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現(xiàn)代教育技術(shù)讀書筆記
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式.在此，小編為大家準備好了現(xiàn)代教育技術(shù)讀書筆記，一起來學習吧！
篇【1】：現(xiàn)代教育技術(shù)讀書筆記
轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下:
在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志，應(yīng)該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的'教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想，采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生，按照同一進度、同一方法進行教學，即使教師希望對每一個學生進行適應(yīng)其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學方式的學生，由于處在不利的學習環(huán)境中，不可能有效地提高學習效果。
篇【2】：現(xiàn)代教育技術(shù)讀書筆記
三月，應(yīng)該是春暖花開的季節(jié)，應(yīng)該是微風細雨、孕育生命的季節(jié)。但今年偏不，我的記憶里只有三月那吝嗇的雨和狂怒的風。不過，很想說的是，不管它再吝嗇再狂怒，我已經(jīng)走進了大三的最后一個學期。是的，我又要徜徉在文學的懷抱了，記憶里除了大一飽受《計算機基礎(chǔ)》這門課的.煎熬，好像就沒有再出現(xiàn)這樣需要我們實際操作的課了，想起那時的我，在面臨期末考試的時候，每天都在閱覽室里操作計算機，滿腦子都是淚。不過雖有點折磨人，但是卻帶給自己不小的財富。而在這學期開學拿到課表，看到《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課，起初僅僅以為只是理論，頓覺有點糟心，不過仔細看了課表，竟然還有實踐課，突覺有了興趣。
是的，星期三來了，小個子的老師帶著甜甜的笑容給我們介紹了這門課，這門課如何考試暫且不說，最吸引我的地方就是老師要我們自己分組，期末要我們各小組拍攝DV短片，聽到這個全班都沸騰了。頓時下定決心要好好學習這門課。講完這些要求老師就帶領(lǐng)我們了解這門課，我也漸漸知道了這門可到底需要我們學習什么。簡單說就是需要我們學習信息技術(shù)運用在我們的教學中，改變教師、學生、教材的傳統(tǒng)教學模式，而要創(chuàng)新性的運用教學媒體融入我們的教學環(huán)境當中，讓學生們在實踐中學到知識，調(diào)動學生的積極性和主動性，提高教學效率。的確，當今世界科技日新月異，已經(jīng)是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代。教師作為教學系統(tǒng)的一個重要組成部分，應(yīng)該在一個開放、自由的系統(tǒng)中與學生進行“視界的融合”。教師與學生之間的關(guān)系與角色將會發(fā)生變化，教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來的改變，重新認識教師的角色。 教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師權(quán)威角色，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，與學生進行平等對話與交流，打破傳統(tǒng)教育教學觀念的束縛，從自我封閉狀態(tài)走向自由、開放、澄明的交互狀態(tài)。教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進行查找資料，如電子教案、學術(shù)論文；能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)表教學論文，如可以申請自己的e-mail來進行論文投稿；教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)同學生進行交流與聯(lián)系，了解學生在學習上的難處，并對其進行指導；能申請教育博客進行思想交流，找到自己的不足并改正；能夠利用信息技術(shù)進行教育教學管理、學生管理，能夠利用加密技術(shù)對學生的成績、學生的評價、考核進行檔案管理，營造更好的學習氛圍。
對于這門課，可能是剛剛接觸，沒有得到更深層次的了解，但我會認真的完成它，學會自己必備的技能，為自己以后走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。說到提出對老師的建議，畢竟剛剛學習，還不知道老師有什么該改進的地方，就希望老師能多給我們一些實踐的機會。
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