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《老師的力量》讀后感（精選36篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《老師的力量》讀后感（精選36篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《老師的力量》讀后感 1
在《老師的力量》中，那些質(zhì)樸無華的老師們都給學(xué)生以人格和修養(yǎng)的影響，并陶冶了他們童年的情操，他們的精神魅力是永恒的。因此，要培養(yǎng)出符合一定社會需要的優(yōu)良高尚的人格的學(xué)生，就必須有優(yōu)良高尚的人格的教師。那么作為一名教師要如何才能塑造出理想的人格魅力呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面來努力：
1、自己塑造是最根本的途徑。要塑造教師理想的人格魅力，最根本的途徑是加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，進(jìn)行自己塑造。外因必須通過內(nèi)因起作用，沒有教師自身積極主動的學(xué)習(xí)實(shí)踐，將外在的規(guī)范要求內(nèi)化為自己的品質(zhì)，不斷地摒棄不符合規(guī)范要求的思想和行為，就不能真正地塑造良好的教師人格形象。
2、要終生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)識魅力。這是塑造理想人格的基礎(chǔ)和前提。教師的人格魅力首先體現(xiàn)在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。當(dāng)今世界，知識更新日新月異，教師作為知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，只有不斷學(xué)習(xí)，才能掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，更新、優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，使自己在教學(xué)和科學(xué)活動中更具主動和優(yōu)勢，才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。正如著名教育學(xué)家葉圣陶先生所說的：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學(xué)生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的，因此，在讀書方面，也得要求‘教師下水’”所以，身為人師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步開闊視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅自己所學(xué)專業(yè)要“精深”，相鄰學(xué)科也要“廣博”，向“博、大、精、深”邁進(jìn)，真正成為專博相濟(jì)，一專多能的人。
3、努力培養(yǎng)堪為人師的高尚品德——這是教人格魅力構(gòu)成的根本�！皫熣撸酥７兑��！苯處熓且耘囵B(yǎng)人為終極目標(biāo)的，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個(gè)值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要站得直、走得正。所以，身為教師應(yīng)“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”“朗如日月，清如水靜”，積善成德。尤其是在紛繁復(fù)雜的社會中，從事教師這樣一個(gè)特殊的清貧職業(yè)，保持平和的'心態(tài)尤為重要。努力培養(yǎng)這種甘于奉獻(xiàn)，甘于寂寞的精神。
4、要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨練，塑造自己的個(gè)性魅力。教師的個(gè)性形象是學(xué)生親疏遠(yuǎn)近的重要因素。其主要內(nèi)容包括善于理解學(xué)生、性格開朗、情緒樂觀、意志堅(jiān)強(qiáng)、有耐心、有幽默感等，可以精簡為六個(gè)字：愛心、真心、熱心。陶行知先生有一句名言：千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。在教育教學(xué)的實(shí)踐中做到對學(xué)生要尊重、愛護(hù)，要關(guān)心，呵護(hù)。努力培養(yǎng)為教育事業(yè)，為學(xué)生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神。平時(shí)要注重儀表，努力提高氣質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。注意學(xué)生的心理狀況，和學(xué)生相融洽，走進(jìn)學(xué)生心里，做學(xué)生的良師益友，使自己的人格形象升華并融入平凡的工總中。安于清貧，守住寂寞。
《老師的力量》讀后感 2
《老師的力量》收錄了梁實(shí)秋、豐子愷、季羨林等名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章，再現(xiàn)了一代良師教書育人感人瞬間、高尚情懷。有力量的老師總是有著種種不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個(gè)“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，可以是一句口號，但在現(xiàn)實(shí)生活中，它也可以沉浸為一種力量。
自我反思：我能成為一個(gè)有力量的老師嗎？我可以給我的學(xué)生什么樣的力量？
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人的心靈上最微妙的相互接觸�！痹诮佑|過程中，教師自身的人格對學(xué)生心靈的成長和人格的形成具有深刻的影響。教師的人格是學(xué)生最直觀、最生動、最重要的師表。學(xué)生正處在長身體、學(xué)知識、立大志、塑造人格的重要時(shí)期，其感情、意志、行為都具有不穩(wěn)定性，一般來說，學(xué)生具有“向師性”，師生交往中，教師的一言一行常常在不知不覺中被學(xué)生觀察著、想象著、仿效著。教師的人格形象會成為學(xué)生的最直觀的模仿對象。除了父母，教師是與學(xué)生接觸最多、最頻繁的，學(xué)生總是在不經(jīng)意之間模仿著教師的`舉動、言行。教師人格的表現(xiàn)、言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生人格的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。在《老師力量》第二部分中，那些質(zhì)樸無華的老師們都給學(xué)生以人格和修養(yǎng)的影響，并陶冶了他們童年的情操，他們的精神魅力是永恒的。因此，要培養(yǎng)出符合一定社會需要的優(yōu)良高尚的人格的學(xué)生，就必須有優(yōu)良高尚的人格的教師。
《老師的力量》讀后感 3
《老師的力量》這本書收錄了梁實(shí)秋、豐子愷、季羨林等名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章。書中共分飲水思源，幼年記事，一襲青衫，吾愛吾師，難得清高五個(gè)部分。內(nèi)容豐富、資料詳實(shí)，雖然年代不同，但教育的智慧，大愛是相同的。每一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代都會遇見幾十位老師，而幾十年后還清晰記得，永不忘懷的老師才是影響他一生的，有感召力的`老師。
梁實(shí)秋在《我在小學(xué)》中充滿深情地回憶了自己的小學(xué)時(shí)代，尤其是幾位曾對他的成長產(chǎn)生積極影響的各科老師。這些老師在梁實(shí)秋的筆下真實(shí)地呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌，他們給予梁實(shí)秋的影響，尤其是施教著眼于學(xué)生未來的培養(yǎng)，可以說是用心良苦。
張?zhí)煲碓凇秾W(xué)�！芬晃闹谢貞浟俗约簭男W(xué)到中學(xué)的生活經(jīng)歷。盡管他在學(xué)校里沒有一樣功課是好的，但老師們說他將來可以當(dāng)“書寫家”，由此看來，素質(zhì)教育在那個(gè)年代似乎也是一個(gè)受到關(guān)注的話題。如何讓有個(gè)性的學(xué)生在學(xué)校里健康成長，成才，直到今天，仍是需要老師們認(rèn)真思考的重要課題。
《繪事話童年》是關(guān)山月晚年的回憶文章，他在其中回憶了自己童年時(shí)如何喜歡上了繪畫，自己所生活的環(huán)境和身邊的親人是如何教育和影響了他的成長和創(chuàng)作。他的父親可以說是他的第一位老師，但對他從事繪畫不僅反對，而且粗暴地壓制。怎樣引導(dǎo)孩子的興趣，使其得到健康的發(fā)展？對于今天的老師和父母來說，這個(gè)命題同樣值得深思。
《難得清高》是張夢陽對學(xué)者黃修己先生的精神世界的描繪。他從難得清高這一書法橫幅出發(fā)，探尋了知識分子的精神要求和道德情懷，也是對當(dāng)今教師最真誠的激勵(lì)�！�
有力量的老師總是有著種種不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個(gè)“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，讓我們教學(xué)相長，與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)有愛心，有責(zé)任，有學(xué)識的力量型老師。
《老師的力量》讀后感 4
《老師的力量》一書收錄了文化名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章近四十篇。新課程的實(shí)施離不開學(xué)習(xí)方式的變革，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，就沒有新課程的真正落實(shí)。改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是新課程目標(biāo)之一。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動認(rèn)知、主動獲取教育內(nèi)容、主動吸收人類積累的精神財(cái)富，他們才能認(rèn)識世界，促進(jìn)自己的發(fā)展。教師的教，只有通過學(xué)生的折射才能生效。在學(xué)習(xí)中，人云亦云、鸚鵡學(xué)舌、死守書本、不知變化；還是不拘泥、不守舊、打破框框、求異創(chuàng)新，這正是重復(fù)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的兩種不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，高效的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，必須從認(rèn)識不良學(xué)習(xí)習(xí)慣并將其打破，并且要持續(xù)地養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
