語言表情教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的語言表情教案，希望對大家有所幫助。

語言表情教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

　　2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說一句完整的話。

　　(二)人格目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

　　2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

　　(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

　　教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說話。

　　1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。

　　2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說出來。

　　(三)幼兒操作

　　1．請幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。

　　然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學(xué)說話)

　　2．請個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。

　　(四)教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

　　(五)延伸活動(dòng)：請幼兒把手上的'圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

　　四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。通過練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。

　　五、生活中滲透 家長鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

　　六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

　　七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

語言表情教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識笑、哭、生氣驚訝幾種常見的臉部表情。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；知道從人的表情中了解別人的心情。

　　3、幼兒初步嘗試聽音樂通過表情來表達(dá)心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個(gè)顏色不一樣的圓形）。

　　2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。三、活動(dòng)過程：

　　1、談話引入主題師：“今天老師請來了幾位小客人，我們來看看，他們怎么了?為什么會(huì)這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)

　　2、集中討論、交流：師：“他們怎么了?為什么會(huì)這樣?”幼：（這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。這位小客人在笑，因?yàn)樗�很高興。

　　我的.客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。）師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣驚訝有一個(gè)共同的名字，叫表情�！�

　　3、聽故事《劃船》。

　　（1）、師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?

　　師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會(huì)怎么樣呢?（2）、討論，引導(dǎo)幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認(rèn)為的表情，并講述自己的選擇。 師：誰來告訴大家小狗會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。 幼：（小狗會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇�撞了，水濺到了她的眼睛里。小羊會(huì)生氣，因?yàn)樾∝堊驳搅怂�的船碰碰船一起很好玩。）�?）、擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。

　　師：它們除了會(huì)哭、笑、生氣外，可能還會(huì)怎么樣?

　　幼：（她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗�太害怕了�?/p>

　　她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘�好玩了）�?/p>

　　師小結(jié)：我們除了會(huì)哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情……

　　4、幼兒聽音樂用表情來表達(dá)自己的心情。

　　師：小朋友，你們現(xiàn)在的心情怎樣��？來，我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎？做一做：那你的表情是什么樣的？

　　延伸活動(dòng)：嘗試畫一畫自己喜歡的表情。

語言表情教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。

　　2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）

　　——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。

　　2、事先錄好的表示情緒的音帶。

　　——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）

　　3、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。

　　4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲：誰來了

　　聽表現(xiàn)情緒的.錄音：

　　老師：你聽到誰來了？你就舉什么表情娃娃？

　　——游戲開始一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。

　　二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法

　　老師出示情景圖（領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子）：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

　　老師：說說自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心（傷心）的表情？

　　——從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義。

　　老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來？

　　——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。

　　老師（小結(jié)）：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃！

　　三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識

　　老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！

　　幼兒：選擇操作表情游戲。

　　四、交流分享

　　老師：你玩了什么？你怎么玩的？

　　——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

　　活動(dòng)反思

　　情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

　　多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

語言表情教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。

　　3、通過音樂來表達(dá)自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個(gè)顏色不一樣的圓形）。

　　2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的'表情圖各一張。

　　2、人手一份屋子表情圖譜。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好��？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請小朋友做一做笑的表情）

　　2、師：“今天老師還請來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會(huì)這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)

　　(2)集中討論、交流：

　　師：“他們怎么了?為什么會(huì)這樣?”

　　幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：這位小客人在笑，因?yàn)樗�很高興。

　　幼C：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。

　　幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。

　　(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣驚訝有一個(gè)共同的名字，叫表情�！�

　　3、聽故事《劃船》。

　　1、師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?

　　師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會(huì)怎么樣呢?

　　2、討論，引導(dǎo)幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認(rèn)為的表情，并講述自己的選擇。

　　師：誰來告訴大家小狗會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。

　　幼A：小狗會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇�撞了，水濺到了她的眼睛里。

　　幼B：I小羊會(huì)生氣，因?yàn)樾∝堊驳搅怂�的船碰碰船一起很好玩�?/p>

　　(評：圖片動(dòng)物的表情沒有表達(dá)出來，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

　　4、擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對表情的認(rèn)識。

　　師：它們除了會(huì)哭、笑、生氣外，可能還會(huì)怎么樣?

