幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案（精選6篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案，歡迎大家分享。
幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用的詞匯。
3．感受朋友之間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本圖畫本《山丘上的約會(huì)》
教師材料：演示文稿PPT
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1．師幼相互問候：
2．談話引入：談朋友：
——你有朋友嗎他是誰你和他發(fā)生過什么有趣的事情
——今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，我們一起去看看他們是誰。
二、中間部分：
1、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。
——你看到了誰（青蛙）還有呢（嘴尖尖的那個(gè)認(rèn)識(shí)嗎是誰它有一個(gè)好聽的名字叫鷺鷥鳥，它是一種很會(huì)捕魚的鳥，如果你們還想更多地了解鷺鷥鳥，我們可以下去查查資料或者問問父母）
——（請(qǐng)你們仔細(xì)地看看，）這只鷺鷥鳥是男孩子還是女孩子從哪里看出來的（看看它身上穿的，腳上穿的，還有桌上的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察）
——鷺鷥鳥在干什么呢從哪里看出來它是在寫信它在給誰寫信呢（青蛙）
過渡：鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信呢它又為什么會(huì)給青蛙寫信呢我們一起到故事里去找找答案。
2、與幼兒一起閱讀故事的前半部分。
——原文講述至P4，鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信瓜瓜是誰玲玲又是誰
——玲玲和瓜瓜是朋友嗎它們是怎樣成為朋友的那它們是什么樣的朋友呢（筆友）（用寫信的方式成為朋友，可以叫做筆友，那玲玲和瓜瓜是什么樣的朋友）
過渡：雖然玲玲和瓜瓜成為了朋友，但是他們從來也沒見過面，它們都在想對(duì)方究竟是長成什么樣的呀
——出示P5，看，瓜瓜把玲玲想象成什么樣的從哪里看出“美麗漂亮”（家里誰最美麗漂亮）
——出示P6，那玲玲又把瓜瓜想象成什么樣的呢（幫助幼兒疏理高大英俊，原文P6，家里誰最高大英�。�
過渡：玲玲和瓜瓜都把對(duì)方想象得非常美好，而且他們都很想見一面，玲玲就寫了一張邀請(qǐng)卡給瓜瓜。
——玲玲給瓜瓜寫了些什么呢它們約在哪里見面
3、讓幼兒預(yù)期故事可能怎樣發(fā)展
過渡：玲玲和瓜瓜準(zhǔn)備見面了，它們?cè)诟凹s之前都做了很多的準(zhǔn)備，我們一起來看看。
——出示P8，仔細(xì)看，仔細(xì)想，玲玲在赴約之前都做了哪些準(zhǔn)備
——出示P9，再來看看瓜瓜，它又做了哪些準(zhǔn)備呢
——你覺得這時(shí)候玲玲和瓜瓜的心情是怎樣的呢從哪里看出來的
過渡：玲玲和瓜瓜都做好了準(zhǔn)備，滿懷期待地去赴約，那玲玲和瓜瓜到底是怎樣去赴約的呢
——出示P10，仔細(xì)看，玲玲是怎樣去的誰來學(xué)一學(xué)。
——那你認(rèn)為瓜瓜會(huì)怎樣去赴約呢
——玲玲和瓜瓜誰會(huì)先到達(dá)山丘頂上
過渡：是不是像你們說的那樣呢我們一起來看看。
原文：約定的時(shí)間快到了，瓜瓜正努力地往上跳。
——瓜瓜在赴約的過程中順利嗎從哪里看出來它不順利。（引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，突出瓜瓜赴約的辛苦）
過渡：既然瓜瓜在赴約的途中那么累，那么辛苦，那你們覺得玲玲和瓜瓜還能夠順利的見到面嗎我們繼續(xù)往后看。
閱讀故事：P14-16太陽公公往西，仍然沒有看到瓜瓜的蹤影。
——玲玲和瓜瓜能見到嗎為什么
4、與幼兒一起閱讀后半部分的內(nèi)容。
——講述P17，討論什么是“絕交”
——原文講述P17—P21，瓜瓜和玲玲終于見面了嗎那這個(gè)時(shí)候它倆的心情又是怎樣的（失望，追問幼兒為什么會(huì)失望讓幼兒體會(huì)、感知現(xiàn)實(shí)與想象發(fā)生沖突時(shí)的心情）
——猜猜它們到最后還會(huì)繼續(xù)做好朋友嗎請(qǐng)幼兒討論，并說明原因。
