小學(xué)音樂(lè)教案(集合15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)音樂(lè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)游戲：七色迷宮

　　1、有多少條路可以走出迷宮？

　　游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。

　　2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？

　　游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

　　二、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。

　　2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的'關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子……

　　三、欣賞歌曲《布娃娃》

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

　　2、聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。

小學(xué)音樂(lè)教案2

　　【教學(xué)目的】

　　1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫(xiě)得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫(huà)描繪祖國(guó)山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

　　【教材分析】

　　《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的.山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)多美麗》

　　三、新授歌曲

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你們來(lái)到一片美麗的田野，你能想象到什么樣的風(fēng)景呢？（學(xué)生發(fā)言回答）今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略田野美麗的風(fēng)光。播放歌曲《我們的田野》2、熟悉歌詞學(xué)生有感情的朗讀第一到五段采用全體讀個(gè)別讀小組讀3、分析歌詞，探討如何唱好本歌

　　提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

　　4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

　　第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

　　第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

　　通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

　　再輕輕跟唱。

　　要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

　　B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。

　　次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

　　6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

　　分組來(lái)演唱。

　　分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。

小學(xué)音樂(lè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從歌樂(lè)曲中感受大自然的多姿多彩，體驗(yàn)投身自然環(huán)抱的歡欣愉悅，在欣賞大自然美景的同時(shí)，引發(fā)對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，結(jié)合聲勢(shì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四四拍拍號(hào)，知道其含義。

　　3、主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如與同伴合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，歌曲填詞新唱，收集有地域風(fēng)格的音樂(lè)作品與大家分享等等。

　　4、根據(jù)教材提供的文字材料，嘗試選擇情緒恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品進(jìn)行合作表演，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。

　　5、背唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，熟記管弦樂(lè)組曲《朝景》的主題旋律，積累音樂(lè)體驗(yàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽(tīng)：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏”

　　唱：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”

　　動(dòng)：“露一手”

　　豎笛：“小白船”

　　課時(shí)：

　　4課時(shí)

　　第一課時(shí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》采集與分享我愛(ài)祖國(guó)

　　第二課時(shí)《藍(lán)天白云》〈捉泥鰍〉認(rèn)識(shí)拍號(hào)，四四拍

　　第三課時(shí)〈朝景〉〈美麗的黃昏〉

　　第四課時(shí)〈放風(fēng)箏〉露一手風(fēng)箏知識(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容《常規(guī)課》采集與分享我愛(ài)我的祖國(guó)主題。

　　目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)形體修身

　　過(guò)程一、常規(guī)歌訓(xùn)練加形體訓(xùn)練

　　1、學(xué)唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動(dòng)作

　　2、用音樂(lè)告訴學(xué)生，起立、坐下等基本常規(guī)

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練

　　tatttaataamen

　　xxx|xxx|xxxx|x0|

　　tttatttattttta

　　三、卡農(nóng)訓(xùn)練

　　1、音階練習(xí)（用手位幫助）；2、單和弦練習(xí)；3、輪唱練習(xí)。

　　四、學(xué)生展示收集的資料，和熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲。教學(xué)重建

　　第二課時(shí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》

　　內(nèi)容唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》

　　目標(biāo)一、學(xué)唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛(ài)國(guó)主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔。三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；

　　難點(diǎn)：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)

　　過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，形體訓(xùn)練

　　1、律動(dòng)：《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。形體訓(xùn)練。提醒學(xué)生注意身體感覺(jué)向上挺拔，壓肩抬頭挺胸。（5分鐘）

　　2、問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？（學(xué)生回答）這音樂(lè)給我們感受到小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔

　　3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽(tīng)音樂(lè)吧！

　　二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。

　　1、在這美妙的音樂(lè)中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫(huà)面），我們用什么形式來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！

　　2、老師范唱。

　　3、師生接龍哼唱。

　　4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

　　5、給旋律取名字，引：這么動(dòng)聽(tīng)的`旋律，我們?nèi)�個(gè)名字——“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”。？

