綜合實踐活動方案
為了確定工作或事情順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐活動方案，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動方案1
一、活動背景
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩……，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期，為切實提高學生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。
二、設計理念
1、要面向?qū)W生完整的生活領域，引領學生走向現(xiàn)實社會，走進生活。
2、注重讓學生獲得親身參與實踐的.積極體驗和豐富經(jīng)驗，使學生能通過收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學習，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。
3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動目標
1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學習15種文明禮儀基本規(guī)范，讓文明禮儀深入學生的內(nèi)心。
2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。
3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。
四、活動內(nèi)容
1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。
2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結(jié)，然后交組長匯總，再進行小組內(nèi)部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。
3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
五、時間安排
9月——11月（大約20課時）
六、實施過程
�。ㄒ唬┛磰W運廣告宣傳片，引發(fā)思考，確立主題。
1、師生共看與奧運有關的文明禮儀廣告宣傳片，引導學生思考：如果在我們身邊出現(xiàn)這樣的情況，事情的發(fā)展情況會與廣告里一樣嗎？
2、學生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象。
3、師生共同確立綜合實踐活動主題——文明禮儀伴我行。
�。ǘ┏闪⑿〗M，討論各小組活動方案。
1、學生根據(jù)個人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識庫”（負責搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規(guī)范等資料）、“文明禮儀圖片庫”（拍攝各種與文明禮儀有關的照片）、“文明禮儀小老師”（學習并為同學們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫家”（畫與主題有關的漫畫等）“文明禮儀小作家”（寫與主題有關的兒歌、倡議書等）這五個小組。
2、各組討論制訂活動方案，教師巡視指導。
�。ㄈ⿲W習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學習與生活密切相關的文明禮儀。
�。ㄋ模⿲嵺`禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結(jié)，然后交組長匯總，再進行小組內(nèi)部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。
1、以小組為單位，學生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況，組員之間互相監(jiān)督記錄情況。采用以下表格形式記錄：
文明禮儀執(zhí)行情況
好
不好
學校
家里
其他場所
�。ㄔ敿毜臅r間、地點和所做的事情要記錄清楚。）
2、兩周后進行自我書面總結(jié)，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結(jié)，小組內(nèi)進行交流討論，根據(jù)各自實際情況制定改進方案。
4、班級內(nèi)進行交流總結(jié)，針對典型情況師生共同制定改進方案。
�。ㄎ澹┱故径Y儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
�。�1）開設文明禮儀圖畫展。（展出與主題有關的圖畫和照片）
�。�2）“文明禮儀小老師”組為同學們示范各種文明禮儀或者表演相關小品等。
�。�3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關的兒歌并宣讀倡議書。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
（六）宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會。
�。ㄆ撸┱砘顒硬牧�，交流活動收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開評價工作：自評、互評、老師評、家長評相結(jié)合。
附活動評價表
自我評價
同學對我的評價
爸爸、媽媽對我的評價
老師對我的評價
綜合實踐活動方案2
一、指導思想：
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求，結(jié)合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育，形成學校辦學特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的'綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實踐活動基地，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學校的課題研究結(jié)合起來，辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。
四、各年級課程內(nèi)容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：
周課時：2課時
形式：主題活動、社會調(diào)查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。 具體內(nèi)容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
1、學生自行搞好個人衛(wèi)生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題，作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級指示，本學期本校3至6年級活動主題如下：
三年級：“認識自我”
活動建議：
活動一：我的名字的由來
活動二：認識我自己(我的優(yōu)缺點)
活動三：展望未來的我
四年級：我愛我家
活動建議：
活動一：我的家庭成員
活動二：我的父母
活動三：我的小天地(布置我的小居室)
活動四：我的成長足跡(制作我家庭相冊)
五年級：我可愛的校園
了解學校的歷史(如什么時候建校，當時學校的規(guī)模，歷任校長、師資變化等)，學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發(fā)展展望等。通過這些探究，感悟?qū)W校的變化。
六年級：我的家鄉(xiāng)
活動分二個階段進行，建議：
活動一：家鄉(xiāng)的昨天
了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟狀況、醫(yī)療等情況
活動二：家鄉(xiāng)的今天
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經(jīng)濟
狀況、醫(yī)療設施等變化。
活動三：家鄉(xiāng)的展望
了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃。
