優(yōu)秀讀書心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的 優(yōu)秀讀書心得 ，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀讀書心得 1
都說作品《蘇菲的世界》是一本普及的哲學(xué)讀物，一本寫給大眾的哲學(xué)史。這個(gè)假期，我有幸讀完了這本書，感受頗多。
作家總是要盡力讓自己的筆下的人物鮮活真實(shí)，然而作品《蘇菲的世界》的作者喬斯坦卻沒有刻意如此，他只是讓我們讀到了一個(gè)真實(shí)如你我的蘇菲，經(jīng)歷了許多謎一般的事情，隨著哲學(xué)家艾伯特的出現(xiàn)進(jìn)入了哲學(xué)的世界。在作品的中途作者又突然提示，這無數(shù)謎一樣的原因不是蘇菲，而是席德父親假想出的人物。殘忍的是，作者還要蘇菲自己知道這個(gè)事實(shí)，知道自己是一個(gè)虛幻。更別出心裁的是，喬斯坦竟讓蘇菲與艾伯特去反抗那個(gè)主宰他們命運(yùn)的席德父親，而且最終逃脫，來到了永恒之地，甚至影響了席德父親的那個(gè)世界。
是的，作品《蘇菲的世界》不僅是一本普及的哲學(xué)讀物，還是一位普通的哲學(xué)教師對(duì)哲學(xué)終極問題的思索。作品《蘇菲的世界》原著副標(biāo)題雖是“一本關(guān)于哲學(xué)的小說”，我卻認(rèn)為它真正的主題乃是“存在與虛無”。
這是一個(gè)絕妙的影射。人類本是平凡如蘇菲一樣的生活著，并沒必要思索存在或是虛無。然而不同于其他動(dòng)物的本能——愛智慧，讓人轉(zhuǎn)向哲學(xué)，思索自身的存在，沿著這條路越走越遠(yuǎn)，直到驚惶地發(fā)現(xiàn)竟毫無辦法證明自身的存在，發(fā)現(xiàn)這一切都是虛無。
這正是整個(gè)西方哲學(xué)的映射。“你是誰?”“世界從何而來?”蘇菲接到的這兩個(gè)問題，是早在三千年前，就被希臘先哲固執(zhí)地提出，他們不甘心僅僅只活在這個(gè)世界中，他們偏要去認(rèn)知，思索這世界的本原，證明真實(shí)的存在。從泰勒斯到普羅泰格拉，從蘇格拉到亞里士多德，他們?yōu)樗麄兲岢龅?問題奮斗終生，甚至不惜生命的代價(jià)。他們將他們的事業(yè)命名為“愛智慧”，不是“智慧”而是“愛智慧”，便是意味著也許他們的問題永遠(yuǎn)無法真正解決。但對(duì)于智慧的熱愛讓人成其為人，讓哲學(xué)家成其為哲學(xué)家。千百年來，關(guān)于存在的思索在一代代哲學(xué)家中延續(xù)，即使未找到答案，卻也從未斷絕。面對(duì)這些對(duì)于人類太過于沉重的問題，我們?cè)笾谏系�。如是，可以認(rèn)為自己站在宇宙的中心，生來就是其他物種的統(tǒng)治者，但這一切終歸幻滅。
我們也求助于理性，如是，便可以認(rèn)為我們擁有獨(dú)一無二的天賦，動(dòng)物所沒有的理性，但終究無法忽視太多的非理性因素。非理性主義與虛無主義漸漸滋生。因?yàn)槿祟惾諠u發(fā)展，卻也日顯無助。人類爭(zhēng)取著自由，但卻突然發(fā)現(xiàn)自己被孤零零地拋到這世界上，沒有上帝，甚至沒有任何永恒的存在之物可以依靠。我們自由了?也許。但，我們沒有任何選擇地不面對(duì)自身的自由，我們最終，同樣沒有任何選擇就必須失去所有的自由。這自由輕到無法承受。存在?抑或是虛無?人類前所未有的惶惑，甚至是痛苦。無論是在弗洛姆的作品《逃避》自由還是薩特的作品《存在與虛無》中，我都能或多或少地讀出這種無奈。如果，如果人類不曾想過這些不必思考的問題，我們就不會(huì)有這樣的痛苦，但，如果那樣，我們，也就不是人類。愛智慧是我們的本性，來自智慧的痛苦是我們的宿命。
作品《蘇菲的世界》中，我能讀到這種悲哀、壓抑與無奈。蘇菲是席德父親筆下的人物，席德父親又是作者筆下的人物，那我們呢?我們以為自己每天真真切切地生活著，然而也許，我們不過是另一個(gè)作家筆下的人物，我們沒有自由的意志，那個(gè)作家就是我們命運(yùn)的主宰，我們的上帝，理性不能。是的，無人能夠證明，以為是存在的東西也許不過是虛無，虛無，一切皆無，沒有任何東西是堅(jiān)實(shí)而又可以確定的。
作品《蘇菲的世界》中，我卻也能讀到一種頑強(qiáng)，一種帶著悲劇色彩震撼人心的頑強(qiáng)。當(dāng)蘇菲和艾伯特知道了自己是虛幻的人物，他們沒有選擇逃避，而是選擇了反抗。而最終，他們雖然未能使自己成為真實(shí)存在的人物，卻逃出了小說的本身，作為虛幻的人物來到了“永恒之境”。
是的，也許哲學(xué)的所有終極問題，都永遠(yuǎn)不會(huì)有完美的答案，但正是對(duì)他們的思考，讓人類，與眾不同，如哈姆萊特的著名臺(tái)詞：“存在抑或虛無?這是個(gè)問題�！倍康模瑒t是自我，是希臘德爾菲神廟上那句如帶魔力的銘文“認(rèn)識(shí)你自己!”
