jīng)》四篇則為西漢初年作品。內容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中的礦物記錄，為世界最早的有關文獻。晉郭璞作注，并為《圖贊》，今圖佚而贊存;其后考證注釋者有清代畢沅《山海經(jīng)新校正》和郝懿行《山海經(jīng)箋疏》，今人袁珂《山海經(jīng)校注》等。

　　教學過程：

　　一、導課：

　　找同學說一下，你聽說過哪些神話故事?(生說引出。)這節(jié)課我們學習《夸父逐日》。這則神話運用浪漫主義手法，反映古代人民同自然界的斗爭。

　　《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》，“逐日”是追趕太陽的意思。

　　二、出示目標。

　　三、學生讀課文，正音。

　　教師范讀，學生自讀，指名讀。

　　四、同桌對照底下的注釋，共同翻譯課文，找出自己不會的地方。

　　找學生翻譯。

　　質疑。

　　注意這幾個字的意思。

　　逐走( ) 飲于河渭( ) 棄其杖( )

　　五、課文內容把握。

　　《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

　　六、探究品味文章內容。

　　1、 怎么看待夸父敢于“與日逐走”?

　　① 表現(xiàn)夸父的宏大志向，巨大的力量、氣魄(從神話故事的特點的角度理解其積極意義);

　　② 自不量力(消極方面)。

　　2、 對《夸父逐日》的結尾“棄其杖，化為鄧林”應如何理解?

　　夸父是古代人們想象中的一個英雄，他神奇、力大無比，喝干黃河、渭水兩條大河仍不解渴。他遺下的手杖化為一片桃林，不僅表現(xiàn)他本領大，更豐富了這個英雄的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

　　3、 你如何理解這則神話的主題?

　　反映古代人民敢于探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強意志

　　七、拓展遷移。

　　閱讀《精衛(wèi)填�！�

　　又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏;文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi),其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。

　　——《山海經(jīng) ·北山經(jīng)》

　　思考：這也是選自《山海經(jīng)》的.一則中國古代神話，試分析兩則神話的相同點。

　　答：表現(xiàn)古代人民挑戰(zhàn)自然、征服自然的愿望和頑強的毅力。

　　八、講故事：

　　這個故事我們已經(jīng)比較熟悉了，我們是新時代的中學生，所以在語文學習上也應有時代的風采，下面我們做一個有意思的練習，把這個古代的神話故事改編成現(xiàn)代的故事，要求同學充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)造一個富有新時代特色的新故事，并把它生動的敘述出來。

　　學生自己改編小故事。

　　找同學起來講述。并對優(yōu)秀者做大力表揚。

　　九、小結：

　　本節(jié)課我們領略了古代人們挑戰(zhàn)自然、征服自然的愿望和頑強的毅力，夸父這種勇敢、鍥而不舍的氣魄值得我們每個人去學習，我們應努力去追趕自己人生中的太陽，像夸父那樣至死不渝，我們的人生無悔矣!

　　這節(jié)課上到這兒，下課!

　　十、板書設計：

　　夸父逐日

　　《山海經(jīng)》

　　探索 強烈愿望

　　自然 →

　　征服 頑強意志

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