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大班語言教案(集合15篇)
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案1
活動目標
感受繞口令口語的語音及節(jié)奏的變化，學習朗誦繞口令。
發(fā)準近似音“呱”、“蛤蟆”、“家”、“大”、“爸爸”、“媽媽”、“洼”、“啥”。
活動準備
教具學具準備：故事圖片一幅，蛤蟆的指偶若干，相關(guān)的字卡及錄音機、磁帶。
知識經(jīng)驗準備：幼兒認識蛤蟆，了解蛤蟆的外形特征及生活習性。
活動過程
猜圖講述。教師出示故事圖片讓幼兒觀察，提問：畫面上有什么？它們在什么地方？正在干什么？
觀看蛤蟆指偶表演，幫助幼兒掌握繞口令內(nèi)容。
再看一次指偶表演，邊看邊跟教師朗誦繞口令。
幼兒每人一套指偶，鼓勵幼兒邊念繞口令邊操作指偶，熟練掌握繞口令。
分組比賽。以小組為單位進行繞口令朗誦比賽，看誰念得又準又快。
活動滲透
美術(shù)活動：繪畫一一相親相愛的蛤蟆家族；
音樂活動：歌曲欣賞《悄悄話》。
科學領(lǐng)域的活動：認識蛤蟆。健康領(lǐng)域的體育游戲”蛤蟆蹦蹦跳”。
把繞口令作成手抄報，張貼在活動室墻面上供幼兒看讀。
教師注意糾正幼兒的發(fā)音，并多朗讀繞口令。
家庭中滲透：在家中和爸爸媽媽進行繞口令朗讀比賽，看誰讀得又快又準。
兒歌繞口令：
蛤嫫搬家家
呱呱呱，蛤蟆在搬家，
大蛤蟆背著小蛤蟆，
小蛤蟆騎著大蛤蟆，
大大小小的蛤蟆跟著爸爸媽媽。
一家家，密麻麻，
蹦到河洼安新家。
蛤蟆為啥搬新家？
去問蛤蟆的爸爸和媽媽。
活動分析
本活動選取的《蛤蟆搬家》是一首帶有游戲性質(zhì)的繞口令，它的句子是由讀音接近的容易混淆的字組成。活動中。通過觀看指偶表演，使幼兒能夠直觀形象地掌握繞口令的內(nèi)容。念誦這首繞口令時，必須集中注意力，辨清每個字的讀音，否則，稍不留神，就會說錯，因此，對培養(yǎng)幼兒說話敏捷、發(fā)音準確有積極的作用。
實施指導
活動重點：感受繞口令口語語音和節(jié)奏的變化。
活動難點：能夠辨別和發(fā)出“呱”‘‘蛤蟆”“家”“大”“爸爸”“媽媽”“洼”“啥”的正確發(fā)音。
活動拓展
可以將繞口令內(nèi)容制作成電腦課件，讓幼兒自己能夠看、讀繞口令。
結(jié)合繞口令內(nèi)容，讓幼兒扮演大蛤蟆和小蛤蟆，教師扮演爸爸媽媽，邊表演邊念繞口令。
根據(jù)繞口令內(nèi)容制作成小圖書，讓幼兒自己翻閱圖書自學。
利用句子接龍的形式來鞏固和復習繞口令。
注意事項
在學習繞口令之前先讓幼兒看相應的圖畫，將繞口令的內(nèi)容形象化，這樣更利于幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師示范朗誦繞口令時語調(diào)要清晰，注意語音和語調(diào)上的變化。
小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲PPT課件+教案+音樂
大班語言教案2
活動目標：
1、引導了解家鄉(xiāng)過年的各種習俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。
2、初步學念兒歌，感受過年的歡快氣氛。
3、能熟練進行朗誦，讀出兒歌的趣味性。
活動過程：
1、通過提問，引導幼兒回憶過年時的經(jīng)驗，引起幼兒講述的興趣。
(1)你喜歡過年嗎?為什么?(引導幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事)
(2)你覺得過年的時候是怎么樣的?