優(yōu)秀讀書心得 2
也許你會(huì)說這是兒童書籍，也許這樣讓人覺得很幼稚，但每個(gè)人內(nèi)心都存在一個(gè)夢(mèng)�？赡苄r(shí)候也披著襯單笑著說我是白雪公主，也曾經(jīng)楚楚可憐地扮演灰姑娘，也盼望能夠像3個(gè)幸運(yùn)兒那樣讓幸運(yùn)包圍著自己。
今天重新把這本書拿起仔細(xì)地閱讀著，一如當(dāng)初那童真的夢(mèng)有輕悠悠地飄回來呢!它仿佛已不再是一本書，而是我們童年鑄造的夢(mèng)的堡壘，依舊動(dòng)人以就讓人留戀。然而在現(xiàn)實(shí)生活中有怕別人發(fā)現(xiàn)自己的幼稚，每每走過書架，雖有沖動(dòng)想要拿起哪成在同年夢(mèng)的書，去擔(dān)心別人拿瞧不起的眼光。
書中贊美勇敢，機(jī)智的人物。格林童話以生活在社會(huì)底層的人為主人公。他們大都是平凡的百姓，有士兵，農(nóng)夫，裁縫，也有牧童和工匠，但是他們并不是俯首帖耳的順從邪惡力量，并且經(jīng)歷了一番挫折艱險(xiǎn)以后憑借純潔善良，堅(jiān)韌不拔和勤勞智慧得到神異力量的幫助下終于找到了愛情，平安和幸福，從而改變了他們的暗淡生活，這些童話往往通過一些善與惡，美與丑的對(duì)比形象來展開故事，充滿了善良必將戰(zhàn)勝邪惡的題旨，贊美了隊(duì)暴力和邪惡的反抗。激發(fā)了對(duì)損害者的同情，贊揚(yáng)了聰明與機(jī)智，然而現(xiàn)實(shí)生活中堅(jiān)持和他們一樣的太少太少了。然而那些淺顯易懂的道理卻被人們忽略，遺忘，富麗堂皇的生活把人們那純樸的思想給污染了，忽然想起羅大佑的《童年》，那么的純真，為什么人越大，這份純真的心卻慢慢的逝去，一去不復(fù)煩呢?
寫到這里想起了《格林童話》中的“窮人和富人”這篇故事。窮人依舊簡(jiǎn)樸而幸福的過著自己的日子，而富人卻勾心斗角，為了讓自己更富裕，過著雞犬不寧的日子，還覺得有滋有味，也許每個(gè)人的想法不同吧了，但是真讓人搞不懂?有點(diǎn)傷腦筋啦......
窮人為什么能實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的愿望而富人不行?因?yàn)�，在上帝有困難的時(shí)候窮人不求回報(bào)地幫助了上帝。雖然上帝是沒有的，但人間的`公道不就是那上帝嗎?世界自有公道，付出總有回報(bào)，如果你幫助別人得到他想要的，你就能得到一切你想要的。
我們每個(gè)人都有困難的時(shí)候，都會(huì)有傷心難過的時(shí)候，送給別人一個(gè)微笑，你會(huì)收獲雙倍的快樂。我們活著，就要心存善念。我們生活在別人的善意里，不就就如同生活在愛的世界里嗎?
