大班音樂課教案9篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大班音樂課教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班音樂課教案9篇1

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

　　2.課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》獵人)

　　3.人物圖片、頭飾

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

　　播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

　　1.欣賞森林的美景。

　　《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了"森林"的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.模仿森林里的樹木花草。

　　教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

　　二、故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

　　在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。

　　1.欣賞《小紅帽》的故事。

　　教師：故事里都有誰?

　　2.分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

　　評：分析人物特點(diǎn)，是本次活動的重點(diǎn)。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，教師設(shè)計了"你喜歡誰，不喜歡誰"這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。

　　三、聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂。

　　教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

　　1.分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

　　(1)第一段音樂像誰，為什么。

　　教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　(2)第二段音樂像誰，為什么。

　　教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

　　誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

　　2.區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

　　教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

　　(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

　　教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

　　(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

　　教師：大家來學(xué)一學(xué)。

　　評：聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了;幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的扮演就"有內(nèi)容"了：小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎腰，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，鬼鬼祟祟跟隨在小紅帽身后;獵人——腳步有力，扛著措槍。這樣，幼兒的表演更加生動。

　　活動反思

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

大班音樂課教案9篇2

　　活動目標(biāo):

　　1、幼兒能通過音樂用自己喜歡的方式大膽的創(chuàng)編動做。

　　2、學(xué)會給他人帶來快樂的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備:

　　PPT、小丑假發(fā)、繪制掛圖、小丑服裝。

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入：教師扮演小丑的角色(生動活潑，滑稽)進(jìn)場，同幼兒打招呼。

　　師：嗨小朋友們，你們認(rèn)識我嗎?我是一名小丑演員，在生活中見到過我們小丑演員的表演嗎?歸納特點(diǎn)(搞笑，滑稽，表情夸張，動作大膽，幅度大)這里是我們小丑俱樂部練習(xí)的場地，歡迎你們。你們想成為一名小丑演員嗎?常常帶給大家歡樂的人。

　　二、熟悉音樂師：說聽到這個音樂有什么感覺?(歸納音樂特點(diǎn)，感受)

　　三、學(xué)習(xí)搞笑三連拍

　　(1)第一課時，表情模仿師：想成為一名小丑可沒那么容易、首先要學(xué)會搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎?(歸納總結(jié)：有趣，好夸張)那么什么是三連拍?我們一起來看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現(xiàn)三張照片。(逐張觀察特點(diǎn)，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開。第二張，眼睛看中間，第三張，夸張的表情加上手上的動作)幼兒嘗試，請?zhí)攸c(diǎn)明顯幼兒上臺展示。

　　集體拍照，請全部幼兒上臺嘗試模仿以及創(chuàng)造有趣的表情，表演。(肯定幼兒的創(chuàng)造性)

　　(2)第二課時(步伐練習(xí))師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什么不一樣呢?師同配班老師跟隨音樂同步走路，做動作。(幼兒觀察總結(jié)歸納小丑走路的特征)幼兒回憶分析動作的不同。幼兒上臺展示。

　　小朋友的表現(xiàn)非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物(小丑假發(fā))發(fā)放道具。

　　現(xiàn)在你們都學(xué)會搞笑的方法，有趣的表情加上夸張的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現(xiàn)在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現(xiàn)做出小丑的動作吧。(走路，打招呼，同手同腳擺動)總結(jié)歸納：小丑的動作學(xué)完了，告訴我，小丑的動作和普通人都有哪些不一樣。

　　四、創(chuàng)編動作

　　1、請小朋友試試看誰更有靈氣，能創(chuàng)造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現(xiàn)。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說橫著走，(總結(jié)歸納幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，給予肯定與支持)

　　2、跟隨音樂創(chuàng)編動作師：給你們一段音樂，邊聽音樂邊創(chuàng)造。散點(diǎn)站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動作做得更夸張。師巡回觀察指導(dǎo)。

　　五、場景練習(xí)