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

　　9、分組討論：可采用哪幾種形式來(lái)演唱？。

　　①、加上人聲：朗誦詞，學(xué)生的歡呼聲等。

　　②、加上樂(lè)器：模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書(shū)聲、課間玩耍聲等。

　�、奂由虾�(jiǎn)單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。

　　三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。

　　1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞

　　2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。

　　3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。

　　4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評(píng)價(jià)。

　　四、課堂延伸。

　　1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？

　　2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。

　　第三課時(shí)《美麗的黃昏》

　　內(nèi)容唱《美麗的黃昏》，聽(tīng)〈朝景〉

　　是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個(gè)樂(lè)句，一、二樂(lè)句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂(lè)句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱過(guò)程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫(xiě)平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧?kù)o而美妙。

　　目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

　　2、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段去表演歌曲。

　　3、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色的能力，了解器樂(lè)曲塑造音樂(lè)形象的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的形象。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好三部輪唱。

　　過(guò)程一、形體加常規(guī)訓(xùn)練

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　xxx|xxx|xxxx|x0|

　　tttatttattttta

　　3、視唱練習(xí)

　　（1）、出示旋律：p2

　　（2）、練習(xí)一聲部視唱。

　�。�3）、練習(xí)三部輪唱。

　　二、感受歌曲

　　1、觀賞畫(huà)面“黃昏情景”，同學(xué)們，這幅畫(huà)中你看出了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請(qǐng)聽(tīng)——

　　2、聽(tīng)范唱《美麗的黃昏》，體會(huì)歌曲的速度、情緒。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　（1）、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　�。�2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂(lè)句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。

　�。�3）、用不同速度演唱這首歌曲，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。

　�。�4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開(kāi)始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開(kāi)始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開(kāi)始。

　　4、完整演唱歌曲。

　　三、綜合練習(xí)

　　1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來(lái)配合。

　　2、動(dòng)作：為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。

　　3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。

　　四、欣賞《朝景》

　　1、初步聽(tīng)賞全曲。

　　2、試哼唱書(shū)上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？

　　3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。

　　五、小結(jié)

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容唱《捉泥鰍》

　　聽(tīng)《放風(fēng)箏》

　　目標(biāo)一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。

　　二、認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

　　三、欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。

　　四、學(xué)吹豎笛“小白船”

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作，用豎笛吹好“小白船”歌曲

　　過(guò)程一：形體訓(xùn)練

　　二、欣賞〈放風(fēng)箏〉

　　1、師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？

　　師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？

　　生：春天可以放風(fēng)箏。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞〈放風(fēng)箏〉樂(lè)曲。

　　2、跟著音樂(lè)感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　三、音樂(lè)引入學(xué)唱歌曲

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)物導(dǎo)入。

　　“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”

　　“那你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？”

　　老師出示用容器裝好的泥鰍，給學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺(jué)。（配樂(lè)《捉泥鰍》，音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始捉泥鰍，音樂(lè)停止就停止動(dòng)作。）

　　“老師小的時(shí)候也愛(ài)捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來(lái)捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣！今天，老師就帶大家去田間見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦！同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒。”（老師范唱）

　　3．歌曲新授。

　�。�1）初聽(tīng)，感受歌曲情緒。

　�。�2）二聽(tīng)，“從哪些歌詞，你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？”

　�。�3）三聽(tīng)歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？請(qǐng)大家跟著錄音哼一哼�！�

　　（4）學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？體會(huì)在歌曲中的作用。

　�。�5）跟琴分句學(xué)唱歌曲。

　�。�6）接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。

　�。�7）難點(diǎn)解決。“在歌唱中你覺(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？”

　�。�8）完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　�。�9）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”

　�。�10）四四拍表示的意義。

　�。�11）聲勢(shì)練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)�！崩蠋焺�(dòng)作講解。

　　（12）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。

　�。�13）老師提問(wèn)：“在這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）

　�。�14）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。

　　4：自主創(chuàng)編

　　1．“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人物？”

　　2．你能夠?qū)⑦@其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)唱一下這首歌，想一想，動(dòng)一動(dòng)，我們馬上請(qǐng)同學(xué)表演。

　　3．請(qǐng)學(xué)生表演并學(xué)生評(píng)價(jià)，討論如何完善？

　　5、歌曲欣賞

　　1．“捉完了泥鰍，好累呀！捉泥鰍的小朋友都躺在草地上，仰望藍(lán)天、白云。我們也休息一下，請(qǐng)聽(tīng)《藍(lán)天白云》，感受一下歌曲的情緒�！�

