【精品】小班教案模板匯編6篇
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
目標(biāo)：
1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球，感受陽(yáng)光的溫暖，知道太陽(yáng)是早上升起晚上落下。
2、通過念兒歌表演動(dòng)作，感知陽(yáng)光能照耀我們身體的各個(gè)地方。
3、愉快的聽指令參與游戲，感知陽(yáng)光下游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽(yáng)
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽(yáng)頭飾
活動(dòng)過程：
1、在陽(yáng)光下活動(dòng)，感受溫暖的陽(yáng)光。
（幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng)）師：你們?cè)谶@里玩開心嗎？在陽(yáng)光下玩，你們有什么感覺？
2、觀察太陽(yáng)，感知太陽(yáng)的主要特征。
師：溫暖的陽(yáng)光從哪里來？太陽(yáng)是什么樣子的？
你喜歡太陽(yáng)嗎？
太陽(yáng)一直都在天上嗎？每天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣？晚上呢？
3、學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感受。
師：看看你們的身上有什么？哇，陽(yáng)光抱你了！陽(yáng)光抱你了、什么地方了？你喜歡陽(yáng)光抱你什么地方？
教師表演兒歌，并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動(dòng)作。
4、觀察陽(yáng)光照耀身體的部位，嘗試仿編兒歌表演動(dòng)作。
師：陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方？（抱抱腰，抱抱屁股等）
引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
5、游戲，太陽(yáng)出來了
介紹游戲玩法，教師扮演太陽(yáng)，發(fā)出“太陽(yáng)出來了”的指令，幼兒在指定場(chǎng)地分散的四處跑，“太陽(yáng)”追趕幼兒，并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說：“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說再見，并作休息狀。
附：
兒歌 《太陽(yáng)太陽(yáng)你真好》太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱肩膀一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱膝蓋一二一，太陽(yáng)太陽(yáng)你真好，抱抱小腳一二一。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，會(huì)配對(duì)并按顏色分類。
2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)分享食物。
3、體驗(yàn)使用筷子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色圖案的筷子。
2、四種顏色的插筷筒。
3、各種水果切成塊。
4、筷子若干，四個(gè)插筷筒。
5、電腦下載的音樂《開汽車》《蘋果豐收》。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
師：今天有位客人來我們班，看看是誰呀？
�。ㄕ�(qǐng)一位老師扮雞媽媽出場(chǎng)）小朋友，你們好！今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹�，你們�(cè)敢鈫幔康俏矣龅嚼щy了，我家的筷子走散了，你們幫幫我，好嗎？
二、學(xué)習(xí)配對(duì)
1、師：我們來幫雞媽媽找找看。（幼兒左右找筷子）
2、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。
3、"ｘｘｘ，請(qǐng)你說說，你為什么找他做好朋友？"小結(jié)：原來你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮��！
三、玩一玩：筷子游戲。
1、全體幼兒聽著音樂玩筷子打節(jié)奏師：筷子能夠發(fā)出聲音呢，我們來為音樂伴奏吧。
2、變一變。
師：筷子還變出東西呢。你們看老師變成了小兔。邊說"筷子筷子變小兔"邊把筷子放在頭上變成小兔的耳朵，我們一起來變一變。
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1、師：那你們知道筷子還有什么用嗎？
2、小結(jié)：對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃�？曜邮且环N餐具，是我們中國(guó)最早發(fā)明的。你會(huì)用筷子嗎？
3、幼兒自由學(xué)習(xí)
4、邊念兒歌邊學(xué)習(xí)用筷子。
�。ㄐ⌒】曜觾筛簦治罩虚g對(duì)對(duì)齊，張開嘴巴夾夾緊，阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。）5、我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
五、學(xué)習(xí)分類
1、師：筷子玩累了，我們送它回家吧？那你知道筷子的家在哪里嗎？
2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個(gè)是什么顏色��？那這個(gè)呢？
3、幼兒活動(dòng)――分類。
4、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？
六、水果大餐
1、師：我們開著汽車把筷子送給雞媽媽吧！
2、雞媽媽：你們幫我找到了走散的筷子，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？
3、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓。
4、你也可以把水果夾給客人老師吃。
5、跟雞媽媽再見。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
在音樂活動(dòng)中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們?cè)跐撘颇倪^程中，對(duì)音樂元素進(jìn)行體驗(yàn)、經(jīng)歷和掌握。
活動(dòng)背景：
小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動(dòng)中，運(yùn)用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號(hào)，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個(gè)過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號(hào)用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗(yàn)，在將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
活動(dòng)過程：
一、鼓聲聽辨《貓來了》
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺(tái)》并做律動(dòng)穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問：
�。�1）師學(xué)小貓的動(dòng)作問：
師：“小貓走路時(shí)的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)。”
�。�2）師學(xué)小老鼠的動(dòng)作問：
師：“小老鼠走路時(shí)的'腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)�！�
3．出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。
貓來了
喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點(diǎn) 躲 起 ︱ 來 0 ‖
�。�1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下�！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請(qǐng)小朋友創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）
師：“快點(diǎn)躲起來”做一個(gè)什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
