【精選】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)錄音《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)，好不好？"
2、猜朋友。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰(shuí)。
�。�2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
�。�3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話，等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
3、討論。
�。�1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他（她）做好朋友？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
�。�2）如果一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？你應(yīng)該怎樣幫助他呢？
�。�3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開(kāi)頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過(guò)角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：（1）“貓醫(yī)生過(guò)河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè)；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。
（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)
�。�3）小藥箱、聽(tīng)診器、水桶各一個(gè)
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過(guò)提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你們瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問(wèn)問(wèn)它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
（二）出示掛圖，教師運(yùn)用貼絨教具講述故事內(nèi)容。
�。�1）提出聽(tīng)故事的要求：聽(tīng)一聽(tīng)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。�2）幼兒聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（三）提出疑問(wèn)讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
�。�1）幼兒討論：這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們其中的一個(gè)你會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河？
�。�2）教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
�。�3）討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己編的故事結(jié)尾，要求幼兒連貫生動(dòng)地講述。
（四）引導(dǎo)幼兒按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫下來(lái)且在展示臺(tái)上進(jìn)行講述。
（五）組織幼兒表演故事，復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。
�。�1）請(qǐng)7名幼兒分別戴上不同的動(dòng)物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。
�。�2）要求幼兒扮演角色時(shí)，動(dòng)作要形象，講話聲音要響亮，富有表情。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
�。�1）教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
�。�3）表?yè)P(yáng)表演得好的幼兒并組織幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)編得好，為什么？
四、各領(lǐng)域的滲透
�。�1）社會(huì)領(lǐng)域：故事中通過(guò)引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來(lái)幫助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
�。�2）語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)創(chuàng)編來(lái)幫助幼兒發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)的完整及流暢性。
�。�3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動(dòng)物的自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。
（4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。
五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)互相幫助，學(xué)會(huì)友好互助。
六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。
七、家庭中滲透：要求家長(zhǎng)配合幫助幼兒學(xué)會(huì)遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋想辦法自己解決問(wèn)題或求助于他人幫助他。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶，引入課題。
T：今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩，它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字，于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認(rèn)讀）
二、 出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀。
T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。（逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀）
T：你們看！這是誰(shuí)呀？（老鷹）老鷹會(huì)怎樣呢？（飛飛）
咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認(rèn)讀）
三、 出示范例，學(xué)會(huì)兒歌。
1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的。（教師出示動(dòng)物卡片，讓幼兒跟讀）
如：我學(xué) 飛飛，我學(xué) 刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。
四、 表演游戲
1）、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。（游戲換人重復(fù)幾次）
2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
五、 結(jié)束活動(dòng)
T：小朋友，現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥一起飛回家吧！
教學(xué)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的�！蔽覇�(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的�！蔽覇�(wèn)白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的�！蔽覇�(wèn)松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。
2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，請(qǐng)看這里�！�
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？”
幼：“秋天�！�
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）
二、過(guò)程
1.引出詩(shī)歌，完整欣賞。
師：“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們，你們聽(tīng)完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢？”
幼：“想�！�
教：“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧�！�
2.分析詩(shī)歌，幼兒理解記憶，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。
師：“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎？”
師：“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎？”
幼：“小草�！�
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”
幼：“秋天的黃色的�！�
師：“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀？”
幼：“輕輕地�！�
師：“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動(dòng)作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的�！焙竺娴脑�(shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。
師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧�！�
（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌，伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。）
3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
師：“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人，也試著編寫美麗的詩(shī)句呀�！�
幼：“想。”
師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個(gè)，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的，想一想它會(huì)怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進(jìn)行討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。）
教師：小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。）
4.聽(tīng)著音樂(lè)，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進(jìn)一步感受秋季的美。
師：“小詩(shī)人們，你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下�。俊�
幼：“想�！�
師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來(lái)裝扮秋天吧�！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌，還當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句，秋天里還有什么呢，它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)��？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻�(gè)朋友吧！
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思考問(wèn)題。
例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么說(shuō)的？