正如愛因斯坦所言："想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。"作為一個(gè)老師在學(xué)習(xí)過程中，師生的交互活動，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會化、個(gè)性化和創(chuàng)造化。所以，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，尤其是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)校里要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)尋找獨(dú)特的方法，善于捕捉機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題和解決習(xí)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，否則的話，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造不僅成了一句口號式的空話，而且連問題的解決、知識的.獲得、技能的掌握也難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。
我們每個(gè)教師要用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，在創(chuàng)造性的勞動中積小智成大智，讓發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成為教師職業(yè)生存方式的重要內(nèi)容。
《老師的力量》讀后感 5
《老師的力量》這本書收錄了梁實(shí)秋、豐子愷、季羨林等文化名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章近四十篇，以淡遠(yuǎn)、雅趣的文筆，再現(xiàn)一代良師教書育人的感人瞬間、高尚情懷。
這些名家在他們求學(xué)時(shí)期，對他們有著深刻影響的老師們，給他們留下了難忘的印象，也有些老師對他們走上文學(xué)道路起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)和點(diǎn)撥。大師們在功成名就之時(shí)，回憶和思念昔日的恩師們。他們在文中深情地回憶了自己童年、少年時(shí)代遇到的老師，還有一些人回憶了自己的私塾先生。文中對老師們的褒揚(yáng)，也再次印證了老師正是學(xué)生人格塑造的力量所在。
樓適夷是我國著名的作家、翻譯家和出版家。他在書中回憶了《我所認(rèn)識的幾位先生》，彼時(shí)他已經(jīng)八十五歲高齡，回想先生總評，第一句大概正符合“小時(shí)了了，大未必佳”，而后兩句實(shí)際評定了我的一生。任先生是我的老師和知己。任友曾先生是前清末科的秀才，在家鄉(xiāng)頗有才名，而科舉廢止，他不能進(jìn)一步再考舉人，便應(yīng)朱氏實(shí)獲小學(xué)之聘，擔(dān)任我們的校長。我父親常年在外，對我的.學(xué)業(yè)仍很關(guān)心。父親對任先生很敬重，每次回家，必首先拜訪，問我的功課怎樣。父親對老師的尊敬，也讓孩子感覺到尊重老師、尊重知識的重要性。每一位父親對孩子的學(xué)業(yè)上的重視，對老師的尊重是一個(gè)孩子成功的必要條件。所有的孩子，如若不能成才，但必須要成人，所以學(xué)會尊重是一個(gè)人很重要的品質(zhì)。
朱老師給樓老留下了一生印象的，是這樣一件愛護(hù)學(xué)生的事情。
同學(xué)們由武俠迷甚至發(fā)展到行動的實(shí)踐。我們經(jīng)常在后院樹上吊一只沙包，用小拳頭打沙包，練習(xí)武功。特別欽佩有道術(shù)的劍仙，口吐一道白光，能叫人頭落地，披發(fā)仗劍，口吐真言，喝聲道：“疾！”頓時(shí)天昏地黑、飛沙走石，看敵軍敗陣而逃。于是大家都有一個(gè)小葫蘆，裝滿黃沙，喝聲道：“疾！”向?qū)Ψ絿姵鲆坏郎匙�，說不定迷了對方的眼睛。
這玩意兒還不算危險(xiǎn)，更糟糕的是學(xué)起飛檐走壁來了。后院正樓兩廂，一座樓廳是夠高的，三邊朱漆雕花窗欞，窗外屋檐通著棧道似的檐道，大概是供工人油漆打掃用的，我們就走檐道練功。要是站在院子里向上望去，已成險(xiǎn)峰，偏還有大膽同學(xué)，從正樓窗角架上一條長跳板，直達(dá)偏樓的檐道，成了一座天橋，居然走起天橋來了。要是腿兒一軟，直摔到石砌的院場，保證會跌得粉身碎骨。幾個(gè)人挨次比賽，把旁觀者駭?shù)妹倾と弧＿@天后院正門是開著的，這壯舉便落在順便經(jīng)過的任先生眼里，他不出面干涉，悄悄躲過一旁，把自己隱蔽起來，不讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)，直到那位同學(xué)平安過了天橋，他才突然露面，嚴(yán)厲申斥，說這樣危險(xiǎn)的游戲是絕對不允許的，叫大家立刻把跳板拆了。他聲明他早已望見，沒有立刻出面禁止，是怕橋上的人發(fā)現(xiàn)老師，心里一驚就會摔下來了，所以當(dāng)場就回避了。任先生臨危若定，是這樣愛護(hù)學(xué)生的。這件事留在樓老記憶中一直深深記得七十多年。
樓老的第二位恩師，是沈九香沈老先生，也是末科舉人。正是這位老先生，給了樓老一輩子以文字為生涯的他，打下了最初的基礎(chǔ)。他回憶說能畢生始終不忘舞文弄墨，到了今天還被人稱為一個(gè)作家，這是與沈老師的影響和鼓勵(lì)分不開的。施恩大德，我終生難忘。
生命中的無數(shù)繁華過后，生命中的沉淀竟然是孩童時(shí)代的平凡老師們，讓人唏噓！老師的力量讓人敬佩……
生命中的良師益友，總讓我們相見恨晚。
《老師的力量》讀后感 6
讀了《老師的力量》的第二部分，心中感悟頗多。從這些作者的成長或者是成名來看，顯然他們的成長都或多或少乃至很大程度上都是受到了老師的影響。當(dāng)代作家林斤瀾講述了兩位老師的故事，數(shù)學(xué)老師“先生公”——“講課嫻熟，性情又極和氣�！弊缘闷� 樂的王先生，他講課不用課本，天文、地理、動植礦，風(fēng)土、人情、氣液固，流水一樣下來，不知不覺下課鈴響了。他教自然的方法，是自然。這些老師雖然教他們的時(shí)間不長，或者說是事情發(fā)生過的時(shí)間已經(jīng)很長，但在這些作者的心中記得卻是如此之牢，這不能不說一種魅力。懷揣著對學(xué)生的愛和責(zé)任，在教育這方靜土上我已走過了八年，在這八年里，我深深地感受到?jīng)]有愛就沒有教育。剛剛踏上教育崗位時(shí)，我對教師的含義理解地不夠，心中也充滿了對學(xué)生的愛，可是不懂得表達(dá)愛的方式，學(xué)生不理解也不接受。那時(shí)的我也勤勞，時(shí)刻盯著學(xué)生，以免他們犯錯(cuò)誤。現(xiàn)在想想孩子哪有不犯錯(cuò)誤的，他們是在不斷地犯錯(cuò)誤、改正，再犯錯(cuò)誤再改正的循環(huán)往復(fù)中成長起來的。當(dāng)工作的熱情隨著時(shí)間的推移慢慢消退下去，我進(jìn)入了工作的倦怠迷茫期，一時(shí)間找不到自己前進(jìn)的方向。這期間多虧身邊那么多無私奉獻(xiàn)的同行們的言傳身教，讓我重新燃起了熱情。慢慢的，我突然發(fā)現(xiàn)自己又再一次愛上了這個(gè)職業(yè)。對學(xué)生依然有愛，但懂得了愛的藝術(shù)。對學(xué)生也嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛。允許學(xué)生犯小錯(cuò)誤，然后引導(dǎo)教育。用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，包容他們的.缺點(diǎn)，而不再苛求。敞開心扉，讓學(xué)生也走進(jìn)我的心靈。在學(xué)生面前我也會犯錯(cuò)誤，然后像小孩子一樣在他們面前真誠地說對不起。不再像以前那樣在學(xué)生面前總保持著“圣者”的形象。走上講臺，就會讓我忘掉一切煩惱，上課讓我感覺到很幸福。如果我的課能讓學(xué)生們也體會到幸福，我想這才是教育的真諦。
記得以前在山曹小學(xué)執(zhí)教的時(shí)候，有這么一個(gè)學(xué)生，他已經(jīng)六年級畢業(yè)了，但是又來到了四年級接著上學(xué)，后來我才知道原來他家就是為了讓他上完九年的義務(wù)教育，以前的老師都不管他只要他上課不搗亂就行，也不讓他參加活動，就等著這就年結(jié)束，當(dāng)時(shí)六一排節(jié)目是一個(gè)全班的模特表演，我很自然地讓全班都參加也包括他，就是因?yàn)橛兴麉⒓游覀儷@得了第一，看著他拿著獎(jiǎng)品高興的樣子到現(xiàn)在在我還記得，雖然在那里的日子很清貧，很平淡，但我的精神是最富有的，我擁有著學(xué)生會心的微笑和成功的快樂，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴，用愛和責(zé)任鑄就偉大的師魂！
《老師的力量》讀后感 7
拜讀了《老師的力量》的第二部分，心中頗不能平靜。從這些作者的成長或者是成名來看，顯然他們的成長都或多或少乃至很大程度上都是受到了老師的影響。當(dāng)代作家林斤瀾講述了兩位老師的故事，數(shù)學(xué)老師“先生公”——“講課嫻熟，性情又極和氣�！弊缘闷錁返耐跸壬v課不用課本，天文、地理、動植礦，風(fēng)土、人情、氣液固，流水一樣下來，不知不覺下課鈴響了。他教自然的方法，是自然。這些老師雖然教他們的時(shí)間不長，或者說是事情發(fā)生過的時(shí)間已經(jīng)很長，但在這些作者的心中記得卻是如此之牢，這不能不說一種魅力。我不敢奢望將來有學(xué)生能如此牢牢地記住我，但我想得努力給學(xué)生一起美好的記憶，哪怕只是一些比較模糊的。但自得其樂的王先生，我想是令人崇拜的，他講課不用課本，曉天文，懂地理，上什么都能流水一樣，讓學(xué)生在不知不覺間下課了。剛讀之前是羨慕，再品之后是欽佩，這王老師的自身素質(zhì)以及他的教學(xué)能力肯定是相當(dāng)突出的，學(xué)生一定是很樂于上他的課的。
想想自己，十多年來的教育之路，雖然我能夠比較認(rèn)真地備課上課批改作業(yè)學(xué)習(xí)心得體會；能夠充滿激情地上課，；能夠激勵(lì)學(xué)生多去閱讀；能夠苦口婆心地教他們?yōu)槿说牡览�。但是我的學(xué)生是否也記住了我們相處時(shí)的'某些美好瞬間了呢？我們什么時(shí)候才能讓學(xué)生記住，記住在我們的課堂當(dāng)中，那是一種享受，課會是在不知不覺間就到點(diǎn)了呢，而不是時(shí)常覺得時(shí)間怎么那么難熬呢？從王老師的身上，我想，作為一名老師，有理由也有必要首先讓學(xué)生喜歡自己的課堂，而要讓學(xué)生在自己的課堂當(dāng)中是一種享受而不是一種煎熬，雖然我們都想引領(lǐng)學(xué)生在知識的殿堂當(dāng)中享受，但總是受個(gè)人或者其他因素的影響而遲遲未能達(dá)到！其實(shí)，這應(yīng)該沒有什么捷徑可走，充實(shí)自己，不斷提升自己的水平，完善自己可能是唯一的道路，也許“腹有讀書氣自華”這一句話就是一個(gè)最好的詮釋。
做一個(gè)有氣質(zhì)的老師，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)讓學(xué)生能夠憶起的老師，路雖漫長，但終究是有路可走，不少前輩已為我們樹立下了榜樣，給我們標(biāo)出了路標(biāo)，讓我們朝著前輩們指出的方向，朝著他們走過的足跡，一步一個(gè)腳印地繼續(xù)前行，也許，我們一路走過的足跡，將會成為我們學(xué)生腦海中最最美好的回憶！
《老師的力量》讀后感 8
小學(xué)教育是啟蒙教育，更是人的一生中十分重要的一段經(jīng)歷，它有時(shí)會因?yàn)槔蠋煹囊粋�(gè)行為或一句話影響學(xué)生的一輩子，我們當(dāng)老師的心里都很清楚這一點(diǎn)�？墒钱�(dāng)老師久了，漸漸的變得“童心泯滅”，變得“鐵石心腸”，我們的心漸漸地與學(xué)生的心離得越來越遠(yuǎn)，總是繃著臉，一副高高在上的姿態(tài)，眼睛里只有那些成績好，聽老師話的學(xué)生，對待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生只有嚴(yán)厲的批評。忘記了我們也曾經(jīng)是一名學(xué)生，我們也曾上課打瞌睡，在自習(xí)時(shí)也會偷偷傳紙條，也會在天冷時(shí)賴著不起床……所以我們不能苛求學(xué)生太多。