總之，我們這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝和小公主們要以這本書為榜樣，做一個(gè)勇敢機(jī)智的人，學(xué)好本領(lǐng)。面不改色的接受挑戰(zhàn)。打造一個(gè)新的社會(huì)，不要遺失天真的夢(mèng)。
優(yōu)秀讀書心得 3
一個(gè)愛幻想、極具愛美之心、屢次闖禍，卻總能改正的女孩。沒錯(cuò)，這就是綠山墻的安妮，獨(dú)一無二的安妮。
安妮的遭遇可謂是一波三折。她原本擁有一個(gè)幸福的家庭，卻被病魔無情地拆散，爸爸媽媽都離她而去。安妮就這樣成為了一個(gè)無依無靠的孤兒。后來安妮相繼被兩對(duì)夫妻收養(yǎng)，過后又被送進(jìn)孤兒院。一個(gè)陰差陽錯(cuò)，安妮終于找到了自己最好的“家”。她被馬修和瑪瑞拉這對(duì)兄妹領(lǐng)養(yǎng)。馬修會(huì)細(xì)細(xì)聆聽安妮的講述，給她鼓勵(lì)；瑪瑞拉給她做新衣服，教她為人處世的方法和道理；還有許多朋友陪伴在安妮的身邊，安妮很幸福。
安妮的遭遇也許是悲慘的，但她也很幸運(yùn)。最后找到了一個(gè)可以讓自己幸福、快樂的家�；蛟S，我們沒有安妮那么幸運(yùn)，可是，她的精神卻值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。安妮好的品質(zhì)有很多。最讓我印象深刻的.就是她的樂觀了。在她很小的時(shí)候，爸爸媽媽便離開了人世，離開了安妮，但她沒有日漸頹喪下去，反而是輕松、愉快地過好每一天，別人問起她的父母，她也能坦然面對(duì)，從不遮掩。除了樂觀，安妮還是個(gè)知錯(cuò)就改的人。來到綠山墻后，她不止一次地犯錯(cuò)，可安妮總是在發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤后，立馬改正，并求得別人的原諒。所以，在大家眼中，安妮并不討厭，反而是個(gè)好孩子�？赡苁且�?yàn)閺男”蝗耸震B(yǎng)，，安妮十分懂得知恩圖報(bào)，受了別人的恩惠，安妮總會(huì)盡自己所能去報(bào)答人家。在安妮長(zhǎng)大后，因?qū)W習(xí)好，獲得了更多展現(xiàn)自己的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。可天有不測(cè)風(fēng)云，正當(dāng)這個(gè)家庭的生活眼看就越來越好的時(shí)，馬修卻去世了�，斎鹄煲詼I洗面，眼睛也不像原來那么好了。在如此情況下，安妮毅然決然地放棄了自己的大好前途，去了綠山墻附近的亞邦里學(xué)校任教，以方便照顧瑪瑞拉。
安妮的遭遇很獨(dú)特，也正是這獨(dú)特的遭遇造就了安妮這樣一個(gè)多面的女孩，一個(gè)愛幻想、愛美，卻樂觀、積極、知錯(cuò)就改、知恩圖報(bào)的女孩。
優(yōu)秀讀書心得 4
暑假里，我再次品了《水滸傳》。
整本書講述了梁山泊一百零八位英雄好漢為民除害，替天行道的故事。其中的人物都刻畫得栩栩如生、生動(dòng)形象，有“孝義黑三郎”宋江、“青面獸”楊志、“行者”武松、“智多星”吳用……
其中，我最為敬佩的就是“花和尚”魯智深。那廝“頭裹芝麻羅萬字頂頭巾，腦后兩個(gè)太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠絲戰(zhàn)袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一鷹抓皮四縫干黃靴，生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍�！�
第一次看《水滸傳》的時(shí)候，覺得魯智深是無禮的小人，出家時(shí)又不懂規(guī)矩。每次下山都喝得伶仃大醉。回到了寺院，眾多和尚見他這副模樣，都感到不屑，紛紛將其趕出寺院。終于，魯智深按捺不住了，當(dāng)場(chǎng)發(fā)飆，大鬧寺院，最后被方丈發(fā)配看管菜園。
再一看《水滸傳》，我又有了不同的理解。魯智深嫉惡如仇，為金氏父女的不幸遭遇打抱不平，拳打鎮(zhèn)關(guān)西。他力大如牛，只用三拳便將鎮(zhèn)關(guān)西打死了。對(duì)魯智深見義勇為的.行為，我陷入沉思：如果我也擁有他這樣的能力與氣魄，那我也能懲治壞人，成為人們心目中的英雄嗎?
然而，現(xiàn)實(shí)中的我卻只是一個(gè)膽小、懦弱的小鬼，一點(diǎn)點(diǎn)失敗都無法承受，更別提成為英雄了。所以，我要不斷鍛煉自己，做一個(gè)真正的男子漢。
《水滸傳》陪伴了我整個(gè)暑假，為我消除暑氣，陶冶了我的情操，使我懂得了這些好漢精神。
優(yōu)秀讀書心得 5
我很喜歡《紅舞鞋》這本書，因?yàn)樗嬖V我：沒有童話，沒有王子，沒有南瓜車，沒有水晶鞋，我依然可以如她一樣，成為那只翩翩起舞的白天鵝……
有一次，我在《兒童文學(xué)》這本雜志上看到了《紅舞鞋》的介紹，我的心被觸動(dòng)了，就讓媽媽在網(wǎng)上給我把《紅舞鞋》這本書買了下來。
我迫不及待地享受著美麗的故事……
從前，有一個(gè)小女孩叫李莎莎，她和千千萬萬平凡的女孩一樣，每天默默地走在上學(xué)放學(xué)的路上。她有一個(gè)好朋友，名叫張茜，長(zhǎng)得漂亮，學(xué)習(xí)也好。經(jīng)過一次意外事件后，她們倆成為非常要好的朋友，天天黏在一起。
六年級(jí)快結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校的保送名額下來了，理所當(dāng)然地張茜被保送新苑初中。李莎莎為了能和朋友在一起，每天更加刻苦學(xué)習(xí)，終于也考上了新苑初中�？吹竭@里，我真為李莎莎和張茜感到高興，也發(fā)自內(nèi)心地感嘆：李莎莎，你真不容易呀!每天起早貪黑，廢寢忘食，但是你的付出是值得的，我佩服你!
