規(guī)范中調(diào)整探索中突破的高考作文指導(dǎo)
在今年16個(gè)作文題中，除了天津（《留給明天》）和遼寧（《今年花勝去年紅》）是命題作文、重慶卷有小作文之外，其他14個(gè)都是話題作文�？疾榻衲甑�14個(gè)題目，我們可以看到許多變化，總的特點(diǎn)是在規(guī)范中調(diào)整，在探索中突破。
顯性話題與隱性話題結(jié)合
山東等10個(gè)省份有具體的話題，我們可以稱為顯性話題，如浙江省明確規(guī)定話題為“一枝一葉一世界”；而福建、江蘇、湖北、上海等4個(gè)省市沒(méi)有規(guī)定具體的話題，但實(shí)際上分別蘊(yùn)藏在提示材料和要求中，我們可以稱為隱性話題。如福建卷，圖畫的文字表達(dá)中這樣顯示：（圓）“我規(guī)范，我穩(wěn)定，我周長(zhǎng)短，我面積大”；（不規(guī)則多邊形）“我新穎，我獨(dú)特，我多變，我周長(zhǎng)長(zhǎng)，我面積小”。我們可以發(fā)現(xiàn)圓有自己的特點(diǎn)，不規(guī)則多邊形也有自己的特點(diǎn)，如果聯(lián)系到人，那就是“個(gè)性”，隱性話題就變?yōu)轱@性話題了；但這些題目可以聯(lián)系的話題很多，如果我們考慮圓和不規(guī)則多邊形講的是任何事物都有自己的優(yōu)勢(shì)，于是可以從隱含的材料中發(fā)掘出“優(yōu)勢(shì)”這樣一個(gè)話題。
隱性話題的出現(xiàn)是話題作文的一大發(fā)展，打破了規(guī)范的提示材料、話題、要求三部分組成的命制形式。雖然沒(méi)有話題，但材料的功能本來(lái)就是引出話題，也就是說(shuō)材料中就有話題，實(shí)際上話題是隱藏著的。讀懂了材料，才能從材料中產(chǎn)生自己的感受。這讓很多人不習(xí)慣，在新浪網(wǎng)評(píng)選“最意想不到的作文題”中都高高領(lǐng)先（當(dāng)時(shí)共有9017人參加，統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示湖北卷占14.79%，江蘇9.94%，分別是第一和第三）。實(shí)際上從今年春考的上海卷作文（“心是一扇無(wú)形的窗”）已經(jīng)開始了這樣的嘗試。我曾經(jīng)在《話題作文命制類型分析以及對(duì)策》一文中提醒大家要注意這種命制方式，并且提到：“對(duì)此類題目，就要以實(shí)擊虛，從材料明確提煉出一個(gè)為己所用的話題�！�
話題材料千姿百態(tài)
話題作文前幾年的全國(guó)命題，引出話題的材料基本上都是敘述性，如2001年的“誠(chéng)信”和2002年的“心靈的抉擇”，但從今年的高考題目看，引出話題的材料可謂是千姿百態(tài)。全國(guó)一卷、全國(guó)二卷、全國(guó)三卷、山東卷是敘述性的，北京、廣東、江西、重慶是釋詞性的，浙江、江蘇、湖南、上海是闡述性的，湖北由名言引出話題，福建由圖畫引出話題。這里后面幾種命制方式的出現(xiàn)，打破傳統(tǒng)的話題作文命制形式，是一個(gè)新變化，應(yīng)該引起我們重視。一般說(shuō)來(lái)，敘述性材料引出的話題往往就是材料的`主要意思，沒(méi)有太大的審題難度，如全國(guó)三卷，講甲乙的故事，甲忘記的是仇怨，記住的是恩惠，我們從這個(gè)方面考慮，就可以聯(lián)系很多事情。
今年出現(xiàn)的由解釋詞語(yǔ)形式引出話題的方式，可能出乎很多人意料，因?yàn)檫@些話題往往顯得范圍很大（如“臉”），不容易把握。對(duì)這些題目，我們不妨就從“解釋”這個(gè)角度來(lái)打開思路。如北京卷，具體說(shuō)到“安”字含有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”以及“安于”等意思，實(shí)際上在提醒我們可以從這些方面來(lái)展開文章，每一點(diǎn)都是一個(gè)話題。而對(duì)闡述性材料引出的話題，我們要把握材料和話題之間的聯(lián)系，如浙江卷“一枝一葉一世界”，單就這個(gè)句子，我們基本可以猜測(cè)出講的是大小之辯，如果結(jié)合前面的闡述材料，就更可以放心了。而湖北、福建的我們可以看作是闡述性材料引出話題的一個(gè)變種。
