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高中優(yōu)秀作文享受閱讀1500字（精選23篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的高中優(yōu)秀作文享受閱讀1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 1
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀者苦思的剎那；世界上最自得的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑-------題記
“書是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。”毫無(wú)疑問(wèn)，讀書是我們青少年獲得全面成長(zhǎng)的第一課。我們共同讀書，與書為伴，與經(jīng)典為友，開(kāi)拓視野，從而享受讀書與生活的快樂(lè)。
有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“讓讀書成為一種習(xí)慣�！边@句話告訴我們：在社會(huì)上的每一個(gè)人，都應(yīng)該在生活中，在工作中，保持經(jīng)常閱讀的習(xí)慣�！盎畹嚼希瑢W(xué)到老�！辈粌H指技能、技巧、知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們?nèi)说那楦信c精神更需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)得到不斷的陶冶和提升。
縱觀歷史長(zhǎng)河，古今中外的文學(xué)家，無(wú)不喜愛(ài)讀書。
讀書使人心態(tài)陽(yáng)光，能抵制不良的生活習(xí)慣，能愉悅地度過(guò)人生的晴天和雨季。隋朝的李密，少年時(shí)候曾被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性好動(dòng)，在值班的時(shí)候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實(shí)，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。有一回，李密騎了一頭牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時(shí)間讀書�！芭＝菕鞎钡墓适卤粋鳛榧言挕�
讀書使人精神充實(shí)，意志堅(jiān)強(qiáng)，能面對(duì)生活中的困難和挫折;最終有所成就。
戰(zhàn)國(guó)末期的屈原是我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人，他的《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》備受人們稱贊。他的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”，到現(xiàn)在還被人們傳誦。屈原為什么在詩(shī)歌上有如此大的`成就呢？因?yàn)樗麩釔?ài)閱讀。小時(shí)侯，他不顧家長(zhǎng)反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到一個(gè)僻靜山洞誦讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年時(shí)間，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大的詩(shī)人。
近代的魯迅先生是世界文壇巨匠，他創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，以拯救國(guó)人麻木的心靈。他的《阿Q正傳》、《狂人日記》等深受讀者喜愛(ài)。他被譽(yù)為“民族魂”，深受大家愛(ài)戴。魯迅先生也是深愛(ài)讀書的。他在江南水師學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，買了幾本書和一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他用這種辦法驅(qū)寒讀書，與自身惰性作斗爭(zhēng)，終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。
雖然名人讀書的方法不同，但是對(duì)書的熱愛(ài)卻是一致的,從書中增長(zhǎng)才干也是相同的。讀書可以讓我們擁有“千里眼”，俗話說(shuō)的好“秀才不出門,便知天下事�！倍嘧x一些書能通古今曉四方,很多事都可以未卜先知，謀劃得當(dāng)。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，我們要“讀好書、好讀書”，把冰心的話銘記在心。
閱讀對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是生活中不可缺少的一部分，他豐富了我們的思想，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，讓我們體會(huì)到大千世界的多彩繽紛。讀書使人心胸寬廣，能正確對(duì)待生活中的人際交往；而閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更是起著巨大的作用，他培養(yǎng)了我們的寫作能力，豐富了我們的知識(shí)面，讓我們感受到文學(xué)世界的博大精深。閱讀“老驥伏櫪，志在千里”，感受曹操的氣魄雄偉，慷慨悲涼；閱讀“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”，體味陶淵明逃脫世俗樊籠的自足；閱讀“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，理解李白陡然墜落的心情和愈飲愈濃的愁苦；閱讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，揣摩崔顥思家心切卻又茫然空虛的失落。讀書可以滋養(yǎng)人的心靈，給我們帶來(lái)豐富多彩的生活感受，使我們獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。閱讀伴我成長(zhǎng)，書香讓我振奮，只有不斷的閱讀，知識(shí)的甘泉才不會(huì)干涸，才會(huì)取之不盡，用之不竭……
良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓我們受益終生。使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。讓我們熱愛(ài)閱讀、重視閱讀，把閱讀當(dāng)做我們密不可分的朋友，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀豐富我們的生活，讓我們盡情沐浴在書海中尋找閱讀的真諦吧！
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 2
正如雨果所說(shuō)的那樣的：“各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛考在火上一樣，漸漸地融化�！遍喿x可以消除我們的煩惱與不愉悅的心情。我的生活因書明亮而溫暖。
當(dāng)梧桐樹(shù)的葉子與深紅的楓葉隨秋風(fēng)飄落之時(shí)，我翻開(kāi)了海明威的《老人與�！�。“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他”這句富含哲理的話，正是出自此書。書中，老人駕駛著一艘破船，拖著巨大的魚骨，在海上艱難的返程。冷冷的海風(fēng)刺著老人的身心，再加上食物的'短缺，相信不論換作誰(shuí)都堅(jiān)持不住。但是，一個(gè)年邁的老人卻堅(jiān)持下來(lái)了，并成功的返回了自己的家鄉(xiāng)。人生路上要是沒(méi)有挫折與困難，那就算不得人生。我不能因失敗就放棄。還記得上次，下了古箏課的我滿是崩潰。老師新授的內(nèi)容又多又難，滿滿兩頁(yè)的樂(lè)譜需要我熟練的彈下來(lái)。前部分我彈得還算得心應(yīng)手，可到后面就再度崩潰。音符像螞蟻找到食物一般擠在紙上，我皺著眉頭，像個(gè)初學(xué)者一樣在琴上找弦，可沒(méi)幾次找到正確的。突然我的脾氣一下子就上來(lái)了，滿臉生氣的看著琴譜，立馬摘下了指甲�？晌矣洲D(zhuǎn)念一想，老人在經(jīng)歷84次挫折后，仍繼續(xù)打漁，是何等的堅(jiān)持？在海上，又與鯊魚周旋，冒著生命危險(xiǎn)也要守護(hù)魚骨，是何等的勇氣？于是我又戴上了指甲，沉住了氣，開(kāi)始練習(xí)，我放慢了速度，認(rèn)真的彈了起來(lái)。終于功夫不負(fù)有心人，我將新授的部分彈了下來(lái)。因此，有堅(jiān)持、挫折、困難的人生，才算得上是人生。
緊接著我又隨著格列弗開(kāi)始了一系列奇幻大冒險(xiǎn)。我在小人國(guó)看到了人們?yōu)樯侔l(fā)財(cái)而誣陷別人的丑狀；在大人國(guó)里人們將格列弗作為展示品賺錢；在飛島國(guó)，大臣們爭(zhēng)先恐后的給國(guó)王舔地板，并以此為榮；在慧洇國(guó)里，人們竟然成了畜生，馬反而彬彬有禮。這部書內(nèi)容有趣又不失深邃的諷刺，作者處處抨擊了當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)狀。有的以獸諷人，有的暗喻，處處都流露出了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿與失望。
后來(lái)我又閱讀了《昆蟲記》與《紅星照耀中國(guó)》�！独ハx記》語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容不俗，是一部很適合青少年閱讀的科普。雖然是寫昆蟲，但是我從中也學(xué)習(xí)到了不少。原來(lái)的我在失敗后就放棄，故此沒(méi)有得到最初想要的結(jié)果。但在看了“圣甲蟲滾糞球”這一章后，我就決心要不懼失敗地做每一件事。圣甲蟲多次嘗試爬上斜坡，而現(xiàn)實(shí)卻差強(qiáng)人意，但它沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)努力，最后它成功了。這點(diǎn)堅(jiān)持不懈、不畏艱難的品質(zhì)，是值得我用一生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐它。《紅星照耀中國(guó)》則是一部紅色名著。它讓我更加了解了當(dāng)時(shí)的歷史與一些重要的人物，為我呈現(xiàn)出了那個(gè)時(shí)期最真實(shí)的中國(guó)。這部紅色書籍是具有重要研究意義的書籍。
深秋時(shí)期，伴隨著寒風(fēng)，我翻開(kāi)了路遙的《平凡的世界》。其中給我印象最深的人物是孫少平。他艱苦奮斗的人生使我佩服，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與困難的理解，都令我深思。在黃土高原上，世世代代的陜北人，在這兒經(jīng)歷春夏秋冬、生死離別、悲歡離合，路遙給我呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)平凡且不平凡的故事。
最后在雪落時(shí)分，我翻開(kāi)了戴爾卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》。人的弱點(diǎn)有很多，貪婪、自私、虛榮、膽小、悲觀、膨脹……作者是通過(guò)一系列的名言教我為人處世的方法，也通過(guò)大量的事例向我展示如何克服自身的缺點(diǎn)。這本書我還未讀完，但僅是已讀的那些已經(jīng)夠我思考兩個(gè)月甚至半年了。它給我對(duì)待人生中的種種問(wèn)題提供了很好的解決方案，使我現(xiàn)在在為人處事上都有了比原先很大的提高。
從秋葉紛飛到冬日飄雪，這五部書陪伴了我的秋冬。我想“書是良師益友”這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，我在書中放松了自己，在書中學(xué)習(xí)到了真理。