新苑初中有有一個(gè)校舞蹈隊(duì)，張茜也自然被選上了!李莎莎因?yàn)榻o夏老師送了一瓶水，被老師篩選上了!我更高興了，他們倆可以更加形影不離地在一起，可以一起練習(xí)舞蹈，一起表演!
沒想到：張茜卻對(duì)莎莎充滿敵意和鄙視!其余十一個(gè)女孩兒也都有點(diǎn)看不起她不喜歡她!但是，莎莎經(jīng)過刻苦努力，最終被選上參加全國大賽，而且，參加大賽的只有莎莎一個(gè)人!我有些吃驚，但是也更高興!
后來，莎莎客服無數(shù)的困難，成為了優(yōu)秀的舞蹈家!而其余的舞蹈班的同學(xué)們卻平庸無為!
我最喜歡這一段了，講的是李莎莎被欺負(fù)的事：那時(shí)，莎莎剛被宣布被選上參加全國大賽。所有的人對(duì)夏老師的決定感到非常不滿，都在嘀咕她憑什么資格去參加比賽?尤其是張茜，對(duì)莎莎進(jìn)行了報(bào)復(fù)……
“李莎莎，涂老師有請(qǐng)!”以為男生叫道。李莎莎極不情愿地站起來，邊往老師辦公室里走，邊想：“什么事呀?怎么這幾天涂老師光找我的麻煩?我又沒犯錯(cuò)呀!可能這次是好事!是好事!我一定要謙虛，謙虛……”她來到涂老師辦公室的時(shí)候，涂老師正在改作業(yè)，就讓她站在窗邊等!作業(yè)終于改完了!涂老師上下打量了一遍莎莎，厲聲問：“莎莎，你最近咋回事呢?咋老犯錯(cuò)?我問你啊，今天早上，為什么帶零食來學(xué)校?”莎莎趕緊回答，“老師，我沒有帶呀!哦，我想起來了，我今天帶感冒藥來了!我早上吃感冒藥了!”說著，把兜里的感冒藥拿出來了!原來老師把感冒藥當(dāng)成了糖果!老師又拿出來一堆的小紙條，讓李莎莎看看到底是怎么回事?李莎莎一張一張地翻看著，終于明白為什么涂老師為什么生氣了!紙條上寫著：“李莎莎早上吃零食!”，“李莎莎在語文課上和孫方宇傳紙條”，……李莎莎說也說不清!李莎莎傷心透了!我也傷心難過：誰呀!這么沒良心和愛心，光陷害莎莎?
為了幫助莎莎理解事情的真—相，耿樂樂把自己的郵票全都給了莎莎的同桌孫小梅!要知道，當(dāng)時(shí)正流行集郵，舍棄了那些郵票就像割掉了心頭肉一樣!但是，我們認(rèn)為話費(fèi)這樣的代價(jià)也是值得的!最后，耿樂樂終于知道了事情的真—相：原來都是張茜搗的鬼!張茜!莎莎瞪大了雙眼!自己認(rèn)為的最好的朋友張茜!莎莎氣得一句話也說不出來了!我也沒想到會(huì)是張茜!她憑什么這么做?張茜是一個(gè)好勝的好女孩!可怎么也不能因?yàn)橐淮胃?jìng)爭(zhēng)失敗就翻臉不認(rèn)人吧?因?yàn)橐粋�(gè)參加比賽的名額，把自己多年的友誼一筆勾銷，而且還耍手腕進(jìn)行報(bào)復(fù)?
但是，在放學(xué)的路上，莎莎還是叫住了張茜，對(duì)她誠心地說：“張茜，你放心，我不去參加比賽了!你去吧!等夏老師回來了，我就告訴她!”莎莎放棄了參加全國大賽的資格!
我非常震驚!為了朋友，為了友誼，莎莎放棄了本該屬于自己的.東西，放棄了大家都在羨慕的都在競(jìng)爭(zhēng)的東西!真不簡(jiǎn)單!
想想我自己，總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事，對(duì)自己的伙伴發(fā)火，對(duì)自己的好朋友記恨!我以后要學(xué)會(huì)珍惜了!要多為朋友想想，多為身邊的人想想，不能只為自己考慮，只顧自己的感受和喜好!
我喜歡《紅舞鞋》這本書，它不僅給了我感人肺腑的故事，而且使我懂得了一定要珍惜身邊的同伴的道理!
