童話讓作文也快樂
快樂啟航
《小草集》《聰明蛋集》《芳草地》《太陽花》……翻閱著案上的這一本本裝裱精美、取名別致的童話集，我的內(nèi)心收獲著喜悅，也驚異于三年級孩子的創(chuàng)造。
剛接手這個(gè)三年級班級不久，周末我在黑板上寫下了雙休日的學(xué)習(xí)任務(wù)：寫一篇記事，不少于１００字，題目、內(nèi)容自定。剛一轉(zhuǎn)身，就看見一個(gè)小機(jī)靈鬼高舉著手，急不可耐地喊起來：“老師，可不可以寫童話？”還沒等我回答，下面陸續(xù)晃動(dòng)起十幾只小手：“是啊，老師，能不能寫童話？”“老師，讓我們寫童話吧？”“老師……”“老師……”一片嚷嚷。愛看童話是孩子的天性，我自己的孩子就是個(gè)童話迷，我小時(shí)候又何嘗不是？可三年級學(xué)生作文剛剛起步，親身經(jīng)歷的事情還寫不好，寫童話合適嗎？我心里一陣嘀咕�？粗且粡垙垵q紅的臉，看著那一雙雙充滿期待的眼睛，我也產(chǎn)生了一股沖動(dòng)。我笑笑對大家說：“你們想寫童話，這很好！可不知你們能不能寫好？這樣，這一次想寫童話的人就寫童話，如果寫得好，以后隔一周就寫一篇童話�！薄耙�！”同學(xué)們一陣歡呼。顯然我的激將法起了作用。
周一一大早，語文課代表就將周記本整整齊齊地放在我的.辦公桌上。翻閱著他們用稚嫩的語言編出的充滿新奇幻想的童話故事，喜悅即刻盈上心頭，我知道要向他們兌現(xiàn)諾言了——我也很樂意這么做。
以后的日子里，我一方面圍繞小學(xué)生童話創(chuàng)作的話題進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，一方面關(guān)注著學(xué)生寫童話及其他習(xí)作的態(tài)度、能力的變化。一段時(shí)間下來，我恍然大悟——童話，讓學(xué)生作文也快樂！
需求的才是快樂的
兒童的世界是一個(gè)奇妙的充滿夢幻的世界。喜歡暢想，是兒童的天性。兒童天真活潑，知識不多，但他們的想象發(fā)展迅速，想象內(nèi)容豐富而美妙。魯迅說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”
著名特級教師孫雙金在《情智校園的建設(shè)與思考》一文中說道：“是孩子都愛聽故事，有多少孩童都是在媽媽或外婆的故事聲中長大的。為什么孩子都癡迷故事呢？這是因?yàn)橥晔浅錆M幻想和想象的季節(jié)，喜歡異想天開，熱衷‘胡思亂想’，愛幻想是兒童的天性！既然兒童有此天性特點(diǎn)，那我們的教育就應(yīng)遵循這一特點(diǎn)�！敝芤回灷蠋熢凇丁皟和魑摹焙魡緝和瘛芬晃闹刑岢隽恕皟和魑摹钡母拍�，并指出：“要讓作文回歸兒童，成為兒童表情達(dá)意、抒寫真我、愛不釋手的生命活動(dòng)。”“兒童的情感世界豐富多彩，在他們的想象中，兇惡的老虎會笑容可掬，狡猾的狐貍會調(diào)皮可愛，大灰狼疼愛自己的孩子，連人人喊打的老鼠，他也想救它一命。天上的云，風(fēng)中的雨，地上的草，水中的魚，都會是孩子們喜愛的伙伴�！泵业睦碚摵蛯�(shí)踐都給我們這樣的啟示：作文訓(xùn)練要充分關(guān)注兒童的心理因素，研究好兒童的心理，選擇適合兒童習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和模式才會產(chǎn)生積極的效應(yīng)。讓孩子寫童話正是兒童樂于做的事。
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