　　1、餐廳動作提煉師：現(xiàn)在帶你們來到一個餐廳，餐廳里有誰?廚師會干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個餐廳里的廚師可不一般，因為啊是小丑廚師。

　　2、師與幼兒同步做動作。

　　我現(xiàn)在變成一名普通廚師，哪位來當(dāng)小丑廚師，和我來做同步的動作。同步的動作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過你做的是小丑的動作。

　　3、展示多個場景，歸納啟發(fā)場景對應(yīng)契合的動作。

　　師：場景一馬戲團(tuán)，里面有小丑，歸納動作。場景二，浴室，場景三,游泳池。

　　4、幼兒自選場景，分組進(jìn)行創(chuàng)編契合場景的動作。

　　5、集體表演，進(jìn)行展示。

　　是演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動作的表演準(zhǔn)備造型正式表演回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進(jìn)行表演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動作的表演準(zhǔn)備造型正式表演6、回顧表演總結(jié)歸納小丑走路的特征是是激發(fā)創(chuàng)造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區(qū)分小丑動作和一般人動作的區(qū)別做菜的區(qū)別豐足選擇場地進(jìn)行對應(yīng)的表演練習(xí)分組展示表演7、幼兒集體進(jìn)行表演游戲,大膽表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)造。

　　六、集體創(chuàng)編游戲展示小演員們展示自己本組動作，師采訪歸納肯定每組的創(chuàng)造力，以及表現(xiàn)力。(師：希望我們每個人都擁有帶給他人快樂的能力)

　　活動反思

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標(biāo)更好的完成。

大班音樂課教案9篇3

　　活動目標(biāo)

　　1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的趣味。

　　2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。

　　3．在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我克制和相互配合。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備

　　幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。

　　活動過程

　　1．通過故事線索匹配音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編部分動作。

　　(1)教師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。

　　師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?

　　幼：掉進(jìn)了池塘。

　　師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。

　　幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。

　　師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?

　　幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。

　　師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。

　　(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)

　　師：母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后是怎樣回家的?先怎么樣?接著怎么樣?最后又怎么樣?誰能連起來說?

　　幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。

　　(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。

　　師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。

　　師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?

　　幼：被釘耙打到了頭。

　　師：誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)

　　師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?

　　幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)

　　(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎(chǔ)。)

　　2．集體隨音樂表演狐貍的動作。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演狐貍的動作。

　　師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。

　　(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。

　　師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。

　　(教師在對音樂作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的基礎(chǔ)上，巧妙地設(shè)計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應(yīng)來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計的重點(diǎn)。)

　　3．嘗試母雞與狐貍合作表演。

　　(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。

　　師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)

　　當(dāng)母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)

　　那當(dāng)我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)

　　(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)

　　(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。

　　師：狐貍們，剛才在你們跟在我身后的時候，我這只好心的母雞悄悄地給了你們一些小提示，你們有沒有發(fā)現(xiàn)?

　　(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)

　　師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?

　　幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作，不能動了。

　　師：當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)

　　(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)

　　(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。

　　師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?

　　4．幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。

　　師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)

　　(“ 追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。)

　　5．幼兒和客人老師一起合作表演。

　　師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。

　　請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。

　　(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學(xué)習(xí)精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

　　附故事：

　　倒霉的狐貍

　　有一只狐貍守在母雞家門口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點(diǎn)力氣都沒有了。唉!只好等下次的機(jī)會了。

　　(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)

大班音樂課教案9篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍

　　2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊型

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)

　　活動過程

　　(一)律動進(jìn)教室—《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊型進(jìn)入教室。

　　A隊型—1人變2人B隊型—2人變4人C隊型—4人變2人D隊型—2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計意圖：律動音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

　　(二)音樂舞蹈《圓圈舞》

　　1.《圓圈舞》的起源。

　　—師："在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界�！�

　　2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀—師："聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍)—師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹�！�

　　3.《圓圈舞》的圖譜隊型—師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動作分解1)—請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

