《問(wèn)候舞》中班韻律教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《問(wèn)候舞》中班韻律教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《問(wèn)候舞》中班韻律教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉旋律、節(jié)奏特征，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽(tīng)音辨音能力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力，發(fā)展想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽(tīng)音樂(lè)撕紙用）。
2.教具：①已完工跳舞用連衣裙一件；②幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圓形小圖標(biāo)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與韻律活動(dòng)的興趣
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)“問(wèn)候舞”進(jìn)場(chǎng)，圍成圈后原地坐下。
（2）引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)“問(wèn)候舞”，讓他們從整體上感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏特征，建立對(duì)樂(lè)曲的初步印象。
（3）出示已做好的紙裙。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)好消息，今天這里要舉辦節(jié)日舞會(huì)，我們一起來(lái)跳舞——你們看，這是我自己做的舞蹈衣，你們想要嗎？”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，在游戲中理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)撕紙制作跳舞用紙裙，分段具體感受旋律，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨尾音。
①完整播放音樂(lè)一遍，教師示范（正好撕完前面一半的裙子）
�、诜侄尾シ乓魳�(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨尾音次數(shù)的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。
（2）教師用圖形小圖標(biāo)，幫助幼兒梳理樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使他們建立對(duì)尾音的記憶。
①啟發(fā)引導(dǎo)。師：“寶寶的衣服制作了一半。現(xiàn)在寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每段音樂(lè)結(jié)束的地方，我們撕的次數(shù)一樣嗎？”（幼兒回答：不一樣。）
師：“有什么不一樣呢？第一段的時(shí)候撕幾下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕兩下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。”）
�、谠俅尾シ艠�(lè)曲，用小圖標(biāo)在白板上作標(biāo)示。鞏固幼兒對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的理解。
�。�3）完整播放音樂(lè)，讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗(yàn)，完成裙子的制作過(guò)程。
師：“小朋友們做好了衣服的花邊，衣服變得更漂亮了。現(xiàn)在大家把
衣服穿起來(lái)吧。不會(huì)穿的小朋友可以請(qǐng)你旁邊的好朋友幫助你。（幼兒相互幫助穿紙裙，教師指導(dǎo)。）
三、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳集體舞，在尾音處即興創(chuàng)編不同的動(dòng)作，鞏固其對(duì)樂(lè)曲旋律，節(jié)奏的理解
�。�1）集體完整隨音樂(lè)跳一次舞。指導(dǎo)語(yǔ)：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下來(lái)舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)跳舞吧！”（幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗(yàn)積累。）
（2）分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友在聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)“當(dāng)”的一聲時(shí)，就停下來(lái)做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作給同伴看吧！”
�、儆變哼吿静竭厙L試，聽(tīng)到尾音（教師提示“當(dāng)”聲）時(shí)自由創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作造型。
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：“穿著自己做的衣服跳舞，感覺(jué)真不錯(cuò)。剛才在“當(dāng)”的時(shí)候我們是怎么做動(dòng)作的？（幼兒反饋）除了可以做這個(gè)動(dòng)作以外，我們還可以怎么做呢？請(qǐng)寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想想。在聽(tīng)到我說(shuō)“當(dāng)”的時(shí)候請(qǐng)把你想到的動(dòng)作做給大家看看�！庇變簞�(chuàng)編新的動(dòng)作造型，進(jìn)一步鞏固對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)。
�。�3）師幼隨樂(lè)完整地跳一遍集體舞。
師：“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動(dòng)作連起來(lái)，表演這個(gè)舞蹈吧�！保ǚ乓魳�(lè)，幼兒以圓圈形式跳舞前行，在尾音處擺不同動(dòng)作造型。）
四、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴聽(tīng)樂(lè)曲“問(wèn)候舞”，進(jìn)行跳舞表演，在愉快合作中結(jié)束活動(dòng)
�。�1）師：“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞，當(dāng)聽(tīng)到“咚”的時(shí)候和你的舞伴擺出一個(gè)好看的造型。再聽(tīng)到一個(gè)“咚”的時(shí)候換一個(gè)造型�！痹诮處煄ьI(lǐng)下，幼兒自由選擇，兩兩結(jié)伴跳集體舞。
�。�2）邀請(qǐng)客人老師一起表演，與客人老師兩兩結(jié)伴聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞。
《問(wèn)候舞》中班韻律教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化，及時(shí)準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂(lè)。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨(dú)立做出即興動(dòng)作，體驗(yàn)集體舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳Α㈦p圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)：組織幼兒玩“聽(tīng)鈴鼓搖奏聲音的長(zhǎng)短變化及時(shí)交換同伴”的游戲
4、樂(lè)曲——《問(wèn)候舞》。
5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍(lán)色）
6、紅蘋(píng)果貼紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè)的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問(wèn)候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。
