關于老師的優(yōu)秀作文
我的老師
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現(xiàn)在的數(shù)學老師——唐老師來了。
她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。她穿著簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯(lián)系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數(shù)學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數(shù)學學習有了興趣，課上經常積極發(fā)言，因此我們班的數(shù)學成績如芝麻開花般節(jié)節(jié)高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正著。唐老師叫他們站起來，說道：“我現(xiàn)在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室里哄堂大笑，有一些女同學捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業(yè)寫的很爛,而且有許多題目不會，唐老師就把作業(yè)里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。
有一次測驗，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道應用題在作業(yè)本上做過，不知怎么的，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛才想做什么，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：“這才是個好孩子呢！去吧，好好復習功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那里留露出的是欣慰與撫愛的'善意。我不知為什么竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：“謝謝您！”可不知為什么，卻沒說出來。因為唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因為唐老師的到來，讓我明白了該如何做人；因為唐老師的到來，我才能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵著我勇往直前。
我的老師作文
老師,是傳授知識來哺育我們的辛苦園丁,也是老師讓我知道人生當中的對與錯,是我的紅綠燈,該怎么做,也是老師教我的,在人生的旅途中,是他為我點燃希望的光芒,給我插上了理想的翅膀,翱翔在知識的海洋上，讓我和無數(shù)的國王交上朋友，讓我難以忘記和他們在一起的快樂生活，也忘不掉，在其過程中，老師對我的忠告和關愛，就是他讓我感到他是我所認識的老師中最偉大的一位，就是他讓我哭又讓笑，就是他---何榮榮
他就是我六年級的語文老師，小考前，誰者是最緊張的，但是，我卻不一樣，因為在課上，我體會到了喜怒衷樂，自然，我覺得很輕松，緊張的氣氛大概已經跑到了九霄支外去了吧！
有一次，發(fā)成績單時，當念到我的名字時，我的心都快跳出來了：＂楊佳獲得了全班
比被打入十八層地獄更難受．世上最痛苦莫過于被老師拐彎抹角罵了，那比直接被罵還要難受，這樣，我熬到了下課．．．．．．
�。e哭了，這只是一個小小的考驗，你只是向成功邁了一小步，以后還會有更多的一小步等著你，難道你就要從這里跌倒嗎？＂我不要，我不服氣！＂＂對了，就是這樣！去放松一下吧�。⑽铱吹搅死蠋煂ξ业暮煤蛯ξ业膼郏�，課上與課下，根本就是兩個人！原來，老師就是要讓我刻骨銘心，現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)他的用心良苦．
課上嚴父，課下好友，就是他，我的老師．
關于描寫老師的高中作文
說起我這新老師啊，那可是讓人想笑而又不敢笑，不信你瞧。
一、領導在講話，你們要安靜
“咳咳咳，我在講話呢！”驚堂木一拍！
聽聽，這是什么派頭？大腕兒��！再仔細聽聽。
“老師往上面一站，你們還不知道安靜？”
咦？怎么，是個老師啊？再用偶的近視眼瞧瞧。講桌前，站著一位昂首挺肚、方臉塌鼻的老師。遠遠看去，還真是挺威風的，倒不像老師，卻像個校長。剛提到校長，這個老師就又開始用校長派頭講話了，兩手架在講桌上，拳背抵著桌面，說一句話，頭就往右上方昂一次，不時還翹起那跟這個大肚子不太相稱的無名指比來劃去，好一個“校長”派頭！
二、調皮的鈴聲
誰都知道我們聚源路小學的鈴聲最復雜，早讀鈴、預備鈴、上課鈴和下課鈴，每一個鈴（音樂鈴聲）都長達半分鐘。
這不，剛剛打過早讀鈴，新調來的老師就以為開始上課了，正式介紹自己。滔滔不絕地講了十分鐘后，那調皮的預備鈴響了起來，老師不得不尷尬地停住，迷茫地保持剛才的姿勢，好像被點了穴一樣呆在那里，我們都忍不住想笑，憋了很久，最終還是沒能敢笑出聲。
“同學們，快要上課了，請做好課前準備~~~~。”那清脆的童聲（音樂鈴聲）在我們班里特別響，而且它似乎在故意和老師作對，“bei”拖得特別長。
好容易鈴聲不響了，老師又開始滔滔不絕地講起來，可這樣過了三分鐘后，那不識適宜的上課鈴就又調皮地響了起來， 老師不得不又被迫停下來，張開的嘴巴都沒有來得及合上。我們不得不又憋笑。老師似乎是等不及了，咽下一口什么東東，第三聲“咚”剛剛停止，他就開講，結果，剛講完倆字，那最最不合時宜的第四聲“咚”又響了起來……響完了，老師心有余悸地問我們：“還有沒有了？”唉，看這鈴聲把老師給整慘啦。
三、“我知道！”
上課老師提問題不新鮮，老師提老師不會的問題也不太新鮮，可老師提老師不會的問題等到答案后還說：“我知道”的老師可就太新鮮了，比如說這次。
“你們班班長是誰呀？
”“李靖睿�！�
“我知道！”
“你們班紀律委員誰呀？”
“王一鳴�！�
“我知道！”
“你們班語文課代表是誰呀？”
“趙雪岑�！�
“我知道！”
。。。。。。
真是哭笑不得，欲哭無淚啊！您知道還問！唉，老師，偶們知道您面子重要，可偶們根本就沒有您什么事都要問我們的意思呀！
唉，遇到這個講話像領導，不適應上課鈴的“我知道”老師，能有什么辦法？只能默不做聲，互相適應啦。
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