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生活中作文
師：可以上課了嗎？
生：老師您好
師：小朋友請(qǐng)坐。小朋友，你知道上海嗎？
生：想
師：這回我到黃山來開會(huì)，寶山區(qū)的讓我找一個(gè)手拉手學(xué)校，就因?yàn)檫@事，寶山一中心小學(xué)校長親自來到這里，我就成了一個(gè)特殊的
生：郵遞員
師：你說得給好，我像是一個(gè)小郵遞員，一個(gè)信使。你們看過了嗎
生有的看過有的沒看過
師：沒看過的趕快打開看看。
生看信。
師：看過的說說看完了你有什么想法嗎，有什么讓你感動(dòng)的，沒看過的趕快看看，你不看信不是白寫了嗎？
師：看完說說你讀了寶山一中心同學(xué)的來信你想到什么
生1：我想給他寫回信
師：我說看到信有什么想法，先說你的想法
生1：因?yàn)樗敫覀兘慌笥?/p>
師：你的第一個(gè)想法愿意回應(yīng)他
生2：我想說他的作文寫得好
師：有什么優(yōu)點(diǎn)
生２：念信（生字寫）
師：什么地方讓你感動(dòng)啦，
生2：它沒考好，與一百分失之交臂
師：你覺得失之交臂用得好，對(duì)嗎
生3：我想立刻去上海
師：為什么你想去上海
生３：因?yàn)槲蚁敫慌笥?/p>
生４：他很熱情
師：你從哪看出來的
生４：因?yàn)樗f他很熱情就是沒有耐心
師：從信里你體會(huì)到他很熱心。好，小朋友，你們體會(huì)到了寶山小朋友的熱情了嗎
生：體會(huì)了嗎
師：還有什么
生：體會(huì)到了他們的面貌
師：面貌？換個(gè)詞吧
生：容貌
師：容貌可以，還有更合適的
生：外貌
師：對(duì)了。還有嗎
生：還有個(gè)頭
師：這些都是在向你們介紹他自己。寶山小朋友的來信除了向你們提出了交朋友的愿望，還介紹了自己。一頭黃山，人杰地靈的地方，另一邊是國際大都市，兩地小朋友手拉手，人家正等著你們來信呢，你們想不想？
生舉手
師：那我們現(xiàn)在該干什么事呢？
生：寫回信
板書
師：那么回信該寫些什么內(nèi)容呢，我請(qǐng)你們四個(gè)人一組商量一下。
四人小組商量。
生：我想介紹一下黃山，也介紹一下我們學(xué)校
師：首先該說什么
生：應(yīng)該先說我們也想與他交朋友
師：好，也就是說首先要先表明我們的態(tài)度，同意嗎？
生：同意。
師：就是，要讓人家明白你很愿意和他交朋友，除了這個(gè)呢
生：還應(yīng)該介紹自己
師：為什么要介紹自己呀
生：因?yàn)椴唤榻B自己他不能了解我
師：就是嘛，人家介紹他了，他還不了解你呢，要交朋友就得了解，知已知彼。對(duì)不對(duì)
生：對(duì)
師：小朋友，怎么介紹自己呢，如果你介紹得不吸引人，人家記不住你，那介紹就不值了。還有什么可介紹的
生：寫我的愛好和性格
師；這都是介紹自己，剛才小朋友說可以介紹學(xué)校介紹黃山，可以不可以呀
生：可以
師：還可以提要求呀
生：有些問題我不明白我想問問
師：很好，寫信問問清楚，弄弄明白，這個(gè)信寫得就清楚了。好，同學(xué)們，表明態(tài)度，介紹自己，弄清問題。不過大家注意，比比介紹自己和介紹黃山哪個(gè)重要。
生：黃山
師：對(duì)。介紹自己怎么介紹得好呢，怎么介紹得人家留下深刻和留下，就決定了人家交不交你這個(gè)朋友，對(duì)不對(duì)
生：對(duì)
師：我請(qǐng)每個(gè)人獨(dú)立思考，我介紹怎么介紹呢，想的時(shí)候呢眼睛閉起來，腦子動(dòng)起來，沒想好眼睛不睜開，睜開我就知道你想好了。
生閉眼想。
師：介紹些什么內(nèi)容呢，怎樣給別人留下深刻的印象呢？這是一個(gè)忠告一個(gè)建議，就是先想好再說。同意嗎？