我們要用心去愛學(xué)生，關(guān)心他們，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么，當(dāng)與學(xué)生有沖突時(shí)要站在他們的立場去看，與他們做好溝通。用溫暖的心去感動學(xué)生。愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。記得有人說過這樣的話“一個(gè)老師要教幾十個(gè)學(xué)生，放棄這個(gè)學(xué)生對于老師來說只是放棄了幾十分之一，而對于這個(gè)家庭來說，就是被放棄了百分之百。”所以我們要愛每一個(gè)學(xué)生。愛，有時(shí)是對學(xué)生的信任與鼓勵(lì)，有時(shí)是適時(shí)的表揚(yáng)和褒獎(jiǎng)，有時(shí)是理解和寬容，有時(shí)也是嚴(yán)厲的斥責(zé)和適度的懲，只要愛學(xué)生的心是真的，她的每一個(gè)舉動每一句話語每一個(gè)表情都是閃爍教育藝術(shù)的光輝的。
當(dāng)時(shí)我們班上有一個(gè)性格開朗的女生，非常熱心班級事務(wù)，上課也比較積極，但是學(xué)習(xí)成績卻不怎么理想。在期中考試后的講評課后，我布置學(xué)生把語文期中考卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個(gè)成績較差的學(xué)生試卷。忽然，我發(fā)現(xiàn)有一張?jiān)嚲淼?分?jǐn)?shù)已被改動過，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)明顯改動，我看看名字，是她。我的心猛的一震，怎么可能是她，她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室，我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分?jǐn)?shù)是你改的？還是同學(xué)改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲，我又說：“你說實(shí)話，老師不會責(zé)怪你的�！彼q豫了一下，小聲地說：“是我自己改的�！蔽覜]有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績不好怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“老師，我怎么就是學(xué)不好語文呀，我真笨！”我知道，決不能讓學(xué)生失去信心，否則這個(gè)學(xué)生就徹底失敗了。于是，我輕輕地對她說：“要知道一個(gè)人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力學(xué)習(xí)去得到，我相信通過你的努力，一定能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說， “只要你能真正改正錯(cuò)誤，在老師心里，你仍是那個(gè)乖巧可愛的好孩子�！� 她點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯(cuò)了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對語文的學(xué)習(xí)也更喜歡了，一有弄不明白的問題總會及時(shí)向我請教，有什么心里話也都愿意找我說，就這樣，課堂外的我又成了她的好朋友。
教育需要用愛，要讓學(xué)生心中充滿愛，首先要教師心中充滿愛，用愛去感動學(xué)生，也感化學(xué)生，這也許就是教師的人格魅力吧。正如著名教育家陶行知所說：“教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！�
《老師的力量》讀后感 9
“飲水思源”這部分一共收錄了梁實(shí)秋等九位文學(xué)名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章。文中描寫的基本都是他們中小學(xué)時(shí)候的老師。在經(jīng)歷了數(shù)十年的時(shí)光之后，他們還能對自己恩師的形象、言行描寫得那么詳盡，彷佛歷歷在目，足以看出這些恩師對他們的影響之深。不管哪個(gè)人，只要有過求學(xué)的經(jīng)歷，這一生中也許都有那么幾位老師讓他終身難忘。經(jīng)年累月之后，難忘的不見得是老師的名和姓，更多的是這個(gè)老師帶給他這一生的影響。讀過這些文章之后，我覺得小學(xué)是孩子們接受教育的重要基礎(chǔ)階段，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該努力做好很多工作。
一、做好學(xué)生的榜樣。梁實(shí)秋在回憶他的啟蒙業(yè)師周先生時(shí)，詳細(xì)描述了周先生如何教他們習(xí)字，而且特別注意生活中的小節(jié)，衣衫、說話腔調(diào)、走路姿勢、本子的折角等等對學(xué)生都有嚴(yán)格的要求。同時(shí)周先生自己做了很好的榜樣，文中描寫“他布衣布履，纖塵不染，走起路來目不斜視，邁大步昂首前進(jìn)，幾乎兩步一丈；講起話來和顏悅色，但是永無戲言”。周先生的良苦用心，這種榜樣作用，對梁實(shí)秋產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
小學(xué)生分辨是非善惡的能力還不強(qiáng)，但是他們有很大的可塑性。我覺得作為一名小學(xué)教師，在各個(gè)方面要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，做好，做好榜樣，用自己的言行告訴學(xué)生，什么是對的，對于以后學(xué)生步入社會分辨是非會有很大的影響。
二、注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們說要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但是在實(shí)際的教學(xué)中，我們往往都在“打壓”學(xué)生的個(gè)性。張?zhí)煲碛糜哪溨C的語言描寫了自己小時(shí)候的學(xué)校生活，雖然在先生那里的案件每天總有四五起，卻沒有被開除過，他歸因于自己的書法好。我覺得正是因?yàn)樗南壬鷤儼l(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，而且不斷地加以放大，使得這樣一個(gè)富有個(gè)性的學(xué)生成了一位文學(xué)名家。
在我們的學(xué)生之中也許存在著以后的某某家，而且他們在某一方面已經(jīng)有了一些外露的苗頭，也許這些苗頭并不符合老師們的要求，作為老師，我們發(fā)現(xiàn)了之后是把這種萌芽扼殺，還是把它作為一個(gè)閃光點(diǎn)，讓孩子去發(fā)展，我覺得自己好像真的把握不好，也希望能聽到其他老師的想法，以解我的`疑惑。
三、讓我們做一位善良溫情，讓學(xué)生終身難忘的老師。蕭乾描寫的兩位老師，一位粗暴兇狠，一位善良溫情，他們是兩個(gè)極端，也是兩個(gè)典型，給學(xué)生的身心帶來的影響是南轅北轍的，但都是終身難忘。我覺得這兩種典型不僅僅存在于那個(gè)年代，現(xiàn)在也是兩種鮮明的對比。很多時(shí)候我們都在心里告訴自己：壓住火氣，別跟孩子們生氣，但是往往做不到，少不了對學(xué)生一頓嚴(yán)厲的批評，甚至就像那位“老鷹”一樣咆哮“哪天你不帶書來，哪天照樣揍，把書揍出來算”。讓孩子們懷著恐懼的心理上自己的課，處于這種境況中的學(xué)生，只是一味在恐慌，又怎能學(xué)習(xí)新知識？
讀了這一篇文章之后，我的感觸最深，作為一個(gè)班主任，在以后的工作中，不管遇到什么情況，都應(yīng)該給孩子說話的機(jī)會，給他們解釋的機(jī)會。好多事情也許并不像我們想象的那樣，學(xué)生也有自己的苦衷，我們應(yīng)該試著去了解他們。讓孩子們感受到老師的善良溫情，多年之后，當(dāng)他們想起我們的時(shí)候，是滿懷感激的，而不是仇恨和厭惡。
《老師的力量》讀后感 10
學(xué)校的幫助和鼓勵(lì)下，利用閑暇時(shí)間，我拜讀了魏勇的《教師的力量》，很是喜歡，這本書講述了作為教師的意義和應(yīng)有的責(zé)任，以及教師擁有的力量，作為年輕教師經(jīng)驗(yàn)不多的我能從中獲取了很多啟示和智慧。
作者是從“教育的力量來自教師的真實(shí)存在”，“做老師要‘有種、有料、有趣’”，“高考向何處去”，“千萬不要成為自己所討厭的人”，“電影讓教師走得更遠(yuǎn)”五輯論述教育教學(xué)等問題。作者以幽默的語言，再現(xiàn)作為一代良師教書育人的高尚情懷，引導(dǎo)當(dāng)今教師們充分認(rèn)識自身職業(yè)的崇高意義，確立職業(yè)目標(biāo)，堅(jiān)定職業(yè)夢想，以更加飽滿的熱情投入到“塑造孩子未來”的事業(yè)中去，做好莘莘學(xué)子生命中的點(diǎn)燈人。它更像一面鏡子，讀的時(shí)候，讓人不禁時(shí)時(shí)對照自己，我是這樣做的嗎？我做到了嗎……
經(jīng)過一番閱讀后，最讓我記憶深刻的是“千萬不要成為自己所討厭的人”，這一輯包括：教師的功底是什么，千萬不要成為自己所討厭的人，我們?yōu)楹螁适Я遂o謐的激情。之所以讓我記憶深刻是因?yàn)槲腋型硎�，作者通過細(xì)膩的筆觸真切地描繪了我這五年心里的變化。就教師的功底、千萬不要成為自己所討厭的人，我們?yōu)楹螁适Я遂o謐的激情這三點(diǎn)我要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
其實(shí)，教師功底是我們老師自身的人生閱歷、對生活的看法、對人生的理解、對社會的洞察，而不僅僅是知識功底這一個(gè)選項(xiàng)，只有我們老師本身是優(yōu)雅的、有修養(yǎng)的人，我們才可以培養(yǎng)出優(yōu)雅，培養(yǎng)出人文。
要想提高功底還得多讀書，或許是不為教書而讀書才能教好書。為教書而讀書這種功利性的目的雖然可以使我們在技術(shù)上得到一些完善，但是不能從根本提升課堂的境界。除此之外“哲學(xué)”也會幫助我們提升功底。我們可以適當(dāng)讀一些普及性的哲學(xué)書，比如哈耶克、波譜和漢娜·阿倫特的書。
為什么必須讀哲學(xué)？因?yàn)樵趥湔n時(shí)如果你想讓你的課具有穿透力，發(fā)現(xiàn)一些別人沒發(fā)現(xiàn)的東西，你就需要有能把別人無法提煉出來的東西從復(fù)雜的文本中提煉出來的能力，你就需要具備一針見血的`洞察，這種洞察來自我們長期思辨的訓(xùn)練。如果我們有一點(diǎn)點(diǎn)哲學(xué)方面的知識，或許只有一點(diǎn)點(diǎn)，也比一點(diǎn)兒沒有的老師強(qiáng)，這能使你鶴立雞群。因?yàn)檎軐W(xué)訓(xùn)練人的邏輯、理性、嚴(yán)謹(jǐn)，以及從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
說實(shí)話我本身不是特別愛讀書，更何況讀一些看起來和教學(xué)無關(guān)的書。但魏老師說：“只有堅(jiān)持下去就好了，忍耐成習(xí)慣，習(xí)慣成自然”�；蛟S對我來說讀書不再是讀書，而是“啃書”，啃書肯定不是一個(gè)很愉悅的過程，肯定需要很大的毅力。我相信通過魏老師的點(diǎn)撥，我會養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