因?yàn)殚喿x，我的生活明亮而溫暖。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 3
一提到科幻小說(shuō)，人們大多都會(huì)把重心放在那些思路新奇的科學(xué)發(fā)明，而其次才是它的故事性。一部合格的科幻小說(shuō)，不僅要具有豐富的科技元素，還要有人文思考，《三體》做到了這一點(diǎn)。在我看來(lái)，它是一部軟硬結(jié)合的科幻小說(shuō)，軟有羅輯葉文潔的宇宙社會(huì)學(xué)，硬有智子二向箔等充滿科技元素的腦洞。閱讀完三體之后，令我印象深刻的就是兩位執(zhí)劍人羅輯和程心，他們的故事引發(fā)了我對(duì)于人性的思考。
“執(zhí)劍人”是《三體》中較為重要的一個(gè)設(shè)定。執(zhí)劍人利用黑暗森林打擊作為威懾，維系人類文明與三體文明之間的平衡。一名合格的執(zhí)劍人需要無(wú)比堅(jiān)定果斷的性格，又不是純粹的魯莽，還要粗中有細(xì)。對(duì)于執(zhí)劍人之殤，我認(rèn)為程心其實(shí)什么都沒(méi)有做錯(cuò)，真正錯(cuò)的則是那些選她成為執(zhí)劍人的人。對(duì)他們來(lái)講，更換執(zhí)劍人只是一個(gè)普通的上下崗關(guān)系，所以并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)威懾三體的從來(lái)不是那把“劍”而是那個(gè)“持劍的人”，他們更不知道，當(dāng)程心當(dāng)選執(zhí)劍人時(shí)人類文明就開(kāi)始進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了。程心的性格可以說(shuō)是與執(zhí)劍人所需的品質(zhì)恰恰相反：憐憫?yīng)q豫的圣母性格，看似冷靜，但著急時(shí)不假思考。在威懾紀(jì)元的最后十分鐘也是她成為執(zhí)劍人的那一刻起，三體發(fā)動(dòng)了攻擊。程心的圣母性格成為阻擋她按下按鈕最大的敵人，而三體正是利用這一點(diǎn)才近乎毀滅人類文明。這里作者再次揭開(kāi)了埋在前作的伏筆，孤膽英雄章北海為人類保留的火種——藍(lán)色空間號(hào)發(fā)起了宇宙廣播，太陽(yáng)系走向了末路。讀到這里時(shí)，人們的流言蜚語(yǔ)仿佛在我耳中回蕩。如果程心沒(méi)有按下按鈕，人們可能會(huì)詬病：“你為什么沒(méi)有按下按鈕？如果當(dāng)時(shí)按了，我們就不用受三體人的奴役，回到原來(lái)家園了�！钡偃缢聪掳粹o，人們的反應(yīng)有可能是“為什么要按下按鈕啊，與其太陽(yáng)系毀滅，還不如被三體人奴役，共同生存�！蔽曳路鹄斫饬顺绦膬呻y的境遇，但也深深地感受到人性的貪婪與虛偽。
但書中同樣也刻畫了人性堅(jiān)毅樂(lè)觀，永不言棄的一面。羅輯作為一個(gè)普通人，通過(guò)各種機(jī)緣巧合，走上了與三體人對(duì)抗的道路上。他從外在看就是個(gè)輕薄浮夸的花花公子，展現(xiàn)出十足的不負(fù)責(zé)任。但深入讀完后可以發(fā)現(xiàn)，羅輯確實(shí)是唯一一個(gè)令三體懼怕的存在。這體現(xiàn)在他擁有縝密的思維，一流的大局觀和心理素質(zhì)，且對(duì)三體的反擊從來(lái)都是隱藏深、手段狠、傷害大的。在人類太空軍全軍覆沒(méi)時(shí)，他的“咒語(yǔ)”成了人們唯一的希望。但當(dāng)雪地工程結(jié)束后，人們又忘恩負(fù)義地憎恨他。最后，羅輯用宇宙社會(huì)學(xué)對(duì)三體文明建立了初步威懾，拯救了太陽(yáng)系。但諷刺的是，羅輯對(duì)三體人建立初步威懾的地方，是在他為自己挖的墓前。讀到這里，我也感受到了羅輯那不可言表的苦衷，他來(lái)到一個(gè)不屬于自己的時(shí)代，被拆散家庭。能與其將心比心的.人恐怕只有史強(qiáng)一個(gè)了。羅輯雖然拯救了人類，但只換來(lái)了“人類不感謝羅輯”。并開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)62年的執(zhí)劍人生涯。他仿佛就像一面鏡子，映照出人性的全景。但就算如此，他仍然保持著樂(lè)觀的心態(tài)，即使是面對(duì)的是太陽(yáng)系的黃昏。“太陽(yáng)快落下去了，你們的孩子竟然不害怕？”“當(dāng)然不害怕，因?yàn)樗烂魈焯?yáng)還會(huì)升起來(lái)的�！边@句話，是第二部中的最后一句話，也正是羅輯內(nèi)心的寫照。無(wú)論羅輯是面壁者、執(zhí)劍人還是守墓人，無(wú)論周圍是光明還是黑暗，他依然還會(huì)如此，因?yàn)樗肋h(yuǎn)會(huì)堅(jiān)守心中那屬于自己的太陽(yáng)。
《三體》中不光有關(guān)于科技的創(chuàng)新腦洞，還有關(guān)于人性的思考，并且適度的融入哲學(xué)與歷史的相關(guān)內(nèi)容。這使得它不是一本冷冰冰的書。劉慈欣單槍匹馬，用一部《三體》將中國(guó)科幻提升到了世界的臺(tái)階“從理論到場(chǎng)景，始終立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度”——這是人民日?qǐng)?bào)對(duì)《三體》的評(píng)價(jià)，這也正是我喜愛(ài)它的原因。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 4
閱讀是我們生命中最重要的底色。作家三毛說(shuō)：“我的所得，衣食住行上可以清淡，書本里不能談節(jié)儉。我的分分秒秒吝于分給他人，卻樂(lè)于花費(fèi)在閱讀。這是我的自私和浪費(fèi)，而且沒(méi)有解釋，不但沒(méi)有解釋，甚至更心安理得�！蔽蚁矚g這句話，這便是精神食糧對(duì)一個(gè)作家的意義，而作為學(xué)生的我們又怎能不把讀書成為一種習(xí)慣呢?
我們都知道“腹有詩(shī)書氣自華。”多么有韻味的詩(shī)句呀!讀書使人氣宇軒昂，氣度非凡。所謂讀書改變命運(yùn)，不是你只要讀書就能夠改變命運(yùn)，而是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，博覽群書，像蜜蜂那樣采吮書中百花精髓，滋養(yǎng)你的靈魂，開(kāi)啟你的心智。完善你的人格;長(zhǎng)知識(shí)，增閱歷，以培養(yǎng)你的才能。日以漸染，使你走出蒙昧，脫離低級(jí)趣味而志存高遠(yuǎn)，文質(zhì)彬彬。隨著人格品位的提升，你的人生軌跡自然會(huì)得以改變。
我愛(ài)讀書，我就像一只魚兒游進(jìn)了大海，遨游在書的海洋里酣暢淋漓。小說(shuō)教給我做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、真與假……讀書成了我每天生活中的必修課。書成了我生活中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，看見(jiàn)書就像饑餓的人看到面包一樣，愛(ài)不釋手。我喜歡一個(gè)人關(guān)在家里，捧一本書，靜靜地遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開(kāi)舒心的笑容;讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚;讀到幽默風(fēng)趣處，我常常情不自禁開(kāi)懷大笑，覺(jué)得妙不可言;讀到深?yuàn)W處，我總是皺起眉頭，冥思苦想;讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)回味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我面對(duì)面地交談。
我愛(ài)讀書，因?yàn)樽x書使我懂得做人的道理，讀書使我知道了什么是善良，什么是丑惡。一起和作者老師走進(jìn)書香經(jīng)典，通過(guò)一次次的品讀，一次次的滲透，一次次的感悟，一次次的流連其中享受這精神的盛宴，品味著這醇厚而耐人尋味的`香甜。讀《安徒生的童話》，我認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、海的女兒…….讀曹文軒我認(rèn)識(shí)了淳樸的青銅，善良的葵花。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)克服不了的困難，只要有敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神，再大的困難終會(huì)在我們面前低頭的。在不斷地戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中，我們已經(jīng)活出了一個(gè)頑強(qiáng)的人生。讀《哈里波特》把我?guī)нM(jìn)了魔幻的世界，讓我明白其實(shí)每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，重要的是要學(xué)會(huì)相信自己;讀《歷史精粹》陪伴我進(jìn)入歷史的長(zhǎng)河，走過(guò)一個(gè)個(gè)朝代，展示一位位君王將相，懂得了“以人為鑒，以史為鏡”讀《人類未解之謎》我知道植物“出汗”的秘密………我不僅讀書,還經(jīng)常讀報(bào)，閱讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》作文大本營(yíng)上的精彩語(yǔ)錄、享受精神的盛宴。讀《欣賞》，我體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，我們都要全面地去評(píng)價(jià)，不能妄下斷言;讀《高速公路變“蝸牛公路”》我明白事情具有兩面性;讀《從她丟掉了什么》，我明白誠(chéng)信最重要，做事情不要違背道德。在數(shù)學(xué)大世界板塊，就連我平時(shí)不太喜歡的數(shù)學(xué)作者們也都將數(shù)學(xué)變的妙趣橫生，使我們開(kāi)懷大笑，從而讓我也愛(ài)上數(shù)學(xué)。
選擇自己喜愛(ài)的書深入探討，與實(shí)事相互聯(lián)系，用自己的眼睛去讀世間這一部活書。認(rèn)真品味每一個(gè)句子，摘錄每一個(gè)好詞好句，積累到腦海中。運(yùn)用到寫作的過(guò)程中，這樣才能變得生動(dòng)有趣。毛澤東、魯迅、蘇秦、孫敬……他們愛(ài)書如命，對(duì)書喜愛(ài)，對(duì)知識(shí)渴望。
如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光。閱讀，享受那份唯真的美，沉浸在花香般的書叢中。感受書香帶來(lái)的快樂(lè)，一本本智慧的書，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的普通故事，一組組美妙的詩(shī)詞，一串串優(yōu)美的句子。閱讀，讓我不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 5
一個(gè)人想學(xué)而有成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書成為生活習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書、讀好書，將使孩子受益終身。青少年不可能在學(xué)校里學(xué)習(xí)到成年以后所需的一切知識(shí)和技能，因此，學(xué)校教育必須為終生學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)，而閱讀能力是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢。
讀書要趁早
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，越早開(kāi)始效果越好。在猶太人家族，他們愛(ài)書如命。在每個(gè)猶太人家里，當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的意思不言而喻：書本是甜的。讓孩子從小就懂得：讀書是一件甜蜜而快樂(lè)的事情，以此喚起孩子對(duì)書，對(duì)文字的興趣。
