四年級美術(shù)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的四年級美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

四年級美術(shù)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形。

　　◆能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

　　◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　二、教學(xué)過程

　　1．“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為，叫做盲畫。在盲畫時，眼睛要盯著對象，而手則不停作畫。全神貫注時，往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺，在剛開始作畫時，這樣做卻非常有效。

　　2．教師的教學(xué)示范應(yīng)強(qiáng)調(diào)線的起始、轉(zhuǎn)折和收筆處的位置，強(qiáng)調(diào)線的方向的大致準(zhǔn)確性，給學(xué)生以明示。

　　教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用

　　激趣導(dǎo)人1．CAI出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2．教師點(diǎn)擊出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)

　　3．揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。

　　探究方法

　　1．請同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

　　3．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說明。

　　游戲解難1．游戲——大家來找茬

　　(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

　　方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

　　圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

　　不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

　　2．教師小結(jié)。

　　CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)

　　學(xué)生作業(yè)

　　教師指導(dǎo) 1．欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

　　2．出示作業(yè)要求：請仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

　　3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 CAI出示作業(yè)要求。

四年級美術(shù)教案2

　　一、教材分析：

　　用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。

　　3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然及生活的美好。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把自己對風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)丁畫面中。

　　2．體驗(yàn)風(fēng)來時的教學(xué)組織及時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車

　　生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒

　　五、教學(xué)過程：

　　一、.實(shí)驗(yàn)

　　瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）

　　漂亮嗎？告訴你們?nèi)绻�讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？

　�。ɡ蠋煱巡噬�皺紋紙條發(fā)給學(xué)生，學(xué)生動手嘗試）

　　同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

　　是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）

　　對，是風(fēng)。

　　今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題）

　　二.介紹知識

　　什么叫風(fēng)?

　　空氣的水平運(yùn)動稱為風(fēng)。風(fēng)是一個向量，風(fēng)包括風(fēng)向和風(fēng)速。風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，用十六個方位表示，以拉丁文縮寫記錄。如N、E、S、W分別代表北、東、南、西風(fēng)；NE代表東北風(fēng)，SE代表東南風(fēng)，SW代表西南風(fēng)，NW代表西北風(fēng)。風(fēng)速是指空氣質(zhì)點(diǎn)在單位時間內(nèi)所移動的水平距離，以米／秒為單位。當(dāng)風(fēng)速達(dá)到17．0米／秒或以上時，稱為大風(fēng)。風(fēng)是怎樣驅(qū)動的?

　　風(fēng)是如何引起的，為什么有叫‘吹南風(fēng)，有時吹北風(fēng)，風(fēng)為什么有大小?答案很簡單，是由于大氣壓力不均勻造成的。使風(fēng)驅(qū)動的原動力是人陽，而太陽輻射對地球上的熱量分布是不均勻的，從而使地球卜形成不同的高、低壓帶和風(fēng)帶，同水往低處流一樣，空氣也是高壓流向低壓。然而，由于地球的自轉(zhuǎn)，使空氣運(yùn)動產(chǎn)生偏轉(zhuǎn)(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山巒起伏，海陸分布不均。對牛氣流動又產(chǎn)十下講一方的影響。

　　三.游戲

　　現(xiàn)在讓我們到操場上找找風(fēng)。（師生一起到操場上，記著帶彩色皺紋紙條）

　　讓我們閉上眼睛感受風(fēng)得感覺。

　　風(fēng)能看得見,摸得著嗎？你借助什么東西找到了風(fēng)？（風(fēng)吹得彩色皺紋紙條、風(fēng)吹得樹葉樹枝、風(fēng)吹得衣服??）還有什么東西能看出風(fēng)得存在？

四年級美術(shù)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

　　2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

　　3、在歡樂的氣氛中體會美術(shù)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解龍的造型特點(diǎn)，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn)，集體創(chuàng)作中國龍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、添畫活動用紙、彩紙、布。