5、閱讀故事的結(jié)束部分。
過渡：那我們來看看是不是像你們猜的那樣。
——出示P22，瓜瓜和玲玲最后繼續(xù)做好朋友了嗎從哪里看出來的
——故事的名字：山丘上的約會(huì)。
6、師幼共同閱讀小圖書。（提閱讀要求）
過渡：現(xiàn)在我們一起來表演表演玲玲和瓜瓜赴約的過程，感覺一下他們誰最辛苦。
幼兒自選角色出活動(dòng)室表演赴約，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)小結(jié)：
小小的故事給孩子們留下了非常深刻的印象，更帶給了我深深地感動(dòng)。感動(dòng)于這個(gè)故事背后所蘊(yùn)含地濃濃地情感，感動(dòng)于孩子們的天真、可愛和執(zhí)著。孩子們通過對(duì)繪本的認(rèn)知、演繹，了解了故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系的同時(shí)感受朋友之間的深深友情。
幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象故事內(nèi)容并用完整的語言講述。
2、學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”。
3、感受朋友之間守信的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
信封及信一封、《山丘上的約會(huì)》ppt、自制自卡“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”
活動(dòng)過程：
（一）、情景“來信了”（教師事先請(qǐng)另一名老師送信）引出字詞“筆友”。
教師：呀！我收到一封信，真開心！是誰寄來的呢？我來看一看。
教師打開信，和幼兒一起分享信的內(nèi)容。
教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎？
小結(jié)：筆友一般都是通過寫信而結(jié)識(shí)的朋友，很多都是沒有見過面的。
老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧！
（二）、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。
1、故事里2個(gè)好朋友叫什么？
2、他們有沒有見過面呢？那他們是怎樣成為好朋友的呢？
3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢？豐富詞匯：“約會(huì)”
4、我們一起來看一看他們后來發(fā)生什么事？。
�。ㄈ�、幼兒仔細(xì)觀察畫面第6—11頁，大膽想象完整講述故事內(nèi)容。
第6—7頁：
1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？
2、他們見到了嗎？
第8頁：
1、玲玲怎麼了？他的表情怎么樣？她為什么會(huì)這樣？
2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。
第9頁：
1、看，這幅圖發(fā)生了什麼事？
2、瓜瓜怎么了？
第10頁：
1、他們見面了嗎？
2、他們看到對(duì)方后，開心嗎？他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
第11頁：
1、雖然看到對(duì)方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。
2、他們一起在干什么呢？
3、出示字卡“守信”。
（四）幼兒看ppt，教師完整講述故事小結(jié)：朋友之間答應(yīng)的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。
�。ㄎ澹┪覀冃∨笥疡R上就要畢業(yè)了，我們也可以做個(gè)筆友來相互聊一聊，也可以通過上網(wǎng)、打電話等形式來相互聯(lián)系。
活動(dòng)反思：