我對(duì)依依讀書興趣的培養(yǎng)，是從她10個(gè)月左右的時(shí)候開(kāi)始的。最初，我每天給孩子讀畫報(bào)上的故事。讀畫報(bào)也算是孩子最早的閱讀行為了。每當(dāng)我打開(kāi)畫報(bào)放在她的膝蓋上，用手指著上面的圖畫給她講故事的時(shí)候，她也會(huì)跟著指指點(diǎn)點(diǎn)，邊聽(tīng)邊呵呵笑。
長(zhǎng)到1歲半，依依開(kāi)始認(rèn)字，于是除了看圖，她開(kāi)始興致勃勃地讀旁邊的字。我給她買的書里，插圖逐漸減少，文字逐漸增多。漸漸地，我就帶她去書店，把她帶到幼兒出版物專柜，看她在五顏六色的圖書中穿梭，教她挑選自己喜歡看的書。每當(dāng)這時(shí)候，她總是很興奮，翻完這本翻那本，盯著這本，還想拿那本……
保證讀書時(shí)間
讀書貴在堅(jiān)持，讓閱讀成為生活方式，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能松一天緊一天讀一天歇一天的。如果每天都給孩子一段讀書的時(shí)間，哪怕一天只有10分鐘，日積月累也是一個(gè)驚人的數(shù)字。我和依依經(jīng)過(guò)商議制定的生活作息時(shí)間表里，讀書和看電視一樣有固定的.時(shí)間，除此，睡前半小時(shí)是雷打不動(dòng)的讀書時(shí)間。
為了給依依爭(zhēng)取到更多讀課外書的時(shí)間，我曾到學(xué)校與老師和校長(zhǎng)交涉，減免依依的家庭作業(yè)。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，浩瀚的書海中有更多的知識(shí)瓊漿等待孩子去汲取，為什么要每天機(jī)械性地、重復(fù)性地埋頭于作業(yè)、題海，而遠(yuǎn)離知識(shí)更豐富、天地更廣闊的書的世界呢？營(yíng)造讀書氛圍
讀書需要有一個(gè)良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書。所謂書香門第多才子，一個(gè)最重要的原因就是他們的家庭讀書氛圍好。如果父母是知識(shí)分子，本身都有閱讀習(xí)慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。
多帶孩子去書店
我認(rèn)為這是一個(gè)讓孩子零距離接觸圖書的最好途徑。除此還有圖書館、書市等地方，這些地方濃厚的讀書氛圍就像氣功的“場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了也就產(chǎn)生了“場(chǎng)效應(yīng)”。一來(lái)，孩子感受到了濃濃的讀書氣氛；二來(lái)懂得世界上的書是讀不完的，好書是源源不斷出現(xiàn)的；三來(lái)品味手撫新書、聞著墨香的欣喜感覺(jué)，以培養(yǎng)對(duì)書籍的感情。
感受到讀書的樂(lè)趣
孩子之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蜃尯⒆痈械娇鞓?lè)。那么要想讓孩子喜歡讀書，也要讓孩子感受到讀書的快樂(lè)。首先要給予孩子鼓勵(lì)，尤其在孩子向我們談及讀書的一些感受的時(shí)候，一定要不失時(shí)機(jī)地給孩子以鼓勵(lì)。其次要給孩子感受讀書快樂(lè)的機(jī)會(huì)，比如帶孩子參加讀書
活動(dòng)比賽，在孩子有一些收獲的時(shí)候，及時(shí)給孩子肯定，等等。還有，當(dāng)孩子在認(rèn)真看書的時(shí)候，我們不要去打攪他，更不要根據(jù)自己的興趣對(duì)孩子提出一些要求，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子正沉浸在享受讀書的樂(lè)趣中，你要做的是分享這種樂(lè)趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當(dāng)孩子向我們講述自己閱讀的快樂(lè)和收獲的時(shí)候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開(kāi)心，分享孩子的讀書成果，這會(huì)讓孩子更有成就感，并對(duì)閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。
讀書可以影響一個(gè)人的人生，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。東子和女兒的成長(zhǎng)，都驗(yàn)證了這一理論：閱讀改變?nèi)松?/p>
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 6
優(yōu)秀的書籍如同滋養(yǎng)杰出人才的珍貴飲品，它們被珍藏為人類的財(cái)富，為人類的生活進(jìn)步提供了不可或缺的幫助。
——題記
“書猶藥也，“閱讀之力，能智慧療愚�！边@句話伴隨著我度過(guò)了許多個(gè)春秋，深深地鼓舞著我。回想起自己的閱讀歷程，真是多姿多彩！在我還是個(gè)幼兒園的小孩時(shí)，我充滿天真和活力，和其他小朋友一樣，我喜歡翻閱小畫書。我常常沉浸在孫悟空和唐僧的“取經(jīng)風(fēng)波”中，也喜歡看黑貓警長(zhǎng)與“一只耳”的激烈對(duì)決，還有葫蘆娃智斗妖魔的故事……這些小畫書為我打開(kāi)了通往書籍世界的大門。
進(jìn)入小學(xué)時(shí)代，《格林童話》滿足了我的求知欲望。美人魚是多么美麗，但最終為了愛(ài)情變成了泡沫，當(dāng)時(shí)我只為美人魚感到惋惜：住在海底宮殿多么悠閑自在啊，為什么要到人類世界來(lái)受苦呢？灰姑娘的仙履奇緣讓我不禁為她拍手叫好；丑小鴨“蛻變”成美麗的白天鵝；長(zhǎng)發(fā)公主不再受高塔阻隔，和心愛(ài)的`王子一起幸福地生活……故事中的一切使我浮想聯(lián)翩。
步入初中時(shí)代，我對(duì)書籍的需求也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，我漸漸愛(ài)上了各國(guó)的名著。打開(kāi)一本好書，那種油墨的濃郁和紙張的清新，就如一杯西湖的龍井般沁人心脾，在這種感覺(jué)的驅(qū)使下，我的讀書量也不知不覺(jué)多了起來(lái)。第一次讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我渾渾噩噩地讀過(guò)了一遍，一無(wú)所獲。但是，強(qiáng)烈的求知欲驅(qū)使著我，于是我決定仔細(xì)閱讀一遍，努力理解每一個(gè)句子。這部小說(shuō)情節(jié)撲朔迷離，氣氛神秘莫測(cè)，懸念不斷。透過(guò)小說(shuō)的文字，我能感受到簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)于人類自由幸福和更高精神境界的追求。我為這個(gè)外貌平平但堅(jiān)韌不拔的女主角歡呼。我暗下決心，我要向她學(xué)習(xí)，勇敢地面對(duì)生活中的困難和挫折，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！
我和一個(gè)名叫葛列夫的英國(guó)船醫(yī)一同踏上了一段充滿幻想的冒險(xiǎn)之旅。葛列夫在海難后流落到了一個(gè)小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)等地，這些經(jīng)歷讓我思緒萬(wàn)千，開(kāi)啟了我的聯(lián)想之門。在這奇妙的想象中，我感受到了辛辣的諷刺，也體味到了對(duì)人性和人類社會(huì)的悲觀看法。然而，在這尖銳和悲觀的態(tài)度背后，隱藏著一種苦澀卻又熱切的憂世情懷。這個(gè)社會(huì)中存在著太多的邪惡和不平，仿佛一股濁流滾滾不止。我被深深震撼，想到了自己祖國(guó)的清明和人民的幸福，不禁由衷地笑了出來(lái)。
《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們塑造了一個(gè)生命不息、奮斗不止的優(yōu)秀布爾什維克形象。保爾精神成了時(shí)代的旗幟：生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：“我已把自己的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。多么寬廣的胸懷，多么崇高的境界�。 八腿嗣倒�，手有余香”，為別人服務(wù)是最幸福的事呀。想到自己常因怕影響學(xué)習(xí)，連同學(xué)來(lái)問(wèn)題我也不愿理睬，我慚愧地低下了頭。
我流淚于雨果的《巴黎圣母院》，因?yàn)槲矣H眼目睹駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲；我親眼目睹漂亮的愛(ài)斯美拉達(dá)被一幫壞人拐走，受盡苦難，終與母親相認(rèn)；我親眼目睹卡西莫多與愛(ài)斯美達(dá)拉的死。我被深深的觸動(dòng)，淚流滿面。什么是美？什么是丑？我有了深切的感受。我要做一個(gè)像卡西莫多與愛(ài)斯美拉達(dá)那樣善良“美麗”的人。
書籍是智慧的鑰匙，它們打開(kāi)了人類探索未知世界的大門；書籍是知識(shí)的航船，它們將我們從狹隘的地方帶向無(wú)垠的海洋；書籍是人類進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯，引領(lǐng)我們從遠(yuǎn)古走向現(xiàn)代文明。每一本精彩的書籍都豐富了我的閱讀經(jīng)歷，也豐富了我的人生！書籍啊，我會(huì)永遠(yuǎn)熱愛(ài)你！
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“讀書之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心�！�
從昔至今，我在看書中體驗(yàn)；我在讀書中成長(zhǎng)，我在品書中堅(jiān)強(qiáng)。
兒時(shí)，總望著蔚藍(lán)的天空，坐在母親懷中，聽(tīng)那些個(gè)耳熟能詳?shù)墓适隆＞瓦@樣，我開(kāi)始讀著母親，漸漸地對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。
逝者如斯夫，不舍晝夜。時(shí)間過(guò)得很快，我上了一年級(jí)，慢慢地學(xué)會(huì)了認(rèn)字。后來(lái)，母親的閱讀已不能滿足我的需求。于是，我便嘗試著自己讀書。
閑暇時(shí)，便拿起書讀，而且還養(yǎng)成了早上看書的習(xí)慣，“朝不讀則不起�！睗u漸的，閱讀成了我生活中的一部分。
那時(shí)的我不敢嘗試，害怕失敗。每次失敗都心如寒灰，不敢再挑戰(zhàn)。但讀完那本書后，我告訴自己：一定要做一個(gè)硬漢！
《老人與海》中的圣地亞哥出海連續(xù)八十四天沒(méi)捕到一條小魚，可他依然繼續(xù)堅(jiān)持下去，經(jīng)過(guò)一番斗智斗勇，終于捕到了一條罕見(jiàn)的大馬林魚，但老天捉弄人，在返航途中與鯊魚進(jìn)行搏斗。結(jié)果，大馬林魚還是被鯊魚吃掉了，最后只剩下一副魚骨—“足有十八英尺長(zhǎng)”
是的“人可以被消滅，但就是不能被打敗�！边@就是人的尊嚴(yán)所在，真正的硬漢是敢于向命運(yùn)、向自然、向失敗挑戰(zhàn)的人。
看完那本書后，圣地亞哥的那種硬漢形象一直氤氳于我的腦海，揮之不去。
時(shí)間一久，我就喜歡上了在傍晚品書。
每當(dāng)晚霞逐漸隱去時(shí)，總喜歡洗凈自己的靈魂，打開(kāi)臺(tái)燈，然后伏在桌上，虔誠(chéng)地掀開(kāi)書頁(yè)，深嗅著書的芬芳。
任庭前花開(kāi)花落，閱讀中的世界，卻始終如一的精彩�！吧成成�，沙沙沙……”窗邊的我沐浴著永不停息的書雨。
到了十歲的雨季，第一次欣喜地走進(jìn)二樓的教室；第一次接觸英語(yǔ)；第一次想要退縮。
“我是中國(guó)人，為什么要學(xué)英語(yǔ)呢？”面對(duì)著這些密密麻麻的天書，我只能仰天長(zhǎng)嘆了……
但，那一天—
偶然瞧見(jiàn)一本書，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金—一個(gè)出身于工人家庭童年飽受生活的磨難，后來(lái)，成為一名嚴(yán)于律己的紅軍戰(zhàn)士，他不斷追求進(jìn)步，克服一切困難，每次遇到難題，他不是退縮，而是千方百計(jì)的想克服它……