“教師是靈魂的工程師”，作為老師我們應(yīng)該有先進(jìn)的知識，而不是重復(fù)你的老師給你傳授的那些知識，起一個(gè)傳聲筒的作用。當(dāng)我們還是學(xué)生的時(shí)候，有自己喜歡的老師，也有自己不喜歡的老師，那么我們現(xiàn)在自己是老師了，就要想想你今天是在做自己當(dāng)初喜歡的老師，還是做當(dāng)初自己不喜歡的老師呢？
事實(shí)上，很多人有意無意地就在成為自己當(dāng)初不喜歡的老師———沒有知識，沒有追求，課堂乏味，閱歷很少。那么我們?yōu)槭裁磿蔀檫@樣的老師呢？這就是我們應(yīng)該從職業(yè)操守角度思考的問題�；蛟S一個(gè)真正優(yōu)秀的老師才能夠做到，幾十年后，你的學(xué)生還記得你在課堂上說的某一句話，還記得你是影響他一生的老師。
我們?yōu)楹螁适Я遂o謐的激情？幸福，需要純粹和專注；而快樂，需要新鮮和刺激。當(dāng)一個(gè)人擁有許多快樂時(shí)，他就很難體驗(yàn)到幸福。所以，若要獲得靜謐的激情，不僅需要向內(nèi)探索，還需要對外節(jié)制，即節(jié)制情感表達(dá)。另一方面，是因?yàn)椴患庸?jié)制的情感表達(dá)會讓情感的溪流一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地滲漏，而失去涓涓細(xì)流匯成汪洋大海的可能。靜謐的激情一定是在內(nèi)心飽滿的快要充溢出來時(shí)才會擁有，這就意味著人要儲蓄而不是隨意釋放和浪費(fèi)情感。
通過品讀《教師的力量》，我對教師這個(gè)行業(yè)有了重新認(rèn)識，更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，在今后的任教過程中，我要努力提升自己的專業(yè)知識和能力、積極熱心的工作態(tài)度，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取成為一個(gè)有“力量”的老師。
《老師的力量》讀后感 11
《老師的力量》，第一眼看見這本書的時(shí)候，我就深深地被它的名字吸引了。教師的力量究竟在哪里？教師有什么力量？教師的力量對于學(xué)生有何作用？帶著這些問題我拜讀了這本書的第一章：飲水思源。其中有很多著名的文人追憶自己的老師，講了很多求學(xué)過程中老師對自己的鼓勵(lì)和影響。讀著他們文章，仿佛他們的求學(xué)生活就會躍然紙上，讓我跟隨他們一起體會一起感動。讀著讀著我也開始反思對照。
自我記事起，學(xué)校仿佛就在我的腦海里生根發(fā)芽了，不管是小學(xué)、中學(xué)、還是大學(xué)都會有那么幾位老師讓我們記憶猶新終生難忘。正如書中所言：“每一個(gè)學(xué)生都有他的老師；每一個(gè)學(xué)生都有和老師的特殊因緣，以及故事�！苯�(jīng)年累月之后，難忘的不見得是老師的名和姓，更多的是這個(gè)老師帶給我們這一生的影響。
有力量的老師總是有著不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個(gè)“師者”應(yīng)有的形象。傳道、授業(yè)、解惑，這可以是一句口號，但在現(xiàn)實(shí)生活中，它也可以沉浸為一種力量。讀完名家們的回憶時(shí)，我在想：作為一名教師，我的力量是什么？我能給我的學(xué)生帶來什么影響？等我的學(xué)生長大后，他們會“飲水思源”嗎？
當(dāng)老師教育的力量內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)和力量時(shí)，那么這種力量就會伴隨生命影響一生。每個(gè)人在每個(gè)特定的階段，就應(yīng)該演繹好這個(gè)階段的特定角色！當(dāng)我成為一名老師，當(dāng)我?guī)ё约旱牡谝粚脤W(xué)生時(shí)，我也時(shí)刻提醒他們：學(xué)生就應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣！什么時(shí)候也別忘了自己的身份！我是這樣提醒我的學(xué)生的，而我的老師當(dāng)年就是這樣教育我們的。就是因?yàn)槔蠋煂ξ业挠绊�，讓我有力量去引�?dǎo)感染和影響我的學(xué)生，讓我有信心用我的力量給我的學(xué)生力量。
兩年多的從教生活讓我覺得教師的力量一方面體現(xiàn)在感召力上，在大多數(shù)的學(xué)生的心目中，“教師”便是權(quán)威的代名詞，在孩子們的求知欲被考試、分?jǐn)?shù)、名次消磨得日漸消退的情況下，教師用他富有魅力人格讓學(xué)生逐漸體會學(xué)習(xí)的樂趣，那么這樣不僅能拉近師生之間的距離，而且能使我的學(xué)生終身受益。另一方面則是強(qiáng)制力，老師不應(yīng)是只求付出不求回報(bào)的太陽，教師的價(jià)值應(yīng)該潛移默化地體現(xiàn)在學(xué)生日后的心懷感激上，也許我們聽不到他們親口說的感謝，但一定可以得到內(nèi)心的平和與自我肯定。
我深切體會到老師教書育人的高尚情懷，充分認(rèn)識了自身職業(yè)的崇高意義，我要以更加飽滿的熱情投入塑造孩子未來的事業(yè)中去，做好孩子們的引路人。將自己正面積極地一面帶給我的學(xué)生，讓他們體會力量，讓我的力量感染學(xué)生影響學(xué)生，讓他們成為能夠健康快樂的成長。
《老師的力量》一書收錄了文化名家追憶恩師、懷念學(xué)生時(shí)代的文章近四十篇。文章的作者五花八門，各自的回憶也是相去甚遠(yuǎn)。但是，讀著他們的小學(xué)生活，眼前影動著他們的老師身影，我漸漸開始反思對照。
第一部分內(nèi)容是好幾位著名作家寫的文章，他們在自己的文章里深情地回想起學(xué)生時(shí)代的老師，他們認(rèn)為正因?yàn)橛辛诉@些老師才造就了今天的他們，是老師影響和改變了他們的成長之路。從他們敘述的事例中我深刻地認(rèn)識到了老師對學(xué)生的成長將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師是人類靈魂的工程師，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生走向知識、走向社會、走向生活，對學(xué)生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，不僅體現(xiàn)在教師組織實(shí)施教育教學(xué)的行為過程中，教師自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識的淵博度等，同樣會對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學(xué)行為對學(xué)生的影響更具根本性，作用更深遠(yuǎn)。
1、教師的'心理健康會直接影響學(xué)生的行為，影響學(xué)生的身心成長。
教師的一言一行、一舉一動是他們模仿的對象。那些心理不健康的教師或終日憂郁、悲觀消極，或性格暴躁、動輒發(fā)火，或虛榮文飾、弄虛作假，或緊張焦慮、惶惶不安。這些不良的心態(tài)或行為都會被學(xué)生看在眼里，在潛意識中留下深刻的甚至是難以磨滅的記憶�！吧斫虅儆谘詡鳌�，道理正在于此，當(dāng)他們面對類似的刺激情景時(shí)，很容易以同樣的方式作出反應(yīng)。
2、教師的思想水平對學(xué)生有著深刻的影響。
教師對教育工作的熱心、信心、恒心，高尚的品德修養(yǎng)，最容易獲得學(xué)生的認(rèn)可，對學(xué)生的影響具有很大的權(quán)威性，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對個(gè)人價(jià)值、人類價(jià)值、科學(xué)價(jià)值的認(rèn)識等，教師的敬業(yè)精神、競爭精神及交際能力、抗挫折能力等等，都會以有聲的或無聲的言語去直接影響學(xué)生。
3、教師淵博的知識會征服學(xué)生。
這時(shí)，學(xué)生就會被你橫溢的才華、淵博的知識所征服，從而從心理上、情緒上樂意接受你，學(xué)習(xí)活動會變成一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會越學(xué)越愛學(xué)，課堂教學(xué)中會一石激起千層浪，使課堂變成學(xué)生“能感悟多少，就說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，大大引發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造動因，就象“春雨潤物細(xì)無聲”滋潤學(xué)生的心田。如果老師的課像和尚念經(jīng)干巴巴，即使教師磨破嘴皮，不厭其煩地講述，學(xué)生實(shí)際上還是不愿聽不愿學(xué)，只能是事倍功半。
有力量的老師總是有著種種不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個(gè)“師者”應(yīng)有的形象。學(xué)高為師，身正為范，可以是一句口號，但在現(xiàn)實(shí)生活中，它也可以沉浸為一種力量。讀完名家們的回憶時(shí)，我想：我要成為一個(gè)有力量的老師！
《老師的力量》讀后感 12
讀完《老師的力量》這本書，我的內(nèi)心久久不能平靜。這本書如同一盞明燈，照亮了我對教育的認(rèn)知之路。
在書中，一個(gè)個(gè)生動的教育故事展現(xiàn)了老師在學(xué)生成長過程中所發(fā)揮的巨大力量。老師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者和人生的引路人。他們用自己的智慧、愛心和耐心，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生的潛能，引領(lǐng)他們走向成功的道路。
其中，讓我印象最為深刻的是一位老師對一個(gè)調(diào)皮搗蛋學(xué)生的耐心教導(dǎo)。這位老師沒有因?yàn)閷W(xué)生的頑皮而放棄他，而是通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。最終，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。這個(gè)故事讓我深刻地認(rèn)識到，每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和價(jià)值，老師的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并挖掘這些潛力，讓每個(gè)學(xué)生都能綻放出屬于自己的光彩。
同時(shí)，這本書也讓我反思自己作為一名教育工作者的責(zé)任和使命。我們要以一顆仁愛之心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和差異，用正確的方法去引導(dǎo)他們成長。我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的.知識儲備，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，《老師的力量》是一本值得每一位教育工作者認(rèn)真閱讀的書籍。它讓我們深刻地認(rèn)識到老師在學(xué)生成長中的重要作用，激勵(lì)我們更加努力地做好教育工作，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《老師的力量》讀后感 13
《老師的力量》如同一股清泉，流淌在我的心間，讓我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟。
這本書中，作者通過眾多真實(shí)的故事，闡述了老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而持久的。老師的一句話、一個(gè)舉動，甚至一個(gè)眼神，都可能改變學(xué)生的一生。他們可以在學(xué)生迷茫時(shí)給予指引，在學(xué)生失落時(shí)給予鼓勵(lì)，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)給予寬容。
