【精華】中班教案范文錦集五篇
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的中班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。
2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(黑豆、黃豆、赤豆各十顆)
2、紙板人手一張
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣
“看看桌子上有什么?” (黑豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)
2、第一次探索活動
感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
。1)講解操作
“現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)
“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記) “第二、第三條線呢?”(黃豆、黑豆)
“排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
(2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
。3)請幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“黑豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?”(不一樣)
。4)討論:為什么都是十顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q黑豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。
(5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
3、第二次探索活動
感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
。1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)
。2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
“如果在這三條一樣長的'線上排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(一樣還是不一樣?)
(3)交待探索要求,幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”
。4)講述操作結(jié)果。
。ú灰粯佣,紅豆用得最多,黑豆最少)
(5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”
。6)小結(jié):隊(duì)伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
4、教師小結(jié)
結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
中班教案 篇2
目標(biāo):
1、能夠正確說出自己的性別。
2、樂意積極參與英語活動。
準(zhǔn)備:
男孩、女孩的.胸飾
請大班幼兒表演(2名),槍、洋娃娃
進(jìn)程:
1、師生問好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子):no,no, i’m a boy
女孩(師給槍他玩):no,no, i’m a girl
請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別,教師在黑板上畫下來
oys have short hair, wear trousers , like gun
girls usualy have long hair , wear skirt ,like doll
3、集體練習(xí)
t: is he a girl?
s: no (回答原因)
t: is she a boy ?
s:no(回答原因)
練習(xí)發(fā)音:boy girl
4、游戲鞏固練習(xí)
、僬l的反應(yīng)快?boys stand up! girls stand up!
、谡易约旱膱D標(biāo)
教師請幼兒上來找自己的圖標(biāo),并大聲說i’m a boy/girl
5、結(jié)束
boys and girls stand in a line 下樓做游戲。(幼兒教育)
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的孩子,大部分都是獨(dú)生子女,就會有凡事都以自我為中心,不顧及他人感受的性格,因此根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn),讓幼兒通過直觀的教學(xué),切身體驗(yàn)一下被打擾的感覺,讓他們明白這種做法是不對的,逐漸學(xué)會尊重別人
活動目標(biāo):
1、 讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒,學(xué)會體貼、尊重別人
2、 使幼兒能積極主動的參加游戲
3、 培養(yǎng)幼兒在情感上的社會適應(yīng)能力
活動準(zhǔn)備:
音樂 動畫 報紙 圖片道具
活動過程:
一:導(dǎo)入
音樂導(dǎo)入,輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡,突然一陣汽車鳴笛的聲音,再輕音樂引導(dǎo)幼兒入睡,突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音,輕音樂,突然電話響了….
師:小朋友們,你們剛才睡著了嗎
幼:沒有
師:為什么沒睡著呢?
幼:因?yàn)橛泻芏嗪艹车腵聲音
師:對,剛才在我們睡覺的時候,有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是?那你喜歡被打擾嗎?
幼:不喜歡
師:恩,寧老師也不喜歡,而且很討厭被打擾,接下來就有一位小朋友很討厭,他做了什么讓我們討厭呢?我們一起來看一下,請小朋友們仔細(xì)看,看看動畫里的小新都做了什么,他做的對不對?為什么?
二;播放動畫打擾爸爸
師:那位小朋友來告訴老師小新都是做了什么,讓爸爸很生氣
幼:在爸爸睡覺的時候放了很多書在他的臉上,在爸爸媽媽講話的時候插話,在爸爸工作的時候吹喇叭打擾爸爸工作等等
師:對,非常棒,那小朋友們告訴老師這樣做對不對呢?
幼:不對
師:那我們該怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息時我們應(yīng)該怎么樣?悄悄的,悄悄的玩,悄悄的看電視,
師:在爸爸工作的時候我們應(yīng)該怎么做呢?
幼:悄悄的離開,到別處去玩
師:當(dāng)大人在聊天說話的時候 我們該怎么做呢?