頓時(shí)，我的內(nèi)心深處被一種百折不撓的拼搏精神所震撼了。
看看保爾，比比自己，面對(duì)困難的態(tài)度相差實(shí)在是太大了。今后的我是不是應(yīng)該學(xué)會(huì)克服困難，而不是被困難嚇倒呢？
后來(lái)英語(yǔ)成了我的強(qiáng)項(xiàng)……
十二歲的光陰是暗淡的'；十二歲的情感是憂郁的；十二歲的顏色是灰黑的。
一場(chǎng)突如其來(lái)的車禍，奪走了父親的生命，蕩滌了我童年的歡笑，扼住了我命運(yùn)的咽喉……
那些日子，我彷徨，我墮落。
偶然間打開(kāi)《童年》，主人公阿廖沙小時(shí)候，父親因病去世，于是，隨母親來(lái)到外祖父家定居。可是脾氣乖戾、暴躁的的外祖父經(jīng)常把阿廖沙當(dāng)做出氣孔，有一次，阿廖沙想親自染一塊布，便把桌布放進(jìn)了藍(lán)靛的桶里，結(jié)果遭到了外祖父的毒打。那次，阿廖沙在床上躺了三天，家里人都認(rèn)為他快不行了，沒(méi)想到的是，阿廖沙竟在這種艱難的環(huán)境下，越辯越堅(jiān)強(qiáng)，越變?cè)接赂摇?/p>
于是，我開(kāi)始反省，我怎么能墮落下去呢？我是不是應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)……
十三歲那年的冬天，我站在粗壯的槐樹(shù)下，攢起拳頭，對(duì)著月亮發(fā)誓：我要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有父親的日子里，我更要努力……
就這樣我在閱讀中成長(zhǎng)……
現(xiàn)在的我，雖然上了初中，但依舊喜歡讀書。
只要捧上書，我的心就像插上的翅膀一樣，在書海中翱翔。最快樂(lè)的時(shí)光是靜下心來(lái)閱讀的時(shí)刻。
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。”因?yàn)樽x書而癡迷于寫作，看的書多了，就有一股想寫的沖勁，也期望有一天能像郭敬明，韓寒……那樣公開(kāi)發(fā)表自己的作品，成為一名少年作家……
閱讀帶給我的不僅僅是快樂(lè)，還在給我美好的夢(mèng)想與追求，他將繼續(xù)伴著我，成長(zhǎng)……
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我記得有人說(shuō)過(guò):“我們的國(guó)民素質(zhì)，差就在人文精神。” 近幾年一直提倡中國(guó)軟實(shí)力，:“你多久沒(méi)有閱讀了？很久了吧”
閱讀是一項(xiàng)艱苦的工程，它需要持之以恒，做一個(gè)有素養(yǎng)的人，首先我們得先學(xué)會(huì)閱讀，因?yàn)闀巧牡V物質(zhì)，她挺起了我們不屈的脊梁；書是人生的維生素，她迸發(fā)了我們無(wú)窮的力量；書是生活的美容師，她賦予了我們青春的時(shí)光。作為一個(gè)學(xué)生，我們稚嫩的童年與意氣風(fēng)發(fā)的青少年時(shí)期都獻(xiàn)給了學(xué)校，陪伴我們的不僅是老師，同學(xué)，更多的是那久握在手中的筆，裝滿生命的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，人生的悲歡離合，搏擊命運(yùn)的風(fēng)霜雨雪，大千世界，蕓蕓眾生的書籍。
因?yàn)槎嘧x書，我們就會(huì)增加一點(diǎn)書卷氣，一生保持心靜如水，人淡如菊的心境。這樣在人們面前，你的出現(xiàn)只會(huì)讓別人感嘆，感嘆你有是個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。出口成章，會(huì)讓你擁有更多的朋友，因?yàn)樗腥硕枷Ｍ兴仞B(yǎng)的人在一起，而不是出口就讓別人避而遠(yuǎn)之。閱讀是傳承文明、更新知識(shí)、提高民族素質(zhì)的基本途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。在書中我曾看到，莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀�！笨赐晡腋形虻搅诵┦裁�？是的，讀書很重要的。
雖然，我不是天才，但我勇于面對(duì)卑微的我，我并非已經(jīng)博覽了群書，但我喜歡閱讀，我喜歡中國(guó)的文字，喜歡不同的作家的作品，每天看他們的作品就像跟隱形的朋友在一起，它還教會(huì)了我很多很多。在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有著不同的境遇，因此每個(gè)人的作品各有千秋，讓我們閱讀者會(huì)有感同身受的處境。
在閱讀中我一直對(duì)這么幾本著作深有感觸。徜徉《巴黎圣母院》，在道德與罪惡的較量中，一位丑陋但卻善良的敲鐘人卡西莫多，就給美的分類下了新的`概定義；走進(jìn)《史記》，在歷史的長(zhǎng)河中閃現(xiàn)的各色人生，我們不免要思考生與死的大問(wèn)題；讀《飛鳥集》，讀出了博愛(ài)和仁慈；讀巴金《隨想錄》，沉重得憂傷，在憂傷在奮進(jìn)……，我們成長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不僅只能從食物中得到也可以從書中得到，閱讀將給我們的骨胳補(bǔ)鈣，給心臟輸血，教會(huì)怎樣靠近本真生活。閱讀可以勵(lì)志、立德、明志，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)…
讀書就是讀歷史，閱讀有如最美麗，最優(yōu)雅的思想交流。讀書，不僅可與孔孟談禮，同老莊論道，與韓非議法，同孫武講兵，歷史的記載，反映美在當(dāng)下，思考著未來(lái)。一位先哲說(shuō)過(guò)：“不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)�！遍喿x，更多的在于未知。
青春不能虛度年華年輕的我們很美，然而這種美只是表面的也是一時(shí)的，多讀書的人，談吐風(fēng)趣，舉止得體，情趣高雅，自有生活的品味，這種美給人是舒服的美，氣質(zhì)的美。
讀書是精神的享受，是擁有樂(lè)趣的開(kāi)始，每天的閱讀沖淡了人的煩惱和無(wú)奈。讀書能使人時(shí)時(shí)閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的風(fēng)景。在第二 季《中國(guó)詩(shī)詞會(huì)賽》上，同齡人武亦殊的出現(xiàn)讓我們相形見(jiàn)絀，我沉思了許久…我的閱讀量跟她比就是小巫見(jiàn)大巫，或許我們這就是問(wèn)題的所在，我們都說(shuō)沒(méi)有時(shí)間看書，卻有時(shí)間把大量的時(shí)間花在沒(méi)有意義的事情上，例如玩手機(jī)，我們只會(huì)為不努力再找借口，閱讀量少之又少的我們拿什么跟別人比，用什么去實(shí)現(xiàn)心中的理想，怎么去彌補(bǔ)我們不完美的人生……看來(lái)“學(xué)無(wú)止境”這句話還真是至理名言。
讀書是一種品質(zhì)，更是一種責(zé)任，也是一種情懷，一種境界。從閱讀就要從青春開(kāi)始，讓自己從內(nèi)而外地散發(fā)不一樣的氣質(zhì)，不一樣的精神世界。
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斟一杯香茗，任清香繚繞思緒，一個(gè)人的夜路一卷書，一輪皓月，便有一份收獲，一份沉甸甸的快樂(lè)。
幼時(shí)的我喜歡漫畫，我最喜歡丑小鴨，喜歡他從丑小鴨變成一只美麗的白天鵝，令人羨慕，還喜歡給賣火柴的小女孩送了一件外衣的人，呵呵，有人認(rèn)為這是幼稚，而我卻不這么認(rèn)為：反之，越是童趣的東西越能闡明一個(gè)真理，童話的世界，爛漫的海洋，暢游其間，歡樂(lè)始終相伴。
年齡稍長(zhǎng)，別了童話，而我在歷史上流連忘返我曾幻想在知識(shí)的海洋中暢想，在三國(guó)中劉備愛(ài)才之心，看見(jiàn)了他帶千萬(wàn)民眾逃亂的仁義，而最我佩服，神機(jī)妙算的軍師更是讓我五體投地看他舌戰(zhàn)群儒何等的瀟灑，七擒孟獲又是何等的智慧，還有那赤紅面耳的關(guān)公呢，他斬顏良誅文丑的威壯過(guò)五關(guān)斬六將的忠義又怎么不能讓人拍案叫絕呢，三國(guó)的世界，大江東去的氣概，流連忘返，栩栩如生。
還有那水滸傳，讓人震驚的武松，武松打虎，更讓人嚇出一身冷汗，還有那及時(shí)雨-宋江，更是讓人傾佩，渾身正氣，肝膽相照，還有那花和尚-魯智深……
一本本文化典籍，一句句千古名句，一場(chǎng)場(chǎng)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)，共同構(gòu)成了書的海洋暢游其所，又有幾許快樂(lè)。
初中，我徜暢想在詩(shī)句之間，那蘇軾的：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。贏得生前后名的壯志，那滄海一聲笑散發(fā)弄扁舟不為功名那文天祥：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青，以死明志，為國(guó)捐軀的豪情壯志。
閱讀的快樂(lè)一言難盡，宛如一首意味深長(zhǎng)的歌，讓人拋棄煩惱，留下寧?kù)o閱讀，閱讀的快樂(lè)無(wú)窮。
書香裊裊，韻味悠悠，秉書在乎，我感受豪氣沖天，熱血澎湃的愛(ài)國(guó)之情;品味著情同手足、志同道合的深厚友情;沉醉于比翼雙飛，忠貞不渝的華美愛(ài)情……一份油然的快樂(lè)涌上心頭。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
汨羅江畔，楚大夫且行且吟。一顆赤心無(wú)人能解，滿腔的報(bào)國(guó)情懷又付與誰(shuí)呢？在痛苦與無(wú)奈的煎熬中，你用流淌的鮮血著成《離騷》，將那份執(zhí)著的精神流傳下來(lái)。穿越千年的歷史，我依然能從那些冰涼的文字中，讀出你的寂寞、熾熱與蒼涼，那顆藏在汨羅江底的千年之心，想必仍然是熱血翻騰、鏗鏘有力的吧。屈原，我想象著你那堅(jiān)毅憂愁的雙眼、蒼老而瘦削的臉龐、高大而堅(jiān)挺的`脊梁……忽然恍惚了，腦海中突起一座雄偉的高山，你落魄而寂寞的聲音還在：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔�！�
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
鮑叔牙，一個(gè)讓人無(wú)法理解的智者。管仲那么多次的背叛，都沒(méi)能動(dòng)搖他向管仲伸出的援助之手。所以才有了齊恒公重用管仲，“九合諸侯，一匡天下”的歷史佳話與“管鮑之交”“生我者父母，知我者鮑叔也”友情美語(yǔ)。鮑叔牙，用一份真誠(chéng)和信任，將這份友誼點(diǎn)綴的熠熠生輝。易水之畔，荊軻悲歌慷慨：“壯士一去不復(fù)返�！备邼u離擊筑而歌。果真，荊軻刺秦未果，卻血濺宮廷。那么多曾經(jīng)自稱知己的宵小之輩，都改頭換面，投奔秦國(guó)，惟有高漸離堅(jiān)持下來(lái)。他利用為秦王擊筑之機(jī)，果斷下手，不料卻一擊不中，身遭屠戮。真正的朋友，原來(lái)總在危難中顯現(xiàn)。
只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁
關(guān)于愛(ài)情，總有那么多美的而悲涼的故事。梁�；�，讓愛(ài)情閃耀在翩然飛舞間;尾生抱柱，用生命踐行愛(ài)的諾言;孔雀東南飛，悲吟著為沖破封建家族桎棝而付出生命的悲劇……那些愛(ài)情，像一場(chǎng)真實(shí)而脆弱的夢(mèng)幻，被無(wú)情的命運(yùn)與現(xiàn)實(shí)擊碎，留給后人無(wú)盡的感慨。
合上書，我有些悸動(dòng)。那些深沉、熱烈的情懷讓我陶醉，心湖上漾起淡淡的快樂(lè)波瀾，像正化開(kāi)的薄荷糖，微澀而澄瑩。
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龍應(yīng)臺(tái)給兒子的信中寫道：“我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)槲蚁Ｍ銓?lái)有更多選擇，選擇有意義的工作，而不是被迫謀生。”這句話可能道出了讀書的直接意義，也就是讀書給人的肉體帶來(lái)什么。