書中有一個(gè)故事讓我感觸頗深。一位年輕的老師接手了一個(gè)成績較差的班級，面對學(xué)生們的調(diào)皮搗蛋和學(xué)習(xí)上的'困難，她沒有退縮，而是用自己的愛心和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地改變著這個(gè)班級。她鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的特長，組織各種有趣的活動，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。最終，這個(gè)班級的學(xué)生們不僅成績有了很大的提高，而且變得更加自信和團(tuán)結(jié)。
這個(gè)故事讓我明白，老師的力量不僅僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。一個(gè)好的老師，應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，理解他們的需求和困惑，給予他們真正的幫助。
在今后的工作中，我將以書中的老師們?yōu)榘駱樱米约旱恼嫘娜リP(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用自己的智慧去引導(dǎo)他們成長。我相信，只要我們用心去做，就一定能發(fā)揮出老師的力量，讓更多的學(xué)生受益。
《老師的力量》讀后感 14
手捧著《老師的力量》這本書，心中涌起一股莫名的感動。這本書仿佛是一把鑰匙，打開了我記憶的大門，讓我回憶起那些曾經(jīng)影響過我的老師們。
在我的學(xué)生生涯中，遇到過許多優(yōu)秀的老師。他們有的知識淵博，教學(xué)方法獨(dú)特；有的風(fēng)趣幽默，讓課堂充滿活力；有的溫柔善良，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷。他們用自己的言行，詮釋了老師的力量。
記得有一位語文老師，她的語文課生動有趣，讓我對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。她經(jīng)常鼓勵(lì)我們多讀書、多寫作，還會認(rèn)真地批改我們的作文，給予我們寶貴的建議。在她的.影響下，我愛上了閱讀和寫作，并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。
還有一位數(shù)學(xué)老師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生要求嚴(yán)格。他總是耐心地解答我們的問題，幫助我們攻克一個(gè)又一個(gè)難題。他的認(rèn)真負(fù)責(zé)讓我明白了，做任何事情都要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。
這些老師們的力量，不僅僅體現(xiàn)在他們傳授給我們的知識上，更體現(xiàn)在他們對我們的人格塑造和人生指引上。他們教會了我們?nèi)绾巫鋈�，如何面對困難，如何追求自己的夢想。
讀完《老師的力量》這本書，我更加深刻地認(rèn)識到老師這個(gè)職業(yè)的神圣和偉大。作為一名老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們的一言一行都可能影響學(xué)生的一生。因此，我們要不斷提高自己的素養(yǎng)，用自己的愛心、耐心和智慧，去影響和教育每一個(gè)學(xué)生。
《老師的力量》讀后感 15
《老師的力量》這本書，讓我對老師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識。它讓我明白，老師不僅僅是一份工作，更是一種使命，一種責(zé)任。
書中的故事讓我看到了老師的無私奉獻(xiàn)和默默付出。他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長，不惜犧牲自己的時(shí)間和精力。他們用自己的愛心和耐心，去關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)愛。
同時(shí)，這本書也讓我認(rèn)識到老師的教育方法和技巧的重要性。一個(gè)好的老師，不僅要有豐富的知識，還要有正確的教育方法。他們要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定出適合他們的教育方案，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
在閱讀這本書的過程中，我不斷地反思自己的教育教學(xué)行為。我意識到，自己在很多方面還存在不足，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。我要向書中的老師們學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動去踐行老師的使命和責(zé)任。
總之，《老師的力量》是一本非常有價(jià)值的書籍。它讓我深刻地認(rèn)識到老師的`重要性，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心。我相信，只要我們每一位老師都能夠發(fā)揮出自己的力量，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
《老師的力量》讀后感 16
讀完《老師的力量》，心中滿是感慨。這本書以細(xì)膩的筆觸和真實(shí)的故事，展現(xiàn)了老師在學(xué)生成長道路上的關(guān)鍵作用。
老師，是知識的傳播者。他們用豐富的學(xué)識和生動的講解，為學(xué)生打開了知識的大門。在課堂上，他們耐心地解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生探索未知的領(lǐng)域。他們的教誨如同一盞明燈，照亮了學(xué)生前行的道路。
老師，更是心靈的導(dǎo)師。他們關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，用溫暖的話語和鼓勵(lì)的眼神，給予學(xué)生勇氣和信心。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，他們總是及時(shí)伸出援手，幫助學(xué)生度過難關(guān)。他們的關(guān)愛如同一股清泉，滋潤著學(xué)生的心田。
書中的一個(gè)個(gè)故事，讓我深刻地體會到了老師的力量。他們用自己的智慧和愛心，改變了無數(shù)學(xué)生的命運(yùn)。他們的付出和奉獻(xiàn)，值得我們每一個(gè)人尊敬和感激。
作為一名教育工作者，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。我要以書中的.老師們?yōu)榘駱�，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，用自己的實(shí)際行動去詮釋老師的力量。我相信，只要我們用心去教育每一個(gè)學(xué)生，就一定能夠讓他們在成長的道路上綻放出絢麗的光彩。
《老師的力量》讀后感 17
讀完《老師的力量》這本書，我心中涌起了無盡的感慨。這本書如同一盞明燈，照亮了我對教育和老師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知。
在書中，一個(gè)個(gè)真實(shí)而動人的故事展現(xiàn)了老師對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。老師們用自己的智慧、愛心和耐心，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的求知之火。他們不僅傳授知識，更塑造了學(xué)生的品格，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。
其中一位老師為了幫助一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，花費(fèi)了無數(shù)的時(shí)間和精力，耐心地輔導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，最終讓這個(gè)學(xué)生重拾信心，取得了優(yōu)異的成績。這個(gè)故事讓我深刻地認(rèn)識到，老師的關(guān)愛和支持對于學(xué)生來說是多么的重要。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語，都可能成為學(xué)生前進(jìn)的動力。
老師的力量還在于他們的'榜樣作用。他們用自己的言行舉止，向?qū)W生展示了什么是善良、什么是勇敢、什么是堅(jiān)持。學(xué)生們在老師的影響下，潛移默化地養(yǎng)成了良好的品德和習(xí)慣。
這本書也讓我反思自己的教育觀念。作為一名學(xué)生或者未來可能與教育相關(guān)的人，我們應(yīng)該更加尊重老師，珍惜他們的付出。同時(shí)，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)老師的期望。
總之，《老師的力量》是一本令人深思的好書，它讓我對老師這個(gè)職業(yè)充滿了敬意，也讓我更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、積極向上的決心。
《老師的力量》讀后感 18
《老師的力量》猶如一陣春風(fēng)，輕輕拂過我的心靈，留下了溫暖而深刻的印記。
這本書讓我看到了老師在學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵作用。他們是知識的傳播者，更是靈魂的工程師。老師們用豐富的知識和獨(dú)特的教學(xué)方法，開啟了學(xué)生的智慧之門。他們引導(dǎo)學(xué)生探索未知的世界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
書中的老師們有著不同的性格和教學(xué)風(fēng)格，但他們都有一顆熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生的心。有的老師幽默風(fēng)趣，讓課堂充滿了歡聲笑語；有的老師嚴(yán)肅認(rèn)真，對學(xué)生要求嚴(yán)格；還有的老師溫柔細(xì)膩，善于傾聽學(xué)生的心聲。無論哪種風(fēng)格，他們都在以自己的方式影響著學(xué)生。
老師的力量還體現(xiàn)在他們對學(xué)生的'鼓勵(lì)和信任上。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，老師總是給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們相信自己能夠克服困難。這種信任激發(fā)了學(xué)生的潛力，讓他們變得更加自信和勇敢。
讀完這本書，我深感自己是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖业某砷L過程中也遇到了許多優(yōu)秀的老師。他們的教誨和關(guān)愛，讓我受益匪淺。我也希望自己能夠成為像他們一樣的人，用自己的力量去影響和幫助他人。
《老師的力量》讀后感 19
手捧著《老師的力量》，我的心情久久不能平靜。這本書如同一幅幅生動的畫卷，展現(xiàn)了老師與學(xué)生之間那深厚而又獨(dú)特的情感紐帶。
在閱讀的`過程中，我被書中老師們的敬業(yè)精神所打動。他們?yōu)榱私逃聵I(yè)，默默奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水。他們不顧疲憊，加班加點(diǎn)地為學(xué)生批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課；他們放棄休息時(shí)間，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。他們的付出，讓學(xué)生們在知識的海洋中茁壯成長。