　　幼A：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗�太害怕了�?/p>

　　幼B：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘�好玩了�?/p>

　　師小結(jié)：我們除了會(huì)哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情......

　　5、幼兒聽音樂表現(xiàn)自己的心情。

　　師：小朋友，你們現(xiàn)在的心情怎樣��？來，我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎？（幼兒聽音樂利用屋子來表現(xiàn)自己的表情）

語言表情教案5

　　1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

　　2．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)�有不同的變化�?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂活動(dòng)過程：

　　一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點(diǎn)提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來是晚上？

　　教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤�，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

　　二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？

　�。ǔ鍪�"烏云"圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮?xí)�哭的！對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！

　　（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？

　　3．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？

　　教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔�，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

　�。ǘ�）情感遷移重點(diǎn)提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

　　三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一天之中有白天和黑夜，本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現(xiàn)文字較少，圖片簡單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題"白天和黑夜"，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木�，讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在情感的發(fā)展上比較欠缺，希望通過繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗(yàn)，感受夜晚景色的美好。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。

　�。玻�知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)�有不同的變化�?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。保�大繪本２．多媒體課件、音樂活動(dòng)過程：

　　一．音樂導(dǎo)入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點(diǎn)提問：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來是晚上？

　　教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤�，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。

　　二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本１．"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）2 ．"月亮媽媽"露出了難過的表情（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？

　�。ǔ鍪�"烏云"圖片）（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）（3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？

　　3 ．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點(diǎn)提問：月亮媽媽露出了怎么樣的.表情？

　　教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔�，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！

　�。ǘ�）情感遷移重點(diǎn)提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。

　　三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

　　反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡單的圖畫所吸引，因?yàn)樗�特別適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。

　　根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無論是舒緩的音樂，還是簡單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過到快樂的情緒轉(zhuǎn)變。

　　活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺很驚喜，因此我也用簡潔巧妙的語言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對著繪本上的月亮媽媽說再見，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說著月亮媽媽。

　　當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過程中的引導(dǎo)語過于冗長，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語言活動(dòng)中還是要注重幼兒語言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說，多方位感受。

語言表情教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過多種辦法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的踴躍性，能明白的表達(dá)己對表情的意識。

　　2、幼兒愿意在群體眼前談話，并能耐煩的傾聽別人談話。

　　3、造就幼兒關(guān)懷別人、快樂生活的情感和立場。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技巧、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展以達(dá)到幼兒內(nèi)在思維和外在書面語的有機(jī)聯(lián)合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），小黑板

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮�誘幼兒念叨臉部的各種表情

　　1、活動(dòng)開端，引導(dǎo)全部幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師愉快嗎？你怎么知道老師很興奮？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

　�。�1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模擬）

　�。�2）根據(jù)答復(fù)出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知顯明特點(diǎn)。

　�。ǘ�）聽故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。實(shí)在，在聽故事的時(shí)候，表情也會(huì)產(chǎn)生變更。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀看插圖，了解故事內(nèi)容。

　　2、提問：你看到故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。

　�。ㄈ�）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

　　小朋友真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（掏出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友喜歡嗎？

　　請幼兒自由取舍圖片。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在小黑板上呈現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，而后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

　　根據(jù)自己的理解為圖片挑選表情，并說說理由。

　�。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：由于……所以我選擇**的表情。）

　　3、大家一起來說說：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在小黑板上指出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（容許和勉勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）

　　（四）討論自己喜歡的表情

　　1、表情這么有趣，他抒發(fā)的內(nèi)容這么豐盛，那你最愛好哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎么才能讓自己和別人每天都高興呢？

　　教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被艱苦嚇倒、英勇的人能力快樂的生活。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：

　　進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制造臉譜等。

　　教學(xué)反思

　　幼兒的語言能力是在運(yùn)用的`過程中發(fā)展起來的，因此“發(fā)展幼兒語言的要 害”是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談，講話禮貌；注重傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話”。

　　對于中班孩子的語言能力來說，不但能夠系統(tǒng)地進(jìn)行講述，而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的主意，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言才能。

語言表情教案7

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

　　2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

　　3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的.認(rèn)識。

　　2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

　　1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情。（笑）

　　今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

　�。�1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　　（2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

　�。ǘ�）、聽故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀看多媒體故事。

　　2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。

　�。ㄈ�）、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/strong>

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　1、請幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。

語言表情教案8