幼:噓,不要插話
下面我們在來看一組圖片,老師強(qiáng)小朋友來觀察一下,圖片上的小朋友做的對不對,我們應(yīng)該怎樣做才對呢?
欣賞圖片:教師上課
三:角色游戲:悄悄的
游戲規(guī)則:請一位小朋友來扮演睡覺的爸爸,一位小朋友來扮演正在看報紙的爸爸,兩位小朋友正在專心的畫畫,老師來扮演小朋友,先來看老師做的對不對,
師:老師剛才做的對不對啊,
幼:不對
師:那我們應(yīng)該怎么做呢,我請一位小朋友來演示一下,
幼:......
教師帶著幼兒一起做游戲悄悄的
四:教師總結(jié):
小朋友一定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打擾他們,好了小朋友下面我們悄悄的排好隊(duì)去上廁所了,噓……
中班教案 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1.能根據(jù)自己收集的線條進(jìn)行花瓶設(shè)計(jì)。
2.在游戲中有一定的規(guī)則意識。
準(zhǔn)備:
1.各種大小的罐子,顏料、筆等工具。
2.幼兒收集的線條資料,以及教師預(yù)設(shè)的線條。
過程:
一.導(dǎo)入
1.今天有的小朋友已經(jīng)為花瓶坊收集了一些有關(guān)線條的`知識,我們先來看看有
哪些線條?我把你們收集到的線條畫在了這張紙上,那等會我們就要用這些線條來制作花瓶。
2.另外,在上次游戲中,我們發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒能很好的遵守規(guī)則,比如:隔
太陽班的金浩洋小朋友自己在飯店里工作,卻在顧客吃飯的時候進(jìn)行搗亂,使得顧客很不滿意。那么,說明我們在游戲中擔(dān)任了角色,就要怎么做呢?
二.幼兒游戲,教師指導(dǎo)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)花瓶坊的幼兒制作花瓶。
2.觀察本班幼兒是否能自律游戲。
三.評價
1.作品展示:請花瓶坊的小朋友來介紹一下自己的新作品。(提出問題或建議)
2.照片評價:剛才在你們游戲的時候,陸老師為我們拍下了游戲的一些場景,
我們來看看這些照片,再說說你的發(fā)現(xiàn)?
中班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、發(fā)展臂力和目測力,提高投擲能力;
2、培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則和活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1、沙包若干(幼兒人數(shù)的3~5倍)四散在場地的兩邊;
2、畫有老鼠的敞口紙盒3~4個,系上繩字。
活動過程:
一、對形練習(xí)
隊(duì)形訓(xùn)練:四路縱隊(duì)—十字隊(duì)形—四路縱隊(duì)。
幼兒認(rèn)真的走到位,跟著教師、跟好隊(duì)伍走。
二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲的本領(lǐng)
1、師:“老鼠是個壞東西,竄東竄西偷東西,人人見了都要打,讓我們先來練本領(lǐng),再去打老鼠!
2、引導(dǎo)幼兒手拿沙包練習(xí)本領(lǐng)。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下做擴(kuò)胸、揮臂、拋接沙包、投擲等動作
三、游戲“老鼠過街人人打”
1、介紹游戲規(guī)則:
、3個小朋友拉著畫有老鼠的紙盒在起點(diǎn)和終點(diǎn)處來回的跑動。
、谄溆嗟暮⒆诱驹趫龅氐膬蛇呄蚣埡袃(nèi)投擲沙包。
、垡呁稊S邊喊“老鼠過街人人打”,直到將場地上的'沙包投完為止。
2、要求孩子們在投擲的時候注意遵守游戲的規(guī)則,花貓?jiān)趫龅氐闹虚g跑動,投擲者不隨意的跨過線。
3、引導(dǎo)幼兒在遵守游戲規(guī)則的情況下交換角色,反復(fù)游戲。注意遵守游戲的規(guī)則,在游戲的過程中練習(xí)臂力、目測力和投擲能力
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