考研英語(yǔ)基礎(chǔ)階段知識(shí)運(yùn)用

　　誤區(qū)：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題目增加分值不變，不容易得分，所以不用復(fù)習(xí)

　　糾正：通過對(duì)歷年考研真題的回顧，我們發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用(即通常所說的完形填空)雖然分值依然保持為10分，但其所設(shè)題目的數(shù)量已經(jīng)從10個(gè)增加到20個(gè)，考點(diǎn)增加而單題的分值卻減少，導(dǎo)致很多考生覺得不值得在基礎(chǔ)階段就對(duì)這部分展開復(fù)習(xí)。相對(duì)其他題型，這一部分更容易得高分。原因如下：

　　第一：在一篇240-280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。文章長(zhǎng)度比4篇(總長(zhǎng)度約為1 600詞)的基礎(chǔ)閱讀文章內(nèi)容更加緊湊，篇幅更加簡(jiǎn)短，更方便考生領(lǐng)會(huì)選材的主旨、大意，中心主線明確。

　　第二：句式結(jié)構(gòu)更清晰，長(zhǎng)難句較少，用詞更基礎(chǔ)，便于閱讀、作答。

　　第三：主題鮮明、態(tài)度明確、文章總分結(jié)構(gòu)，上下文銜接密切，更容易得出答案。

　　建議：詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及上下文邏輯是該部分的主要考點(diǎn)：

　　詞匯

　　考查要點(diǎn)：

　　第一。近義、近形詞辨析。

　　第二。生詞考查：選項(xiàng)較長(zhǎng)且通常包含大部分考生不熟悉的詞匯。

　　第三。固定搭配。

　　應(yīng)對(duì)策略：熟悉大綱詞匯，對(duì)于形近、義近的詞進(jìn)行辨析、歸類；擴(kuò)展詞匯記憶范圍：詞義+常用結(jié)構(gòu)+固定搭配。

　　語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

　　側(cè)重對(duì)從句引導(dǎo)詞和常用句型的考查。

　　從句常用引導(dǎo)詞：

　　主語(yǔ)從句：that, whether, wh-, how, -ever

　　賓語(yǔ)從句：that, whether, if，wh-, how, -ever

　　介詞后的賓從：that, whether, wh-, how, -ever

　　形容詞后賓從：that, whether, if，wh-, how

　　表語(yǔ)從句：that, whether, wh-, how

　　同位語(yǔ)從句：that, whether, wh-, how, -ever

　　定語(yǔ)從句：that, which, who, whom, whose, where, when, why

　　時(shí)間狀語(yǔ)從句：when, whenever, as, while, before, after, until, till, since, once, as soon as

　　地點(diǎn)狀語(yǔ)從句：where, wherever, anywhere, everywhere

　　原因狀語(yǔ)從句：because, since, as, for

　　目的狀語(yǔ)從句： so that, in order that, in case

　　結(jié)果狀語(yǔ)從句：so...that, such...that

　　條件狀語(yǔ)從句：if, unless, if only, so long as, in case

　　讓步狀語(yǔ)從句：though, even though, while, whereas -ever ，n./v/ adj/ adv + as.。.

　　比較狀語(yǔ)從句：as...as, than, the+比較級(jí)...the＋比較級(jí).。.

　　應(yīng)對(duì)策略：在語(yǔ)法復(fù)習(xí)過程中留心從句的用法，尤其是引導(dǎo)詞的用法及使用情況；一些固定的、常用的句型也務(wù)必要掌握，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝等。

　　上下文邏輯：

　　主要考查理解和把控文章的能力。不僅要求讀懂選項(xiàng)所在句的句意，還強(qiáng)調(diào)對(duì)前句、后句的聯(lián)系，甚至是對(duì)上段、下段、全文的理解。

　　例如2003年完型第23題：

　　Growing bodies need movement and __23__.，but not just in ways that emphasize competition。

　　[A]care [B]nutrition [C]exercise [D]leisure

　　這篇文章主要講述老師應(yīng)該注意學(xué)生的情感智力和身體的變化，而且還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)這些變化的適應(yīng)能力，應(yīng)該在學(xué)生有限的注意力時(shí)間之內(nèi)幫助學(xué)生形成各種角色必須承擔(dān)的義務(wù)。此句是第一段的第三句，第23空前出現(xiàn)了表并列的and一詞，正確選項(xiàng)必須和movement保持一致。只有exercise與競(jìng)賽有關(guān)。有很多同學(xué)誤選nutrition，看似正在成長(zhǎng)的身體需要運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)，就單個(gè)句子而言邏輯并沒有錯(cuò)誤但聯(lián)系上下文一看并非是正確選項(xiàng)。

　　應(yīng)對(duì)策略：瞻前顧后要謹(jǐn)記，依照連詞、短語(yǔ)、詞義褒貶、句子間的關(guān)系(轉(zhuǎn)折、因果等)上下文相關(guān)線索，進(jìn)行作答。

　　綜上所述：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用實(shí)際上是對(duì)考生綜合能力的考查，為了更得法的復(fù)習(xí)此類題型，建議同學(xué)們?cè)谑煜げ⒄莆樟艘欢ǖ目佳性~匯和語(yǔ)法知識(shí)之后，即考研復(fù)習(xí)基礎(chǔ)階段的后期展開復(fù)習(xí)。

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