優(yōu)秀讀書心得 6
最近，爸爸給我買了一本書《綠山墻的安妮》，我得到書后愛不釋手。
兄妹兩人修和瑪瑞拉領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)女孩：安妮。安妮長(zhǎng)著一頭紅發(fā)，身材瘦小，滿臉雀斑而且自幼失去了父母雙親，是一個(gè)孤女。但安妮天生熱愛幻想，幻想就像一盞明燈，引領(lǐng)安妮向前。不過過度的幻想讓安妮鬧出了好多笑話，如：烤面包，心里想著幻想中的世界，而把止痛藥當(dāng)成香草精加進(jìn)了蛋糕中；過度幻想頭發(fā)變成黑色而把頭發(fā)染成了綠色；烤餅干時(shí)只顧著幻想而把餅干忘在了烤爐里；粗心大意把葡萄酒當(dāng)成了葡萄露等等許多事情，展現(xiàn)了安妮幻想影響了正事，頑皮粗心的形象。安妮渴望有一個(gè)好朋友，她認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)相漂亮、心地善良的黛安娜，兩個(gè)小家伙從此成了形影不離的好伙伴。她們一起為身邊的每一件事情、每一個(gè)景物都起了一個(gè)富有詩意的`名字：情人小路、清幽坡、晶亮胡、幽靈森林。一個(gè)個(gè)美麗奇特的名字，充分表達(dá)了安妮對(duì)大自然的熱愛之情。
看到這本書后，我深深地喜歡上了本書的每一個(gè)情節(jié)、每一個(gè)人物。最讓我感動(dòng)的是想象力豐富、為人大方、能說會(huì)道的安妮。
我得到了書中的珍品，真品中的極品。
優(yōu)秀讀書心得 7
今年夏天在,我讀了一本叫《史記》的書。
103010是西漢武帝時(shí)期的“史圣”司馬遷的作品，記載了從三皇五帝到漢武帝時(shí)期中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事歷史，是“二十四史”之首。
我非常敬佩司馬。
遷在史書著作上的創(chuàng)新方式，“二十四史”中大多是使用編年體。以時(shí)間順序?qū)憵v史，而《史記》以人物傳記為主，并吸收了編年、紀(jì)事等體裁的長(zhǎng)處，創(chuàng)造了歷史書籍的紀(jì)傳體的新體裁。其它史書記載的歷史都很短，就是的《資治通鑒》，也只是記載了從戰(zhàn)國至五代十國的一千多年的歷史。而《史記》卻記載了三千多年的中國歷史，是“二十四史”中記載年代最長(zhǎng)的史書。
我更佩服司馬遷那種絕不違背真理的不屈精神。司馬遷雖然是朝廷的史官，但在《史記》中卻并不體現(xiàn)統(tǒng)治者漢武帝的`意志，司馬遷寫《史記》秉筆直書，他的文章公正，史實(shí)可靠，不空講好話，不隱瞞壞事。在某些方面，敢于批評(píng)朝廷，這是封建統(tǒng)治者所不能允許的。他在《史記》中直言不諱地記載了漢武帝迷信神仙，千方百計(jì)祈求不死之藥的荒謬行為，惹惱了漢武帝。而當(dāng)時(shí)正好發(fā)生了李陵兵敗投降事件，李陵攻打匈奴戰(zhàn)敗被俘，司馬遷替李陵說了幾句解釋的話，觸怒了漢武帝，便把他投下監(jiān)獄處以宮刑。宮刑既殘酷地摧殘人體和精神，也極大地侮辱人格。司馬遷當(dāng)然不愿意忍受這樣的刑罰，悲痛欲絕的他甚至想到了自殺�？珊髞硭氲剑丝傆幸凰溃八阑蛑赜谔┥�，或輕于鴻毛”，死的輕重意義是不同的，他覺得自己如果就這樣自殺，就像牛身上少了一根毛，是毫無價(jià)值的，他毅然選擇了宮刑。他只有一個(gè)信念，那就是一定要活下去，一定要把《史記》寫完，正因?yàn)檫�沒有完成《史記》，他才忍辱負(fù)重地活了下來，最終完成了《史記》。
《史記》中，我最感興趣的是《秦始皇本紀(jì)》。我覺得秦始皇做出的貢獻(xiàn)是統(tǒng)一了中國，統(tǒng)一了文字、貨幣等，為中華文明的強(qiáng)盛打下了基礎(chǔ)。但他也非常殘暴，焚書坑儒、廢黜百家，修皇陵，活埋了上萬人，是個(gè)殘虐的暴君，因此秦朝才短短十五年便滅亡了。
《史記》這本書是司馬遷在巨大恥辱下寫成的史書。讓我明白了許多治國的道理，治國不能太殘暴，但也不能偷懶放松。我要讀更多的好書，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，開創(chuàng)一個(gè)繁榮、富強(qiáng)的新時(shí)代。
優(yōu)秀讀書心得 8
讀書是一種享受，在享受中我可以得到體會(huì);在體會(huì)中我可以得到樂趣;在樂趣中我可以得到知識(shí)。
在悠閑的時(shí)候，我會(huì)坐在陽臺(tái)上，一邊享受著陽光毫不吝嗇的沐浴和微風(fēng)溫柔的輕撫，一邊翻動(dòng)著帶著油墨香的書頁，會(huì)讓整個(gè)人感到心情舒暢，很愜意，很享受。
在遭受挫折，意志消沉的時(shí)候，我會(huì)找一些勵(lì)志的書籍來反復(fù)讀，學(xué)習(xí)書中人物的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們面對(duì)挫折時(shí)的樂觀心態(tài)，激勵(lì)自己的斗志，不讓自己繼續(xù)消陷沉淪，而是讓自己抱著積極的心態(tài)去面對(duì)。
在孤單時(shí)，何不與書相伴呢?這時(shí)，我們可以進(jìn)入書中的'世界，去細(xì)細(xì)體會(huì)作者的心情。在孤獨(dú)時(shí)讀書，這時(shí)，我們的心會(huì)前所未有的空靈，是一種奇特的體驗(yàn)。我們可以在書海中暢游，在天空中翱翔。
在暑假，我看書基本上都在圖書館�；蛟S有人會(huì)說，為什么不去大書店呢?因?yàn)�，媽媽曾告誡過我：“看一本書，不但要看，還要感受書中的情感，那才是真正的讀書。而在大書店，那里的書是新，但你根本不會(huì)靜下心來好好讀一本書，也就不會(huì)體會(huì)到書中的情節(jié)了。而在圖書館，雖然書舊了點(diǎn)，但有著安靜的環(huán)境，同樣的書。不會(huì)隨波逐流。思考要看什么，感受哪本書更適合你。這才是讀書的最好環(huán)境�！�
希望書能夠在你的書房靜靜躺著，等待主人來翻閱。