生：同意。
師：沒想好，說一半就結(jié)結(jié)巴巴，噢，想好了再說。誰愿意第一個(gè)來，剛才第一個(gè)想好的是他，第一個(gè)舉手的也是他，我想他一定是充滿自信，不過我要請(qǐng)他到臺(tái)上來說，這是要讓他展現(xiàn)自己
生上臺(tái)
生：我覺得應(yīng)該先介紹名字的含義，接著介紹自己的愛好，然后介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
師；這樣你說說看
生：我的名字叫ＸＸＸ，欣是我長大后希望我欣欣向榮。亮是讓我的名字更好聽，我的名字原先是呂欣，爸爸媽媽覺得向女孩就給我加了個(gè)亮字
師：現(xiàn)在多大氣呀
生：我的優(yōu)點(diǎn)是上課發(fā)言積極，缺點(diǎn)是脾氣暴躁。
師：怎么暴躁呢
生：我有的時(shí)候找不著東西就急
師：找不著怎么辦怪爸爸怪媽媽，那可不好，要改好不好
生：好。
師：說得好不好。
生：好
師：掌聲鼓勵(lì)。說了名字的來歷，改名的緣由……
師：抓一兩個(gè)方面，不要面面俱到。然后要說自己最想說的話。還有誰有什么意見
請(qǐng)注意我可不要跟著別人的路走，人云亦云，最后依葫蘆畫一模一樣，剛才是個(gè)男孩，這回找個(gè)女孩，表示我對(duì)男孩女孩一樣。
生２：可以舉一個(gè)自己以前很有趣的事例說出來，讓他跟我們一起分享這種快樂
師：好，你現(xiàn)在準(zhǔn)備說什么，我想聽具體事例不聽提綱，想好了嗎
生：沒有
師：好，你先下去想，這是你的專利，下節(jié)課我會(huì)給你一個(gè)機(jī)會(huì)聽聽你的有趣的事好不好
生：好
師：還有誰
生：我想跟你交朋友，我今年十，我的愛好是拉二胡，畫畫，我的課余時(shí)間還經(jīng)�？匆豢窜娛路矫娴臅�，在家里可稱得上是一個(gè)小小的軍事家，
師：哎喲，我這么一聽真是博學(xué)多才。這么多可不可以舉個(gè)例子，你這個(gè)小幽默幽默在哪
生：我平時(shí)在家里會(huì)做一些搞笑的動(dòng)作 。
生做動(dòng)作
師：他在學(xué)什么呀
生：猴子
師：什么猴子是美猴王。掌聲�？磥睃S山小朋友很聰明，知道抓住自己的特點(diǎn)說，這樣可以反應(yīng)出我與眾不同，反映出我的個(gè)性，介紹自己就是要這么介紹，人家才會(huì)留下深刻的印象。明白了嗎
生：明白
師：在這封信里介紹自己是最重要的部分，這部分介紹好了那就八九不離十了�，F(xiàn)在找一個(gè)朋友介紹一下自己，一個(gè)找一個(gè)，一對(duì)一。你已經(jīng)找好了，別急別急，上我的課記住六個(gè)字，放得開，收得攏。
自由結(jié)隊(duì)子介紹自己。
師：好，孩子們停一停，我剛才特別注意到這個(gè)女孩，我以為她看完了信，她一邊看一邊說好，你說什么好
生：要根據(jù)她的來信回應(yīng)。
師：這個(gè)好�，F(xiàn)在我給你們提個(gè)新的難度，你們行不行
生：行
師：我請(qǐng)你們把剛才對(duì)同學(xué)說的話向在座的老師說說，行不行
生：行
生下臺(tái)找老師
師：不要挑挑揀揀，都是優(yōu)秀教師，要抓緊時(shí)間，一會(huì)我時(shí)間到了，你機(jī)會(huì)可就錯(cuò)過了，今天走下講臺(tái)明天走向世界。有的還沒找到，我來幫你找吧。那邊老師沖著你笑呢，快呀，快去說，老師你好。
學(xué)生向參會(huì)老師介紹自己。