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說(shuō)的？
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰(shuí)松的土
春天，杏樹開(kāi)出粉紅色的花。梨樹開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。
杏樹問(wèn)：“梨樹，我們開(kāi)出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰(shuí)呢？”
梨樹回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧！”
梨樹問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土。”
梨樹問(wèn)啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土�！�
梨樹又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土�！�
那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢？
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦！是這位朋友給你們松的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋天景象的圖畫。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。
這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
（1）詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？
�。�2）一片樹葉飄呀飄好像什么？
�。�3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？
�。�4）秋天來(lái)了，為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了？
3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。
4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。
5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。
秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。
片片樹葉片呀飄，咦！燕子飛走了，蝴蝶不見(jiàn)了，��！我知道，我知道，秋天來(lái)到了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己的想法。
2、懂得尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)弟妹。
3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物兩個(gè)梨（一大一�。�，笑臉、苦臉圖片，本班級(jí)幼兒 在活動(dòng)中的視頻（友好的一起玩的，不友好爭(zhēng)搶玩具的等）。動(dòng)畫片《孔融讓梨》
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個(gè)人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？（幼兒各抒己見(jiàn)）老師把幼兒的做法分成兩種 ：給愿意和別人一起分享的幼兒貼上一個(gè)笑臉，反之貼上苦臉。
二、出示孔融畫面，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、教師：今天我們班來(lái)了一位小客人，瞧�。ǔ鍪究兹诋嬅妫┻@是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來(lái)了兩個(gè)梨呢！你想吃哪一個(gè)梨？（出示兩個(gè)梨：一大一小，讓幼兒自由挑選，教師不做評(píng)論。）
2、教師：想知道孔融挑了哪一個(gè)梨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧！教師有感情的講述故事一遍后提問(wèn)：孔融挑了哪個(gè)梨，他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（幼兒自由回答）孔融是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片。
三、播放視頻，幼兒觀看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容
教師提問(wèn)：孔融有幾個(gè)哥哥，幾個(gè)弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個(gè)最小的梨呢？孔融是怎么說(shuō)的？（讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答）爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？（讓幼兒學(xué)說(shuō)爸爸的話并且學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作））（如果幼兒說(shuō)不出就再次觀看動(dòng)畫片）。你喜歡孔融嗎？為什么？
四、教師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子，他的故事也一直講到現(xiàn)在，我們也要向他學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己，我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨，你挑哪一個(gè)呢？為什么？（再請(qǐng)幼兒自由挑選）
五、設(shè)計(jì)情境，情感遷移：你關(guān)心過(guò)別人嗎？
1、如果你坐在公共汽車上，上來(lái)了一位老奶奶，這時(shí)車上已經(jīng)沒(méi)有座位了，你會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒情景表演）
2、假如小弟弟喜歡你的玩具，你會(huì)怎么辦呢？
3、看到小妹妹摔跤了，你會(huì)怎么做？
4、觀看視頻：播放本班級(jí)幼兒在活動(dòng)中的圖片（友好的一起玩的，不友好爭(zhēng)搶玩具的等）。讓幼兒辨析誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得錯(cuò)，并說(shuō)出理由。
六、活動(dòng)遷移：在幼兒園玩玩具時(shí)，應(yīng)該怎樣玩？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。
教學(xué)反思：通過(guò)圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大概含義，通過(guò)觀看視頻及簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能強(qiáng)化幼兒對(duì)正確行為的意識(shí)，通過(guò)贊揚(yáng)故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解能力有限，在活動(dòng)的最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和小朋友一起玩玩具時(shí)，多數(shù)幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點(diǎn)上老師需要進(jìn)一步引導(dǎo)，體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。還有就是再讓幼兒說(shuō)出孔融為什么只拿了一個(gè)最小的梨時(shí)，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒(méi)有把教學(xué)目標(biāo)上升到一個(gè)“愛(ài)”的高度，沒(méi)有深挖出故事中的教育意義，以后再進(jìn)行類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要突出“愛(ài)”的教育主題。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)表演故事，體驗(yàn)參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
重難點(diǎn)分析：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：布置場(chǎng)景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。
心理準(zhǔn)備：幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
與小朋友玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的興趣。
過(guò)渡語(yǔ)：“小朋友都喜歡玩捉迷藏的游戲，森林里的小動(dòng)物也喜歡做游戲，它們都是誰(shuí)呢?下面就請(qǐng)小朋友觀看故事表演《小熊不見(jiàn)啦》!”
二、展開(kāi)
1、分段講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節(jié)。
前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問(wèn)：故事里哪些小動(dòng)物不見(jiàn)了?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們不見(jiàn)了?它們?yōu)槭裁床灰?jiàn)了?
過(guò)渡語(yǔ)：那到底你們猜的對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)霍老師接著把這個(gè)故事講下去!
后半段提問(wèn)：小熊、小蛇、小青蛙這些小動(dòng)物他們干嘛去了?那這些小動(dòng)物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來(lái)看看大屏幕(播放課件，解釋動(dòng)物的冬眠)。
提問(wèn)：這些小動(dòng)物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿勢(shì)啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒模仿動(dòng)物冬眠的姿勢(shì))
過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)于這個(gè)故事，還有一部好看的的動(dòng)畫片呢，你們想不想看?我們大家一起來(lái)完整欣賞一遍!
2、播放課件完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
通過(guò)提問(wèn)學(xué)說(shuō)對(duì)話：誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會(huì)是怎樣的心情?故事里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞是什么?(興高采烈)興高采烈是什么樣子的?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)!三個(gè)好伙伴先去找誰(shuí)了?(小熊)，它們的是怎樣說(shuō)的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說(shuō)的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r(shí)又是怎樣說(shuō)的
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友你們喜歡這個(gè)故事嗎?那咱們一起來(lái)表演一下，好不好?
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。
教師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。
三、活動(dòng)延伸
故事里的小動(dòng)物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人，今天霍老師也要送給咱班小朋友一個(gè)神秘的禮物，你們想不想要?來(lái)，閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來(lái)，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想對(duì)她說(shuō)什么?大家都喜歡小雪人，讓我們圍著他一起跳個(gè)舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動(dòng)自然結(jié)束)
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