可愛的你觀后感優(yōu)秀范文
《可愛的你》這部電影，可以讓我們能夠更加深刻、真實地感受到教育的力量，以及幼兒園教師那種 "潛移默化” 的偉大。下面是小編為您收集整理的可愛的你觀后感優(yōu)秀范文，歡迎閱讀!
篇一：可愛的你觀后感優(yōu)秀范文
《可愛的你》故事并不復(fù)雜，在城市名校擔任校長的楊千嬅，由于不滿學(xué)校的唯利是圖，以及家長的飛揚跋扈，憤而辭職，后來發(fā)現(xiàn)在元朗瀕臨倒閉的元田幼兒園，還有五名孩子無人看管，于是欣然前往，帶著滿腔的熱情，也帶著重走人生路的堅決，開始走進這個灰塵遍地、破敗不堪的學(xué)校，而孩子的情況無疑更加復(fù)雜，他們的家庭，似乎又都隱藏著許多的秘密， “家家有本難念的經(jīng)”，家庭的問題又反襯到孩子身上，楊千嬅所面對的，已經(jīng)不僅僅是孩子的問題，也是幾個家庭的問題，當然，影片還有一個片名，叫《五個小孩的校長》，這個叫法比較直白，卻易懂。
范其實有關(guān)教育的題材，一直盛產(chǎn)佳作，師生之間的交流，可以幻化出各種可能，國外的如《死亡詩社》、《放牛班的春天》，國內(nèi)的如《親親我，老師》、《尋找回來的世界》等等，都令人記憶深刻，而在九七年戰(zhàn)臺烽參加高考專業(yè)課考試時，影評考試的題目就是《鳳凰琴》，這是又一部反映教育現(xiàn)狀的電影，如今看來，與《可愛的你》有異曲同工之妙，都是走的極其淳樸的寫實路線，故事也是依托學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，劍指整個社會生態(tài)的各種弊病，由小見大，充滿了諷刺的力量。
師范歸根結(jié)底，這還是一部充滿溫情的影片，楊千嬅承受著非議，承受著低工資強勞動，連帶搭上了自己的老公，這樣的題材，如果在國內(nèi)，一定會拍成高大上的完美榜樣，但在《可愛的你》中，楊千嬅、古天樂夫婦的奉獻付出，毫不違和，盡管片中，很多人質(zhì)疑這個老師是作秀，是動機不良，但是作為觀眾，卻深深的理解這一舉一動背后的偉大力量，因為在這個嫉惡如仇卻愛學(xué)生如子的老師身上，正義感與同情心，是她的核心特征。
師范影片的片名叫《可愛的你》，究竟這個可愛的“你”是指這五個可愛的學(xué)生呢，還是指這個可愛的老師，或許是雙關(guān)的意義，怎么說都貼切。但是，一個老師面對五個孩子，從充滿敵意到十分熟悉，從戴著口罩到破涕為笑，對于楊千嬅扮演的呂慧紅老師而言，不僅僅是拉個手擁個抱那么簡單，這一次的走近與走進，不啻于重建和管理一個小的王國，當然，打江山難，守江山更難，功成名就之后，來自外界的各種誘惑也是多多，但楊千嬅的一段肺腑之言，確實讓人聲淚俱下，是本片的點睛之筆。
師范或許，能帶給人真心的感動，和無邊的溫暖，才是衡量一部好電影的重要指標，至少《可愛的你》誠意滿滿，但是，衡量一個過度的教育質(zhì)量的標尺，又是什么呢?只憑硬件水平和考試分數(shù)么?其實，能走進孩子的心里，才是最重要的陪伴，特別希望《可愛的你》這部影片，能給大家?guī)韺γ篮蒙畹南蛲c追求，它是蘊含著巨大的能量的。
篇二：可愛的你觀后感優(yōu)秀范文
楊千嬅和古天樂主演的影片《可愛的你》，講述了一所學(xué)校校長呂慧紅放棄與丈夫環(huán)球旅行的計劃，毅然應(yīng)聘一所面臨關(guān)閉的幼兒園，傾注心血，最終幫助5個孩子及其家庭走出困境的感人故事。影片里最感動人的一句話就呂校長說的：教育就是用生命去影響生命。一句感人肺腑的話為我們傳遞了很多正能量。
教育是言傳身教，用生命影響生命的過程。因此教育客觀上要求作為人類靈魂工程師的人民教師必須心里充滿陽光，身上洋溢著激情，只有這樣的生命載體才配得上影響祖國未來的花朵鮮活生命。受教學(xué)生才能被喚醒持久的學(xué)習(xí)興趣、喚醒無窮的心智，最終成為國家棟梁之才。那么如何才能讓老師心里充滿陽光，身上洋溢激情呢?