師：這是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷，你們有禮貌嗎？剛才你們有敬禮嗎？來，面向各面老師，敬個(gè)禮。這節(jié)課就上到這，我請(qǐng)你們老師幫個(gè)忙，回去寫回信，然后每人讀別人的回信，看看哪寫得好，下節(jié)課我們來讀別人的回信，當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)不足要提出來，或者寫在下面，同學(xué)之間要互相幫助，這樣就寫得好啦，好嗎
生：好。
師：小朋友再見。
生：老師再見。
第二節(jié)課
師：小朋友，又見面了，辛苦你們了，寫好了嗎？
生：寫好了
師：準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：你們應(yīng)該知道我的規(guī)矩，上課
師：這兩天你們辛苦了，不過你們挺高興，有的覺都睡不著，想寫回信，有的是第一次收到別人的`信。是不是？
生：是
師：我要求你們讀別人的文章，看看哪寫得好，要向我推薦，哪寫得不好，要幫助別人，拿個(gè)鉛筆做個(gè)記號(hào)，你們做了嗎
生：做了。
師：這一步我叫作作文分享。有優(yōu)點(diǎn)大家學(xué)，有缺點(diǎn)大家共同提高。你自己隨意去挑，要挑沒看過的，不過看過的印象不深想再看看也未嘗不可。不會(huì)亂吧
生：不會(huì)。
師：抓緊時(shí)間�；刈豢匆残�，站在那看也行。
生拿作文看。
師：這個(gè)作文怎么沒人看呀，哎，這個(gè)還真有特點(diǎn)，別人都沒照片，他還貼了個(gè)照片，怎么沒人看呢
眾笑。
師：你來看
生都找好了作文回去看。
師：要提意見的用鉛筆，人家可以不接受的。要拿鋼筆就一塌糊涂了。抓緊時(shí)間，我給五分鐘，已經(jīng)過了兩分鐘啦
生看作文。
師：你看好了，覺得怎么樣
生：還行
師：我看看，喲，洋洋灑灑兩大篇，寫得不錯(cuò)嘛，怎么只得了個(gè)還行嘛�？磥泶蠹覍�(duì)作文的要求很高，都是優(yōu)秀作文選的要求。不用嘛�？赐炅藛�，看完了趕快把別人的作文送回去�？臁�
生把作文送回作者手里
師：好，同學(xué)們，別忙著看別人給你提的意見。這個(gè)圈，那個(gè)錯(cuò)別字，沒關(guān)系。我看了，我非常高興，你們都達(dá)到了我的要求，每個(gè)人至少都是良，這是底線，當(dāng)然這個(gè)不能都我說了算，還要請(qǐng)大家評(píng)議，現(xiàn)在要請(qǐng)你說了，你來向我推薦，哪一篇，不過我有一個(gè)要求，除了指出誰寫得好，還要說出理由，為什么推薦他，行不行
生小聲：行
師：底氣不足呀，蘊(yùn)釀一下，行不行
生大聲：行。
師：好，誰來
生：我覺得ＸＸ寫得最好
師：好，讓我們也來欣賞一下。
生：因?yàn)樗约簩懙煤苌鷦?dòng)，讓人愛和她交朋友。
師：生動(dòng)在什么地方，
生：生動(dòng)的地方是：我是一個(gè)愛幻想的小女孩，常常在想
師：你念得結(jié)結(jié)巴巴，讓她自己念。
生：我是一個(gè)，常常想著古怪的事情
師：就是這句寫得好，能舉個(gè)例子嗎？如果能舉個(gè)例子就更好了。只有他一個(gè)寫愛幻想嗎
生：是
師：噢，算是一個(gè)特點(diǎn)。誰還來
生２：我推薦是ＸＸＸ，因?yàn)樗幸欢螌懙梅浅：�，這一段就是：從你的來信中我已經(jīng)知道你的模樣，你說長得比較瘦，我覺得我們可以做一對(duì)說相聲的組合，說完你一定明白我是一個(gè)胖墩
師；說說你的理由
生：因?yàn)樗麑懙梅浅Ｓ哪�，讓人百讀不。
師；好，說得好。作者也起立，小朋友給他掌鼓勵(lì)。
掌聲。
師：剛才這封信我也看到了，一下子就抓住了我的心，看了他的信我馬上就想到一胖一瘦，相聲組合，真妙。掌聲送給他們，這就是介紹自己的絕妙，吸引人，像這樣的例子還有嗎？你們都沒看到，看樣子這也是一個(gè)本領(lǐng)，還有嗎