　　學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

　　2、師生交流，活躍氣氛。二、導(dǎo)入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。師：有的同學(xué)可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創(chuàng)造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。（課件出示）從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。板書課題：中國龍

　　三、了解感受：

　　1、龍的文化（1）欣賞師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！�…一個個都好像要破墻而出一樣。提問：看了九龍壁，你想說什么？生：……師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。（3）龍的成語師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

　　2、龍的造型

　�。�1）觀察： 師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似 ？學(xué)生：……（課件顯示）師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

　�。�2）提問：師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢？生：……師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請大家注意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊的作用；二要創(chuàng)新設(shè)計，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們在設(shè)計時也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀時要小心；四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。師：現(xiàn)在，就請喜歡畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜歡手工的同學(xué)就做到第二排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們準(zhǔn)備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創(chuàng)作中國龍吧。三、創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

　　四、展評

　　1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組愿意展示一下？生：……師：我們來欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍學(xué)生介紹……師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

　　2、舞龍師：誰愿意表演舞龍？組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？生：……師：那就讓我們來看看真正的舞龍表演。（課件播放舞龍視頻）師：怎樣表演才能把龍的威嚴(yán)和氣勢表現(xiàn)出來呢？師：然我們再來一次，相信你們這次一定能成功。師：這次表演得真不錯，表現(xiàn)出了翻江倒海、龍嘯九天的氣勢。五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國龍，并且進(jìn)行了生動形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！

四年級美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發(fā)一個老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設(shè)計迷宮：

　　分析教材上的幾個圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進(jìn)行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學(xué)評價：是否會利用紙盒設(shè)計一個立體的迷宮。

　　作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

　　執(zhí)教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設(shè)計好進(jìn)口和出口，再設(shè)計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設(shè)計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設(shè)計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

四年級美術(shù)教案5

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對文化和歷史的認(rèn)識。

　　2、過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

　　3、道德情感價值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

　　二．教學(xué)重點(diǎn):

　　了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　三．教學(xué)難點(diǎn):

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。

　　四．教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。

　　1.欣賞《敦煌》片斷。

　　2.提欣賞要求：師提問：你們認(rèn)識這些藝術(shù)形象嗎？它是誰？美在那？引出主題飛天

　　3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

　　4.學(xué)生談飛天的美。

　　5.教師總結(jié)：是呀，我們中國的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。

　　二、進(jìn)一步欣賞和思考（出示圖片）：

　　1、分析敦煌飛天的三個發(fā)展時期的特點(diǎn)

　　2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態(tài)美

　　3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

　　4、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

　　5．師總結(jié)：飛天的飛動的表現(xiàn)就是靠幾條臨風(fēng)飛舞的彩帶，靈動輕盈的身軀，才顯得飛翔與空中的人形是這樣自然生動。同學(xué)們假如你是飛天，你會怎樣飛？

　　三．師示范做畫步驟：

　　1、畫飛天的大形。

　　2．添畫飄帶衣裙。

　　3．上色。

　　四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

　　五、課堂小結(jié)：

　　師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。

　　六、拓展；

　　1.課件欣賞

　　2.師提問：中國飛天第一人是誰？（楊利偉）他是我們中國人的驕傲！

　　3.今天老師從你們的作品中也看到了你們的創(chuàng)意，看到了各種現(xiàn)代派的飛天，老師想說你們的創(chuàng)意讓我自豪

　　（三）找找規(guī)律，自己練練

　　1、看來大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法。下面請大家寫幾個詞語，每個詞語中含有一個帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字，請大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書法比賽，怎么樣？誰寫的字最漂亮，老師就把這精美的書法小獎?wù)沦N在誰的身上。（播放音樂，學(xué)生練習(xí)寫字）。

　�。▽懽终n主要是指導(dǎo)學(xué)生寫的方法，引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí)，掌握其他漢字的寫法。）