老師的力量不僅僅在于他們的教學(xué)能力，更在于他們對學(xué)生的關(guān)愛和理解。他們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣。他們用心去傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決生活中的困難和問題。在學(xué)生迷茫時(shí)，他們給予指引；在學(xué)生失落時(shí)，他們給予鼓勵(lì)；在學(xué)生成功時(shí)，他們給予祝福。
這本書也讓我明白了，教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，它需要我們每一個(gè)人共同努力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜老師的辛勤付出，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；作為家長，我們應(yīng)該積極配合老師的工作，共同關(guān)心孩子的成長；作為社會成員，我們應(yīng)該尊重老師，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《老師的力量》讀后感 20
《老師的力量》是一本充滿溫情與智慧的書，它讓我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和敬意。
書中的故事讓我看到了老師的無私奉獻(xiàn)。他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長，不惜犧牲自己的時(shí)間和精力。他們用心血澆灌著每一朵祖國的花朵，用智慧啟迪著每一個(gè)年輕的心靈。他們就像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
老師的力量還在于他們的人格魅力。他們以自己的高尚品德和良好行為，為學(xué)生樹立了榜樣。他們的正直、善良、寬容和堅(jiān)韌，影響著學(xué)生的一生。學(xué)生們在老師的影響下，學(xué)會了如何做人，如何做事，如何面對生活中的挑戰(zhàn)。
同時(shí)，這本書也讓我認(rèn)識到，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是一種特殊的友誼。老師不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，更是他們的朋友。他們在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生指導(dǎo)，在生活中給予學(xué)生關(guān)心和幫助。他們與學(xué)生一起分享快樂，一起分擔(dān)痛苦，一起成長。
讀完這本書，我心中充滿了對老師的感激之情。感謝他們在我成長道路上的`陪伴和引導(dǎo)，感謝他們?yōu)槲腋冻龅囊磺�。我也希望自己能夠在未來的日子里，用自己的行動去回�?bào)老師的恩情。
《老師的力量》讀后感 21
翻開《老師的力量》這本書，一股濃濃的師生情撲面而來。這本書通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，展現(xiàn)了老師對學(xué)生的愛與關(guān)懷，以及老師在學(xué)生成長過程中的重要作用。
書中的老師們用自己的'智慧和愛心，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
老師的力量還在于他們的耐心和堅(jiān)持。面對學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，他們從不放棄，而是耐心地引導(dǎo)和教育。他們相信每個(gè)學(xué)生都有潛力，只要給予足夠的時(shí)間和關(guān)注，學(xué)生一定能夠取得進(jìn)步。
這本書讓我深刻地認(rèn)識到，老師是學(xué)生成長道路上的引路人。他們的言傳身教，將影響學(xué)生的一生。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜老師的付出，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會感恩，用自己的實(shí)際行動去回報(bào)老師的恩情。
總之，《老師的力量》是一本值得一讀再讀的好書。它讓我們感受到了老師的偉大和無私，也讓我們更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的信念。
《老師的力量》讀后感 22
讀完《老師的力量》這本書，內(nèi)心久久不能平靜。書中一個(gè)個(gè)生動的教育故事，讓我深刻地感受到老師在學(xué)生成長過程中所發(fā)揮的巨大力量。
老師是知識的傳播者。他們用淵博的學(xué)識，為學(xué)生打開了一扇扇通往知識殿堂的大門。在課堂上，老師們深入淺出地講解各種學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在知識的海洋中暢游。從古老的文學(xué)經(jīng)典到現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，從哲學(xué)的思考到藝術(shù)的欣賞，老師們將人類文明的瑰寶傳遞給學(xué)生，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師更是靈魂的塑造者。他們用自己的人格魅力和高尚品德，影響著學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。一位好老師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有愛心、耐心和責(zé)任心。他們關(guān)心學(xué)生的成長，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地追求自己的夢想。在學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，老師給予他們溫暖的鼓勵(lì)和支持，幫助他們重新站起來，繼續(xù)前行。老師的言傳身教，如同一盞明燈，照亮學(xué)生前行的.道路。
書中還提到了許多老師與學(xué)生之間的感人故事。有的老師為了幫助貧困學(xué)生，不惜自己出資資助他們完成學(xué)業(yè)；有的老師在學(xué)生生病時(shí)，日夜守護(hù)在他們身邊；還有的老師用自己的智慧和幽默，化解了學(xué)生之間的矛盾和沖突。這些故事讓我看到了老師的無私奉獻(xiàn)和對學(xué)生的深深關(guān)愛。
在我們的人生旅程中，總會遇到那么幾位讓我們難以忘懷的老師。他們或許嚴(yán)厲，或許溫柔，但他們的教誨和關(guān)愛卻一直陪伴著我們。他們的力量，不僅影響了我們的學(xué)生時(shí)代，更會在我們的一生中留下深刻的印記。
《老師的力量》這本書讓我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和敬意。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的使命，用自己的力量去影響和改變每一個(gè)學(xué)生。讓我們以書為鑒，努力成為學(xué)生心中的好老師，為他們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
《老師的力量》讀后感 23
《老師的力量》如同一股清泉，流淌在我的心間，讓我對老師這個(gè)神圣的職業(yè)有了更深的感悟。
這本書讓我明白，老師的力量在于激發(fā)學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛力，而老師的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)，并通過恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽⑵浼ぐl(fā)出來。有的學(xué)生在文學(xué)方面有天賦，老師可以鼓勵(lì)他們多讀書、多寫作；有的學(xué)生擅長科學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師可以為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會。當(dāng)學(xué)生的潛能被激發(fā)出來時(shí)，他們會變得更加自信和積極，對學(xué)習(xí)也會充滿熱情。
老師的力量還在于傳遞正能量。在學(xué)生的成長過程中，他們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)會感到迷茫和失落。這時(shí)，老師的一句鼓勵(lì)的話、一個(gè)溫暖的微笑，都可能成為他們前進(jìn)的動力。老師要用自己的樂觀和積極的態(tài)度影響學(xué)生，讓他們學(xué)會在困境中尋找希望，在挫折中不斷成長。
同時(shí)，老師也是學(xué)生的引路人。他們不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。老師可以通過講述自己的人生經(jīng)歷和成功故事，啟發(fā)學(xué)生思考自己的未來。在學(xué)生面臨選擇時(shí)，老師要給予他們客觀的建議和指導(dǎo)，幫助他們做出正確的決策。
回顧自己的`學(xué)生生涯，我也遇到了許多優(yōu)秀的老師。他們用自己的力量，影響了我的一生。有的老師教會了我如何學(xué)習(xí)，有的老師教會了我如何做人，還有的老師在我最困難的時(shí)候給予了我?guī)椭椭С�。正是因�(yàn)橛辛诉@些老師，我才能夠不斷成長和進(jìn)步。
讀完這本書，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。作為一名未來的老師，我要努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，用自己的力量去影響和改變更多的學(xué)生。我相信，只要我們用心去做，每一位老師都可以成為學(xué)生生命中的貴人，為他們的成長和未來注入強(qiáng)大的力量。
《老師的力量》讀后感 24
手捧著《老師的力量》這本書，心中涌起無盡的感慨。在閱讀的過程中，我仿佛看到了一位位辛勤耕耘的老師，他們用自己的智慧和愛心，培育著一代又一代的學(xué)子。
老師的力量，首先體現(xiàn)在他們的愛心上。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師們用無私的愛，關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生的成長。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的.身心健康和全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師會毫不猶豫地伸出援手，給予他們幫助和支持；當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，老師會及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅。這種愛，如同春雨般滋潤著學(xué)生的心田，讓他們在溫暖中茁壯成長。