生：ＸＸ
師：你拿來讀讀。
生：我數(shù)老鼠，客人家人都叫我小饞鼠。
師：噢，這一段也很吸引人。我記得還有一個(gè)孩子寫他是個(gè)大頭，大頭什么，來，你自己說說
生：我叫ＸＸ，是黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，我從一生下來就有個(gè)大大的腦袋，開學(xué)同學(xué)們一見到我都跟我開玩笑，都說我是大頭兒子，不過這個(gè)大頭給我?guī)�，讓我在各種比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。
掌聲。
師：好，同學(xué)們，寫得真好，表揚(yáng)他。還有嗎
生：我叫ＸＸＸ，是一個(gè)活潑開朗的小女孩，今年十歲，在黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，我是語文小組長，我有著烏黑的頭發(fā)，橢圓的頭，……
師：你究竟說她什么好
生：……
師：外貌寫得好是不是，我們來看看這個(gè)人是不是烏黑的頭發(fā)……她都難為情了，寫得是不錯(cuò)，掌聲。
掌聲
師：不過我發(fā)現(xiàn)一個(gè)毛病，你們聽出來了嗎，動(dòng)動(dòng)腦筋
生：她沒把自己的嘴巴為什么能說會(huì)道的理由說出來
師：不是的。橢圓的，小小的，這都是能看到的，能說會(huì)道能看到嗎？說長出來行嗎？是練出來的。明白了嗎？
生：明白。
師：寫回信呼應(yīng)的特別好的有嗎？
生舉手。
師：你們?cè)趺礇]發(fā)現(xiàn)呢，我來看看。
師讀回信。
師：真好，表明態(tài)度和來信相呼應(yīng)。掌聲鼓勵(lì)。
掌聲。
師：介紹自己一定要生動(dòng)，寫出自己的特點(diǎn)，就能吸引人。最后我上次還提出一個(gè)書信的格式，你們用北師大的教材，大部分人都沒錯(cuò)，你們發(fā)現(xiàn)有格式錯(cuò)的嗎？
指導(dǎo)寫信中的格式錯(cuò)誤。
生：ＸＸ的禮貌用語沒寫
師：有的禮貌用語沒寫，有的一開始問候和正文連在一起了。正文是第三行，很多人連起來了，這都是毛病，最大的毛病最普遍的就是結(jié)束語。此致，敬禮，都拖到后面了，沒有頂頭。這些小毛病都改了就好了。
師：這里有一篇，大家看出他的問題就掌握了。誰朗讀最好，來給大家朗讀一下。
生：親愛的小伙伴，當(dāng)我看見你我就很欣賞你……
師：你們聽出毛病來了嗎？
生：他總是說小小小
師：人家就是小小的，沒毛病
生：他總說親愛的小伙伴，沒說名字
師：是呀，他沒說應(yīng)該說給誰，不然給張三還是給李四，我明白了。還有嗎
生：學(xué)校寫錯(cuò)了
師；連學(xué)校都寫錯(cuò)了，這是不可原諒的錯(cuò)誤
生：我跟你的性格差不多，別說是什么樣的
師；朱麗麗的性格什么樣
生：愛打架
笑
師：愛打架，是嗎？XX老師，你們班這位同學(xué)愛打架嗎？我想不會(huì)吧。還有別的錯(cuò)嗎？
生：……
師：看看，你好空了幾格
生；四格
師：太有禮貌了。還有嗎生舉手
師：這么多啊，好，我們下課一起幫她。下面時(shí)間我們自己修改自己的稿子。怎么修改，三點(diǎn)要求，是不是跟來信相呼應(yīng)，是不是介紹了自己，格式有沒有錯(cuò)。第二注意人家給你提的意見要一一改正，對(duì)的改正，不接受的相互討論。寫信就什么都行，但信封要去郵局，上海小朋友可盼著你們的回信呢。好，小朋友再見。
生：老師再見。
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