　　圖譜2(即動作分解2)—女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

　　圖譜3(即動作分解3)—男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

　　圖譜4(即動作分解4)—1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

　　圖譜5(即動作分解5)—所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

　　圖譜6(即動作分解6)—回到自己的位置后，舞伴面對面。

　　圖譜7(即動作分解7)—女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

　　圖譜8(即動作分解8)—幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

　　圖譜9(即動作分解9)—音樂結(jié)束，回到動作分解1開始重復(fù)整個舞蹈。

　　【設(shè)計意圖：通過圖譜即動作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動作和舞蹈隊型�！�

　　4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈�！�

　　5.《圓圈舞》完整表演—師："現(xiàn)在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

　　三、音樂舞蹈出教室—《圓圈舞》

　　完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

　　【設(shè)計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂�！�

　　活動反思：

　　圓圈舞”是大班的一個集體教學(xué)活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計這個活動的.時候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動中進(jìn)行隊形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學(xué)，對于一個30分鐘的活動而言，內(nèi)容比較多，因此可在實踐中進(jìn)行拆分。

　　為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環(huán)節(jié)“學(xué)習(xí)圓圈舞”中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個舞蹈的，而不是以教師教導(dǎo)為主。教師通過圖示的設(shè)計引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：

　　第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然;

　　第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。

　　線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。這并不完全是我的原創(chuàng)，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區(qū)分，以幫助幼兒識別和準(zhǔn)確理解隊形的變化。其中的一個環(huán)節(jié)是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環(huán)節(jié)的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結(jié)合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯(lián)系。不足一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確，而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確的位置上，引導(dǎo)手勢做得不好。二是支持引導(dǎo)做得不到位。整個活動的引導(dǎo)設(shè)計應(yīng)該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。

大班音樂課教案9篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

　　2、用正確的節(jié)奏歌唱。

　　活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、談話法

　　1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

　　2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

　　1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉

　　二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F1 3 1 3 5—— │ 5 4 3 2 1 ——┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。

　　樹葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。

　　樹葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　�。�1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

　�。�2）按節(jié)奏學(xué)說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風(fēng) 一 吹 搖 擺 不 停 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。

　�。�3）學(xué)唱新歌

　　（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

　�。�5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

　　活動評價：

　　1、會唱歌曲。

　　2、能隨音樂節(jié)奏做動作。

　　活動延伸： ?觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在觀察圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗參與音樂活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。

　　2音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　3、圖譜一幅、三、活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

　　2、熟悉音樂《會跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂曲的旋律。

　　（1）傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

　�。�2）嘗試用身體動作感知音樂。

　　3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　�。�1）觀察圖譜，提問："你發(fā)現(xiàn)了什么"（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。

大班音樂課教案9篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞樂曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句變化進(jìn)行舞蹈。

　　2、通過情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜，讓孩子了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　3、在自由活動的情況下，通過游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗與同伴游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒懂得做事情要堅持到底，還要做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂、磁帶、畫紙，城門、各種禮物、魔術(shù)棒。

　　活動過程：

　　一、熱身活動：游戲《釣魚》嘿咻咻

　　二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。

　　師：小朋友你們說說這個魔法棒是誰送給我的呀？（小魔仙）。

　　三、幼兒欣賞音樂，感受音樂，能理解圖譜。

　　師：咦？這張藏寶圖上怎么什么都沒有��？

　　師：別著急藏寶圖的路線圖和開門的魔語都藏在音樂里的，我們聽著音樂來畫藏寶圖的路線圖，你們伸出你的小手指來和我一起畫行嗎？

　　（教師在幼兒欣賞音樂的同時畫出圖譜，可以請孩子們和老師一起手指畫）

　　師：你們知道開門時候的魔語是什么了嗎?