本個(gè)繪本故事作者采用了卡通化的造型，夸張地強(qiáng)化了故事中兩個(gè)主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。鶴和青蛙分別對(duì)未見面的筆友有著自己的期待：鶴以為青蛙是鶴；青蛙以為鶴是青蛙。這種期待與現(xiàn)實(shí)之間的差異搭建了整個(gè)故事的情節(jié)發(fā)展背景，而這，也正是孩子理解故事并投入欣賞故事的關(guān)鍵所在、難點(diǎn)所在。一旦孩子對(duì)這種情節(jié)背景有所理解和感知后，就能輕松、流暢、自如地進(jìn)入故事的情境之中：一同遭遇，一起驚喜。理解故事中“當(dāng)事者”的迷惑，體驗(yàn)欣賞故事的“旁觀者”的明了，從容捕捉圖畫細(xì)節(jié)中的幽默諧趣。當(dāng)孩子們游刃有余地穿梭在投入故事情境中的“當(dāng)事者”和理解感悟故事的“旁觀者”之間時(shí)——青蛙與仙鶴相約，孩子與繪本相約——繪本課堂，就這樣活泛生動(dòng)了起來。很戲劇化的是，正當(dāng)玲玲（鶴）抬頭猛往高處尋找將會(huì)從天而降的偶像時(shí)，男主角瓜瓜（青蛙）也正奮力地跳上山丘去赴約呢！故事中的主角雖然都是田野里常見的動(dòng)物，但兩者的外形、習(xí)性截然不同，所以見面的過程充滿了曲折、趣味。
幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解圖畫故事的情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)，了解朋友的真正意義。
2.學(xué)習(xí)理解詞匯：筆友、約會(huì)、英俊、守信、絕交。
3.初步理解圖畫書的構(gòu)成形式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本圖畫書
活動(dòng)過程：
一、出示大圖書，引出故事。
1．今天老師給小朋友們帶了一本大圖書，看看封面上有誰？是青蛙先生和仙鶴小姐，他們和我們一樣都有一個(gè)好聽的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鶴小姐叫玲玲，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！”
2．這本書的題目是什么呀？（《山丘上的約會(huì)》逐字認(rèn)讀），小朋友你們知道什么是“山丘”嗎？”就是小山坡�！凹s會(huì)”是什么意思呀？哦，就是約好了時(shí)間去見面。誰跟誰要約會(huì)呢，是青蛙先生和仙鶴小姐，他們是一對(duì)好朋友，要進(jìn)行一次山丘上的約會(huì)呢。這到底是一個(gè)什么樣的約會(huì)呢？我們一起往后看一看。
3．觀察扉頁：上面有什么？（介紹書名、文圖作者、出版社名稱）
二、學(xué)習(xí)理解故事的前半部分。
1．提問：
故事里的兩個(gè)好朋友叫什么名字？
他們認(rèn)識(shí)以后有沒有見過面？
他們是怎樣成為好朋友的？（介紹：筆友）師：原來，用寫信的方式也可以認(rèn)識(shí)朋友，這樣的朋友就是筆友。
2．理解：英俊、約會(huì)
瓜瓜讀玲玲的信時(shí)把玲玲想成什么樣的?玲玲在看瓜瓜的信時(shí),又把瓜瓜想象成什么樣的?
三、幼兒自主閱讀故事的后半部分，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
1．呱呱和玲玲最后有沒有見面呢？他們相互不認(rèn)識(shí)，怎樣找到對(duì)方呢？見面后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們自己認(rèn)真看書，自己找找答案。
2．與幼兒一起討論答案：呱呱和玲玲約定在什么地方見面？他們都到了山丘上，為什么見不到對(duì)方，這時(shí)玲玲的心情怎樣？你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)孩子觀察玲玲的翅膀、眼睛及說絕交時(shí)的動(dòng)作）哪青蛙會(huì)怎么樣��？（哎——呀，地——震——啦）他們終于見面了，心情怎樣？（有些失望）最后為什么笑了呢？觀察最后的畫面：玲玲和呱呱并沒有因?yàn)閷?duì)方長得想象中的不一樣而結(jié)束朋友關(guān)系，他們還是成為了好朋友。
四、教師有感情地完整講故事
這真是一個(gè)有趣而又讓人覺得很溫暖的故事，聽老師把這個(gè)故事完整的講一遍。
五、請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡故事什么地方？這個(gè)故事真有趣的，現(xiàn)在我們就和好朋友一起來看看吧。讓我們?cè)賮硗暾刂v一講這個(gè)故事吧。（看圖師、幼完整講故事）
師：你們喜歡這對(duì)好朋友嗎？為什么？