一、建立并實施公平公正公開的評價體系，讓教師有被尊重感
士為知己者死女為悅己者容。教師是知識分子，不僅懂的多，而且自尊心強。作為教育管理工作者，若想讓老師心悅誠服地聽你的，必須尊重老師，把老師當人看，最大限度地滿足老師的自尊心。為此我們必須建立公平公正公開的評價體系，讓老師全程參與，千萬不要耍小聰明，甚至玩弄老師的感情。尤其是在評模選優(yōu)、晉升職稱、發(fā)放福利等老師切身利益上，如果我們?nèi)稳宋ㄓH、任性妄為，勢必造成天怨人怒、眾叛親離，領(lǐng)導(dǎo)威信掃地。
事實上，老師的覺悟都很高，斤斤計較的老師畢竟是極少數(shù)，絕大部分老師是通情達理的。他們并不在乎你給多少名利，更在乎是否得到公正對待，上級領(lǐng)導(dǎo)是否尊重自己。話不說不明、燈不挑不亮。一旦讓老師切切實實感到自己受到領(lǐng)導(dǎo)的尊重，得到公正的待遇，他們就會無條件地支持我們的工作。
電視連續(xù)劇《亮劍》主人公李云龍接手剛打敗仗、士氣低落、沮喪失望的獨立團后，指著一大鍋肉，劃出道道，無論搏斗、射擊、投彈、拼刺刀哪一方面有特長的人才能吃肉，其他免談。從而激發(fā)出全團官兵的血性來，兵與兵之間，官與官之間互不服輸，展開大比拼，獨立團一下子活了，成為嗷嗷叫的虎狼之師，并在以后的戰(zhàn)斗中戰(zhàn)無不勝攻無不克。一鍋肉解決了獨立團的老大難問題，給我們以無窮的啟示。在學(xué)校管理方面又何嘗不這樣呢?公平公正公開的評價體系，公正對待每一位老師，讓每一個老師都感到被領(lǐng)導(dǎo)尊重，由此產(chǎn)生出職業(yè)幸福感。老師的心里充滿陽光，身上洋溢著激情也是有目共睹的。
二、想老師之所想急老師之所急，始終把老師的利益放到第一位
改革開放的總設(shè)計師鄧小平曾經(jīng)說過：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。作為教育管理工作者，歸根到底主要工作就是為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。因此必須想老師之所想、急老師之所急，始終把老師的利益放到第一位。校領(lǐng)導(dǎo)親臨教學(xué)第一線教書育人、沖鋒陷陣、以身作則，以求不令而行。固然需要，事實上更需要解決好老師們的后顧之憂、實際困難。眾所周知，一線老師，社交面比較窄，社會活動能力差，有點事就會感到束手無措、非常無助，甚至產(chǎn)生叫天天天不應(yīng)、叫地地不靈的感覺。此時此刻，學(xué)校管理者要鉆到老師心里去，往老師心眼里做事，雪里送炭。這時校領(lǐng)導(dǎo)的義舉，勝過平時的成千上百的要求和動員。以心換心，以靈觸靈，讓老師從內(nèi)心深處受到感動，那么在以后的日子里，他們自然是不待揚鞭自奮蹄。
三、 合理規(guī)劃、描繪藍圖，給老師以奔頭
君子予以義小人欲以利。桃園三結(jié)義，劉備一句匡扶漢室，堅定了關(guān)張二人生死相隨，永不背叛的信念。秋收起義失敗后，毛澤東提出了打倒一切反動派解放全中國建設(shè)新社會的美好前景，激發(fā)三灣改編后的幾百個熱血男兒的革命熱情，最終開辟了農(nóng)村包圍城市、奪取全國政權(quán)的井岡山革命道路。作為個人,樹雄心立壯志，理想很重要，常言道志在千里，而單位也是同樣道理，我們也只有如上進行合理規(guī)劃，給廣大教師描繪出一個美好的前景，設(shè)計了一個令人怦然心動的美好歸宿時，才能引起共鳴，達成共識，形成合力，也從而在“匡扶漢室”的大義下，激發(fā)出高昂的斗志，使團隊更有戰(zhàn)斗力，效益會越來越好，事業(yè)也會越來越紅火。
有預(yù)則立無欲則廢，機遇垂青于有準備的人。世界潮流浩浩蕩蕩、順之昌逆之者亡。如果說教師是人類靈魂工程師的話，教育管理工作者則是工程師的工程師，教師如果是喚醒學(xué)生發(fā)動機的話，我們則是發(fā)動機的助推器和生產(chǎn)車間。運籌帷幄、決勝千里。廣大一線教師等待著我們的發(fā)令槍，莘莘學(xué)子拭目以待著我們的千秋良策，錦囊妙計。任重道遠，一萬年太久只爭朝夕，時不我待，我們必須有所作為，以無愧于黨和人民的重托。
四、因勢利導(dǎo)，激發(fā)正能量，打造一流教師團隊
理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感。即使有了鼓舞人心的規(guī)劃藍圖，但如果沒有相應(yīng)的配套措施，并付諸實際行動，那么一切還是零。到頭來，不過是畫餅充饑空中樓閣，徒然浪費廣大教師的感情，隨著時過境遷，不過一場鬧劇而已，徒增笑耳。