教子名家傅雷常常給遠(yuǎn)在重洋的已經(jīng)成為著名音樂(lè)家的兒子寄一些文學(xué)名著，這又是為什么？難道是為了讓大音樂(lè)家不被迫謀生么？顯然不是。讀書不僅息息相關(guān)我們柴米油鹽的生活，更是我們交流靈魂、追求精神的途徑之一。對(duì)于已經(jīng)功成名就的人，讀書能夠安撫他們“高處不勝寒”的心，能夠使他們不在云端迷失方向與自我，能夠賦予他們睥睨眾生的高貴靈魂，拓寬視野、增加內(nèi)涵這些，也不須多言了吧。讀書對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是必需品，與他們的人生是不可分割的。不能說(shuō)是讀書造就了他們，但起碼起到了促就的作用，也對(duì)他們成功以后的生活持續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
讀書是一種人生態(tài)度，不讀書也是。若一個(gè)人有讀書的習(xí)慣，另一個(gè)人從來(lái)不會(huì)坐下安靜讀書。一天過(guò)去，沒(méi)有差別；一個(gè)月過(guò)去，相差甚微；那一年五年過(guò)去呢？也許就是天泥之別。讀書不僅對(duì)偉人名人有至關(guān)重要的作用，對(duì)普通人也有。它表現(xiàn)在不一樣的談吐，不一樣的舉止，不一樣的情調(diào)，不一樣的心態(tài)，不一樣的看待與思考問(wèn)題的方式。總而言之，就是不一樣的人生態(tài)度。在生活中大肆宣揚(yáng)讀書無(wú)用論的人，往往都是普通人中沒(méi)讀過(guò)書的'�？赡芩麄冎杏猩贁�(shù)是社會(huì)規(guī)律的漏網(wǎng)之魚，享有豐厚的物質(zhì)生活，但他們的精神世界一定是寂寥的、悲哀的。這一點(diǎn)毋庸置疑，因?yàn)樗麄儍H僅忙碌追求金錢、娛樂(lè)，他們認(rèn)為自己沒(méi)有讀書卻依然能得到所想，便產(chǎn)生一種優(yōu)越感，認(rèn)定讀書無(wú)用。所以我們?cè)谏钪谐３Ｄ苈?tīng)到——“你讀這書干嘛��？啥用也沒(méi)有啊�！敝T如此類的話語(yǔ)。如果說(shuō)比貧窮更可怕的是甘于貧窮，那么我想比愚蠢更可怕的是認(rèn)識(shí)不到自己的愚蠢反而覺(jué)得別人愚蠢。如果他們不偷不搶，努力工作，我依然認(rèn)為他們是值得尊敬的，但是他們努力所做的僅是關(guān)于“生存”，缺乏了對(duì)精神的追求。
當(dāng)今社會(huì)，人們很少有整塊的時(shí)間拿來(lái)讀書，那些零碎的時(shí)間則用來(lái)玩網(wǎng)游、聊天、刷八卦新聞。有人說(shuō)刷八卦新聞也是讀書，如果只是從讀懂文字來(lái)說(shuō)，那便是吧。但如果你刷了兩小時(shí)的新聞，可能事后立即回想也想不起來(lái)什么，若你看了兩小時(shí)的好書，在這期間你可能被感動(dòng)得熱淚漣漣，也可能意識(shí)被一下刷新。造成這兩種差異的原因除了二者材質(zhì)和內(nèi)容的不同，還因?yàn)槿藗冊(cè)谒素孕侣剷r(shí)僅僅抱著娛樂(lè)和打發(fā)時(shí)間的心態(tài)，手指快速刷動(dòng)，眼睛一目十行，只是為了尋找到能給自己帶來(lái)愉悅的信息，享受當(dāng)下盛行的“快餐式”的快感。這確實(shí)是令人堪憂的社會(huì)現(xiàn)狀，但是人的內(nèi)心是不會(huì)遵循從眾原則的。真正熱愛(ài)讀書的人，依然會(huì)在喧囂的塵世平靜下來(lái)讀書。還有自律的人，善于反思的人，積極求上進(jìn)的人……該讀書的人依然不會(huì)改變。只是這個(gè)社會(huì)的浮躁?duì)I造了一種不好的風(fēng)氣，漸漸使有些人遺忘了去反思自己正在做的事情是否有意義。
相信有很多人和我一樣，從童話故事開(kāi)始愛(ài)上讀書。龜兔賽跑的故事教會(huì)我相信自己，執(zhí)著堅(jiān)持；賣鞋子給赤腳人的故事使我感受到智慧的力量；從烏尼智斗毒計(jì)的故事中領(lǐng)略到了正義與勇敢……感謝閱讀使這些正能量陪伴了我的啟蒙階段。曾經(jīng)有一段時(shí)間，苦苦在書海中行舟，不再是我真正愿意讀的書，而是一本本艱澀難懂的教科書、題庫(kù)，那消磨了我對(duì)讀書的熱情，也讓我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間去悠閑讀書。但好在現(xiàn)在我在原來(lái)的書海中摸索出了航道，也漸漸重拾初心，再度執(zhí)起書卷，暢游在自己的世界里。
讀書給我?guī)?lái)什么了么？好像沒(méi)有。但其實(shí)從書中學(xué)到的那些東西早已被運(yùn)用到生活中去了，在不斷的閱讀中也培養(yǎng)出一種不嘩眾取寵的氣質(zhì)，也許就是淡淡的書卷氣吧。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 11
閱讀了名著《西游記》，我收獲了許多。其中對(duì)我啟發(fā)最大的是《西游記》的第一回“猴王出世”這個(gè)情節(jié)。
“猴王出世”講的是，孫悟空和眾猴們?nèi)ハ丛钑r(shí)看見(jiàn)一股澗水奔流，眾猴們說(shuō)“誰(shuí)有本事鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭并不傷身者就拜他為王”。于是孫悟空就大膽地走了出來(lái)，嘗試著跳入瀑布泉中，之后，他不僅發(fā)現(xiàn)了天造地設(shè)的水簾洞，還讓眾猴有了安家之所，所以孫悟空按照約定成了猴王。
當(dāng)眾猴都不敢進(jìn)去水簾洞時(shí)，正是因?yàn)閷O悟空敢于嘗試，所以他成功成為了猴王;而眾猴們有的覺(jué)得這是一件無(wú)望的事情不愿去嘗試，有的不敢像孫悟空一樣大膽嘗試，所以最后沒(méi)有成猴王。敢于嘗試、機(jī)智勇敢、敏捷靈巧的孫悟空，連“瞑、蹲、縱、跳”的動(dòng)作，都是那么酷帥!
像孫悟空這樣敢于嘗試的人也有很多。比如，愛(ài)迪生，他在研究電燈的過(guò)程中嘗試過(guò)上千次。愛(ài)迪生開(kāi)始改革弧光燈的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了尋找一種能經(jīng)住2000度高溫、能燃燒1000個(gè)小時(shí)以上的燈絲，他嘗試著做了1600種不同材料的實(shí)驗(yàn)，最后成功地發(fā)明了電燈。還有漢光武帝時(shí)期的鐘南意，那時(shí)爆發(fā)了一場(chǎng)大瘟疫，他決定研制一種新藥救百姓們。他不顧被感染的危險(xiǎn)不斷嘗試。新藥研制出來(lái)了，因其中有幾味有毒的草藥，鐘南意又嘗試喝下去，嘗試成功后瘟疫被控制了，也成功地救了百姓們。
莎士比亞也說(shuō)過(guò)，“本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功!”讀了“猴王出世”，我更深刻地知道了一件事看著無(wú)法完成，但如果敢于嘗試，說(shuō)不定真會(huì)成功!我也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空敢于嘗試的精神!西游記的閱讀心得作文10
《西游記》是我國(guó)四大名著之一，它主要講述的是唐僧和它的三名徒弟一路除妖降魔克服81道困難，最終到達(dá)了西天取得了真經(jīng)。它的美名不僅在中國(guó)家喻戶曉，而且在世界也是久負(fù)盛名，它的電視劇，青少年朋友是百看不厭。這本書在兒時(shí)我就看過(guò)，現(xiàn)在又閱讀它，仍然深深地吸引著我，下面就談?wù)勎业母邢氚伞?/p>
第一，我要稱頌的是書中的孫悟空。
他是作者筆下的智勇者，敢于與妖魔鬼怪作殊死斗爭(zhēng)，他不僅功夫好，而且對(duì)師傅忠誠(chéng)、對(duì)同事團(tuán)結(jié)。毎當(dāng)師傅和他的師弟遇到困難時(shí)他總是第一個(gè)沖鋒陷陣，為順利前往西天取經(jīng)而打敗一個(gè)又一個(gè)的妖怪。在工作中，我們更應(yīng)該向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不怕困難，不畏raped，敢于與一切惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。在當(dāng)下，那些憑借手中的權(quán)勢(shì)膽敢牟取私利的大老虎和蒼蠅不就是西游記中的'妖魔鬼怪嗎，而敢于查辦他們的反腐昌廉的工作者，不正是當(dāng)今時(shí)代的孫悟空嗎。為了維護(hù)國(guó)家的正義、社會(huì)的和諧、穩(wěn)定，英雄們敢于清掃這些渣子垃圾，我們應(yīng)該為他們吶喊、助威、加油，致敬!
第二，我要稱贊的是西游記師兄之間團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。
每當(dāng)他們遇到惡魔，悟空一人無(wú)法戰(zhàn)勝時(shí)，他們?nèi)齻�(gè)一起戰(zhàn)斗，如果都戰(zhàn)勝不了，就借助大神降服妖魔。是呀，我們工會(huì)也是一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)，在組織非公企業(yè)建會(huì)、代表職工與非公企業(yè)進(jìn)行工資集體協(xié)商時(shí)等方面，我們一般都是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，如果遇到油鹽都說(shuō)不盡的“釘子戶”，我們就整合資源借勢(shì)借力，請(qǐng)求社區(qū)、街道等有關(guān)部門協(xié)助工作，最終攻下了難題，達(dá)到了想要的結(jié)果，這就是人們說(shuō)的團(tuán)結(jié)就是力量，在我們工會(huì)這支隊(duì)伍中得到了充分的體現(xiàn)。
第三，我要欣賞的是用合理的辦法管人。
孫悟空雖然是正義的代表，但他也有頭腦發(fā)熱，不聽(tīng)?zhēng)煾档脑�，時(shí)常范錯(cuò)誤，唐僧就給他帶上緊篐咒，規(guī)范他的言行。我認(rèn)為這個(gè)“緊篐咒”就是制度。在我們這個(gè)擁有13億多人口的泱泱大國(guó)，能人太多太多，但有的人無(wú)視國(guó)家法律、法規(guī)及單位規(guī)章制度等，膽敢去踩高壓線，結(jié)果被高壓電觸死。作為一個(gè)工會(huì)工作者，務(wù)必記住這個(gè)教訓(xùn)，否則會(huì)遭到同樣的下場(chǎng)。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 12
閱讀是一種享受，我們可以在享受中獲得樂(lè)趣;閱讀是一種樂(lè)趣，我們可以在樂(lè)趣中獲得知識(shí);閱讀是一種人生方式，我們可以從中領(lǐng)略到人生的真諦。
程頤說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭;讀書之樂(lè)，愈久愈深�！睍x得越多，就越能體會(huì)到讀書的樂(lè)趣。讀書可以讓我們脫離一種庸俗，無(wú)知的狀態(tài)，從而讓我們滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車。走到哪仿佛都有一股書香縈繞身旁，正所謂：“腹有詩(shī)書氣自華。”
“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知�！痹谥苣⿻r(shí)，我總會(huì)翻開(kāi)幾本書來(lái)，細(xì)細(xì)欣賞這其中的韻味。一本《三國(guó)演義》，讓我讀懂了劉備的仁義、愛(ài)民;關(guān)羽的重情重義、勇武過(guò)人;張飛的粗獷魯莽;曹操的奸詐和猜忌......《神秘島》則講述了在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，有5名北軍俘虜乘坐氣球逃離里士滿，中途遭遇風(fēng)暴被拋到太平洋的一個(gè)荒島上的故事。他們團(tuán)結(jié)互助，依靠自己的智慧和過(guò)人的毅力，在小島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，建立起幸福的生活;《魯濱遜漂流記》一直激勵(lì)著我前進(jìn)，魯濱遜身困孤島28年之久，憑著驚人的毅力，他在海島上完成了人類生活所需要的一切，而且他與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。他的一生充滿了傳奇的色彩......