綜合實踐活動方案3
一、活動背景
干電池是我們的日常生活用品，用完后隨手拋棄，已經(jīng)是司空見慣了。你可知道干電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節(jié)１號電池若任其爛，可以毀掉一平方米土地，這意味著有更多的土地被污染；量的重金屬元素沉積在人體內(nèi)還會引發(fā)多種疾病。人類只有一個地球，然而量的污染物侵蝕著地球，威脅著人類的生存環(huán)境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。讓我們一起來研究、認識廢干電池。二、活動目標
�。�、情感目標
通過圍繞“廢干電池與環(huán)保”這一主題研究，激發(fā)學生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和堅韌的科學精神。
�。病⒛芰δ繕�
通過調(diào)查問、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
�。场⒄J知目標：
了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。三、活動內(nèi)容及安排
二、活動準備
在每次活動之前，要向?qū)W生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調(diào)查、問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
三、活動過程
活動設計一：調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個月干電池的銷售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調(diào)查對象：
學生家長、商店服務員。
調(diào)查地點：
你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太）
調(diào)查時間：
我建議家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：
每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調(diào)查提綱：
調(diào)查小組成員、組長、記錄員、調(diào)查地點、調(diào)查時間、調(diào)查內(nèi)容、記錄
調(diào)查活動開始了，我們要注意什么？
1、要及時、如實地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
3、調(diào)查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調(diào)查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
調(diào)查活動結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報告：小報告必須真實、準確映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調(diào)查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報告的文章結(jié)構常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成�！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調(diào)查活動的對象、經(jīng)過、目的等，有時還用來概述全文基本內(nèi)容或點明中心�！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調(diào)查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納�！敖Y(jié)論”是小報告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實，總結(jié)出規(guī)律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調(diào)查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格
廢干電池污染物對動物、植物生長的影響
導入：一節(jié)干電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無收；干電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質(zhì)變壞，水生物體內(nèi)沉積量的有毒物質(zhì)。人類食用被污染的食物，會引發(fā)多種疾病，廢干電池污染物對人類的健康潛在極的威脅，讓我們做幾個實驗，看看廢干電池對動植物的危害程度如何？
實驗：廢干電池污染物對植物、動物的'影響
種子發(fā)芽、植物生長離不開它的自然環(huán)境，如土壤、水、陽光、溫度等，自然環(huán)境受到污染，植物、動物的生長就會受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢干電池污染的土壤、水對植物、動物的.情況如何？
如何模擬被廢干電池污染的自然環(huán)境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
如何選擇實驗用植物、動物呢？
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量、個體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組24個比較合適，個體小（一般）、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
設計對照實驗
對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結(jié)果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì)。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：
�。�1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。
�。�2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成A、B、C三組
�。�3）分別用A、B、C三種污染液飼養(yǎng)水生動物。
對照組：
�。�1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。
�。�2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物。
實驗過程如下：
1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種播種發(fā)芽
2、實驗方案：
實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟
觀察記錄：觀察時間觀察情況
實驗結(jié)果分析：
實驗組、對照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率
動物名稱數(shù)量生長情況（體色、行動情況）
3、撰寫實驗報告
要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結(jié)果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實驗觀察
繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐活動方案4
一、綜合實踐活動主題名稱:
《營養(yǎng)早餐》
二、適用年級:高年級
三、設計意圖:
十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設計是讓學生通過查找、調(diào)查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。
四、背景分析（學情及資源分析）：
每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。
五、活動時間：
一個半月（六課時）