　　2、小組評選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門，這可是很有用的�？窟@些竅門，我們的字會越寫越漂亮�，F(xiàn)在，請每個小組推薦寫得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。

　　3、集體評出最優(yōu)秀者，把教師寫的書法作品獎勵給他們。

　�。ň毩�(xí)寫字是比較枯燥的一項活動，需要外在的鼓勵來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎勵是一個好方法。）

　　（四）談?wù)勈斋@，激勵總結(jié)

　　1、學(xué)了這一課，你有什么收獲嗎？

　　2、教師總結(jié)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪，是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng)，課后花時間勤加練習(xí)，愿以后能在書壇上看到你們的作品。

　　七、還有更精彩的樂章

　　1．教師：從“東方紅”到“神舟”號，這是我國科技進(jìn)步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨(dú)立自主地攻克尖端技術(shù)，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí)，不僅僅是航天技術(shù)，中國人在各個領(lǐng)域中都取得了不俗的成績！

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第39頁，感受科技的進(jìn)步，祖國的強(qiáng)大。

　　3．教師：請用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。

　　4．學(xué)生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。

四年級美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法

　　2、認(rèn)識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個經(jīng)典樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

　　3、體會三個典型時期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式

　　2、難點(diǎn)：分析飛天形象的時代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品

　　三、教學(xué)課時：

　　2課時

　　四、課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4k卡紙一張（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　教師引導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫

　　問題一：你們認(rèn)識這個藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以及這幅壁畫的所處地址

　　學(xué)生活動（一）：觀察，獨(dú)立發(fā)言。

　　（通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　2、深入：探索感知，欣賞分析

　　教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史

　　問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識做一做這些題嗎？

　　問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方？

　　問題四：飛天形象給你留下哪些印象？

　　學(xué)生活動（二）：聽故事，完成填空練習(xí)

　　學(xué)生活動（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問

　　學(xué)生活動（四）：小組討論，表述欣賞感悟

　�。ㄍㄟ^教師引導(dǎo)，小組討論，做填空、個人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，感悟飛天的形象韻味）

　　3、作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)以致用

　　教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組

　　學(xué)生活動（五）：當(dāng)回小導(dǎo)游，請為這組圖配上解說詞

　　學(xué)生活動（六）：請學(xué)生朗誦

　　學(xué)生活動（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞

　　學(xué)生活動（八）：請學(xué)生朗誦圖配上解說詞

　�。ㄍㄟ^小組合作配解說詞活動，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識）

　　4、課后：拓展開發(fā)

　　教師引導(dǎo)：

　　問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？

　　學(xué)生活動（九）：小組交流表述

　　教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色

　　（通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊）

四年級美術(shù)教案7

　　第1課 四季的色彩

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　�。�1）通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

　�。�2）感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

　　難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1.教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

　　2.學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

　　四、教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　1.請看，我給大家?guī)�來了什�?(課件出示四季圖片)

　　2.問題：

　�。�1）你看到了什么?

　　（2）聽到了什么?

　�。�3）又想到了什么?(請學(xué)生回答)

　　3.自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是xx季，是xx的季節(jié)�！眮硇稳菟�。

　　4.全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

　　5.出示課題：四季的色彩。

　　新授。

　　1.欣賞。

　�。�1）出示教材中的四幅畫。

　�。�2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2.分組活動。

　�。�1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　反饋(以小組形式)。

　　1.《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　�、佼嬅骟w現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性、裝飾性)

　�、诋嫾抑饕�運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

　�、蹖懸黄�短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　④你還想了解什么？

　　2.《夏》列維坦(俄國)

　�、佼嫾疫\(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運(yùn)用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　�、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　3.《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

　�、佼嬅嬗蒙�有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

　�、跇淞衷陉柟庹找�下呈現(xiàn)什么色彩？

　�、劢o你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　4.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。

　�、谟^察作品的色彩，你有哪些體會？

　�、勰隳芨惺艿侥男┒�天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　拓展。共6頁，當(dāng)前第1頁123456。

　　教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

　　問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

　　希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的眼光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

　　教學(xué)反思：

　　第2課 生活中的暖色

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

　　應(yīng)會：能畫一幅以暖色為主的畫。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

　　難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

　　三、學(xué)習(xí)材料：

　　教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

　　學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

　　1.準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。

　　2.你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

　　3.你喜歡冷色還是暖色?為什么?