油墨那淡淡的香，為生命的大道上添上了燦燦生光的一筆。愿這份幽香永遠(yuǎn)伴隨著你，直至你生命的最后一程。
優(yōu)秀讀書心得 9
暑假里讀了《草房子》這本書，給我留下了深刻的印象。
書中，桑桑是一個(gè)聰明、調(diào)皮、愛搗蛋的孩子，整天滿腦子胡思亂想，做出奇怪的事情來。比如用自家的碗柜做鴿子的家、把蚊帳做成魚網(wǎng)、夏天穿著大人的'棉襖做莫名其妙的動(dòng)作、瞎唱一些亂七八糟的自編歌、把爸爸年輕時(shí)得到的筆記本當(dāng)什么來用……然而，每次被媽媽訓(xùn)責(zé)以后，過一段時(shí)間老毛病卻又犯了，母親的責(zé)罵簡(jiǎn)直對(duì)他來說沒有一點(diǎn)效果。桑桑他們班的班長(zhǎng)杜小康，家里的條件本是油麻地小學(xué)還算富裕的，可是因?yàn)榧依锏耐蛔�，使他不能上學(xué)，而要離開油麻地，去400公里以外的地方養(yǎng)鴨……在杜小康走之前，他撕心裂肺的喊聲：“我要上學(xué)�！倍遥判】颠�是一個(gè)很誠實(shí)敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆�。有一次，他和桑桑在稻草堆那邊玩火，結(jié)果起火了。。陸鶴因?yàn)闆]有長(zhǎng)頭發(fā)，被大家稱為“禿鶴”，經(jīng)常被大家笑話。但是，他憑著自信讓所有人刮目相看，誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著上的。
讀了這本書，我懂得了很多做人的道理；使我認(rèn)識(shí)了許多天真可愛的孩子；我看到了令人落淚的真情；我明白了同學(xué)之情應(yīng)該互相幫助；我知道了師生之間，應(yīng)該友好相處……
想想他們我們是多么幸福啊。從今以后，我一定會(huì)學(xué)習(xí)杜小康愛讀書的好精神，發(fā)奮讀書；一定學(xué)習(xí)“禿鶴”有一顆自信的心，相信自己就會(huì)成功。我一定會(huì)學(xué)習(xí)紙?jiān)伦鹁撮L(zhǎng)輩……總之，這本書中的每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，我一定會(huì)努力的向它們靠近的，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的四好少年。
優(yōu)秀讀書心得 10
在許多種書中，我還是比較喜歡童話。童話能給我?guī)硪环N奇妙的感覺。
今天我又把“老朋友”拿出來讀了一遍，卻有發(fā)現(xiàn)了它的奇妙之處。
童話是兒童文學(xué)的一種，包括民間童話和文學(xué)童話，它總是與童話的想象聯(lián)系在一起。在孩子的眼中，童話的世界便是最美麗的天堂。童話中的每一個(gè)人，每一個(gè)故事都牽動(dòng)著孩子們的心，他們會(huì)因童話人物的悲傷而流淚。會(huì)隨童話人物的幸福而喜悅。在這里，真與假、善與惡、是與非分別消消地落入孩子的心底，生根發(fā)芽，開出最絢麗的善良之花。
童話以其無與倫比的影響力和穿透力，浸入世界上每一個(gè)孩子的心靈，給他們以啟迪、以影響。它們好比一桌豐盛的.童話大餐，讓孩子們盡情地享受美味的精神糧食。
之所以我喜歡童話，是因?yàn)橥捠莾和膶W(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活。對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語言通俗，生動(dòng)故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往采用擬人的方法，舉鳥、獸、蟲、魚，花草樹木整個(gè)大自然以及家具玩具都賦予生命，使它人格化。
所以我喜歡童話，更喜歡讀書。
家長(zhǎng)：孩子很喜歡讀書，我們很開心！
優(yōu)秀讀書心得 11
作為一個(gè)教育者，要想讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何合作、學(xué)會(huì)如何交往，那么教育者本身就應(yīng)該處在一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己的位置，要以全新的教育理念為指導(dǎo)，并將這些理念貫穿于教育教學(xué)全過程。通過學(xué)習(xí)《教育新理念》這本書，使我能夠及時(shí)地汲取教育科研成果，更新了自己的教學(xué)理念;這本書也讓我感動(dòng)，更讓我深思。
一、做學(xué)習(xí)型的教師
通過自學(xué)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生和人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過思想的內(nèi)化來指導(dǎo)實(shí)踐;有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。
二、做欣賞型的教師
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這里如何?”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答：“糟透了!我很討厭。”老人家接著說：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟�！焙髞碛謥砹肆硪粋�(gè)青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說：“這里也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前后說法不一致呢?老者說：“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么!”