六、活動目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；
2.學會上網(wǎng)搜索相關的信息并對其進行處理；
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；
2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；
3.提高學生綜合實踐的能力；
（三）情感目標：
1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣；
2.指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。
3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。
七、活動準備（教師和學生準備）；
教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。
學生：學生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的'反饋（照片或家長的話等）
八、活動過程（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）；
1.引出研究課題（一課時）
談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？
[學生交流早餐情況。]
教師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？
[有的學生可能經(jīng)常是類似的，有的可能會一周內(nèi)經(jīng)常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。]
教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……）
教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。
教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。
課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。
2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。（一課時）
3.觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）；
4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）
5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）
6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。（一課時）
綜合實踐活動方案5
一、活動背景
節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語境下，是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié)，有關于“年”獸、萬年創(chuàng)建歷法、熬年守歲、貼春聯(lián)、賞冰燈等各種傳說；有掃塵、春聯(lián)、門畫、倒貼“�！弊帧⑹貧q、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習俗；有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗；還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風俗……
春節(jié)文化歷經(jīng)幾千年，質(zhì)是不變的，這個質(zhì)就是源于生養(yǎng)我們的“文化之根”。春節(jié)文化的魅力，使春節(jié)成為最有凝聚力的節(jié)日。每當春節(jié)來臨，背井離鄉(xiāng)的游子都紛紛趕回家中與親人團聚，每年一度上億人次的“春運”高潮，說明了春節(jié)在中國人心中的地位。與春節(jié)相關的年俗，早已由一種禮儀漸變?yōu)橐环N打在每個中國人身上的烙印、一種融入每個中國人血脈的習慣、一種浸入每個中國人骨髓的文化因子。
二、活動目的：
了解春節(jié)的習俗
了解春節(jié)的由來
了解春節(jié)的吃文化
三、活動形式
1、了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
2、到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進行參觀、調(diào)查、訪問，上網(wǎng)查詢有關資料，培養(yǎng)學生收集整理資料并根據(jù)資料進行分析問題，解決問題的能力。
3、感受過年的熱鬧與快樂，在活動中培養(yǎng)學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識
4、能利用信息技術收集有關家鄉(xiāng)春節(jié)的信息。培養(yǎng)學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。
5、能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
四、活動過程
活動準備：
1、活動前，聯(lián)系有關人員講授春節(jié)的神話起源、習俗等相關知識；
2、準備一些不同民族、不同國家的春節(jié)的知識（來源包括圖書、網(wǎng)上）。
3、學生準備各種資料（包括小故事、圖片等）
4、準備好外出活動所需的一些設備，如相機等
第一階段：確定活動主題 ，分組制定計劃
1、通過開題課，學生討論得出研究的總課題《我愛我們的節(jié)日——春節(jié)》以及研究的3個主題：“春節(jié)的由來”、“春節(jié)的習俗”、“春節(jié)的'吃文化”。
2、學生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
1、按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）
2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調(diào)整方法。
3、整理信息，形成觀點。
第三階段：總結(jié)階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
4、活動成果展示：
1、學生說活動感受
2、小組匯報研究成果，如：
春節(jié)的來歷
春節(jié)的習俗
春節(jié)的吃文化
五、活動結(jié)果
通過本次活動讓更多的同學了解春節(jié)文化，領略中國文化魅力，讓我們更加熱愛我們的節(jié)日，春節(jié)。通過這次活動，讓同學學會自主學習，形成良好的溝通與合作的互動能力，增進同學間的感情。
綜合實踐活動方案6
活動小組：綠之隊
活動組長：李xx
活動成員：羅xx、趙xx、呂xx、何xx、周xx
活動指導老師：張xx老師
特邀家長成員：羅xx的爸爸、周xx的媽媽
活動時間：20xx、9——11月
一、活動主題的確定
今天，張老師給我們講解了這學期綜合實踐活動的主題“走進綠色生活”，并且上網(wǎng)找尋有關綠色生活的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在綠色生活真是熱門話題，涉及的內(nèi)容真不少。張老師讓我們根據(jù)自己上網(wǎng)了解的情況，自由的選擇活動主題。這下班上可熱鬧了，大家都討論起來，我和幾個好朋友也積極的討論�？煜抡n了，很多小組都找到了研究的主題，有綠色交通、綠色食品、垃圾回收等等，看到他們的研究的主題個個都不錯，我們幾個可急了，羅琳子說：“我們也來研究綠色食品吧”，“不行”趙莞說：“我們要和別人的不一樣”，我急忙說：“我們還是問問老師吧，或許張老師會給我們好的點子”。
我把我們組的情況告訴了張老師，張老師問我們對什么問題比較感興趣，呂銘藝說：“大家都選了好的主題，就像綠色食品就很好研究，內(nèi)容又多”，趙莞又說：“有些主題不太好做，像綠色消費，無非是購買綠色產(chǎn)品就是綠色消費，太簡單了”。張老師微笑地說：“真的，購買綠色產(chǎn)品就是綠色消費嗎？好像是吧�！边^一會張老師又說：“你們真的了解嗎？我對這個問題好像不是很了解，你們確定嗎？”大家互相看了看，我突然腦子一閃，“對！我們來研究綠色消費，看一看購買綠色產(chǎn)品是不是綠色消費�！贝蠹腋吲d地握起手來，羅琳子拉著張老師的手說：“我們就請張老師也加入我們的隊伍，一起來研究綠色消費，你們說好嗎？”大家齊聲說好，張老師點點頭答應了。就這樣，我們的研究主題有了。