二、圖譜學(xué)習(xí)：
1．出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時(shí)間仔細(xì)看一看它們。
2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個(gè)來表示小貓來了，選哪個(gè)？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）
師：“老 鼠 嚇 得 團(tuán) 團(tuán) 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）
依次來選擇老鼠逃走時(shí)“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請(qǐng)孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
三、音樂聽辨：貓和老鼠
1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請(qǐng)小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）
請(qǐng)小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。（第三遍音樂）
師：“聽小貓?jiān)诟墒裁茨�？大家一起來用�?dòng)作表現(xiàn)一下？”
“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動(dòng)作表現(xiàn)一下？”
3．分組進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)幼兒分為兩組，進(jìn)行表演。聽到貓的音樂時(shí)，小老鼠不動(dòng)，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時(shí)，小貓不動(dòng)，小老鼠進(jìn)行表演。
四、小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用語言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)幼兒說一說。
3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
愛心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么？可以講給爸爸聽，請(qǐng)他幫忙記錄下來。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)我主要是結(jié)合三八國(guó)際婦女節(jié)，讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日，讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編加表演并體驗(yàn)游戲樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
在活動(dòng)開始之前，我請(qǐng)幼兒回家觀察媽媽在家里做家務(wù)的情形，對(duì)媽媽的辛苦有一定的了解，進(jìn)而加深對(duì)媽媽的愛，更加的愛媽媽。
在活動(dòng)的最后，我請(qǐng)幼兒，想一句感謝媽媽的話，在媽媽來接的時(shí)候講給媽媽聽。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的積極性很高，興趣很濃，而且對(duì)媽媽的感情更加深了。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上事物的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
3、能均勻涂色，并保持畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、大圖書一本、作畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過程
一、欣賞課件激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蝸牛圖片：小朋友，今天老師帶來了一位小客人，你們看是誰？小蝸牛告訴老師前幾天它去旅行了，在旅行的時(shí)候玩的很開心，那我們一起來看看小蝸牛旅行的故事吧。
2、逐幅欣賞
師：小蝸牛出去旅行了，它慢吞吞的爬起來，爬呀爬呀，第一天，爬到了樹林里，肚子餓的咕咕叫，這時(shí)它看到了什么？樹葉是什么顏色的？小蝸�？粗G油油的樹葉饞得口水都流出來了，它就啊嗚啊嗚把一片樹葉很快吃完了，哎呀，蝸牛變了，變成一只什么顏色的蝸牛？
第二天，它爬呀爬，爬累了休息一會(huì)吧，咦，這個(gè)圓圓的橙色的東西是什么呀？橘子真好可以解解渴呢，它就啊嗚啊嗚一下子把橘子吃了，小蝸牛會(huì)變色嗎？好我們一起來看看小蝸牛變成了一只什么顏色的蝸牛？呀原來變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，它爬呀爬，咦，什么東西這么香？小朋友你們能告訴蝸牛是什么嗎？讓我也來嘗一嘗，呀挺好吃呢。它就啊嗚啊嗚一下子吃掉了。哎呀小蝸牛又變色了，變成了一只什么顏色的蝸牛呢？
第三天過去了，接下來是第幾天？（第四天）第四天，它爬呀爬看到了什么？草莓是什么顏色的？小蝸牛就啊嗚啊嗚的把草莓吃完了，這時(shí)又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛？
第五天，它爬呀爬，看到了一大把的香蕉，它又啊嗚啊嗚的把香蕉吃完了，這時(shí)它又變成了一只什么顏色的蝸牛？
第六天，它爬呀爬，爬到了葡萄園看到了許多的葡萄，葡萄是什么顏色的？蝸牛很快的啊嗚啊嗚把一串葡萄吃完了，這回又變成一只什么顏色的蝸牛？
二、完整欣賞課件
小蝸牛旅行的很開心，在旅行的路上吃了好多的東西，那我們一起來欣賞小蝸牛旅行的故事。
三、想象遷移
六天過去了（指著漢字）這是第幾天？（第七天）請(qǐng)小朋友想一想如果小蝸牛再去旅行它還會(huì)吃什么？又會(huì)變成什么顏色的蝸牛？
恩，小3班小朋友真聰明，幫小蝸牛想出了這么多好吃的東西，小蝸牛讓老師謝謝你們。
三、美術(shù)活動(dòng)：五彩的蝸牛
1、“小朋友，你們替小蝸牛想出了這么多好吃的東西，又變成了好多好看的顏色，下面我們就把它畫下來吧！”
2、師提出作畫要求：朝一個(gè)方向涂色，并且顏色要均勻，保持畫面整潔。
3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：說說你的小蝸牛吃了什么？變成了什么顏色的小蝸牛？
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動(dòng)分析：
這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入“今天，老師給小朋友請(qǐng)來了兩位動(dòng)物客人，它們是誰呢？”出示小老鼠和大象圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、展開
1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰坐大的、誰坐小的？”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)�！霸蹅冃∨笥颜姘簦≈佬±鲜笠〉�，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字？”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié)）解決活動(dòng)的重點(diǎn)。
5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨�(gè)摸呀？請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀？玩玩具的時(shí)候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結(jié)束“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭(zhēng)、不搶呢？”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星，給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)��？”活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱�？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚�(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。
二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、
順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油！加油！再加油！
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