(3)在過年的時候爸爸媽媽都會做些什么?比如媽媽會我房子打掃干凈，還會買好多好吃的食物)(掃房子，買年貨)
(4)在過年的時候我們經(jīng)常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導幼兒說出年糕和米果)在過年的時候，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。
(5)在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀?(引導幼兒說出雞呀，魚呀擺滿了桌子)
(6)在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。
(7)小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀?(引導幼兒說出拿紅包)。
小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎?
(8)欣賞圖書。
教師出示幼兒用書，讓幼兒進行欣賞圖書，并且說說你在圖書中看到了什么?
小結(jié)：過年是一個非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。
2、哪接下來誰來說說你們在過年中還做過什么事.
(1)請幼兒講述自己過年做些什么事情。
(2)教師:過年你會做些什么事情?
(3)引導幼兒大膽的講述，用完整、連貫的語言進行講述。
小結(jié)：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時，所發(fā)生的一些有趣的事。
3、通過兒歌熟悉顧念的各種習俗活動。
(1)教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動。
教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧!
(2)請幼兒講述聽到的兒歌內(nèi)容。
教師：兒歌中說了，過年會做哪些事情?
請幼兒注意傾聽別人講述的內(nèi)容，說別人沒有說過的，別人說過的就不要在重復了。
小結(jié)：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。
4、拓展講述內(nèi)容，請幼兒說說，你過年的時候還想做些什么事情?為什么?
5、進行講述兒歌。
(1)教師帶有感情的進行講述兒歌
(2)集體講述兒歌。
(3)個別幼兒講述兒歌。
教師進行小結(jié)評價。
大班語言教案3
我想……
�。ù蟀啵┱Z言活動執(zhí)教者：周桂芳
活動目標：1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。
2.感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備：動物圖片若干
活動過程：
一：觀察動物圖片
1.出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2.出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3.出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖
子你想干什么
二：學習朗誦詩歌
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）
2.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩歌。
四：小結(jié)
附詩歌：
我想……
我看見大象
我想有個長鼻子
我用長鼻子……
我看見小猴
我想有個長尾巴
我用長尾巴……
我看見長頸鹿
我想有個長脖子
我用長脖子……
大班語言教案4
課題生成：
注意意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)
到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高，但在日常生活中說句、病句的現(xiàn)象還時有發(fā)生。如向小朋友炫耀說：“我也有媽媽的紅裙子�！绷硪粋�小朋友說：“明天我媽媽也買了一個�！边@個孩子的意思是明天要媽媽買一條，但他又去模仿前一個孩子的話，用不恰當?shù)摹耙病�，用錯了量詞“個”。還有一次上課，我提問：“現(xiàn)在什么天?”一個幼兒回答：“夏天!”我又問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答：“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。
幼兒由于受經(jīng)驗和年齡的限制，還不能辨別詞句搭配的不對，不能熟練理解和運用詞句。
活動目標：
1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。同時，培養(yǎng)幼兒的幽默感。
2、初步學習改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本法運用到游戲中去。
活動準備：
1、活動前學會玩“不許說黑和白”和“錄音機”的游戲，訓練幼兒對語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力，形成良好的傾聽習慣。
2、秋季背景圖，磁性板，可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。
活動過程：
1、“出錯”引起幼兒的興趣。
活動開始時，教師和平時一樣組織活動，故意在與幼兒的交流中說出一句錯話。(要自然說出)如：
(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了，只有一個小朋友的眼睛聽著外面。
(2)讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題：我什么地方說錯了?誰來改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來做個‘改錯’的游戲，把別人的錯話改過來，錯話只能說一遍。”
2、與幼兒共同討論，學習改錯的方法。
(1)出示背景圖(秋季)演示教具，幼兒對教師說的話進行改錯。
“春天來了，大地一片金黃�！�
“小鴨在天上飛來飛去�！�
“公雞媽媽和小雞在草地上玩�！�
教師應根據(jù)句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答，教師邊引導幼兒改錯，邊演示教具，如第二句當幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時或把“飛來飛去”改成“游來游去”時，教師都要演示。
(2)和幼兒討論改錯的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合適、不恰當?shù)脑~。
3、改錯游戲：
(1)教師提出錯句，幼兒改錯。如“紅紅在聽故事書，滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
(2)幼兒配對相互出錯、改錯，要求錯句只說一遍。
(3)請在游戲中玩得好的幼兒在集體面前表演。
(4)小結(jié)：以后，我們在和別人說話時，發(fā)現(xiàn)別人說錯了，應幫助別人改正。(面對面的小聲說)
大班語言教案5
秋天，學生年年所見，但越是常見就是越是習以為常。引導學生學會觀察是寫好本次習作的前提。因此想在本課教學中，細化觀察順序與方法，讓學生知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來，且努力做到生動活潑。
教學要求
1.通過布置學生觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2.學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點
1.指導學生按一定順序進行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準備
1.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本.