二：活動準備
我們綠之隊小組一共有9人，分別是李嘉、羅琳子、趙莞、呂銘藝、何荷、周晨語和指導老師張老師，李嘉是組長，副組長是羅琳子。我們對小組的成員進行了活動分工，李嘉負責總體安排，張老師指導我們調(diào)查活動，羅琳子的爸爸在電腦公司上班，羅琳子負責上網(wǎng)調(diào)查資料和打印資料。周晨語的媽媽在商場上班，由周晨語負責調(diào)查商場。趙莞、呂銘藝、何荷負責整理工作。我們還特別邀請了周晨語的媽媽和羅琳子的爸爸參加我們的研究活動。
三：活動計劃
活動內(nèi)容
地點
時間
負責的成員
1、上網(wǎng)收集有關綠色消費的資料。
學校
信息課
羅琳子、李嘉
羅琳子的爸爸
2、調(diào)查人們對綠色消費的認識。
廣場
放學回家的路上
何荷、李嘉
3、到商店調(diào)查人們購買綠色產(chǎn)品的情況
商店
星期天
周晨語、何荷
周晨語的媽媽
4、到圖書館或書店查找有關綠色消費的資料。
圖書館、書店
星期天
呂銘藝、趙莞
5、整理收集到的所有資料。
學校
綜合實踐活動課
趙莞、李嘉
6、到消費者協(xié)會調(diào)查情況
消費者協(xié)會
綜合實踐活動課
全組組員
7、宣傳綠色消費
廣場
星期天
全組組員
8、設計活動展示的方式和內(nèi)容
學校
綜合實踐活動課
全組組員
9、活動展示
學校
綜合實踐活動課
全組組員
四、活動過程：
在這一個月中，我們綠之隊積極行動起來，隊員們分頭進行調(diào)查研究，雖然大家很辛苦的進行調(diào)查、收集、訪問等活動，但是我們一點也不覺得累，看看我們的成果吧！分享我們的快樂吧！這次活動讓我們學到了很多知識，這是在課堂上學不到的，是我們親身體驗的。下面是我們組員調(diào)查的情況。
1、問卷調(diào)查活動
何荷和李嘉負責調(diào)查人們對綠色消費的認識的調(diào)查結(jié)果：
我們一共調(diào)查了20個人，其中10個大人和10個同學。在這20人中了解綠色消費的有30%，基本了解的'有40%，不清楚的有40%�？磥砗芏嗳瞬涣私馐裁词蔷G色消費，認為綠色消費只是購買綠色產(chǎn)品，有小部分的人認為綠色消費很難實現(xiàn)。通過調(diào)查我們了解到，綠色消費在人們的心目中只是一個概念，認為現(xiàn)在我們的城市達不到綠色消費的標準�？磥砦覀兿胍獙崿F(xiàn)綠色消費，還要靠大家的努力，希望大家都來倡導綠色消費，在行動上做到勤儉節(jié)約。
附調(diào)查表：
1、你知道什么是綠色消費嗎？
2、你認為綠色消費只是購買綠色產(chǎn)品嗎？
3、你愿意成為綠色消費者嗎？
4、在消費時你選擇沒有被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品嗎？
5、你愿意多花一點兒錢買綠色食品嗎？
6、你愿意為保護大氣支持發(fā)展公共交通？
7、你愿意為保護一棵大樹而節(jié)約紙張嗎？
8、你愿意選擇綠色家居用品和環(huán)保裝修？
9、你認為怎樣才能做一個綠色消費者？
2、商場調(diào)查活動
周晨語、何荷負責到商場進行調(diào)查。我們利用星期天的時間，和爸爸媽媽一起到佳用超市去調(diào)查。我們分頭進行調(diào)查，周晨語負責問售貨員阿姨，何荷負責調(diào)查超市綠色產(chǎn)品的種類。我們了解到超市的綠色產(chǎn)品基本上有綠色食品1000多種，綠色護膚品30多種，綠色洗滌用品40多種，綠色電器幾乎沒有，雖然很多電器都認為有綠色環(huán)保的特性，但是沒有具體的綠色環(huán)保標志。
3、采訪調(diào)查活動
在張老師的幫助下，我們聯(lián)系了市消費者協(xié)會的陳叔叔，就綠色消費的問題采訪了陳叔叔，我們把采訪的過程錄了音，最后還和陳叔叔照了相。陳叔叔對綠色消費問題進行了介紹，下面是陳叔叔的介紹：首先我們講的“綠色消費”關注的重點是消費者的安全、健康，無污染應是安全的一個條件。“綠色消費”不單包括選用綠色產(chǎn)品，更重要的是一種消費行為，倡導綠色生活。從大自然賦予的食物中攝取營養(yǎng)，比從人工提煉的單純物質(zhì)中得到進補更為自然、更營養(yǎng)平衡、更科學、更利于生態(tài)建設�，F(xiàn)在我們的社會環(huán)保意識逐漸加強，所以我們要大力推導綠色消費，從我們自己做起，從每一件小事做起，保護我們的生存的環(huán)境。
4、資料收集活動
呂銘藝、趙莞到圖書館調(diào)查資料，但資料并不多。羅琳子、李嘉通過上網(wǎng)查找了綠色消費的資料，分別在“我的綠色夢”、“中國國際環(huán)保網(wǎng)”、“綠色生活”等網(wǎng)站進行查找，收集了一些資料，并進行了整理，下面是我們收集的綠色消費的相關資料。
綠色消費
是指在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫萬代人的消費需求和安全、健康。它有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染；三是引導消費者轉(zhuǎn)變消費觀念，向崇尚自然、追求健康方向轉(zhuǎn)變。在追求舒適生活的同時，注重環(huán)保，節(jié)約資源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。綠色消費概括成5R，即：節(jié)約資源，減少污染(Reduce)；綠色生活，環(huán)保選購(Reevaluate)；重復使用，多次利用(Reuse)；分類回收，循環(huán)再生(Recycle)；保護自然，萬物共存(Rescue)等方面。
綠色消費行動
1、用檸檬及碳等消除異味，代替化學空氣清新劑。
2、食具不太油膩時用溫水清洗，減少使用洗潔精。
3、冰箱不貯存太多食物，這樣省電又減少中毒危險。
4、使用日光燈及節(jié)電燈泡。
5、離開房間時關掉電燈和空調(diào)。
6、儲存足夠的衣物才開洗衣機，既省水、省電又省時間。
7、多用快鍋或燜燒鍋煮食，既省燃料又省時間，更保存營養(yǎng)。
8、盡量用密封盒或瓶裝食物，減少消耗保鮮膜。
9、采用可回收材質(zhì)包裝的商品，少買其他包裝。
10、藥物及殘余食物不要沖入廁所，應包好放入垃圾箱。
11、多用乳膠漆，少用磁漆，因為水溶性油漆污染較少。
12、盡量用散裝的茶葉，少泡茶包，節(jié)省資源，減少污染。
13、盡可能買有機蔬菜，減少化肥及農(nóng)藥的攝入。
14、多用公共交通工具，必要時才乘計程車。
15、節(jié)省用紙，必要時才影印或電腦打印。
16、多做不會污染的運動，如太極、慢跑、健身等。
17、實行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生。
18、多用再生紙及其他可以循環(huán)再生的物質(zhì)。
19、噴霧劑會破壞臭氧層，盡量用其他替代品。
20、盡量用蓄電池或可充電的電池，少用普通電池。
21、舊電池應回收，切勿隨意丟棄，污染環(huán)境。
22、到商店購物拒絕不必要的塑膠袋。
5、宣傳綠色活動
我們向全校的同學發(fā)出倡議，倡議大家都行動起來，讓我們一起走進綠色的生活，讓綠色消費真正的綠起來吧！
6、活動匯報展示
我們利用星期六、星期天的時間準備匯報表演，在大家一致同意下決定以小品的形式進行展示。小品的內(nèi)容是通過小芳一系列的消費活動中，告訴大家綠色消費的好處，建議大家都來購買綠色產(chǎn)品，讓我們生活在“綠色”世界里，享受綠色帶給我們?nèi)祟惖囊嫣帯?/p>
五、活動一句話體會
李嘉:這個活動組長真不好當呀！但辛苦值得。
羅琳子：原來購買綠色產(chǎn)品并不等于綠色消費。
趙莞：我覺得采訪時我不夠大膽，聲音太小，下次我一定行。
呂銘藝：建議圖書室多購買書籍，讓我們更好的學習。
何荷：如果社會上的人都能配合我們調(diào)查就好了。
周晨語：還有很多人不了解綠色食品，我要宣傳它。
張琪老師：學生在活動中學習，在社會中實踐，老師也一樣。
羅琳子的爸爸：我們大人想都不會想的事，孩子卻做到了。
周晨語的媽媽：這門課真有趣，孩子快樂的學，也讓我學到不少。
綜合實踐活動方案7
一、實施目的：
（一）體驗生活，優(yōu)化知識建構過程。
隨著現(xiàn)代文明社會的飛速發(fā)展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程，不利于學生的主動發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生對生活的感受和體驗，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，注重創(chuàng)設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。
