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語言滾滾和蹦蹦教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語言滾滾和蹦蹦教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言滾滾和蹦蹦教案1
活動目標：
1.理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。
2.認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結(jié)友愛。
活動準備：
1.幼兒用書《滾滾和蹦蹦》
2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
活動過程：
一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》
1.教師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。
教師播放故事《滾滾和蹦蹦》，請幼兒欣賞。
2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》
1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
教師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？
�。L滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）
2.教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'
提問：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>
3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。
提問：滾滾是怎么說蹦蹦的`？蹦蹦是怎么說滾滾的？
4.教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"
提問：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？
5.教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。
提問：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，
怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？
6.教師朗誦最后一段。
提問：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？
三、討論
1.教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？
2.教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。
四、表演
1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。
2.師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。
故事《滾滾和蹦蹦》
晚上，一輛運豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會兒，還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個叫“滾滾”，一個叫“蹦蹦”。
滾滾得意地說：“我會滾，你看，‘轱轆轆、轱轆轆’地滾起來，多有趣呀！”
“我會蹦，你瞧見了，‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來多帶勁兒呀！”蹦蹦更加神氣。
“滾起來有趣！”
“蹦起來有趣！”
“你不會滾！”
“你不會蹦！”
滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起，你一句，我一句，吵得臉紅脖子粗。
滾滾說：“你不會滾！”
“可你也不會蹦呀！”蹦蹦說。
滾滾望著天上的月亮說：“你那么會蹦，還能蹦到月亮上去嗎？”
“你、你、你……”蹦蹦氣得說話都結(jié)結(jié)巴巴的了�！澳銜䴘L，能滾到大海邊上去嗎？”
滾滾和蹦蹦吵著、吵著，天快亮了。一陣風吹過來，滾滾“轱轆轆，轱轆轆”地滾了起來。他一邊滾一邊唱：“滾呀滾，滾呀滾，我要滾到海邊去……”
正在這時候，一輛自行車從路上騎過，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高， 蹦蹦高興地唱起來：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”
風停下來，滾滾躺在那里動不了了。
蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。
滾滾說：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去嗎？”
蹦蹦說：“你不是要滾到海邊去嗎？怎么不滾了呀？”
滾滾說：“沒有自行車碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”
蹦蹦說：“你也一樣，沒有吹過來的風，你才滾不動呢！”
滾滾和蹦蹦就這樣你一句，我一句地又吵起來，一直吵到他們嗓子都啞了。
語言滾滾和蹦蹦教案2
活動目標：
1、通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。
2、根據(jù)故事內(nèi)容進行思考，大膽想像故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、自制故事圖書一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。
2、裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。
活動過程：
1、封面閱讀
�、俳處煶鍪咀灾茍D書，引導幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來的.?
�、凇澳阒浪麄�?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎?”引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
2、大書閱讀
�、俜_書的第一頁(遮住書中文字部分)，設(shè)計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來?”
�、诖蜷_文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。
�、劢處熞来畏_第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么?重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論
a、“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)
b、“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想)
c、“滾滾為啥躺在那里不動了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”
3、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。
4、拓展活動
幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦
活動反思：
對于此次教學，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說一說他們有什么本領(lǐng)�？醋置嬉馑即蠹叶贾�，“滾滾”會滾，“蹦蹦”會蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導幼兒猜一猜、說一說、學一學故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點，語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》里面說到：應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應。
語言滾滾和蹦蹦教案3
【活動目標】
1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。
2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結(jié)友愛。
【活動重點】
理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結(jié)友愛。
【活動難點】
根據(jù)對故事的理解簡單的'講述故事內(nèi)容。
【活動準備】
1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。
2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
【活動過程】
一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》
1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。
2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》
1、教師從開始讀到＂蹦蹦更加神氣＂。
師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是＂轱轆轆＂地滾，蹦蹦是＂蹦達蹦達＂地蹦）
2、教師從＂滾起來有趣＂讀到＂吵到臉紅脖子粗＇/師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>
3、教師從＂滾滾望著天上的月亮＂讀到＂吵了起來＂。
師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？
4、教師從＂一陣風吹過來＂讀到＂我要蹦到天上去………＂
師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？
5、教師從＂風停下來＂讀到＂你才滾不動呢＂。
師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？
教師朗誦最后一段。
師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？
三、討論
1、師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？
2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。
四、表演
1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。
2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。
語言滾滾和蹦蹦教案4
活動目標：
1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。
2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結(jié)友愛。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結(jié)友愛。
活動難點：
根據(jù)對故事的理解簡單的講述故事內(nèi)容。
活動準備：
1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。
2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。
活動過程：
一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》
1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。
2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。
二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》
1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。
教師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）
2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>
1、教師從"滾滾望著天上的'月亮"讀到"吵了起來"。
教師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？
2、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"教師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來的？蹦蹦是怎么蹦起來的？
3、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。
教師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？
4、教師朗誦最后一段。
教師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？
三、討論
1、教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？
2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。
四、表演
1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。
2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
語言滾滾和蹦蹦教案5
一、活動目標：
1、通過學習故事內(nèi)容，感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運動現(xiàn)象的形態(tài)及產(chǎn)生的原因。
2、根據(jù)畫面的'內(nèi)容進行思考，合理推測故事發(fā)展。
3、對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。
二、活動準備：
掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。
三、活動過程：
一、談話導入
教師：今天老師給小朋友帶來了兩顆神奇的豆子，我們一起來看一下好嗎？
二、逐一出示圖畫
1、誰是滾滾？誰是蹦蹦？
兩顆豆子，一個叫滾滾一個叫蹦蹦。你們知道哪個是滾滾？那個是蹦蹦嗎?怎么看出來的？
幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滾滾。
幼：線條朝上的是蹦蹦，曲線的是滾滾。
2、怎么滾？怎么蹦？
�。�1）滾滾是怎么滾的？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢體模仿一下。
（2）你覺得滾起來有趣？還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？接下來他們倆會怎樣呢?
3、往哪里滾？往哪里蹦？
滾滾它滾到海邊了嗎？蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎？
4、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？
�。�1）滾滾為什么躺在那里滾不動了？蹦蹦為什么會掉在地上蹦不動了？
�。�2）滾滾怎樣才能滾起來？蹦蹦怎樣才能蹦起來？
三、完整欣賞一遍故事。
四、活動延伸。
幼兒玩一玩托盤中的黃豆，怎樣才能讓它們滾起來？蹦起來？
語言滾滾和蹦蹦教案6
活動目標：
1、通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)。方向，作用力。
2、對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
重點：借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態(tài)。方向。作用力。
難點：對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
活動準備：
1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成)。
2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1─4頁，故事磁帶
活動過程：
一、引題：談話入題，引起幼兒興趣。
二、誰是滾滾？誰是蹦蹦？
1、出示自制故事形象。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦。提問，小朋友們知不知道他們?yōu)楹谓羞@個名字呢？
2、引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？
三、如何滾，如何蹦？
1、幼兒傾聽故事第一節(jié)至地三節(jié)。
2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？(“轱轆轆”的.滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結(jié)合的方式來描述)
3、提問，你們覺得滾起來有趣還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？
四、往哪里滾？往哪里蹦？
1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？
2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第四節(jié)至第八節(jié)(從”滾起來有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)
3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？(滾到海邊，蹦到月亮上)
五、如何才能滾？如何才能蹦？
1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想)
2、結(jié)合掛圖，傾聽故事第九節(jié)至結(jié)尾(從”風停下來……”至”……嗓子都啞了”)
3、滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？(要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了)
4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？
5、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。
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