　　2．老師簡(jiǎn)單介紹歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提問(wèn)：聽(tīng)出其演唱形式、拍號(hào)。

　　3．簡(jiǎn)介歌曲出自。曾在中央電視臺(tái)的《綜藝大觀》中表演，以吉他為主要樂(lè)器演奏，邊彈、邊唱、邊舞。

　　4．今天我們所接觸的這兩首歌曲，有什么共同點(diǎn)？

　　5．課堂小結(jié)。

　　“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”

小學(xué)音樂(lè)教案4

　　1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌�，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，

　　2．欣賞《大雁湖》范唱。

　　犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的`不同的風(fēng)格嗎?

　　(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)

　　3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

　　4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。

　　5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

　　6．把2/4拍改編成3/4拍：

　　(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

　　(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

　　(3)按順序唱歌。

　　7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣。

小學(xué)音樂(lè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望。

　　2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

　　3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹(shù)造林勢(shì)在必行。

　　2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　教學(xué)方法：

　　學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫(huà)面、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

　　1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。

　　2、再以網(wǎng)上畫(huà)面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的'苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋＃�具統(tǒng)計(jì)從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn)）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

　　4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

　　5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

　　6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

　　四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：

　　1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。

　　2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。

　　3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

　　4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

　　教學(xué)反思：

　　在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

小學(xué)音樂(lè)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情，能夠養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【過(guò)程與方法】

　　完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)的方式，提高音樂(lè)審美能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請(qǐng)學(xué)生找出天安門(mén)、國(guó)旗和國(guó)徽。在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們可愛(ài)的解放軍叔叔每天早晨都會(huì)伴著雄壯的國(guó)歌將國(guó)旗升起，現(xiàn)在讓我們也來(lái)感受一下國(guó)旗升起時(shí)的場(chǎng)面吧。

　　教師播放在天安門(mén)升國(guó)旗的視頻，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫(huà)示意圖并說(shuō)明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)起立，目視國(guó)旗。我們的國(guó)旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽(tīng)的歌曲，今天讓我們一起來(lái)感受一下這首歌曲中所描繪的國(guó)旗吧!

　　(二)新課教授

　　1.教師播放歌曲，并設(shè)問(wèn)，聽(tīng)完這首歌曲你能想象出什么樣的畫(huà)面?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動(dòng)人心。

　　2.復(fù)聽(tīng)歌曲，并設(shè)問(wèn)，歌曲的速度是什么樣的`?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動(dòng)。

　　3.教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。

　　4.教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說(shuō)一說(shuō)2/4拍有什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。

　　5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　6.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動(dòng)身體，再次體會(huì)歌曲的拍子、速度和情緒。

　　7.教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

　　8.學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。

　　高中音樂(lè)

小學(xué)音樂(lè)教案7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

　　2、音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。

　　2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂(lè)曲進(jìn)入教室。

　　2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器。

　　3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

　　二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

　　1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

　　2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂(lè)句間的完整性。

　　3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng)。

　　三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)

　　1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

　　四、自制簡(jiǎn)單小樂(lè)器

　　教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求�？蓞⒄战滩闹械氖痉�，指定各組所需完成的樂(lè)器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

　　2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

　　2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的`簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。

　　2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。

　　2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)，注意對(duì)比明顯。

　　3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

　　（1）教師完整示范。

　�。�2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

　�。�3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏。

　　1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂(lè)器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。

　　2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

　�。�1）3/4xoo|（建議用皮質(zhì)類、金屬類）

　　（2）3/4oxx|(建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂(lè)器)。

　　特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。

　　3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

　　4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

　　5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力）。

　　6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

小學(xué)音樂(lè)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》的一首插曲。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。

　　第一、二樂(lè)句旋律變化重復(fù)，在句尾作六度、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；

　　第三、第四樂(lè)句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂(lè)、樂(lè)觀、愉快的心情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．聽(tīng)傾聽(tīng)歌曲錄音，熟悉歌詞，體會(huì)歌曲情緒，說(shuō)出自己不理解的歌詞含義。

　　2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂無(wú)慮”又為何“憂慮煩惱都來(lái)了”？

　　3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的`問(wèn)題。

　　4．演學(xué)生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂(lè)觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