�。ǘ┮龑嵺`，培養(yǎng)探究意識。
盡管學科的文本教學現(xiàn)在也強調(diào)促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內(nèi)容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發(fā)與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
�。ㄈ┌l(fā)展個性，促進全面發(fā)展。
學生按規(guī)定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發(fā)和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
�。ㄋ模└掠^念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態(tài)，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質(zhì)性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現(xiàn)代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內(nèi)容和實踐方法。
二、實施原則：
�。ㄒ唬┗貧w生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內(nèi)容。
�。ǘ╆P注興趣�；趯W習者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關注學生興趣和直接經(jīng)驗的基礎上來實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們求知探索欲望。
�。ㄈ┝⒆泱w驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的'課堂教學，更側(cè)重于讓學生親身參與、主動實踐，經(jīng)歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調(diào)查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
�。ㄋ模┐龠M自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現(xiàn)學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發(fā)揮其自主性。
�。ㄎ澹┲蹌�(chuàng)新。著眼于學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學生來自主活動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，達到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立思考和解決實際問題的能力。
三、實施形式：
綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動要引導學生開展基于課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內(nèi)容，多渠道搜集資料，認真調(diào)查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
四、主要措施：
�。ㄒ唬┻x定主題。
綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學生的生活實踐，專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態(tài)生成的，即在研究過程中又會出現(xiàn)許多值得探究的問題。目前根據(jù)本校實際提出以下范圍的選題，供學生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動主題。
2、在學科整合中提煉主題。
3、在網(wǎng)絡環(huán)境中提煉主題。
4、在社會生活中提煉主題。
�。ǘ┓帜昙夐_展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護。
四年級：
1、網(wǎng)絡環(huán)境下的語文閱讀。
2、果樹的栽培與管理。
五年級：
1、網(wǎng)絡環(huán)境下學科知識的拓展學習。
2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。
六年級：
1、不良生活行為習慣的調(diào)查。
2、環(huán)保小衛(wèi)士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。
�。ㄈ┘訌婎I導，規(guī)范管理，促進發(fā)展。
�。�1）健全組織，學習理論。
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經(jīng)驗。
綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。
�。�2）明確任務，制定計劃。
對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。
（3）編寫實施指導方案的框架。
以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內(nèi)容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯(lián)系。
�。�4）檢查實施情況，總結(jié)評比。
對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結(jié)和檢查，是再提高新的起點，有利于完善機制，提高質(zhì)量，促進綜合實踐活動走
綜合實踐活動方案8
【教學目標】
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅，培養(yǎng)學生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力
2、培養(yǎng)學生合作團結(jié)的精神，讀懂所給資料，并能作適當?shù)难a充。
3、初步學會歸納整理所給資料。學會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關風俗。
【教學重難點】歸納整理所給資料。
【教學準備】提供適合學生自主學習的簡單易懂的資料，讓學生對端午節(jié)的各個方面有一個全面的了解。把屈原投江的傳說與端午節(jié)的各種習俗連成了清晰的脈絡，使學生獲得了比較完整的印象，對端午節(jié)的相關知識能夠完整地掌握
【教具準備】
�。�1）龍舟賽的相關圖片
（2）投影片
【教學過程】
一、導入小朋友們，想吃粽子和咸鴨蛋嗎？什么時候才能吃得到呢？（農(nóng)歷五月初五）知道這一天是什么節(jié)日？（揭題：我國的傳統(tǒng)節(jié)日———端午節(jié)）
二、探討新課
�。ㄒ唬┱f一說端午節(jié)：我們土家族是怎樣過端午節(jié)的？
1、小組討論：大家在小組所以說、議一議。了解端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？
2、匯報：各小組推薦一人發(fā)言。
有的同學已經(jīng)知道了，請介紹介紹自己知道的相關內(nèi)容，能把你所了解的端午節(jié)節(jié)以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）
3、小結(jié)：
�。�1）重視端午節(jié)。同學們了解得可真不少，是的，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。
�。�2）端午節(jié)是為了紀念誰？（屈原）師生歸納：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。
（3）端午節(jié)做些什么？（掛艾葉、菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足）
�。ǘ┛匆豢雌渌胤降亩宋绻�(jié)
龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個習俗嗎？（湖南有）那么請看到過龍舟競賽場面的同學請舉手，包括當現(xiàn)場觀看過的，也可以包括在電視電影里看到過的。
1、能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。
�。崃�、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天）
2、如果沒有看到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的精彩畫面。
�。ňW(wǎng)上下載的圖片：連貫播放）
老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有8—20個，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的`節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點�？矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札�，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀�？催^之后，我們確實能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。
我們領略一下那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。
先請同學們一起靜下心來，走進茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思考一下：
（投影片1）
1、茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？與我們家鄉(xiāng)的風俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說說理由？
2、請同學先相互討論一下剛才的問題（投影片1）然后起來來告訴其他同學。
第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？（歸納：①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫王字。③吃魚吃肉。④賽龍舟。）
第二問：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。
第三問：其中最吸引你的是什么？（歸納：龍舟競賽，競追鴨子）理由呢？（要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當板書）
�。ㄈ┍纫槐龋鹤寣W生比較并說出茶峒人過端午的風俗與我們的異同
三、小結(jié)：同學們，了解這么多有關端午節(jié)的知識，你有了些什么新的收獲？（點名學生回答）
四、教學拓展：我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日還很多很多，比如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，你如果想了解更多，可以查找相關的書籍和利用網(wǎng)絡來知道其中的有關知識。
綜合實踐活動方案9
一、活動展示的目的：
本學期開學初，我班根據(jù)江岸區(qū)教育局和學校關于開展綜合實踐活動的相關規(guī)定，以及我們本班學生年齡、性格特征、動手能力等各方面的特點，把我們這學期綜合實踐活動的主題定為十字繡的制作，意在讓學生了解十字繡，培養(yǎng)十字繡制作的興趣，并能動手制作十字繡作品，用十字繡作品裝點自己的'生活，從而達到既調(diào)動了學生活動的興趣，培養(yǎng)了他們的動手能力，又陶冶了他們的情操，提升了他們的鑒賞能力。經(jīng)過一學期的學習、實踐，學生們都能熟練地掌握十字繡的基本技法，并制作完成了十字繡作品，為了讓他們體會到成功的喜悅，成分展示自己的能力，我們計劃在20xx年元旦開展一次綜合實踐活動成果展示活動。
二、活動展示時間：
20xx年元旦
三、活動展示地點：
六（1）班教室內(nèi)外
四、活動展示方式：
1、十字繡作品展示：
（1）學生作品收好后，洗凈，烙平，裝裱好掛于教室外。
�。�2）學生繡制十字繡作品的視頻投放。
�。�3）展示學生和家長共同完成十字繡作品的照片。
2、學生剪貼畫的展示。
3、學生元旦小報的制作和展示。
4、學生廢物利用環(huán)保作品的展示。
五、活動獎勵機制：
1、對本學期在綜合實踐活動中，表現(xiàn)較好的同學進行加分獎勵一次。
2、十字繡作品制作好的同學進行一、二、三、等獎的評選，并予以相應的獎勵。
3、環(huán)保作品制作好的同學予以“環(huán)保小衛(wèi)士”稱呼。
綜合實踐活動方案10
一、背景分析:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，他們在家中是爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。他們不懂得節(jié)儉,常以自我為中心，不懂得關心他人，照顧他人，家務活更是不會做,再加上低年級孩子年齡小，父母更不讓孩子參與。在與學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)一個班的學生中沒有幾個孩子洗過襪子、手絹的整理屋子和洗碗就更別提了!了解到孩子在家中的表現(xiàn)，我很擔心，家長們很重視孩子的學習,但忽視家務勞動能力的培養(yǎng)。
二、活動目標：
1、開展“心中有集體,心中有他人”的活動,對學生進行情感教育，以培養(yǎng)他們心中有他人的意識;
2、小組值日分工協(xié)作，爭創(chuàng)勞動優(yōu)星組:尊重他人，珍惜他人的勞動成果;
3、開展“人人當爸爸、媽媽的小幫手，爭當家務勞動小能手的活動。
三、活動過程
(一)歌曲導入
師：(播放歌曲《勞動最光榮》)“小喜鵲，造新房，小蜜蜂，采蜜糖幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造”每當唱起這支歌，親愛的學們，你會想到什么呢?對，小喜鵲靠勞動為
自己建造新房子，小蜜蜂勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮!
師：在學校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主小皇帝，飯來張口、衣來伸手。今天，我們通過“爭當集體勞動小能手”的活動，希望有所收獲。(板書：爭當集體勞動小能手)
師：愛清潔、講勤儉，自己的事情自己管。忙家務、做小事，力所能及事情自己干。
請同學們說一說在日常生活中你都參加過哪些勞動，做過哪些力所能及的事情?(大家舉手發(fā)言)
師：接下來，我們來做個調(diào)查：每日堅持自己疊被子的`同學請舉手;每日堅持自己整理房間的同學請舉手;堅持自己穿衣服和佩戴紅領巾的同學請舉手;經(jīng)常幫助爸爸媽媽做家務的同學請舉手。
(二)勞動節(jié)介紹
1、勞動最光榮
2、五一勞動節(jié)
1886年5月1日，芝加哥的二十一萬六千余名工人為爭取實行八小時工作制而舉行大罷工，經(jīng)過艱苦的流血斗爭,終于獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動,1889年7月第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動節(jié)，這一決定立即得到世界各國工人的積極響應。1890年5月1日，歐美各國的工人階級率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會，爭取合法權益。從此,每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會,游行，以示慶祝。
(三)感受勞動的樂趣：
場景一：參觀了美觀、整潔的教室，你們想一想，如果我們在這樣的教室里學習、生活，心里會感到怎樣?是誰使他們的教室那么美麗整潔?
場景二“我不愿意在這里!”一個小朋友哭喪著臉，高叫著：“我不愿意在這里!”他的課桌上積滿了灰塵，周圍都是垃圾，桌椅東倒西歪，墻上是蜘蛛網(wǎng)……為什么這位小朋友不愿意在這間教室里學習?要使教室干凈整潔需要誰?師歸納：我們每個小朋友，每天都要在自己的教室里學習、生活，教室就是我們的家。我們雖然年紀小，但我們每個人都有一雙勤勞的手，就像大哥哥大姐姐那樣把自己的教室打掃得干干凈凈。
(四)學習勞動方法：
1、分組討論：我們班誰最熱愛勞動，誰愿意每天打掃教室?為什么愿意參加打掃教室?