教師總結(jié)：雖然，瓜瓜和玲嶺見面后發(fā)現(xiàn)彼此和自己想象中的很不一樣，但是他們還是接受了對(duì)方，因?yàn)樗麄兪呛门笥眩门笥咽遣辉诤跬獗淼�，友誼才是最珍貴的。老師希望我們小朋友也要像瓜掛和玲玲學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)相互理解,相互包容,做個(gè)真正的好朋友。
幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．能仔細(xì)觀察畫面，大膽想象、合理猜想、理解故事情節(jié)。
2．學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”。
3．感受朋友之間守信用的道理，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《山丘上的約會(huì)》PPT、故事動(dòng)畫DVD
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分
1．出示故事封面（圖片一、二）
師：我們大班的小朋友快要上小學(xué)讀書了吧，你們喜歡書嗎？今天老師帶來一本書《山丘上的約會(huì)》，什么是約會(huì)？這是誰的約會(huì)呢？她要和誰去約會(huì)呢？
2．他們要去約會(huì)了，去哪里呢？什么時(shí)候去呀？我們一起來看一看吧！
二、觀察圖片，大膽猜想，理解故事情節(jié)。
1．出示圖片三
師：每天吃過早飯，呱呱都會(huì)做一件事情，什么事情？
你們見過信嗎？在哪兒見過？什么時(shí)候要寫信？
2．出示圖片四
師：誰會(huì)給呱呱寫信呢？玲玲，他們是筆友。
什么是筆友？
3．出示圖片五、六
師：玲玲每天給呱呱寫信，腦子里都想著呱呱，在她心目中，呱呱會(huì)是什么樣的呢？
呱呱每天看信的`時(shí)候，腦子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲會(huì)是什么樣的呢？
4．出示圖片七
師：他們沒見過面，這樣天天都很想念，想著想著就會(huì)怎么樣了呢？
于是玲玲就給呱呱寫了一封邀請(qǐng)信，信上寫著：呱呱先生，星期日，我想邀請(qǐng)你到我家喝茶。當(dāng)天中午，我會(huì)在水田中的山丘頂上等你，玲玲。
他們終于要約會(huì)了，他們約好什么時(shí)候見面？在什么地方見面？見面后去做什么呢？
5．出示圖片八、九
師：星期日要見面，他們的心情會(huì)是怎樣的呢？
星期日終于到了，他們都在做什么？
6．出示圖片十
師：快到中午了，他們都出發(fā)去山丘上了，他們是怎么去的呢？
誰會(huì)先到呢？為什么？
7．出示圖片十一、十二
師：玲玲沒一會(huì)兒就飛到了山丘上，左看看，右看看，沒有看見呱呱。這時(shí)呱呱在哪里呢？遇到什么事情了？
8．出示圖片十三、十四
師：呱呱好不容易到了山丘上，已經(jīng)感覺怎么樣了？他現(xiàn)在最想做什么呢？
于是他看見一棵樹，就想去靠著休息一會(huì)，邊等玲玲，不一會(huì)兒就等睡著了。
9．出示圖片十五
師：等了好久，都看不見呱呱，玲玲的心情怎么樣？她說：呱呱先生不守信，我要和他絕交。
什么是守信？什么是絕交？
小結(jié)：小朋友們做什么事情都要守信，否則就不是個(gè)誠實(shí)的人。
10．出示圖片十六
師：玲玲很生氣，一跺腳，就聽見一個(gè)聲音“啊呀，地震啊！”
這會(huì)是誰的聲音呢？真的有地震嗎？
11．出示圖片十七、十八
師：直到這時(shí)，他們倆人才真正見面了，他們見到對(duì)方后的表情怎么樣？心情又會(huì)怎樣呢？
你覺得他們還會(huì)不會(huì)繼續(xù)去約會(huì)呢？
12．出示圖片十九、二十
師：他們倆互相看了一會(huì)兒，都笑了，玲玲說：我們還是好朋友，請(qǐng)你去我家做客吧！
小結(jié)：真正的好朋友是不在乎外表，不論你長得好不好看，只要互相喜歡，大家在一起開心就好。
三、觀看PPT，完整欣賞故事
師：我們一起來完整的欣賞一遍故事吧！
活動(dòng)延伸：
師：玲玲和呱呱的約會(huì)很成功，小朋友們想不想和自己的好朋友去約會(huì)呢？我們也自己做一張邀請(qǐng)卡寄給她/他，好不好？我們一起回班級(jí)找紙和筆吧！
幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案 篇5
一、活動(dòng)背景：
隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn)，書面閱讀式的文化進(jìn)入了多媒體的閱讀文化，幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書了，幼兒完全可以從符號(hào)、文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息媒介中獲取自己感興趣的信息。因而在進(jìn)行幼兒早期閱讀教學(xué)時(shí)，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，既能激發(fā)幼兒閱讀興趣，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)。《山丘上的約會(huì)》這個(gè)讀本是《幸福的種子》中班下期的一個(gè)故事類的讀本，在進(jìn)行這個(gè)讀本的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們巧妙地運(yùn)用了多媒體技術(shù)，制作了動(dòng)畫讀本、課件，提高了幼兒的閱讀效果。
二、活動(dòng)描述：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步了解圖書的構(gòu)成形式；
2．理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展和人物特點(diǎn)的關(guān)系；
3．注意學(xué)習(xí)故事中一些不常用的詞匯；
重點(diǎn)：理解圖畫書的構(gòu)成形式。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本閱讀繪本《山丘上的約會(huì)》，提前做好的邀請(qǐng)卡紙，一個(gè)裝著邀請(qǐng)卡的信封。
知識(shí)準(zhǔn)備：提前豐富幼兒情緒方面的詞語。
空間準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓坐。
多媒體準(zhǔn)備：《山丘上的約會(huì)》課件，《山丘上的約會(huì)》動(dòng)畫。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：
1．談話導(dǎo)入
老師：小朋友們好！老師今天心情很高興，因?yàn)槲沂盏搅艘环馕液门笥褜懡o我的信（老師拿出事先準(zhǔn)備好的信封），里面有一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡上寫著邀請(qǐng)我周末去她家做客。
2．初識(shí)圖書
老師：今天除了我收到了信呀，還有另外兩個(gè)好朋友也給對(duì)方寫信了，那我們來看看它們之間發(fā)生了什么故事吧！
老師拿出繪本圖書，圖書封面面向幼兒。
老師：小朋友們，用你們明亮的眼睛看看封面上都有些什么？
幼兒：有一只青蛙，有書桌，還有只白鶴，它在寫東西。
（如果幼兒不認(rèn)識(shí)白鶴的話，就告訴幼兒，繪本上的是白鶴。）
老師：嗯！小朋友們的眼睛可真厲害。那我們一起來看看這本書的名字吧�。ㄍ瑫r(shí)老師用手指著書名）我們一起把它念出來，山，丘，上，的，約，會(huì)。哦，原來是約會(huì)呀！小朋友們用你們聰明的小腦袋猜一猜，這會(huì)是誰和誰的約會(huì)呢？
�。ㄈ绻杏變喊l(fā)問什么是約會(huì)，解釋約會(huì)是預(yù)約會(huì)面，指兩個(gè)人預(yù)先約定時(shí)間地點(diǎn)見面后進(jìn)行的活動(dòng)。）
幼兒：是兩個(gè)好朋友的約會(huì)；是帥哥和美女的約會(huì)；是白鶴與青蛙的約會(huì)。
老師：到底是誰和誰的約會(huì)呢？我們一起來看一看吧！
3．分段欣賞、理解故事、挖掘心理。
1.第一段講述（P2—P9），理解約會(huì)前的故事內(nèi)容，感受人物心理。
什么是筆友？
瓜瓜想象的玲玲是什么樣的？玲玲想的瓜瓜呢？
玲玲和瓜瓜在干嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
他們現(xiàn)在是什么心情呢？（豐富詞匯“期待”）
2.第二段講述（P10—P15），理解角色在約會(huì)的途中發(fā)生的事，感受這段途中角色的心理變化。
玲玲是怎么赴約的？
瓜瓜在赴約的路上發(fā)生了什么事？
瓜瓜這么困難為什么還要去？什么是守信？（豐富詞匯“守信”）
兩個(gè)人都沒有見到心理是怎么樣的？(豐富詞匯“激動(dòng))