2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹，并做好筆記。
教學時間：三課時
教學過程
一、導人，激發(fā)興趣
1.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉?
2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點?
3.小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習作。
板書課題：落葉
二、明確要求，指導選材
1.指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?
學生討論，
教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)
2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)
三、指導學生按一定順序觀察、寫作
1.出示楓葉標本，問： (1) 楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)
(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3) 葉脈有什么作用?
(4) 楓樹葉的葉柄有什么特點?
(5) 你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?
討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3.指名按一定的順序說說楓葉。
評議口述情況。
4.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。
5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、指導學生寫好全文
1.通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?
2.學生討論。
小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么(開頭和結(jié)尾) ?注意采用“總一分一總”的寫作方法。
3.開頭可以怎么寫?
寫秋游時看到秋葉的總印象。
4．結(jié)尾可怎么寫?
討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
五、修改評議，完成習作
1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學生獨立寫作，教師巡視指導。
3.指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。
4.謄寫。
六、作文講評。
優(yōu)秀習作欣賞
秋葉，特別的小船
夏天過去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠望，那田野猶如茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子。
看，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細長細長的，葉面上的葉脈清晰可見，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無數(shù)個“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！
于是，我輕輕的把它放進小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個旋，順著流水駛?cè)ァ?/p>
大班語言教案6
活動目標：
1、幼兒了解猜謎的方法，學著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。
3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、父母準備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
活動過程：
一、以猜謎會導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！
二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
教學反思
通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測的隱語，也可引申為蘊含奧秘的事物。 謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動人民集體智慧創(chuàng)造的'文化產(chǎn)物。
大班語言教案7
語言活動：聽別人說話
活動目的：
1、能安靜地聽別人說話。
2、能注意聽別人對自己說話并作出回應。
活動準備：
玩具若干。
活動過程：
1、點名。
引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。
教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。
提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2、游戲說說老師說的話。
玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來�？纯茨膫�隊說得最正確。
3、你說我聽。
引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。
4、我說你做。
教師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽并完成任務(wù)。
說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。
大班語言教案8
活動目標：
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；
2、聯(lián)系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
活動準備：幼兒用書，排練情境表演。
活動過程：
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導幼兒看書講述；
6、評價、結(jié)束。
活動效果：
健康：哪種游戲好目標：
1、初步了解健康玩具的標準；
2、知道學習選擇有利于健康的玩具。
準備：各種玩具過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購玩具？；
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價、結(jié)束。
大班語言教案9
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
重難點：
理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
活動準備：
1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋�;磁帶及錄音機。
2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙�，通過情景對話引題。
1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。 瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?
3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。
二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎?