有那么多小朋友愿意為自己的教室打掃衛(wèi)生，你們都是這個集體的小主人，讓我們用掌聲表揚他們，向他們學習。為了讓大家都能在教室打掃衛(wèi)生，我們按小組輪流，輪到的這一組小朋友就是值日生。
2、小游戲：今天我是值日生。
教師請學生游戲式對講：(依次問答)周五值日生小組問：今天星期一，誰是值日生?(周一值日生起立答：今天我是值日生。)周一值日生小組問：今天星期二，誰是值日生?(周二值日生起立答：今天我是值日生。)……
3、學習值日兒歌：先灑水，后掃地;擦黑板，抹桌椅;對齊課桌倒垃圾;清潔工具擺放整齊;關好門窗回家去。(讓學生理解為什么要按這樣的次序打掃。)
(五)體驗勞動快樂：想一想，辨一辨。
綜合實踐活動方案11
一、指導思想
綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計，周密計劃。
二、課程目標
綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調(diào)以學生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調(diào)學生在實踐的過程中的親歷和體驗�；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。
�。ㄒ唬┲R目標
利用各種活動的開展，豐富學生社會知識，提高學生的生活能力；在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中，了解研究內(nèi)容知識，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地；在學生課堂中，學習各類課外知識。
（二）過程與方法
方案設計更強調(diào)學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中，發(fā)展學生的多方能力。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生合作意識和能力。綜合發(fā)展學生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。 學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、自我的責任感。
三、年段分目標
四、課程內(nèi)容
五、課程實施
（一）課程實施保障
1、領導小組
學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的責任任務。
成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利 副組長：張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級的`級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。
2、課時設置
根據(jù)學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。
3、師資力量
我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎
（二）課程實施措施
1、準備階段
（1）成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論。
�。�2）召開教師會議，通過學校綜合實踐方案。
（3）以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級活動計劃。
�。�4）對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。
�。�5） 分析學情，確立主題，設計教案。
2、實施階段
�。�1）制定學校實施計劃。
�。�2）分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應。
�。�3）定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。
（4）開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。
3、成果展示階段
�。�1）積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例
（2）舉行綜合實踐活動成果展示，
（3）對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結(jié)，以進一步提高質(zhì)量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。
六、課程評價
1、評價理念
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。
2、對學生的評價
采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。
3、對教師的評價
側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導并方面的能力和實效。
綜合實踐活動方案12
一、選題背景
毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內(nèi)容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎，而且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必須在內(nèi)容、形式等方面進行再創(chuàng)新，使其真正體現(xiàn)綜合實踐活動的理念與內(nèi)涵。經(jīng)過師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個活動主題，力求將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結(jié)合在一起，并利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創(chuàng)作活動源于生活卻高于生活。
二、設計理念
我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術文化資源和學生的現(xiàn)實生活，追求美術觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”。“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)作的體育素材，通過構思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的美術綜合技能和審美觀念。
三、活動過程
�。ㄒ唬┻x題階段
1、引導學生對前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進行自我評價，并欣賞其他的一些優(yōu)秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的不足。
2、提出“如何改進毛線粘貼畫的創(chuàng)作”的議題進行分組討論，然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。（二）整體設計階段
學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現(xiàn)在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現(xiàn)的困難進行預想并盡可能提供解決方案。 1、活動目標
�。�1）情感目標：使學生感受創(chuàng)作活動的喜悅，進一步培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度及合作、審美意識。
�。�2）技能目標：使學生進一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力求有所創(chuàng)新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。（3）認知目標：使學生認識到生活之中處處有美術創(chuàng)作的素材，并對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運動相結(jié)合。
�。�4）成果目標：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。
2、預計課時：課內(nèi)約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。
3、活動進程：組合小組→方案構思→方案優(yōu)化→任務分解→實踐制作→成果展示
4、指導要點：
（1）素材的選取上指導學生要善于捕捉學校體育活動的細節(jié)，在此基礎上進行適當?shù)乜鋸垺?/p>
�。�2）底圖的構畫上指導學生多參與一些漫畫作品，并在適當臨摹的基礎上進行再創(chuàng)造，力求簡潔、生動。
�。�3）色彩的搭配上指導根據(jù)內(nèi)容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協(xié)商，要求在原來的基礎上有所創(chuàng)新。（5）幫助學生組合成異質(zhì)小組，指導小組成員在創(chuàng)作活動中按能力的不同進行合理分工。
（三）活動展開階段
1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個小組，然后教師以異質(zhì)、互補為原則進行調(diào)整，使各小組間無過大的能力差異。
2、方案構思：各小組對同學們的`體育運動進行有目的的觀察，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素：
�。�1）來源說明：創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內(nèi)容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。
�。�3）制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。
3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級內(nèi)公布一至二天，接受其他小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創(chuàng)作方案進行修改、優(yōu)化。
4、任務分解：根據(jù)小組成員間能力的不同，將創(chuàng)作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并落實到每個成員，使每個人都有事可做。
5、實踐制作：
�。�1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據(jù)方案中的草圖進行細致地構畫，要求注重整體不能拘泥于細節(jié)，要利于毛線的粘貼。
�。�2）整體配色：根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。
�。�3）確立技法：根據(jù)構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現(xiàn)出層次性與立體感。
（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細致不超出底圖的外圍線。
（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎上分工進行毛線粘貼。基本步驟為：粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。
（6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。
�。ㄋ模┏晒故倦A段
1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優(yōu)秀作品。