這個(gè)故事告訴我們：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育，多是為了“分?jǐn)?shù)”的教育，從教師自我出發(fā)，而不是真正對(duì)學(xué)生這一主體人的教育，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展(由于個(gè)體差異，絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指學(xué)生的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭，學(xué)生可以從自己的興趣愛好出發(fā)，自由地從事多方面的活動(dòng)，充分發(fā)展多方面的能力)。何況，“金無足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)，“差生”也有閃光點(diǎn)，在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有好的一面。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合出新型的師生關(guān)系，明確自己的角色定位——成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生合理的心理需求和個(gè)性差異，尊重他們的愛好與選擇，尊重他們的人格。同時(shí)，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并予以贊揚(yáng)，特別是對(duì)“差生”而言，幾次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲、久旱的甘霖，這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，讓學(xué)生在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng)，從而取得事半功倍的教育效果。
三、做善問型的教師
在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的.，是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，進(jìn)行問題性教學(xué)�！� “美國學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著更多的問題走出教室�！薄敖處煵⒉皇且灾R(shí)的傳授為目的，而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的�！弊鳛榻處�，在開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中，又應(yīng)該具有什么能力，充當(dāng)什么角色呢?我想：教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。課堂提問是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，它貫穿于課堂教學(xué)的全過程。它是激發(fā)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，掌握知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認(rèn)識(shí)的主要渠道。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學(xué)生只是這些專利品的代言人。教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生“敢問”、“會(huì)問”、“善問”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
優(yōu)秀讀書心得 12
我正在讀《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》里的“幼兒園本研修”部分，這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步發(fā)展幼兒教育事業(yè)，我們國家進(jìn)行多次幼教改革，所有這些努力使我們對(duì)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)幼兒教育進(jìn)一步明確了方向，同時(shí)也進(jìn)一步掌握了教育規(guī)律，對(duì)教師的使命有了更深刻的體會(huì)，知道要做好一個(gè)好老師，好班主任，應(yīng)該做到“三心二意”。所謂“三心二意”，是指愛心、信心、恒心這“三心”，真情實(shí)意、深情厚誼這“二意”，能做到三心二意的老師一定是熱愛孩子，善于研究孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜歡的好老師。
書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究，摸索出來的，以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然僅是不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候在教育活動(dòng)中，因急于求成，過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過多，限制了孩子思維的發(fā)展。讓孩子失去了自由探索的空間。生活教育中有時(shí)缺乏耐心，不是去教孩子做，而是過多的幫孩子做，導(dǎo)致孩子們的自理能力的發(fā)展受到了限制。