3.第三段講述（P16—P21），理解故事中兩人見面后的情景。
發(fā)生什么事了？玲玲為什么跺腳？
都不是自己想的那樣，他們現(xiàn)在的心情會(huì)是什么？（豐富詞匯“失望”）
（四）幼兒猜測(cè)結(jié)尾，并在自己的繪本里尋找答案。
1.根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，展開想象續(xù)編故事結(jié)尾。
見面后的它們會(huì)成為好朋友嗎？（不會(huì)）為什么？（會(huì)）它們會(huì)到什么地方做什么呢？引導(dǎo)幼兒展開想象續(xù)編故事結(jié)尾。
2.幼兒自主翻書，在繪本中尋找答案。
�。ㄎ澹├斫鈭D畫書的構(gòu)成形式。（課件）
1.通過課件找出人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情，相對(duì)應(yīng)的圖
2.讓幼兒知道這本繪本要講的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情就在封面、扉頁和封底，這是這本書的結(jié)構(gòu)。
�。┙處熍湟魳�，動(dòng)畫完整講述故事，幼兒欣賞。
（七）結(jié)束活動(dòng)：
老師：你覺得這個(gè)故事有趣么？你最喜歡故事的哪部分？我們回家之后也做一張邀請(qǐng)卡吧！你可以用你自己喜歡的方式來設(shè)計(jì)你的邀請(qǐng)卡，但是一定得要讓你的好朋友看得懂哦！
幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班一等獎(jiǎng)?wù)Z言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知角色特點(diǎn)，理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、理解“筆友”、“約會(huì)”、“絕交”等詞匯的含義，能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本大書、幼兒用書、dvd
活動(dòng)過程：
一、圖畫書導(dǎo)入，初步感知角色形象。
1、解讀封面，了解主人公名字
封面上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
誰和誰約會(huì)？什么叫約會(huì)?
為什么會(huì)約會(huì)呢？好想知道，你們想知道嗎？
2、解讀扉頁，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)
它們?cè)谑裁吹胤郊s會(huì)？
二、集體閱讀p1—p9，引發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的關(guān)注。
1、教師逐頁講述故事大書，分解畫面內(nèi)容。
p4：什么是筆友？
p5：呱呱把玲玲想象成什么？從哪些地方可以看出來？
那玲玲又會(huì)把呱呱想象成什么呢？
2、重點(diǎn)解讀信件，了解信件的主要內(nèi)容。
他們約會(huì)的地點(diǎn)在什么地方？時(shí)間？相約干什么？
3、繼續(xù)閱讀至p9
約會(huì)前他們做了哪些準(zhǔn)備？
三、觀看dvdp9—p21，了解故事情節(jié)發(fā)展的過程。
1、集體觀看dvd，了解故事發(fā)展。
它們到底有沒有成功約會(huì)呢？
p13：誰先到約會(huì)地點(diǎn)？它是怎么去的？那呱呱又是怎么去赴約的？
一開始它們有沒有發(fā)現(xiàn)對(duì)方？為什么？
p17：什么叫絕交？誰來學(xué)一學(xué)玲玲說絕交的樣子？
最后見面了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)對(duì)方的？
見面后跟想象中的一樣嗎？哪里不一樣？
他們的表情怎么樣，心情怎么樣？
2、引發(fā)提問，猜測(cè)故事結(jié)尾。
那她們真的會(huì)絕交嗎？假如你是呱呱玲玲，你會(huì)怎么做？
四、閱讀p22、p23，了解故事發(fā)展的結(jié)局。
那結(jié)果到底怎么樣呢？讓我們一起來看看。
它們是怎么做的？
五、完整閱讀故事，進(jìn)一步梳理故事發(fā)展情節(jié)。
幼兒自主閱讀圖畫小書，梳理故事發(fā)展的情節(jié)
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