有話可說(shuō) 有情可抒
自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題是話題作文的一個(gè)標(biāo)志。話題作文的本意是讓考生人人有情可抒、有事可敘、有話可說(shuō)，就像日常生活一樣，我們只要圍繞“一個(gè)話題”自由發(fā)揮就可以了，不管采用什么文體。但我們從今年的話題作文要求中可以看出，浙江、重慶、上海明確提出不能寫詩(shī)歌；江蘇除了不能寫詩(shī)歌外，還不能寫劇本；而北京則規(guī)定只能寫議論文，湖南只能寫記敘文或議論文。
激活知識(shí)和體驗(yàn)
近幾年的命題導(dǎo)向是顯而易見的，那就是激活學(xué)生庫(kù)存的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)觀，引導(dǎo)學(xué)生心靈的真善美和思維的開闊和多樣。幾乎今年所有的作文高考題目，都可以歸納到以下兩個(gè)范疇。
構(gòu)建認(rèn)識(shí)觀。與材料作文直接對(duì)世界進(jìn)行評(píng)論不同，現(xiàn)在很多作文都不是讓學(xué)生單純表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和看法，更主要的是通過(guò)作文幫助他們構(gòu)建正確的認(rèn)識(shí)觀。如北京卷的“說(shuō)安”，已經(jīng)不僅僅是對(duì)社會(huì)安定或者生活安逸的單方面議論，而是對(duì)這個(gè)含義豐富的詞語(yǔ)進(jìn)行一次“深度認(rèn)識(shí)”。這個(gè)“世界”的范疇，決不僅僅是現(xiàn)實(shí)生活或者社會(huì)現(xiàn)象。是的，如果一個(gè)人不能正確認(rèn)識(shí)世界，那么他前進(jìn)的方向可能會(huì)偏差；而認(rèn)識(shí)世界需要科學(xué)的思維觀，這樣，我們對(duì)今年“出人意料和情理之中”“位置和價(jià)值”“忘記和銘記”這些依舊沿襲去年辯證思維的題目就不會(huì)驚訝。與去年比較直觀的運(yùn)用關(guān)系型話題不同的，出現(xiàn)了浙江的“一枝一葉一世界”，不僅如此，我們可以發(fā)現(xiàn)湖北卷也隱含了“內(nèi)與外”“入與出”的辯證關(guān)系。
引導(dǎo)成長(zhǎng)。這次高考作文材料提示或者在要求里，很多省份都分別提到這樣的字眼：“生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況”（全國(guó)一卷），“小到學(xué)習(xí)生活，大到事業(yè)人生何嘗不是如此”（江蘇），“它是一種幽默的生活態(tài)度，也是一種調(diào)節(jié)心理的方式，還是一種智慧的表現(xiàn)”（重慶），“從一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看”（湖南），“它們對(duì)你的成長(zhǎng)正在形成怎樣的影響”（上海），“談?wù)剬?duì)人生、事物的看法”（湖北）。在題目中特意出現(xiàn)人生、事業(yè)、生活態(tài)度、心理調(diào)節(jié)這些字眼，說(shuō)明我們應(yīng)該思考怎樣去生活；尤其是山東卷和重慶卷，首次觸及“生活智慧”這個(gè)范疇，真是一個(gè)可喜的地方。
與去年高考相比，今年的高考作文命制顯得成熟很多，每個(gè)省份都在結(jié)合各省實(shí)際尋找最佳命制方式，并且逐步形成自己的特色。我們相信，在各省互相啟發(fā)下，高考作文命制的步子會(huì)朝科學(xué)化的方向邁得更快。
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