其次，老師的力量在于他們的智慧。教育是一門藝術(shù)，需要老師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧。老師們要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教育方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，老師們還要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識，提高自己的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
此外，老師的力量還體現(xiàn)在他們的榜樣作用上�！皩W(xué)高為師，身正為范”，老師的言行舉止對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。一位品德高尚、學(xué)識淵博的老師，會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。他們的敬業(yè)精神、責(zé)任感和使命感，會激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，追求卓越。老師要用自己的實(shí)際行動，向?qū)W生傳遞正能量，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
《老師的力量》這本書讓我深刻地認(rèn)識到，老師是學(xué)生成長道路上的引路人，他們的力量是無窮的。作為一名教育工作者，我們要以高度的責(zé)任感和使命感，用自己的愛心、智慧和榜樣作用，去影響和教育每一個(gè)學(xué)生。讓我們攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗！
《老師的力量》讀后感 25
讀完《老師的力量》，我被書中老師們的故事深深打動。這本書讓我對老師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識，也讓我更加深刻地體會到老師在學(xué)生成長過程中的重要性。
在書中，我看到了老師們的耐心與堅(jiān)持。面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們沒有放棄，而是用耐心去引導(dǎo)，用愛去感化。他們相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要給予足夠的時(shí)間和關(guān)注，就能讓學(xué)生綻放出屬于自己的光彩。這種耐心和堅(jiān)持，是老師力量的重要體現(xiàn)。
老師的力量還在于他們的啟發(fā)與引導(dǎo)。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生思維的啟發(fā)者。通過提問、討論等方式，老師們激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。他們引導(dǎo)學(xué)生去探索未知的世界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而主動地去追求知識。
書中的老師們還展現(xiàn)出了無私的奉獻(xiàn)精神。他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長，不惜犧牲自己的時(shí)間和精力。他們加班加點(diǎn)地備課、批改作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑。他們關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決各種問題。這種奉獻(xiàn)精神，讓我深受感動，也讓我明白了老師這個(gè)職業(yè)的偉大之處。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，也遇到過許多優(yōu)秀的老師。他們用自己的力量，影響了我的'人生軌跡。他們的教誨和關(guān)愛，至今仍歷歷在目。我想，這就是老師的力量，它可以穿越時(shí)間和空間，影響著一代又一代的學(xué)生。
作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜老師的付出，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重老師，感恩老師，讓老師的力量在我們的心中生根發(fā)芽。
《老師的力量》讀后感 26
《老師的力量》這本書，如同一盞明燈，照亮了我對教育的認(rèn)知。它讓我深刻地認(rèn)識到，老師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者和人生的引路人。
書中的故事讓我感受到老師的關(guān)愛是如此溫暖。老師們用細(xì)膩的情感去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，他們會在學(xué)生生病時(shí)給予關(guān)懷，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)給予贊揚(yáng)。這種關(guān)愛如同陽光般灑在學(xué)生的心田，讓他們感受到人性的美好和溫暖。
老師的智慧也是他們力量的重要來源。他們能夠巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓枯燥的知識變得生動有趣。他們善于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。他們還能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育方案，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。
同時(shí)，老師的榜樣作用也不可忽視。他們用自己的'言行舉止詮釋著什么是善良、什么是責(zé)任、什么是堅(jiān)持。學(xué)生們在老師的影響下，學(xué)會了如何做人，如何做事，如何面對生活中的挑戰(zhàn)。
讀完這本書，我對老師充滿了敬意。他們用自己的力量，為學(xué)生們撐起了一片廣闊的天空。我也希望自己能夠在未來的人生道路上，遇到更多優(yōu)秀的老師，從他們身上汲取力量，不斷成長和進(jìn)步。
最后，我想說，老師的力量是無窮的。讓我們一起感恩老師，尊重老師，讓老師的力量在我們的生活中綻放出更加絢爛的光彩。
《老師的力量》讀后感 27
讀完《老師的力量》這本書，我心中滿是感慨。這本書如同一盞明燈，照亮了我對教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知。
在書中，一個(gè)個(gè)生動的故事展現(xiàn)了老師對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。他們不僅僅是知識的傳授者，更是人生道路上的引路人。一位好老師，可以用自己的智慧和愛心，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們在迷茫中找到方向。
老師的力量，在于他們的言傳身教。他們用自己的言行舉止，為學(xué)生樹立榜樣。無論是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，還是高尚的品德修養(yǎng)，都在潛移默化中影響著學(xué)生。他們教會學(xué)生如何做人，如何面對困難，如何追求真理。
同時(shí)，老師的關(guān)愛也是一種強(qiáng)大的力量。他們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，用溫暖的話語和鼓勵(lì)的`眼神，給予學(xué)生勇氣和信心。在學(xué)生遇到挫折時(shí)，老師的安慰和支持，能讓他們重新振作起來，繼續(xù)前行。
這本書讓我深刻認(rèn)識到，老師的責(zé)任重大。我們要以書中的優(yōu)秀教師為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，用自己的力量去影響和改變學(xué)生的人生。
《老師的力量》讀后感 28
《老師的力量》讓我沉浸在對教育的思考中。
書中的老師們以各自獨(dú)特的方式展現(xiàn)著教育的魅力。他們有的富有激情，用生動的課堂教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；有的充滿耐心，對每一個(gè)學(xué)生都悉心指導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)孩子。他們用行動詮釋著教育的真諦 —— 因材施教，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展。
老師的力量還體現(xiàn)在他們對學(xué)生心靈的滋養(yǎng)。在學(xué)生的成長過程中，難免會遇到各種困惑和挫折。而老師就像一位心靈的守護(hù)者，用理解和關(guān)愛，幫助學(xué)生度過難關(guān)。他們傾聽學(xué)生的心聲，給予他們正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在愛的氛圍中茁壯成長。
此外，老師也是知識的`傳播者。他們憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將知識深入淺出地傳授給學(xué)生。他們激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀完這本書，我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心。我要努力成為一名有力量的老師，用我的智慧、愛心和耐心，去影響和塑造每一個(gè)學(xué)生。
《老師的力量》讀后感 29
翻開《老師的力量》，仿佛打開了一扇通往教育世界的大門。
這本書讓我看到了老師在學(xué)生成長中的關(guān)鍵作用。老師的一句話、一個(gè)舉動，都可能改變學(xué)生的一生。他們就像園丁，精心呵護(hù)著每一朵祖國的花朵。
書中的故事讓我感受到了老師的無私奉獻(xiàn)。他們?yōu)榱藢W(xué)生，不惜犧牲自己的時(shí)間和精力。他們熬夜備課，只為給學(xué)生呈現(xiàn)最精彩的課堂；他們耐心輔導(dǎo)，只為讓學(xué)生掌握每一個(gè)知識點(diǎn)。他們的付出，讓學(xué)生在知識的海洋中暢游，為他們的未來插上了翅膀。
老師的力量還在于他們的.激勵(lì)和鼓舞。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師的鼓勵(lì)能讓他們勇往直前；當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，老師的贊揚(yáng)能讓他們更加自信。老師用自己的方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們不斷超越自我。
在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，老師的力量顯得尤為重要。他們不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。只有這樣，才能讓學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
這本書讓我對老師這個(gè)職業(yè)充滿了敬意，也讓我明白了自己肩負(fù)的重任。我將以更加飽滿的熱情投入到教育工作中，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
《老師的力量》讀后感 30
《老師的力量》是一本充滿溫情與智慧的書。
在閱讀的過程中，我被書中老師們的故事深深打動。他們用愛和耐心，化解了學(xué)生心中的困惑與迷茫；他們用智慧和勇氣，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造了更加自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師的力量，是一種無形的影響力。他們的人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，都在不知不覺中影響著學(xué)生。他們教會學(xué)生如何思考，如何解決問題，如何與人相處。他們是學(xué)生人生道路上的燈塔，為他們照亮前行的方向。