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。
1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、看圖譜學兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)4、分男女角色念。(引導幼兒用身體動作)五、拓展想象，鞏固理解詩歌內(nèi)容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據(jù)想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽音樂邊作畫。
大班語言教案10
活動目標：
1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導致口渴，飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認識新詞匯（口渴、無色無味、酸酸甜甜）
3.讓幼兒認識自制的飲料，并學會自己動手做簡單的自制飲料。
4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開水。
活動準備：
1.PPT一份
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個。
活動過程：
一、引入部分
方案一
師：小朋友前天在操場活動的時候，老師給你們拍了張照片，我們一起來看看。
�。ǔ鍪綪PT：小2班的小朋友在操場玩到滿頭大汗（圖片或短視頻）
老師：觀察圖片，你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？從哪里看出來（引導幼兒說出夏天；穿短袖；）
師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開心）
師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動作）……（汗水）
�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）
師：那小朋友不停流汗后會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）
師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）
師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）
方案二
師：老師帶來一張圖片，小朋友仔細觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
（出示PPT：炎熱的夏天）
師：從哪里看出來？（大大的太陽、穿短袖的人們等）
師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺（熱）。
師：夏天天氣很炎熱，人們運動后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動作）……（汗水）
�。ǔ鯬PT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時出字寶寶）
師：那小朋友你們汗水流多了會有什么感覺？（口渴，帶讀兩三遍）
師：咦，汗水是從哪里來的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）
師:對，汗水是從身體里冒出來的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們該怎么辦？（喝水）
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）
二、認識夏天各種飲料
師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣的飲料有哪些。
�。ǔ鍪綪PT：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）
師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？
幼：……
師：老師從超市里買了一些飲料回來讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來，小朋友自己回答）
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋果醋一瓶陳列在桌面。
師：請小朋友仔細觀察這些飲料哪里不一樣嗎？
幼：……
師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。
師：現(xiàn)在老師將它們倒出來
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師：咿，小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：……
師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。
師：現(xiàn)在老師再請幾位小朋友上來嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？
分別請小朋友上臺挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問："有什么感覺？"
幼：……
師：哦，味道不一樣！礦泉水無色無味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋果醋是又酸又甜的。
師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？
飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。
三、自制夏天的飲料
師（出示實物橙汁）：小朋友剛剛喝過橙汁了，喜歡橙汁的味道嗎？想不想自己動手做橙汁？
教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。
師：橙汁變出來嘍！小朋友，你們想自己動手制作飲料嗎？
強調(diào)紀律：請小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面，每人有一個杯水和一個勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭也不搶。比比誰做的橙汁最好喝。
幼兒動手制作飲料。
師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來看看（出示PPT一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））
四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開水
師：夏天的飲料真多，有買的，有做的。小朋友喜歡它嗎？飲料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了會越感到口渴，還會會蛀牙，也對身體不好。而白開水和礦泉水一樣，沒有顏色，也沒有味道，但它們沒含糖分和有毒成份，能補充體內(nèi)水份又不會傷害小朋友的身體。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝飲料知道嗎?
大班語言教案11
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3.能夠分角色進行表演。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
教學重點、難點
重點： 理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。
難點： 分角色進行表演。
活動準備
《我是少年阿凡提》歌曲磁帶，掛圖，故事磁帶，相關(guān)動畫光盤。
活動過程
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
聆聽歌曲《我是少年阿凡提》，聽一聽歌曲里唱的是誰?
二、導入：
剛才我們聽了一首歌曲，大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎?(阿凡提)好，接下來我們就來了解一下這個聰明而又勇敢的人。
三、觀看掛圖，認識阿凡提。
1.出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認識。
2.從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?
3,很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
你聽過哪些阿凡提的故事?有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。
四、傾聽故事。
1.聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么?
3.皇帝提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?
五、.欣賞故事。
1.請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?
3.幼兒交流自己的認識。
六、.表演故事。
1.討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及皇帝面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
2.分角色進行表演。
小結(jié)：
小朋友很聰明，利用了聽到的故事，來說出自己的認識和表演人物，你們真了不起!給自己鼓鼓掌吧!鼓勵幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提的機智詼諧的情趣。
活動延伸：
在家和家長一起表演;搜集一下相關(guān)的故事，讀一讀、聽一聽、演一演。
活動反思：
在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。因為孩子的好奇心是很強的，促使他們持續(xù)性的學習，教師的引導很重要，所以我利用賣關(guān)子的形式，跟他們說關(guān)于這個阿凡提的故事還有好多，你可以回去自己查，查到可以講給小朋友聽。我想這樣對于孩子的語言發(fā)展會更有利。
6、大班教案《聰明阿凡提》含反思
活動目標：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發(fā)展表達能力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1、阿凡提的圖片。
2、語言磁帶。
活動重難點：
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語言表達自己的觀點。
活動過程：
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
(1)小朋友，你知道他是誰嗎?從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎?