　　組織教學(xué)：

　　出示色卡，將暖色與冷色分開。

　　學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

　　認(rèn)識暖色，了解暖色特點(diǎn)：對比中產(chǎn)生冷暖。

　　播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

　　你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

　　什么場合使用暖色？

　　研究活動：

　　組織學(xué)生研究活動：

　　1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

　　2.曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

　　3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

　　小組活動：

　　分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

　　暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

　　介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

　　藝術(shù)實(shí)踐：

　　1.分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

　　2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

　　教學(xué)反思：

　　第3課 生活中的冷色

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

　　應(yīng)會：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　了解冷色知識，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。共6頁，當(dāng)前第2頁123456。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

　　三、學(xué)習(xí)材料：

　　教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。

　　學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

　　四、教學(xué)活動：

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。

　　組織教學(xué)：

　　欣賞書中圖片《水》。

　　組織研究活動：

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

　　欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

　　分析、交流活動：

　　冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。

　　講授新課：

　　演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

　　將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

　　藝術(shù)實(shí)踐：

　　組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。

　　小組合作完成作業(yè)。

　　展示評價：

　　1.組織小組展示作業(yè)。

　　2.組織評價作業(yè)。

　　給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

　　教學(xué)反思：

　　第4課 在快樂的節(jié)日里

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

　　2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　油畫棒、牙簽。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

　　（二）講授新課：

　　1.你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

　�。�1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

　�。�2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

　�。�3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

　�。�4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

　�。�5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？

　　2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

　　3.繪畫時應(yīng)注意什么？

　　4.根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

　�。ㄈ�）布置作業(yè)：

　　利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

　　（四）展示作品。

　　（五）小結(jié)。

　　新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

　　教學(xué)反思：

　　第5課 有趣的字母牌

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術(shù)與手工結(jié)合的方式，提高同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教授學(xué)生各種不同的字體和方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對不同字體的掌握，學(xué)會用多種字體表現(xiàn)英文字母。共6頁，當(dāng)前第3頁123456。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。

　　課時：1課時。

　　教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學(xué)們學(xué)過英語，你會哪些單詞呢？好，今天老師就帶大家來了解一下，如何用我們美術(shù)的方法去表現(xiàn)英文單詞。

　　2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們知道英語有多少個字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好，老師今天要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學(xué)制作的優(yōu)秀作品，請你們看看這些優(yōu)秀作品都有什么特點(diǎn)。你最喜歡哪一副？

　　3.教師示范：

　　看了這么多的作品，下面就由老師來為大家示范一下如何制作（教師使用工具和材料制作一個字母的樣本并分析每一步的動作）。第一步我們要先在紙上把你設(shè)計好的字體寫在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著它的邊線把字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的.顏色，讓層次感分明起來。

　　4.學(xué)生討論：

　　看完老師的示范，同學(xué)們自己對于設(shè)計一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌交流。

　　學(xué)生交流，討論完畢后老師請同學(xué)發(fā)表自己的看法。

　　5.學(xué)生制作：

　　由學(xué)生自己動手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6.綜合展評：

　　請做好的同學(xué)到講臺上來展示一下自己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最漂亮，誰的字體最清晰。

　　7.用卡牌進(jìn)行游戲：

　　同學(xué)們可以用制作好的卡牌去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展示出來，看看誰能拼寫的又多又快。