而在我看過(guò)的書中，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的名字深深地烙印在了我的心底，難以忘記。這部小說(shuō)的主人公保爾是一個(gè)處于社會(huì)底層的孩子，見(jiàn)識(shí)了許許多多張丑陋的嘴臉。后來(lái)保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍，開(kāi)始了他的偉大的革命生涯。聽(tīng)，戰(zhàn)場(chǎng)上炮彈在吼叫著;聽(tīng)，戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)馬嘶吼著;聽(tīng)，保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上飛奔著......然而，他因此受了重傷，一只眼睛也失明了，從此他失去了在在戰(zhàn)場(chǎng)上勇猛殺敵的機(jī)會(huì)。但他沒(méi)有忘記自己的責(zé)任——“為人類事業(yè)而奮斗�！弊詈笏p目失明，完全癱瘓。但他又燃起了希望之火，他堅(jiān)信，既然不能用槍桿子戰(zhàn)斗，也能用筆桿子戰(zhàn)斗!正是在這一人生的艱難時(shí)刻，保爾決意通過(guò)文學(xué)作品，來(lái)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代面貌和個(gè)人的生活體驗(yàn)。就這樣，他在達(dá)雅的幫助下完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》這本著作。給我留下最深刻印象的.是他說(shuō)的那段話：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)�！钡拇_，他是蘇聯(lián)第一代革命青年的代表，他擁有不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏精神，是我心中最真摯的偶像。
再放眼今天的我們，有哪一個(gè)能夠做到保爾那樣高的作為，那樣高的毅力，這使我欽佩不已。當(dāng)我跌倒時(shí)，那句話激勵(lì)著我;當(dāng)我失敗時(shí)，那句話激勵(lì)著我;當(dāng)我失去信心時(shí)，那句話更加激勵(lì)著我。我以這句話為自己的座右銘，鼓勵(lì)著我一往無(wú)前。就像在我受到打擊，失敗時(shí)，沒(méi)有人鼓勵(lì)我，沒(méi)有人安慰我。我就在自己的心頭默默地念著這句話，并學(xué)會(huì)著自己努力再努力。我不甘于平凡，我立志做一個(gè)偉大的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的人。所以，我只有現(xiàn)在多閱讀，多增長(zhǎng)知識(shí)，多努力，才會(huì)使這一夢(mèng)想成真!
閱讀給我的啟示很大，總的來(lái)說(shuō)閱讀其實(shí)沒(méi)有那么困難，只不過(guò)是看你的態(tài)度罷了，閱讀不能走馬觀花地看，不能把眼前的文字當(dāng)做過(guò)眼云煙。讀書就要像于謙那樣“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵�！蔽覀冎挥邪验喿x當(dāng)做是一種欣賞，才能把書讀好，讀透。同時(shí)，我們也需要堅(jiān)持不懈的毅力來(lái)支撐你完成人生閱讀的長(zhǎng)跑，這樣知識(shí)才會(huì)越積越多，你的知識(shí)面才會(huì)變得寬廣起來(lái)。
“讀好書，好讀書，讀書好�！弊x書就像一杯香氣四溢的咖啡，開(kāi)始 可能會(huì)帶點(diǎn)苦澀，但品著品著，字里行間就會(huì)變得更甜，吸引你不斷去閱 讀它，品味它，這樣才會(huì)學(xué)到知識(shí)，這樣才會(huì)領(lǐng)略到人生的真諦。這就是我閱讀的啟示。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 13
看到今年的天津卷高考作文題，突然回憶起自己的高中閱讀經(jīng)歷，下筆記之，算是留下些青春的痕跡吧!
二十多人的宿舍，兩排大通鋪，一盞昏黃的白熾燈勾勒了我閱讀的背景。它無(wú)關(guān)教科書，無(wú)關(guān)考試成績(jī)，只是單純的精神享受與文化引領(lǐng)。記得有位舍友的親戚在縣圖書館工作，能找來(lái)種類繁多的免費(fèi)書籍。女孩子總有自己的偏好，一本本小說(shuō)、散文和詩(shī)集在喧鬧或寂靜的夜晚被翻閱、傳遞，墨海書香開(kāi)闊了我的視野，讓我的文學(xué)之夢(mèng)得以升騰。
那時(shí)候最喜歡讀三毛和席慕蓉的作品�！度龉墓适隆贰犊奁鸟橊劇贰秹�(mèng)里花落知多少》《稻草人手記》《萬(wàn)水千山走遍》，一本本讀來(lái)真是如饑似渴，廢寢忘食�，F(xiàn)在想來(lái)，該是三毛獨(dú)立不羈的個(gè)性、天南海北的生活、熱烈執(zhí)著的情感、溫婉動(dòng)人的文字正暗合少女對(duì)世界的`美好憧憬吧。讀席慕蓉的詩(shī)，讀幾遍，常常就能背下來(lái)�！肮枢l(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛\總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌\卻是一種模糊的悵望仿佛霧里的\揮手別離。”“我可以鎖住筆為什么\卻鎖不住愛(ài)和憂傷在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生里\為什么歡樂(lè)總是乍現(xiàn)就凋落\走得最急的都是最美的時(shí)光�！薄八旆_(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣\含著淚我一讀再讀\卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書�！彼卑變�(yōu)美的文字仿佛就是從我的靈魂飛出，讓我欽佩，沉醉。
真正閱讀名著是在高二。語(yǔ)文老師在寒假向我們推薦了多本中外名著，包括《家》，包括《簡(jiǎn)愛(ài)》。整個(gè)假期，巴金以他真誠(chéng)的文字激蕩著我的心，小說(shuō)中人物的愛(ài)與恨、歡樂(lè)與痛苦牽引著我的情感。我讀出了生活的激流、大膽的抗?fàn)�、青春的渴望，讀出了一個(gè)年輕正直靈魂對(duì)不公世界的詛咒。直到現(xiàn)在，巴金仍是我鐘愛(ài)的作家�！逗�(jiǎn)愛(ài)》是我擁有的第一本名著，因?yàn)槔锩娴囊欢卧�。“你以為我貧窮、微賤、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了!——我和你有一樣多的靈魂，一樣充實(shí)的心!上帝若賦給我一些美，許多錢，我會(huì)使得你難以離開(kāi)我，就如你現(xiàn)在使得我難以離開(kāi)你一樣。我現(xiàn)在不是以社會(huì)生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你說(shuō)話，而是我的心靈同你的心靈講話。就如同我們都從墳?zāi)估飶?fù)現(xiàn)，我們站在上帝的腳旁，兩人平等，——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?”我迷上了這個(gè)異國(guó)勇敢的小女子，迷上了她高傲的靈魂，同時(shí)也迷上了英美文學(xué)。甚至到高三下學(xué)期，我還在讀《呼嘯山莊》和《飄》。
高中閱讀培養(yǎng)了我對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好�！吨袊�(guó)詩(shī)人成名作選》是一本薄薄的小冊(cè)子，屬于“五角叢書”系列。在那里，我接觸了徐志摩、戴望舒、卞之琳，接觸了公劉、舒婷、雷抒雁。那是一個(gè)和我所了解的語(yǔ)文不同的世界，苦痛與希望、疑惑和深情都可以通過(guò)自由的文字、自由的形式來(lái)表達(dá)。后來(lái)，舍友又為我借來(lái)了《朦朧詩(shī)選》。北島“卑鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘”震撼著我的心靈，顧城“黑夜給了我黑色的眼睛\但我卻用它尋找光明”滌蕩著我的精神，舒婷“我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花\借你的高枝炫耀自己我如果愛(ài)你\絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲”啟迪著我的思想。再后來(lái)，我還讀到了純真而憂郁的海子的詩(shī)：“從明天起，做一個(gè)幸福的人\喂馬、劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜\我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。”我開(kāi)始模仿著寫，遣詞煉句絞盡腦汁，甚至開(kāi)始讀唐詩(shī)宋詞，從中尋找靈感。
現(xiàn)在，我既沒(méi)成詩(shī)人，也不是小說(shuō)家。但我要感謝美好的青春閱讀給予我的充實(shí)與快樂(lè)。感謝一直未曾謀面的那位親戚向我提供源源不斷的精神食糧，感謝高中老師開(kāi)闊的視野與長(zhǎng)期不斷的鼓勵(lì)與包容，感謝那個(gè)物質(zhì)相對(duì)匱乏時(shí)代賦予我的大把時(shí)間和精力，感謝一本本或薄或厚或陳舊或嶄新的浸潤(rùn)墨香的書籍。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 14
今天，我有幸參加了在鄭東新區(qū)金融大酒店，舉行的校訊通第九屆“書香班級(jí)” 頒獎(jiǎng)暨“學(xué)校閱讀實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”研討會(huì)，受益匪淺。
上午頒獎(jiǎng)會(huì)的開(kāi)幕式上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致辭以后，張碩果老師代表評(píng)委老師發(fā)言，她說(shuō)得真好：“尋找自己生命成長(zhǎng)的密碼，發(fā)現(xiàn)屬于自己的真正書籍，尤其是在閱讀的黃金時(shí)期——小學(xué)階段，這種意識(shí)必須強(qiáng)化。孩子們?cè)陂喿x中不僅積累著語(yǔ)言，而且借助語(yǔ)言的豐富構(gòu)建屬于自己的精神世界，發(fā)現(xiàn)世界的奇妙，發(fā)現(xiàn)生命的意義。”張老師發(fā)言之后，我們的學(xué)生朗誦了朱自清的散文《春》，為頒獎(jiǎng)會(huì)助興。
孩子們演出完畢，退場(chǎng)時(shí)，正好遇到薛瑞萍老師，我和孩子們就與薛瑞萍老師合影留念。之后，孟素琴老師給我們的孩子拍照了，我們也與孟老師合影留念。
頒獎(jiǎng)會(huì)上，無(wú)論“閱讀金牌天使”“小小數(shù)學(xué)家”“小小科學(xué)家”“英語(yǔ)達(dá)人”“書香家庭”“啟明星”“書香班級(jí)”等等，每個(gè)獲獎(jiǎng)人都從心頭流露出無(wú)盡的幸福。