(2)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
(1)你們覺得故事的題目應該叫什么?
(2)大官提了那幾個問題?阿凡提是怎樣解決的?
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。
(1)組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?你從哪里看出來的?
(2)集體交流。
4、分組表演故事。
(1)討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕?
(2)幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
活動反思：
本活動，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。
展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。
大班語言教案12
設(shè)計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
目的：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
準備：
漢字（現(xiàn)代、象形字）
若干過程：
一、導入語，激發(fā)幼兒說的興趣師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶師：1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）
2、你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三、設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）
四、延伸活動：根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
大班語言教案13
目標
嘗試大膽、清楚地表述長大好不好的觀點，感受成長帶來的意義。
初步學習遵守輪流發(fā)言、舉手示意、有序搶答等基本的辯論規(guī)則。
準備
材料準備:幼兒自制“長大好/不好”觀點的示意圖。
經(jīng)驗準備:觀看成人進行辯論的視頻，了解辯論的基本過程。
過程
什么是辯論：
出示幼兒自制“長大好不好”觀點的示意圖，引出辯題。
你認為長大好，還是不好?
你們的觀點不一樣，有的認為好，有的認為不好，相信你們一一定有自己的理由。
營造辯論環(huán)境，了解辯論的基本要求。
一辯論就是爭論。大家有兩種不一樣的觀點，每個人這就是辯論。都來說出自己的理由，最重要自的是要說服對方，一講解辯論的基本要求。
幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇、組隊。
我們辯一辯：
第一次辯論，輪流表達觀點。
每組輪流發(fā)言，輪到的人要先表明自己的觀點，然后說出理由。
第二次辯論，自由表達觀點。
各組自由舉手發(fā)言，說出更多不一樣的理由，來證明自己的觀點。一請遵守“舉手發(fā)言、安靜傾聽”的辯論規(guī)則。
第三次辯論，反駁對方的觀點。
辯論最重要的是要說服對方，怎樣才能說服對方?
五分鐘的自由辯論時間，誰想說就可以說。
夸一夸辯友：
引導幼兒客觀自評和他評。
你們感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?對方辯友又有哪些特別強的地方?
感受長大真好：
長大是一個過程，讓我們可以做更多的事，接觸更多的人，明白更多的道理，成為更好的自己。
延伸
投放在語言區(qū)，供幼兒自主繪編觀點示意圖，結(jié)伴開展辯論。
大班語言教案14
設(shè)計背景
幼兒語言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說敢說樂意說并能得到積極應答的環(huán)境，所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標：養(yǎng)成傾聽的習慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設(shè)計本課學習內(nèi)容。
活動目標
1、按掛圖進行觀察，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
3、同伴間有困難時要熱心相助。
教學重點：
理解故事內(nèi)容，善于傾聽，說出自己的想法。
教學難點：
使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。
活動準備
掛圖錄音機頭飾。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動
組織小朋友隨音樂走進活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語《橋》，進而為幼兒帶來一個關(guān)于橋的故事。
二、欣賞視頻，展開活動
1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋。
設(shè)計問題：
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰?
2、打開錄音機，讓幼兒認真聽故事。
設(shè)計問題：
1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?
2、為什么喜歡?
3、小朋友在平時有幫助過別人嗎
3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎
4、鼓勵個別幼兒講故事
三、表演故事，鞏固活動
四、活動延伸，總結(jié)滲透
小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。
大班語言教案15
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）
2、設(shè)置提問：今日，教師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
二、分段欣賞故事，進一步理解故事資料。
�。康模翰捎梅侄卫斫夤适拢瑔酒鹩變悍e極參與活動的熱情。經(jīng)過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為到達目標1作鋪墊。）
1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）
2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）
3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學習故事的對話，提升孩子的語言本事。）
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自我對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會怎樣做、怎樣說（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧�！蹦康模菏亲尯⒆觽兠靼兹缓麄円揽孔晕业牧α空业搅吮苡甑牡胤�，解決遇到的困難。）
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關(guān)愛同伴之情。）
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的（目的：到達目標2體會好朋友之間相互關(guān)心的完美情感。）
四、延伸活動：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）
執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解資料那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
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