　　8.課堂小結(jié)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了美術(shù)課不光是去發(fā)現(xiàn)美，也可以將美術(shù)和其他學(xué)科相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢去幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)更多新的知識。所以同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中要注意。

　　課后總結(jié)：

　　通過本課的教學(xué)，提高了學(xué)生美術(shù)與其他學(xué)科的緊密聯(lián)系。但是在手工類的課上要特別注意孩子們對工具的正確使用和安全，避免發(fā)生意外。

　　教學(xué)反思：

四年級美術(shù)教案8

　　教學(xué)目的

　　1、暢想未來的人事、物，讓學(xué)生對未來有一個初步的認(rèn)識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)實(shí)際，對未來展開合理的想象。

　　課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：同學(xué)們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

　　二、講授新課

　　1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

　　2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺?/p>

　　3、分組暢談心中的未來

　　4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因

　　三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作業(yè)展評

　　1、展示作業(yè)

　　2、欣賞評價

　　3、教師總結(jié)

四年級美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。

　　2、結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在制作漂浮物時創(chuàng)新地使用材料，制作方法美觀、科學(xué)。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　各種材質(zhì)的廢舊物品，分小組準(zhǔn)備每組一個小水盆，大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、動畫導(dǎo)入

　�。▌赢嬓蕾p）

　　師：請幫同學(xué)想個辦法幫小企鵝招聘成功吧，想一想怎樣才能把這些材料順利的運(yùn)到河對面去？為什么要用這種方法？把石料放下面可以嗎？這是利用了什么科學(xué)道理呢？

　　二、小實(shí)驗(yàn)：下面請大家做一個小實(shí)驗(yàn)，試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上？

　　師：誰能把你發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識說一說......

　　三、課件欣賞——浮力：浸入水中的物體受到向上托的力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個鐵盒，因?yàn)槭艿礁×γ娣e的不同，小鐵塊受到的浮力小很快就沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。

四年級美術(shù)教案10

　　【教材分析】

　　本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識、觀察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩，以及功能等，使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己美好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生充分體會創(chuàng)造的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能

　　了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。

　　2.過程與方法

　　依據(jù)生活日用品的不同外形想象，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動有趣。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀

　　用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：由生活日用品的聯(lián)想，理解聯(lián)想與表現(xiàn)，帶來無窮的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：課件、音樂、手工。

　　學(xué)生：生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法，演示法，談話法。課時安排：1課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、組織課堂

　　二、游戲?qū)��?/p>

　　師：同學(xué)們，今天，我們先玩一個特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請你根據(jù)老師展示的圖形，說說你都想到了什么，比一比，誰想得又多又有趣。

　　生答。

　　課件揭示真面目，引出課題：生活日用品。

　　一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西？生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品，發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。

　　板書：聯(lián)想

　　師：讓我們一起展開對生活日用品的聯(lián)想吧！三、探究聯(lián)想的方法

　　1.了解生活日用品

　　師分類引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。

　　除了剛才我們聯(lián)想到的那些，你還知道哪些生活日用品？（炊事洗漱家居）

　　生答。

　　2.觀察日用品的外形，找到聯(lián)想的依據(jù)。

　　那我們?nèi)绾握归_聯(lián)想呢？（課件出示手套和手套變成水壺）觀察它們有什么共同點(diǎn)？生：形狀。（板書）

　　小結(jié)：是啊，同樣的外形，不同的人會產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。

　　3.（圖片帽子）問：我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西？生答。

　　小結(jié)：通過添加、省略再添加、以及變換角度會產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的（整體），也可以是（局部）。

　　4.老師今天也帶來了一頂帽子，不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想，還通過改變了它的方向，想到了更多有趣的事物，我們先來看一看吧！

　　5.我們看了很多，那我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。接下來請同學(xué)們根據(jù)老師提供的帽子圖片，以組為單位展開聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢？