一個(gè)教師不管他唱的.有多好，彈得有多棒，也不管他的課上的有多創(chuàng)新，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那么，他的教育也是失敗的，只不過是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育?答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說他們聽的懂得話，把教育融進(jìn)游戲盒生活之中，還給他們自由的天空，讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L(zhǎng)。
教師的教育對(duì)象是活得個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解孩子生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不多的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)I(yè)方向發(fā)展。
優(yōu)秀讀書心得 13
這天，我讀了一篇散文，散文的名字叫做《匆匆》。
它告訴我，時(shí)間一去不復(fù)返。是啊，每當(dāng)我看到書桌上的兩張照片時(shí)，都會(huì)有這種感覺。一張照片是我三歲時(shí)吃面條的美照，照片中的我眼神熠熠發(fā)光，臉蛋肥圓，下巴上占著綠色的面條里的菜葉，眼前一只藍(lán)色翠邊的花碗格外顯眼；另外一張照片上顯眼的還是那只相同的藍(lán)色花碗，依然是我在津津有味的吃著面條，只是這時(shí)的我已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)美麗的女孩，一張干干凈凈的臉，微笑著�？粗L(zhǎng)大的自己，感覺時(shí)間過的真快��！過去的時(shí)間真的不再回來了。哎！此刻真想明白自己躺在搖籃里是什么感覺，真想明白像寶寶一樣被媽媽抱起來是什么感覺！但是，這些時(shí)間都已經(jīng)悄悄溜走了。
我在吃飯時(shí)，時(shí)間匆忙地逃走了。吃完飯，我去看電視，時(shí)間呀，悄無聲息地飛走了。飛到了一個(gè)誰也找不見它的'地方了��！
時(shí)間啊，你能告訴我，你飛去哪里了為什么你一去不復(fù)返呢
時(shí)間不回答我，但我明白，我們不能讓時(shí)間停止，唯一的辦法就是不浪費(fèi)時(shí)間，好好的利用時(shí)間。當(dāng)我們做了這件事，就不要再去同時(shí)做別的事情，而且我們還要把所做的事情努力做好。這樣，我們就能抓緊時(shí)間了。
讓我們把每一分鐘的時(shí)間都變成更有好處的吧！
優(yōu)秀讀書心得 14
今天，我讀了《白雪公主》這個(gè)故事。白雪公主因?yàn)樗拿利悾屏�，得到了大家的關(guān)懷。而狠心的后母，因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利愊霘⑺浪Ｋ屢粋�(gè)獵人把白雪公主帶到森林里殺了。到了森林，獵人沒舍得殺白雪公主就把她放跑了。之后，白雪公主碰到了七個(gè)小矮人。她的.后媽千方百計(jì)的來殺她，白雪公主最后死了。
在她死后，正在放進(jìn)棺材里時(shí)，來了一位白馬王子，把白雪公主救了。從此，她們過上了幸福的生活!
而狠心的后媽得到了報(bào)應(yīng)。
讀了這個(gè)故事，我知道了：害人之心不可有，防人之心不可無。
優(yōu)秀讀書心得 15
《平凡的世界》是中國作家路遙寫的一部小說。普通人，在這個(gè)平凡的世界里，走著平凡的路，過著平凡的生活；普通人，在這個(gè)平凡的世界里，有著平凡的夢(mèng)想和平凡的追求；但奇妙的是，普通人，在這些艱難的歲月里，有著非凡的精神和非凡的毅力；普通人，在這個(gè)艱難的時(shí)刻，有著非凡的堅(jiān)持和非凡的勇氣。
通過復(fù)雜的矛盾和糾葛，全景式地描述了中國現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，以孫少平等人為代表，描繪了各行各業(yè)普通人的形象。人生的自尊、自信和自強(qiáng)，人生的奮斗和掙扎，挫折和追求，痛苦和快樂交織在一起，讓人讀起來感到興奮。
家里的第二個(gè)男孩孫少平高中畢業(yè)后回到村里當(dāng)老師。那時(shí)，教書已經(jīng)是一份好工作。然而，他不愿意在自己面前平靜，充滿夢(mèng)想，選擇了出去謀生。他去了黃遠(yuǎn)成工作，不怕吃苦，最后靠自己的努力去了礦上工作。他還談到了與省內(nèi)女記者田曉霞的愛情。不幸的`是，他的主人和小霞為了救人被陰陽兩隔，而他自己為了救人也毀了自己的一生。但是他沒有被許多困難打敗
相反，堅(jiān)持希望，努力生活。
孫少安兄弟是奮斗精神的另一個(gè)代表，這與孫少平對(duì)飛行生活的追求不同。他的沉著和精明是克制的。長(zhǎng)子的家庭責(zé)任和過早對(duì)世界的承諾，讓孫少安很難走出土地和家庭的桎梏，成為農(nóng)村改革的先行者。然而，他的愛情和婚姻遭遇了挫折。最終，孫少安在第一次嘗到成功的滋味時(shí)，不得不面對(duì)妻子的去世，就像孫少平在享受愛情的甜蜜時(shí)，不得不接受田曉霞的突然離世一樣，他指尖上的完美生活就這樣消失了。
ext-align: left;">人生的多雨期免不了有暴風(fēng)巨浪。它如一條拋物線，即使站到點(diǎn)也會(huì)摔入深谷的低點(diǎn)，也許你會(huì)感到絕望、無助，但是解決的辦法就是冷靜，平凡的內(nèi)心世界會(huì)為你排除萬難，走出深淵，有朝一日卷土重來。波折重重，路途坎坷并不意味你就要低頭。
我們生活在一個(gè)幸福的年代，我們每一個(gè)人都是平凡的，但一定要勇于進(jìn)取，即使忍受著痛苦也要堅(jiān)持下去，痛苦不是白受的，它使我們偉大。我們要做一個(gè)外表平凡，但精神層面不平凡的人，鑄就屬于自己的精彩人生。
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