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高三學(xué)生高考作文指導(dǎo)
學(xué)者錢穆曾說，文章者，花樣也，讓高考作文言之有物言之有味。語言就是文章的最出彩的花樣。沒有智慧的表達(dá)，只有表達(dá)的智慧，那不能算好文章。作為即興的應(yīng)試之作，高考作文首先吸引閱讀老師眼球的，也應(yīng)是語言。從歷年的高考佳作來看，也確實如此。因此，在高考作文訓(xùn)練中，語言的磨礪與語言的磨礪與提升始終是極為重要的一環(huán)。然而，我們許多同學(xué)，甚至老師，對語言的訓(xùn)練是沒有信心的，這緣于一個陳腐的觀念——語言乃“冰凍三尺，非一日之寒”之物也。當(dāng)然，欲使語言爐火純青，有自家風(fēng)格與個性，委實不易。但是，通過有意識的訓(xùn)練，練就足夠得高分的作文語言卻并非一件難事，關(guān)鍵在于得法。
其一，語言問題首先是一個態(tài)度問題
語言是情感化的，是智慧性的，是美的。一個從未真正為語言感動過的人是不能獲得一流語言能力的。譬如下面這幾段話：
我一回頭，身后的草全開花了。一大片。好像誰說了一個笑話，把一灘草惹笑了。
我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁�？拷疑磉叺膬啥�，一朵面朝我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。我禁不住也笑了起來。先是微笑，繼而哈哈大笑。
這是我第一次在荒野中，一個人笑出聲來。
······——節(jié)選自劉亮程《對一朵花微笑》
因此，意欲獲得語言，首先就要親近語言。因為親近而能感受語言的美，因為美的經(jīng)驗而喚起對語言的熱愛，因為熱愛而愿意琢磨語言，因為琢磨而提升了語言能力。這便是獲取語言的流程，流程里最重要的就是須花時間閱讀經(jīng)典，在閱讀中精心琢磨語言。親近著，琢磨著，這是一個意欲提升語言能力必須的態(tài)度。
其二，文辭積淀是提升語言的基礎(chǔ)
文辭不足則意不能達(dá)，讓高考作文言之有物言之有味。章句終究是一個個詞語元素構(gòu)成，沒有豐富的言辭，言語便落俗老套而枯干生澀。請看下面這段話：
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風(fēng)之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌之于心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內(nèi)心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復(fù)的深淵……面對挫折，我們不應(yīng)放大痛苦，而應(yīng)直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。
這是一篇高考佳作的開篇。短短一段，言辭豐富，書卷氣濃郁。如此開篇，哪有不征服閱卷老師的道理呢？而我們許多同學(xué)的文辭積淀多是緣于口語，而非來自經(jīng)典的閱讀。好的語言應(yīng)當(dāng)依托于大量的書面文辭的積淀。如何積淀呢？最簡單最笨而又最有效果的方法就是背誦，尤其是對文辭量豐富的篇章的背誦。
其三，模仿和借鑒是提升語言的捷徑
千古文章一大抄。說“抄”固然偏激，但文章必然要經(jīng)過一個模仿、借鑒的過程，這卻是不易之論。就連說“惟陳言之務(wù)去”的唐宋八大家之首的韓愈也不得不承認(rèn)，自己“窺陳編以盜竊”。北宋“江西詩社宗派”的開創(chuàng)人黃庭堅說得也明白：“老杜作詩，退之作文，無一字無來處；蓋后人讀書少，故謂韓杜自作此語耳。古之能為文章者，真能陶冶萬物，雖取古人之陳言入于翰墨，如靈丹一粒，點鐵成金也。”由此可見，“抄”是一定的，要看會不會抄，會抄就是會模仿會借鑒。千古文章有二端：可變處和不可變處�？勺兊氖亲约簞�(chuàng)新的，不可變的，便是前人留下的，思想、素材、技法……我們要模仿借鑒的是不可變處。
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