　　進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。

　�。ǚ殖扇齻�小組，三個不同的方向，用繪畫和文字進(jìn)行記錄）

　　6．同學(xué)們的想法真多，展開了許許多多有趣的聯(lián)想，這些帽子都變成了一件件新物品，仿佛都有了新的生命。

　　除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法，我們還能改變它的什么呢？來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同？

　　生答。板書：（擬人化）

　　師總結(jié)：看來聯(lián)想的方法并不難，關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的？看來……板書：（情景化）四、教師示范

　　1.老師今天帶來了幾把勺子，我先來變一變。提示：

　�。�1）外形一定要畫準(zhǔn)確，表現(xiàn)日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加（3）利用日用品的組合展開聯(lián)想，會更有趣（4）添畫簡單的環(huán)境2.欣賞學(xué)生作業(yè)。

　　這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同？這正是聯(lián)想帶給我們的獨(dú)特感受。

　　生感受。

　　五、藝術(shù)實(shí)踐師：請大家發(fā)揮你的想象，用你手中的畫筆等材料，來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。

　　六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)（課件循環(huán)播放歡快音樂）七、展示作品，評價提高1.學(xué)生自評。（創(chuàng)意說明）2.學(xué)生互評，教師隨機(jī)點(diǎn)評。

　　八、總結(jié)

　　【板書設(shè)計】

　　生活日用品的聯(lián)想

　　形狀變換角度添加省略擬人化情景化

　　【課后反思】

　　本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，我在教學(xué)設(shè)計時，緊緊圍繞美術(shù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)展開。在知識與技能上，讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。

　　首先請同學(xué)們猜猜猜，這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動外形輪廓，引起學(xué)生對日用品產(chǎn)生新的認(rèn)識。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，生活日用品種類繁多，同學(xué)們很熟悉。接下來我請同學(xué)們說出它們的名字，告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過課件（帽子的聯(lián)想）的展示，如：同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。

　　接著，我通過添加眼睛、四肢、配飾等，引出擬人化的添加方法，然后組合于需要的位置，加深了學(xué)生的印象。同時，不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍，怎么提高一個層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師，應(yīng)當(dāng)一視同仁，因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養(yǎng)！

四年級美術(shù)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)、了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。

　　3、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。

　　重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法

　　準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、勾線筆

　　教學(xué)過程

　　一、 組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

　　課件欣賞自然界中的各種植物。

　　師：你喜歡哪些植物？

　　師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

　　師：你覺得這些植物給你哪些美感？

　　生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。

　　生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……

　　板書課題：《植物寫生》

　　二、探究式學(xué)習(xí)活動

　　1.觀察植物。

　　師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）

　　通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。

　　2.欣賞和感受畫家筆下的植物。

　　欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏密、長短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

　　3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

　　師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。

　　師：畫的哪部分對你感受最深？

　　生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫法技巧等等。

　　生：畫的時候注意線條的前后穿插。

　　生：……

　　然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來反映。

　　教師在黑板上簡單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識，如何用線表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

　　4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

　　教師組織學(xué)生小結(jié)，評價。

　　要求：畫面布局飽滿。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。

　　注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

　　5.作業(yè)展評：

　　展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評，然后教師點(diǎn)評。

　　6.知識拓展：

　　展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫生。

四年級美術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計，結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　各種材質(zhì)的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關(guān)物體漂浮的小知識。教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、 游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

　　2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

　　二、思考反饋

　　1、 吸管為什么可以漂��？（輕，中間有空氣，）。

　　2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

　　三、信息交流

　　組織學(xué)生進(jìn)行信息交流

　　組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級中進(jìn)行交流。

　　五、 合作探究

　　組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

　　看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

　　試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

　　講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

　　六、 探索實(shí)踐

　　提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面

　　上的新穎美觀的玩具。

　　七、 展示評價

　　利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

　　八、 課后拓展

　　九、教學(xué)反思

四年級美術(shù)教案13