六年級(jí)作文：月景

六年級(jí)作文：月景1

　　天漸漸晚了，那帶著一圈金環(huán)的月兒終于升起來(lái)了！

　　她先是金黃的，穿過(guò)一煙似的白云，向上升著。突然，就在一剎那間，月兒的顏色變淺了，變白了！她傲然地，高高地升起來(lái)了。她圓得那么可愛，那么純凈，就像銀色的玉盤反射出一道道白光！

　　月光把半邊天都照亮了。只有在遠(yuǎn)處的天空中才看的得一兩顆星星，閃著淡淡的光，正慢慢隱去。奔騰了一天的小河平息了，靜靜地流著。一輪圓月倒映在這水面上，晚風(fēng)一吹，波光磷鱗。啊！河面上亮了，整個(gè)寬闊的河面就像一面鏡，像綴滿寶石的綢帶。地上亮了，一眼望去白芒芒一片，真好像蓋上了一層霜。

　　一片白云，遮住了月兒秀麗的面容，月兒竭力把清輝從白云邊上放出來(lái)，在四周鑲成一個(gè)燦爛的光環(huán)，星星也爭(zhēng)著放出淡淡的.光。

　　我愛這迷人的月景。

六年級(jí)作文：月景2

　　月自古以來(lái)就是美好的象征，新月如鉤，滿月如盤，殘?jiān)氯绲�，月的形狀被人賦予不同的情調(diào)。春天月下青草芬芳，仲夏溶溶月色習(xí)習(xí)風(fēng)，金秋月下芳香流螢小扇，冬夜明月映雪別樣情調(diào)，有什么的心情就有什么樣的月，還有月色、月光、月影……月下的風(fēng)景是如此美妙。讓這些景語(yǔ)變成情語(yǔ)。

　　在月下一定發(fā)生過(guò)許許多多的事情吧！“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”月下的離別纏綿是那樣地哀婉動(dòng)人，月下的歡聚傳情又是那樣的歡愉浪漫……月下的一切都是在或喜或悲的情境中升華。中秋月下綿長(zhǎng)的思念，不能與親人團(tuán)聚的離愁；朦朧月下勾起你曾經(jīng)的故事；還有無(wú)邊無(wú)際的幻想……當(dāng)然你還可以移植，用美麗的月光為你的故事營(yíng)造出一種詩(shī)情畫意的氛圍。命運(yùn)是如此多舛，人生是如此無(wú)常，寄誰(shuí)？唯有寄于明月，唯能寄于明月，寄于明月的圓圓缺缺、塵世滄桑，關(guān)山險(xiǎn)惡，在這漫漫長(zhǎng)夜，最能體現(xiàn)自上而下人文關(guān)懷的畢竟唯有這明月了。

　　月是天地的精魂，先民用想象征服過(guò)她，現(xiàn)代人用科學(xué)探索過(guò)她，卻依然無(wú)法阻擋人們對(duì)她的向往。中國(guó)人對(duì)她情有獨(dú)鐘，她像一個(gè)精靈，游蕩在《詩(shī)經(jīng)》里，流淌在唐詩(shī)里，徜徉在宋詞里，跳動(dòng)在音樂(lè)里，居住在每個(gè)人的心中。

　　隨著近代科技的發(fā)展，人類開始把目光投向月球，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)越來(lái)越來(lái)深入，原來(lái)月球是并沒(méi)有廣寒宮和寂寞的嫦娥，也沒(méi)有砍伐桂樹的吳剛�？茖W(xué)讓人類更真切地認(rèn)識(shí)了月球。

　　山東省萊州市夏邱中學(xué)六年級(jí)：鐘凱斌

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