下午，我參加了“學(xué)校閱讀實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”研討會(huì)，薛瑞萍老師說(shuō)道：“學(xué)校要為學(xué)生選擇《日有所誦》等正規(guī)的閱讀教材�！叭沼兴b”詩(shī)歌每天五分鐘，三遍即可；詩(shī)歌是完整的，不能擇出字詞來(lái)；真正的詩(shī)歌閱讀不用用課件。”她還講道，“讀書不應(yīng)是一種課型，給孩子適合自己讀的閱讀材料。如，一年級(jí)‘兒歌’、二年級(jí)‘童詩(shī)’、三年級(jí)‘古詩(shī)詞’、四年級(jí)‘現(xiàn)代詩(shī)’、五年級(jí)‘誦讀《論語(yǔ)》’。給學(xué)生閱讀的優(yōu)質(zhì)：寬松的環(huán)境、好的材料、老師沉靜也就是少講。如果想讓學(xué)生，那么老師先做到天天些。”另外，薛瑞萍老師還吟誦了《長(zhǎng)歌行》呢，很是動(dòng)情。
王林博士說(shuō)道：“學(xué)校的活動(dòng)有限，課外閱讀課內(nèi)化、課程化。”針對(duì)劉惠臻的“怎樣提高課堂閱讀能力呢？”王博士回答：“一是課內(nèi)課快讀，二是引入課外教材。” 另外，他對(duì)于詩(shī)歌閱讀教學(xué)有著自己的見(jiàn)解，他認(rèn)為：一首小詩(shī)《風(fēng)》，15分鐘時(shí)間就夠用了，課堂上剩余的大量時(shí)間，會(huì)補(bǔ)充很多《風(fēng)》的內(nèi)容（詩(shī)句、繪本）；他會(huì)教學(xué)生“閱讀”——把孩子放在詩(shī)歌的前面，老師應(yīng)是孩子閱讀的教練；應(yīng)教會(huì)學(xué)生閱讀的策略。最后，王博士說(shuō)：“快樂(lè)閱讀。老師要多讀童話書，找到書中柔軟心靈的感覺(jué)；找與學(xué)生溝通的心靈密碼；推薦了《做人的故事》《閱讀的力量》《雞皮疙瘩》�！�
劉肖老師談到了：1.某一學(xué)校處處充滿書香的環(huán)境布置很是好；2.獎(jiǎng)勵(lì)書票與優(yōu)先看自己喜歡的.圖書，這是一種好的激勵(lì)學(xué)生閱讀的方法；3.濮陽(yáng)侯長(zhǎng)纓老師班的學(xué)生，一年排了長(zhǎng)篇課本劇《人鴉》，很有創(chuàng)意；4.讀書興趣化、課程化；5.詩(shī)歌應(yīng)是感受的，不用分析，就是讀。
最后，新密的李校長(zhǎng)分享了她的新學(xué)校閱讀設(shè)想，很是美好。
總之，今天我上臺(tái)領(lǐng)了獎(jiǎng)，與薛老師、孟老師及博友和校訊通的工作人員進(jìn)行了交流。另外，我受益最大的是：課內(nèi)閱讀要用盡量少的時(shí)間盡快講完，而后進(jìn)行大量的補(bǔ)充閱讀即課外閱讀；課外閱讀課內(nèi)化、課程化；詩(shī)歌要多讀多悟，整體感受（不要拆開(kāi)來(lái)分析）；快樂(lè)閱讀。
聽(tīng)了專家的介紹，我知道了王林、袁曉峰、圖圖等所讀的兒童讀物很多很多。另外，讓學(xué)生閱讀的書籍，老師必須先要閱讀。
我了解到，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校校長(zhǎng)很重視閱讀，很多老師也很重視閱讀，這是多么喜人的景象��！另外，學(xué)校的書香氛圍越來(lái)越濃，這是幸福的舉措�。�
最偉大的民族，是愛(ài)讀書的民族。愛(ài)讀書的國(guó)家是有希望的國(guó)家。愿我們的國(guó)人都愛(ài)讀書，愿我們的民族更加智慧，愿我們的祖國(guó)日益強(qiáng)大！
閱讀，播下幸福的種子；悅讀，書寫歡樂(lè)的音符。
今天，真是閱讀人的幸福聚會(huì)啊！
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 15
閑暇時(shí)光，喜歡坐在窗前，手執(zhí)自己喜歡的書。品味著書中的幸福，感受著人間的大愛(ài)，體會(huì)著彼此心靈的互通。安靜地閱讀，心中卻早已澎湃。
寫作業(yè)過(guò)后的時(shí)光，我喜歡用閱讀來(lái)消磨，嘗嘗與妹妹共閱一本書，席坐于窗前，靜靜地閱讀，體會(huì)著書中的美好。
記得有一次，我們倆手機(jī)一本《狼王夢(mèng)》，那時(shí)候的我們還小，雖不能看一些學(xué)識(shí)淵博的書，但也讀得懂書中的悲歡離合。正當(dāng)我們讀到狼兄弟姐妹分離時(shí)的痛苦，我的心被深深地震撼了，那撕心裂肺的呼喊，那手足親情的依賴讓我動(dòng)容。我鼻頭一酸，見(jiàn)妹妹也在一旁望著我，眼神中有著幸運(yùn)與擔(dān)憂�；蛟S只是一個(gè)眼神，我們便讀懂了對(duì)方的愛(ài)與依戀。安靜地閱讀，不需要任何語(yǔ)言的修飾，你便會(huì)和你愛(ài)的人心意相通。
安靜地閱讀，會(huì)讓你體會(huì)到人類愛(ài)情的偉大。讀歐亨利的小說(shuō)時(shí)，一篇小說(shuō)讓我為之感動(dòng)。夫妻二人都為了買給對(duì)方的禮物而放棄了自己最愛(ài)的東西，但卻不知道那禮物是為了他們心愛(ài)的東西準(zhǔn)備的。故事結(jié)局雖然看似悲傷，但卻描繪了人間的大愛(ài)。只是靜靜地閱讀不需要任何人的分享與理解，便足以體會(huì)，足以讓你為之感動(dòng)。
酷愛(ài)文字的表達(dá)，因?yàn)樗囊饩秤七h(yuǎn)，因?yàn)樗谋Ｓ虚L(zhǎng)存。讀書的時(shí)候，聞著淡淡的書香，靜靜感受著書中人物的悲歡離合，細(xì)細(xì)品味著書中意境悠遠(yuǎn)的詩(shī)意或默默詮釋著書中的哲理。
‘書中自有黃金屋’有時(shí)不必留戀于外面的世界，只是安靜地閱讀，留一顆素心在塵世，給歲月一個(gè)淺淺的回眸，不必留戀，不必羨慕。安靜地閱讀可以讓你不用言語(yǔ)便理解彼此的'心意，不用親身便體會(huì)愛(ài)的偉大。淡看浮沉煙火，細(xì)品歲月安好，將心投入書中，寵辱不驚，我自清歡，如此，便好！
安靜地閱讀，讓心與書一同徜徉于幸福之中。
6、安靜地閱讀700字
沏一杯清茶，慢慢飲用；拿一本好書，靜靜閱讀。
幼兒之時(shí)，每當(dāng)奶奶忙完家務(wù)，她都會(huì)領(lǐng)著我到陽(yáng)臺(tái)上讀詩(shī)。每當(dāng)橘子盛收之季，奶奶配著橘子給我讀詩(shī)。金黃色的橘瓣包裹著豐滿的橘肉，在嘴中爆破，引來(lái)一絲涼爽。每次，奶奶都會(huì)叮囑我：“橘子核可不能吃，吃了那可會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)，變成怪物的�！便露疅o(wú)知的我只知道那甚是可怕，只好乖乖吐出橘子核。在這沒(méi)有嘈雜的聲音的村子里，我隨著奶奶讀詩(shī)，享受著這般美味。金黃色的陽(yáng)光，灑在奶奶臉上，是那么的和藹。
漸漸長(zhǎng)大，便讀得《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書中講到“橘子核的奧秘”這才知道，奶奶當(dāng)年織籠的善意謊言。而我卻再也沒(méi)有吃到過(guò)盛過(guò)當(dāng)年橘子的美味。不管何來(lái)的橘子，可以說(shuō)“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”
白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我也漸漸長(zhǎng)大，而奶奶也漸漸變老。奶奶的文憑有限，況且奶奶的視力也很不好。這便大大的妨礙了奶奶讀書。讀書對(duì)于奶奶來(lái)說(shuō)，可謂“一日不書，萬(wàn)事荒蕪”。孔子的《論語(yǔ)》為奶奶所愛(ài)。甚至就連睡覺(jué)，奶奶都喜歡聽(tīng)書睡覺(jué)。
那日，我給奶奶誦讀此書，一字一句的把翻譯也讀給她聽(tīng)，只見(jiàn)奶奶她認(rèn)真的聽(tīng)著，似乎又對(duì)這孔老先生說(shuō)的做人道理有所領(lǐng)會(huì)。時(shí)常，我為奶奶讀書，她又另教我做人的本領(lǐng)，而我，也漸漸的在讀書與聽(tīng)教中成長(zhǎng)起來(lái)。夜深人靜，鼾睡聲隨著而起，回頭望到，昏黃的燈光下你顯得格外滄桑，頭上的銀絲分外的刺眼，皺紋縱橫交錯(cuò)在你的臉頰上，雀斑竟有那么突出。我受奶奶的教誨，從“床前明月光”到“報(bào)得三春暉”再到“德不孤，必有鄰�！蔽覞u漸長(zhǎng)大，而您卻日漸衰老。
在這車水馬龍的城市里，我樂(lè)于合上書時(shí)，不禁淚流滿臉，樂(lè)于花一個(gè)午后陽(yáng)光去品書，更樂(lè)于閑走于花香小徑，靜靜地享受著可觸墨香飄逸的書，在書中，不止步的尋找追求，享受閱讀。
縱觀往事，我愿安靜地閱讀。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 16
今年暑假，學(xué)校和新華書店共同舉辦了“親子共讀”活動(dòng)。我們積極響應(yīng)，媽媽給我買了新中國(guó)第一本為兒童而寫的童話集---《稻草人》。
新書到手以后，我迫不及待的讀了起來(lái)。書中還收錄了《英雄石像》、《快樂(lè)王子》等多篇中外知名童話，還是彩圖拼音版的，更引起了我閱讀的興趣。如果有誰(shuí)問(wèn)我，最喜歡哪一篇，我會(huì)脫口而出《一粒種子》！
故事說(shuō)的是在世界上有一粒特別的種子，像核桃那樣大，綠色的外皮很可愛(ài)，凡是看見(jiàn)它的人，沒(méi)一個(gè)不喜歡它的。會(huì)長(zhǎng)出碧玉一般的芽，開(kāi)出最美的散發(fā)濃郁香氣的花朵，可是從來(lái)沒(méi)人種過(guò)它，自然也就沒(méi)人見(jiàn)過(guò)它的美麗的花，聞過(guò)它的花的香氣。國(guó)王、富翁、商人、兵士先后得到過(guò)這粒種子，他們以不平常的心態(tài)對(duì)待這粒種子，精心地看護(hù)、培育，小心翼翼地，盼望這獨(dú)特的種子早日發(fā)芽、開(kāi)花，希望能帶給他們榮譽(yù)、財(cái)富、地位，而這粒種子就是不發(fā)芽。農(nóng)夫在耕田時(shí)很偶然地得到這粒種子，他把種子隨意地種在田里，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，沒(méi)有把它看成是什么特別的寶貝，結(jié)果這粒種子開(kāi)始鉆出碧綠的嫩芽，不久長(zhǎng)成了小樹(shù)，并且很快開(kāi)花了，發(fā)出濃厚的香氣。所以這粒種子既獨(dú)特又平常，要以平常的心態(tài)對(duì)待，給它土壤、水分、陽(yáng)光、肥料，就能發(fā)芽、開(kāi)花。我們是祖國(guó)的種子，不需要在溫室里長(zhǎng)大，我們要在陽(yáng)光里健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)有用的人才。
媽媽讀了這篇童話，也收獲多多。說(shuō)是“和孩子一起閱讀是一件令人愉快的事，讀這些書籍，能讓我們?cè)陂喿x中明白做人的道理。《一粒種子》也告訴作父母的一個(gè)道理---種子就是種子，不管怎么珍貴、異常，只要以平常心對(duì)待它，給它土壤、陽(yáng)光、水等，就能發(fā)芽、成長(zhǎng)。我們對(duì)待孩子不也應(yīng)該如此嗎？！”
一篇優(yōu)秀的童話，能帶給我們?nèi)绱硕嗟目鞓?lè)和啟迪；好的閱讀習(xí)慣將受益終生。同學(xué)們，朋友們，我們都來(lái)讀書吧！