空談?wù)`國，實干興邦。志大才疏、夸夸其談害死人。紙上談兵的趙括，喪失街亭的馬謖及我黨第五次反圍剿中的王明主義等等活生生的反面教材給我們的教訓(xùn)難道還不夠深刻嗎?為此我們必須腳踏實地、孜孜以求。
我們當前的臨西四中，在吸收和消化各地名校先進理論的基礎(chǔ)上，從實際出發(fā)進行了打造自信課堂的理論探索和實踐活動，從樹立李文霞標桿開始做起，讓老師們根據(jù)各自實際及學(xué)科特點結(jié)合自信課堂的要求進行崗位練兵、展開組內(nèi)聽課、互幫互學(xué)，全校自信課堂藝術(shù)大賽、評選最美教師、最后再結(jié)合聯(lián)考產(chǎn)生出十佳教師的系列活動，有計劃有步驟地打造一流教師隊伍。真正做到了想干事給機會、能干事給舞臺、干成事給實惠。這樣老師們的干勁上來了，每個人心里都充滿了陽光。其他兄弟學(xué)校也是八仙過海各顯神通，全縣教育系統(tǒng)業(yè)已形成了比學(xué)趕爭超的大好局面，臨西教育事業(yè)正在發(fā)生著深刻的變化。
人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，人民群眾是歷史發(fā)展的推動力，教育工作更離不開一線教師的創(chuàng)造性勞動，而這一切都依賴于老師的精神動力和內(nèi)在需求。讓廣大教師心里充滿陽光，身上洋溢著激情，則是這一切的總開關(guān)，讓我們?yōu)榇硕μ剿靼?
篇三：可愛的你觀后感優(yōu)秀范文
《可愛的你》在電影中有著雙重定義，可愛的既是五位萌噠的小女孩，亦是堅守自已教育信條可愛的教師呂慧紅，這個在一所行將關(guān)閉的幼兒園中所發(fā)生的點滴，不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛的力量喚醒了那已然酣睡的夢想。
城市的.喧囂已讓多少人迷失了自我的本態(tài)，年幼的孩童，不是在奔跑嬉鬧，而是在參加所謂的精英班倍受繁重學(xué)習(xí)的重壓，為的僅是不輸在那觸不可及的“起跑線”上，《可愛的你》電影伊始所呈現(xiàn)就是這已然病態(tài)的中國式教育，而堅持自我的名校校長楊千嬅飾演的呂慧紅，正是不滿這種種，辭去了令人羨慕的工作，但同樣也是她的善念，不顧自已大病初愈的身體，挽救著瀕臨倒閉的幼兒園和幫扶著行將失學(xué)的五個孩子，低廉的薪資更被人冷眼嘲弄戲稱為“四千五”校長，她的所做并非博名更非為利，而就是人性中最為彌足珍貴的情感—愛。
“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，《可愛的你》透過在這所幼兒園中僅存的五名幼兒生，折射出香港這座城市繁華后掙扎于底層人們的艱苦辛勞，乍看可愛逗人的五名小孩，透過劇情脈絡(luò)的緩緩展開，我們看到的是她們因為生活的困窘都背負著與年齡不相符的成熟，貧困的現(xiàn)狀可能暫時無法改變物質(zhì)的貧瘠，但精神追逐夢想的腳步卻是不應(yīng)空無，呂慧紅校長的到來，其所作不僅是在幫扶著孩子們有學(xué)可上，更是用夢想令孩子和她們背后那本黯淡無光的家庭，從新燃情了對生活的希望。
夢想是什么?它不是癡人說夢，而是構(gòu)筑這個世界未來的源泉，電影中呂慧紅給孩子們布置作業(yè)說出自已和尋問父母們的夢想，過早的面對生活使孩子們的夢想存粹而簡單，那些在我們看來稀松平常之事，就是她們的夢想，而孩子回家追問父母，父母最初甚至不愿意在談?wù)撨@些，因為現(xiàn)實的殘酷，他們以覺夢想就僅是癡人說夢，但在孩子的影響下，父母們還是道出了那過往的夢，消防員，飛行員，運動員，甚至是香港小姐，雖然這些夢想已然難以實現(xiàn)，可這些夢想?yún)s又令孩子看到了生活中美好的希望，校長用愛改變了孩子，孩子們又用夢想感染著父母，父母的夢想又在度影響著孩子，生命影響生命的身教，令電影的感動是如此質(zhì)樸而傳神。
有人說《可愛的你》欠缺驚喜，但這就是個根據(jù)真實事件改編的故事，有人說《可愛的你》太過煽情，但那情感卻毫無嬌柔作態(tài)是如此暖人心房，用愛喚醒夢想，一位偉大的教師呈現(xiàn)的就是一場簡單純樸的感動。
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