同時(shí)，這本書也讓我反思自己的教育方式。作為一名教育工作者，我們不能僅僅滿足于傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的情感和價(jià)值觀。我們要像書中的.老師一樣，用真心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用行動去影響每一個(gè)學(xué)生。
總之，《老師的力量》是一本值得反復(fù)品味的好書。它讓我們更加深刻地認(rèn)識到老師的重要性，也為我們提供了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示。
《老師的力量》讀后感 31
讀完《老師的力量》，我的心情久久不能平靜。
這本書讓我深刻體會到，老師是學(xué)生成長道路上最重要的人之一。他們的教誨如同一股清泉，流淌在學(xué)生的心田，滋潤著他們的心靈。
書中的老師們用自己的實(shí)際行動詮釋了什么是真正的教育。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。他們用愛心、耐心和責(zé)任心，為學(xué)生營造了一個(gè)溫暖、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師的力量是無窮的。他們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)；他們可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。
在今后的工作中，我將以書中的老師們?yōu)榘駱樱粩嗵岣咦约旱?教育教學(xué)水平，用自己的力量去影響和改變更多的學(xué)生。我相信，只要我們每一位老師都發(fā)揮出自己的力量，我們的教育事業(yè)一定會更加輝煌。
《老師的力量》讀后感 32
讀完《老師的力量》這本書，我的內(nèi)心久久不能平靜。書中一個(gè)個(gè)生動的教育故事，讓我深刻地感受到老師在學(xué)生成長過程中所發(fā)揮的巨大力量。
老師，不僅是知識的傳授者，更是靈魂的塑造者。他們用自己的智慧和愛心，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，引領(lǐng)他們走向光明的未來。在書中，我看到了老師們無私的奉獻(xiàn)，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長，不惜犧牲自己的時(shí)間和精力。他們耐心地教導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的.潛能。
一位好老師，可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。他們用溫暖的話語和鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生在困境中找到勇氣，在迷茫中找到方向。他們以自己的言傳身教，教會學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)。老師的力量，不僅僅在于課堂上的教學(xué)，更在于他們對學(xué)生的關(guān)愛和影響。
這本書也讓我反思自己的教育觀念。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度和方法去對待學(xué)生呢？我們要像書中的老師們一樣，用愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)。我們要不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，《老師的力量》是一本值得每一位教育工作者認(rèn)真閱讀的書籍。它讓我們深刻地認(rèn)識到老師的責(zé)任和使命，激勵(lì)我們在教育的道路上不斷前行。
《老師的力量》讀后感 33
《老師的力量》如同一盞明燈，照亮了我對教育的認(rèn)知之路。
在閱讀的過程中，我仿佛看到了一位位充滿愛心和智慧的老師，他們用自己獨(dú)特的方式影響著學(xué)生的成長。這些老師有的嚴(yán)厲，有的溫柔，但他們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是幫助學(xué)生成為更好的.人。
書中的故事讓我明白，老師的一句話、一個(gè)舉動，甚至一個(gè)眼神，都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。老師不僅僅是傳授知識的人，更是學(xué)生人生道路上的引路人。他們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂和自信。
同時(shí)，這本書也讓我感受到了教育的力量。教育不僅僅是為了讓學(xué)生獲得知識，更是為了培養(yǎng)他們的品德、價(jià)值觀和社會責(zé)任感。一個(gè)好的教育者，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在德、智、體、美等方面都得到提升。
在今后的工作中，我將以書中的老師們?yōu)榘駱�，用愛心、耐心和智慧去教育每一個(gè)學(xué)生。我相信，只要我們用心去做，就一定能發(fā)揮老師的力量，讓學(xué)生在我們的關(guān)愛和引導(dǎo)下茁壯成長。
《老師的力量》讀后感 34
手捧著《老師的力量》，心中涌起無盡的感慨。這本書讓我對老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解和敬意。
老師，是那個(gè)在黑暗中為學(xué)生點(diǎn)亮明燈的人。他們用知識的光芒照亮學(xué)生前行的道路，讓他們不再迷茫。書中的老師們，有的用生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的用自己的人生經(jīng)歷給予學(xué)生啟示，有的用溫暖的關(guān)懷陪伴學(xué)生度過困難時(shí)期。他們的每一個(gè)舉動，都充滿了對學(xué)生的愛和期望。
老師的力量，還在于他們能夠激發(fā)學(xué)生的潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛力，而老師就是那個(gè)發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)并幫助學(xué)生挖掘潛力的人。他們鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，不怕失敗，讓學(xué)生在不斷的`探索中成長和進(jìn)步。
此外，老師也是學(xué)生心靈的守護(hù)者。在學(xué)生遇到挫折和困難時(shí)，老師給予他們安慰和支持；在學(xué)生取得成績時(shí)，老師為他們感到驕傲和自豪。老師用自己的愛和關(guān)懷，為學(xué)生營造了一個(gè)溫暖、安全的成長環(huán)境。
讀完這本書，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。作為一名老師，我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，用自己的智慧和愛心去影響每一個(gè)學(xué)生。我相信，只要我們用心去做，就一定能發(fā)揮老師的力量，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《老師的力量》讀后感 35
《老師的力量》這本書，如同一場及時(shí)雨，滋潤了我干涸的心靈。
在書中，我看到了許多優(yōu)秀老師的事跡，他們用自己的實(shí)際行動詮釋了老師的力量。這些老師有的在偏遠(yuǎn)山區(qū)默默奉獻(xiàn)，有的在繁華都市堅(jiān)守崗位，但他們都有一顆熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生的心。
老師的力量，在于他們能夠傳遞知識和智慧。他們用深入淺出的講解，讓學(xué)生輕松掌握復(fù)雜的知識；他們用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，提高解決問題的能力。老師就像一座橋梁，連接著學(xué)生與知識的海洋，讓學(xué)生在知識的世界里自由遨游。
同時(shí)，老師的力量還在于他們能夠塑造學(xué)生的品格。他們以身作則，用自己的'言行影響學(xué)生，教會學(xué)生誠實(shí)、善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等美好品質(zhì)。老師是學(xué)生成長道路上的榜樣，他們的品格和精神將伴隨學(xué)生一生。
這本書讓我深刻認(rèn)識到，作為一名老師，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地發(fā)揮老師的力量。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，用愛心和耐心去呵護(hù)他們，讓他們在充滿愛的環(huán)境中茁壯成長。
《老師的力量》讀后感 36
讀完《老師的力量》，我被書中老師們的故事深深打動。這本書讓我對老師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識。
老師，是學(xué)生成長道路上最重要的引路人。他們用自己的知識和智慧，為學(xué)生打開了一扇扇通往世界的窗戶。在書中，我看到了老師們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們的教育方法各不相同，但都有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是讓學(xué)生成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
老師的力量，還在于他們能夠給予學(xué)生無私的關(guān)愛。他們像父母一樣關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援手。他們用自己的'愛，溫暖著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到人間的真情。
此外，老師也是學(xué)生夢想的守護(hù)者。他們鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的夢想，為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會和平臺。他們相信每一個(gè)學(xué)生都有無限的潛力，只要給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)，他們就能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
這本書讓我明白了，作為一名老師，我們要肩負(fù)起自己的責(zé)任，用我們的力量去影響和改變學(xué)生的命運(yùn)。我們要不斷提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的需求。我們要用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們在我們的呵護(hù)下茁壯成長。我相信，只要我們努力，就一定能發(fā)揮老師的力量，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
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