　　5、電影《英俊少年》簡(jiǎn)介德國(guó)電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國(guó)上映。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實(shí)業(yè)家貝特霍德因反對(duì)卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。

　　銀行行長(zhǎng)的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬(wàn)元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對(duì)此不聞不問(wèn)，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。一次偶然的機(jī)會(huì)，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂(lè)場(chǎng)上空回蕩。

小學(xué)音樂(lè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

　　2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。

　　2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

　　課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè)：

　　2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁�？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

　　3、觀看課件。

　　4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？

　　生：《小瓜棚》

　　5、出示課題

　　師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　生：（略）

　　2、師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

　　生：（略）

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

　　3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

　　5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

　　7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

　　8、師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的.風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

　　9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！

　　2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶，我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎？

　�。ɡ蠋熣f(shuō)明每人分工）

　　師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？

　　3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？

　　（師生共同演奏，演唱）

　　4、小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。

小學(xué)音樂(lè)教案10

　　教學(xué)目的

　　一、聆聽(tīng)《魔王》、《鱒魚(yú)》及《菩提樹(shù)》，感受、體驗(yàn)歌曲的

　　音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

　　二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)

　　識(shí)、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂(lè)

　　所表現(xiàn)出的氣氛與情感。

　　教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。

　　課時(shí)：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂(lè)曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。

　　奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

　　二、舒伯特是歌曲之王

　　歌曲之王

　　舒伯特是十八、九世紀(jì)以來(lái)第一個(gè)以優(yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂(lè)家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。

　　我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》）

　　三、欣賞歌曲

　　欣賞1、《魔王》

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題

　　1、伴奏樂(lè)器是什么？

　　2、怎樣的演唱形式？

　　3、樂(lè)曲的情緒是怎樣的`？

　　4、樂(lè)曲中有幾個(gè)角色？他們分別是怎樣的形象？

　�。ǘ�）、分角色朗讀詩(shī)詞。

　�。ㄈ�）、講述歌德與舒伯特。

　　欣賞2、《鱒魚(yú)》

　　（一）聽(tīng)音樂(lè)閱讀歌詞，并回答問(wèn)題

　　1、伴奏樂(lè)器是什么？

　　2、樂(lè)曲什么什么演唱形式？

　　3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致？

　　4、鱒魚(yú)在游玩是的河水是怎樣的？

　�。ǘ�）、簡(jiǎn)單介紹歌詞作者。

　　四、是藝術(shù)歌曲。

　　五、舒伯特的生平。

　　欣賞3、《菩提樹(shù)》（課件16）

　�。ㄒ唬┻x自聲樂(lè)套曲《冬之旅》

　�。ǘ�）聲樂(lè)套曲相關(guān)知識(shí)

　�。ㄈ�）、聽(tīng)音樂(lè)，默讀歌詞，回答下列問(wèn)題

　　1、表達(dá)了主人公怎樣的心情？

　　2、音樂(lè)情緒是怎樣的？

　�。ㄎ澹�、小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品。

小學(xué)音樂(lè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。

　　課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初聽(tīng)

　　1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）

　　2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

　　二、復(fù)聽(tīng)

　　作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。

　　三、分段欣賞

　　1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的.音響？

　　生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。

　　2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……

　　3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？

　　生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。

　　四、表演欣賞

　　1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

　　2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　3、生展開(kāi)討論。

　　4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。

　　5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出” 教室。

小學(xué)音樂(lè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅罚�感受母子之間的深厚感情。

　　2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演，從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的`樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)）天正下著雨，各種植物在雨的滋潤(rùn)下，快速成長(zhǎng)。一對(duì)母子在雨中漫步，后來(lái)孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫(huà)。

　　師：你們愛(ài)媽媽嗎？你為媽媽做過(guò)什么事？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅?/strong>

　　師：你們有接過(guò)媽媽嗎？下面我們一起來(lái)接一下媽媽，好嗎？

　　師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

　�。úシ鸥枨�：《接?jì)寢尅罚�先熟悉旋律。�?/p>

　　師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫(huà)中的小朋友小聲得唱一唱，看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。

　�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

　　師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？

　　全體齊唱，接?jì)寢尅?/p>

　　三、創(chuàng)作練習(xí)

　　1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。

　　2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。

　　四、全體齊唱。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)教案13