�。�1）教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎？今天，我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
教師與一個(gè)幼兒玩游戲，提醒兩個(gè)人的動(dòng)作是一樣的。
�。�2）教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個(gè)動(dòng)作替換的前一個(gè)動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師：誰(shuí)來(lái)想一個(gè)好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）
教師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友輪流來(lái)做好看的動(dòng)作，我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
（1）提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。
教師：請(qǐng)手戴藍(lán)色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）
請(qǐng)手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉(zhuǎn)。
找到好朋友了嗎？
（2）站雙圈，面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
�。�1）以游戲形式，聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。
教師：你見(jiàn)到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并做動(dòng)作。（握手、揮手、擁抱等）
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。（跟鋼琴）
5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
�。�1）師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師：剛才我們玩了幾個(gè)游戲？我們把這幾個(gè)游戲連在一起就是一個(gè)好看的舞蹈。
�。�2）教師邀請(qǐng)舞伴演示。
教師：我請(qǐng)一個(gè)好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）
�。�3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師：聽(tīng)著音樂(lè)，我們照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作？
�。�4）幼兒隨樂(lè)完整舞蹈。（一遍）
�。�5）再次隨樂(lè)完整舞蹈。（跟著磁帶音樂(lè)）（一到兩遍）
教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機(jī)里面的音樂(lè)來(lái)跳一跳。
6、結(jié)束活動(dòng)
幼兒從雙圈回到單圈，坐下。
教師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？下次我們?cè)傧胍恍└每吹膭?dòng)作加到舞蹈中去。
《問(wèn)候舞》中班韻律教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹(shù)"，讓孩子鞏固節(jié)奏（X X | X X X 0 |），掌握集體舞中"拍手游戲"的部分；運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的`經(jīng)驗(yàn)；玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹(shù)》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹(shù)》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
�。ㄒ唬┏鍪竟�(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎？"
2.說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)？"
�。ǘ﹦�(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)？"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧！請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，你看我是怎樣做？"（教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作）
2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩！"（幼兒練習(xí)）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了？"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢？"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┨岢鲭y點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難？"
�。ǘ┥逃懖呗浴�
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎？"
�。ㄈ�(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試！"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
（一）總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色！"
�。ǘ┕膭�(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家！請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧！"
活動(dòng)反思：
一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒(méi)有過(guò)多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞；加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多；改變了活動(dòng)環(huán)境；聽(tīng)課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí)，從而影響了最后聽(tīng)音樂(lè)連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì)，一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，力求逐一攻破，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素：音樂(lè)、動(dòng)作、隊(duì)形，要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
1、在熟悉音樂(lè)的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂(lè)曲之中，輕松引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難，我就結(jié)合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開(kāi)花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作；B段的無(wú)旋律三拍子，我就結(jié)合簡(jiǎn)單的兒歌——握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮；口令合拍緊湊，銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候，所以，活動(dòng)一開(kāi)始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊(duì)形帶來(lái)的混亂。
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