2、對優(yōu)秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。
（五）總結(jié)反思階段
1、小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進？哪些方面是有價值的？
2、個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？
3、集體總結(jié)：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經(jīng)驗？下一階段的創(chuàng)作，我們應從哪方面入手？
四、活動反思
�。ㄒ唬┗顒有问缴献⒅孛佬g學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念
“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動改變了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡單創(chuàng)作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創(chuàng)作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的動手實踐能力及綜合解決問題的能力。
此外，教師在整個創(chuàng)作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創(chuàng)作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創(chuàng)作活動從而得到真正的發(fā)展。
（二）將學生的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升
以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內(nèi)容的價值取向，過多呈現(xiàn)卡通、風景、動物等與學生生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)學生創(chuàng)作熱情的內(nèi)容，不利于學生審美觀念的培養(yǎng)與拓深�！绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動將學生置身于現(xiàn)實學習生活，通過素材的精心選取、方案的設計與優(yōu)化、實踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使學生有充分的時間與空間對創(chuàng)作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)主題上體現(xiàn)了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作材料的選取上過于單一，使作品的表現(xiàn)力不夠豐富
從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些細節(jié)用毛線進行表現(xiàn)總難以到位，細細品味總?cè)鄙倭艘恍┍憩F(xiàn)力。在以后的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動中，可以根據(jù)需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現(xiàn)力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。
綜合實踐活動方案13
一、主題提出：
春天，實踐基地春意濃濃，絢燦一片，各種鮮花競相開放。這勝景點綴著潔凈的校園，使整個校區(qū)充滿了勃勃生機。
這時候組織學生調(diào)查研究春天的植物，能激起學生對美好春光的熱愛。再則，這一主題是學生自己提出來的，這是開展好這次綜合實踐活動的良好開端。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)學生親近自然，對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生收集相關信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
4、使學生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
5、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
三、活動過程：
第一階段
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題，與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確定主題，設計活動方案。
活動方式：討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。
2、按自愿結(jié)合的原則分小組。
3、各小組設計活動方案。
4、交流，補充，不斷完善設計方案。
第二階段
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導學生調(diào)查、訪問、收集春天植物的品種、特點、生活習性等。
活動方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、調(diào)查訪問前的準備。
（1）仔細觀察基地里或自己家里的植物。
�。�2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
�。�3）明確向誰訪問。可以向?qū)W校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。
2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
3、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料。
4、整理收集到的資料。小組里的.人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。
第三階段
活動目標：培養(yǎng)學生對春天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況及展示個人最喜歡的春天的植物。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己調(diào)查、觀察到的內(nèi)容在小組里交流、匯報。
2、展示：自己最喜歡的春天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）
3、討論：我們校園里的植物有什么特點？
第四階段
活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學校參與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能用自己活動中獲取的知識來裝扮自己的學校。
活動內(nèi)容：我當春天校園美容師。
活動方式：討論、設計、展示。
活動步驟：
1、根據(jù)你對春天植物的了解，我們的校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回春天校園美容師，進行美化設計。
2、展示。
3、評價。
四、活動總結(jié)
本次“春天的植物”這一綜合實踐活動順應學生的興趣，鼓勵學習者的自主選擇，通過確定主題，實際方案，調(diào)查、訪問。收集資料，匯報調(diào)查情況并展示自己最喜歡的春天的植物，嘗試當春天校園的美容師等一系列有意義的活動，突出了實踐性和主體性，著力于學生實踐意識的養(yǎng)成，強調(diào)了學生的動手操作和親身體驗，將學生學習的需要、動機和興趣置于核心地位。教師的指導作用體現(xiàn)在幫助學習者完善選擇意識和能力方面，而不是代替學習者選擇。通過活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究，并逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
綜合實踐活動方案14
一、前期準備
1、 搜集有關印刷術的相關知識，（如歷史背景、發(fā)明者、發(fā)明過程、特點、演變情況等）回顧印刷術的發(fā)明與發(fā)展歷程。
2、登陸金羊網(wǎng)，了解中國報紙的發(fā)展、印刷技術的發(fā)展（羊城晚報擁有非常先進的.印刷技術和設備）
二、參觀過程
1、參觀印刷廠生產(chǎn)第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學們近距離地感受高科技生產(chǎn)的氣息。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）
三、活動成果展示
�。ㄒ孕〗M為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、參觀的心得體會，用PPT的形式。
2、以印刷術、中國報紙發(fā)展為主題，用電腦排版、設計制作手抄報，并打印出來。
3、“創(chuàng)意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。
綜合實踐活動《走近啤酒》活動設計
一、前期準備
1、利用網(wǎng)絡或書籍了解啤酒的發(fā)展歷史、分類、原材料等知識。
2、了解中國啤酒工業(yè)發(fā)展的歷史（包括珠江啤酒廠生產(chǎn)的先進技術）。
3、了解啤酒的釀制原理、生產(chǎn)過程。
二、參觀過程
1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產(chǎn)、包裝過程）
三、活動成果展示
（以小組為單位，優(yōu)秀作品將放在校園網(wǎng)或校內(nèi)展示。）
1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或PPT。
2、仿制啤酒生產(chǎn)過程的模型。
3、“創(chuàng)意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標等制作成一些物品。
綜合實踐活動方案15
1、活動選題：
水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經(jīng)成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現(xiàn)象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調(diào)查。
2、活動目標：
知識與技能
1、通過本次實踐的各項活動形式，培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)能力。
�。�1）調(diào)查采訪。初步培養(yǎng)學生與他人交往的語言能力
�。�2）小組合作。初步培養(yǎng)學生的團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組里各展所長。
�。�3）資料搜索。初步培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的.營養(yǎng)成份、食用療效及科學合理的食用方法。了解水果的生長環(huán)境等。
3、初步掌握本次活動調(diào)查要運用的基本技能。
�。�1）了解撰寫調(diào)查問卷、調(diào)查報告的基本格式；
�。�2）會寫活動日志與心得
�。�3）初步掌握文檔編輯、攝影技術。
【綜合實踐活動方案】相關文章：
綜合實踐活動方案11-23
小學綜合實踐活動方案03-16
環(huán)保綜合實踐活動方案03-17
初中綜合實踐活動方案03-18
推薦綜合實踐活動方案03-23
小學綜合實踐活動方案02-27
【精】綜合實踐活動方案04-18
綜合實踐活動方案【薦】04-25
綜合實踐活動方案【熱門】04-28