　　師：你們看看路上有幾道大門？每次到了大門的時候就要說出魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門打開我們找到小魔仙給我們的寶貝。

　　四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

　　1、觀察音樂的結(jié)構(gòu)。

　　師：先是爬四座山，跳過四個臺階，開大門。

　　2、創(chuàng)編各種去的動作。

　　師：我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢？（幼兒討論）

　　師：小朋友想了很多辦法，誰來做做騎馬、開車 開飛機(jī)的動作？

　　3、聽著音樂孩子練習(xí)連貫動作。在身體上練習(xí)，結(jié)合圖譜

　　五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、聽音樂老師和孩子們一起走圖形譜。

　　2、師：“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)了。”課室和聽課老師處有些山洞門的圖片，孩子自己找門舞蹈，使舞蹈具有流動感，增加孩子和客人的交流。

　　六、滲透德育教育。

　　最后一座魔法城。

　　師：最后一扇大門的時候大家念魔語“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇！我們終于找到寶貝了，看看有些什么？這是書和文具，小魔仙說你們要多看書，愛學(xué)習(xí)才會越來越聰明；這是一些水果和蔬菜，小魔仙說你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會棒棒的；哇！這是什么呀？棒棒糖，小魔仙說你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來和客人老師說再見。

　　七、結(jié)束活動。

大班音樂課教案9篇7

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂公開課教案《大家一起去旅行》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　（一）活動目標(biāo)

　　1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

　　2、了解集體游戲方法，體驗合作游戲的樂趣。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。

　　（二）活動準(zhǔn)備

　　1、旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”；大紙一張、記號筆一支；海邊游玩和登山的照片。

　　2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

　�。ㄈ�）活動過程

　　1、說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”

　　2、初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

　　今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽——

　　播放音樂《庫乞乞》——

　　教師：“你覺得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)？”

　　請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

　　教師：“猜猜看，什么是庫乞乞？”

　　教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

　　教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心！

　　引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。）

　　教師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。）

　　教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

　　3、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

　　教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。）

　　教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂到哪里我們開始上山？”（播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)）。

　　教師：“一共要爬幾次才到山頂？”

　　引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢�。層�?：教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

　　層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

　　層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

　　4、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。

　　教師出示“導(dǎo)游旗”。

　　教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”

　　層次1：教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

　　層次2：把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同出發(fā)。

　　層次3：教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

　　5、提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

　　教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”

　　課后反思:

　　本活動主要運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　在本次活動中，我把音樂融入旅行游戲中，讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂，同時又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性，還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運(yùn)用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景，來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

大班音樂課教案9篇8

　　教學(xué)目的與要求：

　　1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。

　　2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布偶小象一只，配套教學(xué)CD片。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。

　　今天我們班來了一位小客人，你們看看是誰啊?小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎?

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：

　　(1)森林里有什么?

　　(2)小象們在做什么?

　　2.完整欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒講述聽完樂曲的感受。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是幾拍子的?

　　(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?

　　(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事，你們聽了有什么感覺?

　　3.再次完整欣賞樂曲，感受樂曲表現(xiàn)得意境。

　　4.欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒體會音樂的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動作表現(xiàn)出來。

　　提問：

　　(1)這段樂曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來的?

　　(2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

　　(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

　　5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽著音樂做動作，教師指導(dǎo)。

　　6.聽著音樂，完整的表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2.下課休息。

　　活動反思：

　　在教唱這首歌曲時，首先讓學(xué)生說說小象有哪些特征，然后聽三遍音樂，讓學(xué)生說說，哪一句是問哪一句是答，按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲，即為歌曲律動。一節(jié)課下來，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現(xiàn)得很好，通過多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著音樂律動，但是并沒有想象中的那樣活躍，老師先前也沒有將舞蹈動作編好，使這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細(xì)。

大班音樂課教案9篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　2．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)圖譜。

　　2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

　　3．多媒體課件一份。

　　活動過程：

　　一、游戲 “打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對話部分。

　　1、教師講解游戲規(guī)則。

　　2、集體聽節(jié)奏學(xué)說。

　　3、教師與幼兒互動游戲。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）

　　1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂

　　2、學(xué)唱歌曲的前半部分。

　　3、初步感知后半段音樂，并游戲。

　　4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

　　引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。

　　三、師生游戲。

　　1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句

　　2、幼兒選擇角色游戲

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