- 相關(guān)推薦
地震中的父與子課文-五年級(jí)上冊(cè)語文課文
導(dǎo)語：《地震中的父與子》是小學(xué)語文人教版教五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。下面是小編為您收集整理的課文，希望對(duì)您有所幫助。
【課文原文】
地震中的父與子
1994年，美國洛杉機(jī)發(fā)生大地震，30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。
在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一層樓的左后角，便疾步走到那里。
就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，便絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我?”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”
“你是不是來幫助我?”
人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我!”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子。”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起!”
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架成個(gè)大三角形，我們沒被砸著。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著!快來人!”
過路的人趕緊跑過來幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的出口開辟出來了。
父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)。”
“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
【課文解析】
品讀文章，不難發(fā)現(xiàn)，父親的形象聚集在三個(gè)場(chǎng)景的描寫中：面對(duì)廢墟，堅(jiān)定站立;不顧勸阻，堅(jiān)持挖掘;日以繼夜，傷痕累累。透過三個(gè)場(chǎng)景，我們看到了一位了不起的、偉大的父親，但對(duì)學(xué)生而言，形象往往大于思想，怎樣讓父親的形象在學(xué)生心中立起來，透過語言文字觸摸到一個(gè)有溫度的、立體的、生活的父親呢?
一“跪”一“站”中，品父親的堅(jiān)強(qiáng)
【場(chǎng)景一】他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
【解讀】聚集細(xì)節(jié)，父親絕望地“跪”和堅(jiān)定地“站”形成了強(qiáng)烈的反差。是什么力量讓父親從絕望的“跪”中堅(jiān)強(qiáng)地“站”了起來?是他常對(duì)兒子說的一句話“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起!”這是父親對(duì)兒子莊嚴(yán)的承諾。這承諾，給了他力量，給了他決心，也給了他希望。這承諾的力量之所以如此之大，讓人從絕望走向希望，那是因?yàn)橛袗鄣闹�，父親對(duì)兒子之愛，兒子對(duì)父親之愛，盡在其中。在諾言的背后，曾經(jīng)發(fā)生過多少父子信任的故事啊。一“站”一“跪”中，一個(gè)恪守諾言、說到做到的父親形象鮮活起來了。
一問一答中，品父親的堅(jiān)定
【場(chǎng)景二】有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我?”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”
“你是不是來幫助我?”
【解讀】在其他父母看到這片廢墟、絕望地離開時(shí)，父親卻一直在挖掘，好心人拉住他，消防隊(duì)長擋住他，警察勸他，他都沒有離開，只是眼直直地問道：“誰愿意幫助我。”父親眼神里，透出來的是期望、是孤獨(dú)、是無助，但更是堅(jiān)毅。因?yàn)橛幸粋�(gè)信念有力地支撐著他：“兒子在等著我!”“直直的”眼神，加上“一個(gè)念頭”，透過一問一答，讓我們看到一個(gè)信念堅(jiān)定、絕不放棄的父親形象。
一分一秒中，品父親的堅(jiān)韌
【場(chǎng)景三】他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
【解讀】這段文字，可謂字字千鈞，字字見血。36小時(shí)，這是什么概念啊?這是整整兩天一夜的不吃不喝不眠。從父親的外形神態(tài)描寫中，可以想象36小時(shí)里發(fā)生了多少驚心動(dòng)魄的故事啊。然而，他承受的僅僅是肉體的辛苦嗎?兒子生死未卜、妻子受傷在家、余震隨時(shí)會(huì)來，這每一分、每一秒都是煎熬啊!透過語言文字，走進(jìn)父親內(nèi)心，想象文字背后發(fā)生的事，凸顯的是一個(gè)契而不舍、堅(jiān)毅如山的父親形象。
以上三個(gè)片段，側(cè)重點(diǎn)是不同的，表現(xiàn)的內(nèi)涵也不同。堅(jiān)定地站，是因?yàn)?ldquo;承諾”滋生了力量;不顧勸阻地挖，是因?yàn)橛行拍畹闹?38小時(shí)連續(xù)不停地挖，體現(xiàn)了一種父愛支撐下的實(shí)際的行動(dòng)。承諾、信念、行動(dòng)，構(gòu)成了一個(gè)階梯式的遞進(jìn)關(guān)系，而其核心都是愛。在一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定、堅(jiān)韌的父親形象中，我們讀出了父愛就是莊嚴(yán)的承諾、堅(jiān)定的信念、不懈的行動(dòng)。這樣的解讀，把父愛具體化、立體化了，于學(xué)生來說，是可觸摸的、形象的愛。
【地震中的父與子課文-五年級(jí)上冊(cè)語文課文】相關(guān)文章：
五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》課文內(nèi)容07-22
《地震中的父與子》續(xù)寫作文10-22
二泉映月課文-冀教版五年級(jí)上冊(cè)語文課文08-29
神筆馬良課文-小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)課文08-09
地震中的父與子續(xù)寫日記作文10-22