一分耕耘一分收獲 _讀‘這樣做，值得’有感_550字
一分耕耘，一分收獲。只要努力，堅(jiān)持不懈，就一定能成功！這是我讀這篇文章最深的感受。
在文中，作者夜深人靜時(shí)練習(xí)書法，但總覺(jué)得寫的`不盡如人意，作者很惆悵，可是他沒(méi)有輕言放棄，而是繼續(xù)勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈地練習(xí)。他為了學(xué)書法，幾乎放棄了所有的業(yè)余活動(dòng)，持之以恒，最終他練就了一手好字，而且懂得了‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’的道理，感覺(jué)這樣做值得！
這樣做，值得。成功也許就在你多堅(jiān)持的那一秒！成功也許就在于你沒(méi)有放棄；成功就是一分耕耘一分收獲！
在生活中我也學(xué)習(xí)書法。剛開(kāi)始時(shí)，我的字寫得象一條條‘毛毛蟲’在紙上爬行，當(dāng)時(shí)我也很無(wú)助很著急，也想放棄，書法占用了我太多的時(shí)間和精力�？墒且豢吹缴磉叺膶W(xué)長(zhǎng)們那瀟灑的字體，那種大家的韻味，我就下定決心，告誡自己一定要堅(jiān)持下去。于是我加倍努力，刻苦練習(xí)，每天比其他的小朋友多寫幾頁(yè)紙，全神貫注，仿佛被帶到了書法世界，不能自拔！功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我手中的毛筆親吻宣紙，漂亮的字體揮灑自如時(shí)，我笑了，欣慰地笑了！之前的努力沒(méi)有白費(fèi)。當(dāng)全班的同學(xué)們看到我寫的字而贊嘆時(shí)，我懂得了一分耕耘，一分收獲！
成功的道路并不是一帆風(fēng)順的，有泥濘，有荊棘，還有一種名叫‘困難’的巨石，但它們能磨礪你的意志，提高你脫離困境的能力。你可能會(huì)怨恨它們，但當(dāng)你勇敢地跨過(guò)它們時(shí)，你就會(huì)有一種無(wú)比的充實(shí)感和成功的喜悅！有一些人遇到了它們都輕言放棄了，同時(shí)那些人也失去了很多機(jī)會(huì)。一分耕耘，一分收獲。堅(jiān)持不懈，持之以恒就是你開(kāi)啟成功之門的鑰匙！
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 17
著名戲劇大師莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！笔茄剑钪刑幪幱袝�，為嗜書者帶來(lái)了莫大的享受。反之，如果生活中沒(méi)有書，就好比整個(gè)世界缺少了陽(yáng)光，變得昏暗無(wú)比；鳥兒折斷了翅膀，無(wú)法在蔚藍(lán)的天空下自由的翱翔……總之，書就像階梯，幫助無(wú)數(shù)的人登上理想的高峰，使人類不斷的進(jìn)化，使人們的思想不再空虛，它架起了人與人之間的橋梁。一句話，讀書益處多。
我從小就愛(ài)看書。媽媽回憶，在我很小的時(shí)候身邊只要有一本書，就能立刻安靜下來(lái)。小時(shí)候的愛(ài)書，也促使我長(zhǎng)大后對(duì)書情有獨(dú)鐘。從小到大，我最愛(ài)的不是游樂(lè)場(chǎng)、超市，而是書店。雖然不經(jīng)常去，但是只要經(jīng)過(guò)就必進(jìn)不可。媽媽說(shuō)，小時(shí)候隔三差五就買幾本書，可不久就被“消滅”了，還吵嚷著要看，她十分無(wú)奈。在圖書館里，我也發(fā)生過(guò)許多趣事，最值得一提的，是九歲時(shí)爸爸媽媽帶我去新華書店的那一次。
一進(jìn)圖書館，我就馬上被那種氛圍吸引住了，到處彌漫著誘人的書香，各種類型的書都整齊的羅列在那，好像在一邊招手一邊說(shuō)：“來(lái)看書吧，它能帶你領(lǐng)略這個(gè)大千世界�！蔽揖拖褚恢患磳⒊龌\的小鳥，欲飛走。媽媽看出了我的心思，說(shuō)：“你跟著爸爸媽媽，不許亂跑�！蔽覀�?cè)谝粋�(gè)個(gè)書架旁轉(zhuǎn)悠，可那都不是孩子看的，我想看的書在樓上呢，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，一個(gè)鬼點(diǎn)子就跳了出來(lái)：“爸爸媽媽，我想上廁所！”“我陪你一起去吧，你又不認(rèn)路�！薄鞍�......這，不用了，我去問(wèn)那邊的阿姨吧�！薄昂冒桑懵c(diǎn)�！蔽乙魂囷L(fēng)似的跑到樓上，終于喘了一口大氣。耬上的書可真是好看，琳瑯滿目，全是兒童看的。我沉浸在書的海洋里，津津有味的翻閱一本《窗邊的小豆豆》，完全被故事里的情節(jié)吸引了，仿佛身臨其境一樣。“哎呦！”我的頭上被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的的拍了一下，“你怎么在這呀，害的我和你爸爸到處找你，你……”媽媽首先把我罵一通。爸爸剛想拉我走，突然看到我的手里拿著那本書，明白了一切。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“喜歡看書是好事，但不應(yīng)該像今天這樣跑到樓上看書，圖書館這么大，你走丟了怎么辦呢？看你那么喜歡看書，就買幾本吧�！薄耙 蔽冶е鴰妆拘膼�(ài)的書，快樂(lè)的上躥下跳，媽媽戲言道：“看你，活像一只猴子�！蔽倚Φ酶鼌柡α�。
古人說(shuō)：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。許多偉人的成就都與書密不可分。毛主席一直很忙，可他總是擠出時(shí)間，哪怕是分分秒秒，也要用來(lái)看書學(xué)習(xí)。他的南海故居，簡(jiǎn)直是書天書地，臥室的`書架上、辦公桌、飯桌、茶幾上……到處都是書，床上除一個(gè)人躺臥的位置外，也全都被書占領(lǐng)了。為了讀書，毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了。在游泳下水之前活動(dòng)身體的幾分鐘里，有時(shí)還要看上幾句名人的詩(shī)詞。游泳上來(lái)后，顧不上休息，就又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時(shí)間，他也從不白白地浪費(fèi)掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書刊，就是利用這時(shí)間，今天看一點(diǎn)，明天看一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)看完的。毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書。他難過(guò)地說(shuō)：“我一輩子愛(ài)讀書，現(xiàn)在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺(jué)，你們知道我是多么地難受��！”工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。
書給予了我豐富的知識(shí)，它帶我欣賞了祖國(guó)的大好河山，它讓我認(rèn)識(shí)了許多英雄和偉人。書就像一個(gè)小世界，任何人都可以樂(lè)在其中，書就像一位良師益友，叫我做事、做人。
請(qǐng)捧起你手邊的書，做一位快樂(lè)的讀書人，盡情的遨游在書的海洋里吧！
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 18
人們常說(shuō)：“自尊是給有錢人和有身份地位之人的專利，一個(gè)貧窮的下等人、一個(gè)流民何以談自尊呢！”以前也許我對(duì)此說(shuō)法還可茍同，可現(xiàn)在非也，兩件事使我懂得了什么叫自尊，什么叫下等人的自尊。
場(chǎng)景一：有一年夏天我坐在太原至廣州車站的車上，火車急速地行駛在京廣線上，已是下午兩三點(diǎn)鐘時(shí)，硬坐車箱里非常悶熱，這時(shí)一個(gè)三十歲模樣的婦女（看上去還有幾分姿色）用流海把整個(gè)臉遮住，是生怕別人認(rèn)出來(lái)似的，穿著一件干凈的洗的發(fā)白的土黃色的舊連衣裙，手中拎著一個(gè)編織袋，在列車上專門收集旅客們喝剩下的飲料瓶罐，我們隔壁坐著五個(gè)年輕人，戴著墨鏡，穿著短褲，光著上身，一邊喝著罐裝啤酒，一邊玩著樸克，嘴里不時(shí)地講著粗話，當(dāng)這個(gè)婦女看到他們桌上放著好多空罐時(shí)，就說(shuō)：“同志，你們還要那些罐子嗎？如果不要給我好嗎？”這時(shí)一個(gè)留著小胡子的青年說(shuō)：“要倒是不要了，你想要？”那位婦女點(diǎn)點(diǎn)頭，你這么漂亮個(gè)大姐怎么會(huì)揀破爛呢，多可惜呀，這樣吧，你剛才不是叫我們同志嗎，那我們就是志同道合的人了，不如這樣，你坐在我們跟前，只要把裙子掀開(kāi)一下，我們把這些全給你，旁邊的幾個(gè)青年壞壞的笑著，幫著腔，說(shuō)著就伸手拉這位婦女，這時(shí)這位婦女上去打了這青年一個(gè)耳光，這下惹怒了這幾個(gè)年輕人，上去就扯這婦女的裙子，并出手在她身上亂摸，幸虧承警剛好趕到制止了這場(chǎng)鬧劇。
通過(guò)這次事件，我在想，這位婦女也許遇到什么難處，以揀破爛為生，也許她的家人正等著她的錢來(lái)活命，也許那么多空易拉罐所賣的錢，對(duì)她非常重要，有很大誘惑，也許滿火車沒(méi)有一人認(rèn)識(shí)她，不就掀一下裙子嗎？更何況她都是淌過(guò)婚姻河的女人了，也許……有很多也許和假設(shè)，但她沒(méi)有在這些也許中喪失自尊，而且勇敢地捍衛(wèi)著自己的自尊。
后來(lái)我在去其它車箱打開(kāi)水時(shí)，在開(kāi)水房遇到了她，我宛轉(zhuǎn)地詢問(wèn)她是哪里人等，才得知她是河南人，丈夫在外打工病死在他鄉(xiāng)，孩子從小得了小兒麻痹，公公婆婆快八十歲了，得靠她來(lái)養(yǎng)活，所以她這幾年就是靠在鐵路和列車上揀破爛來(lái)維持這個(gè)家的，她說(shuō)她揀破爛并不認(rèn)為低人一等，她把這些看成是一份不同的工作而已，盡管她需要錢來(lái)生活的更好，但她不能出買自己的自尊來(lái)?yè)Q取，這就是一個(gè)揀破爛之人的自尊。
場(chǎng)景二：我經(jīng)常出差，在侯馬火車站廣場(chǎng)的一棵槐樹(shù)下面總能看到一位高截肢的殘疾人（每天靠雙手滑動(dòng)坐盤行走）在給過(guò)住行人擦鞋，一天我們幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備從侯馬火車到北京去，離開(kāi)車還有四十來(lái)分鐘，我提意去那殘疾人跟前擦鞋，當(dāng)我到跟前時(shí)，已有幾名顧客在排隊(duì)了，我們反正也沒(méi)事，就耐心地等著，這時(shí)一位年輕人擦完鞋后，不給錢扭頭就走，這個(gè)殘疾人順手拉住年輕人的褲子說(shuō)你還沒(méi)給錢哩，給啥錢，就你這手藝還要錢，不讓你賠鞋就不錯(cuò)了，這位殘疾人說(shuō)：“你說(shuō)哪里擦的不好，我可以重新給你擦，但我擦了鞋你必須給錢，因?yàn)槲覄趧?dòng)我付出了�！痹诒娔康傻芍�，那個(gè)年輕人從包里掏出2元錢摔在了地上，揚(yáng)長(zhǎng)而去了。
輪到我們四個(gè)人了，他麻利地、認(rèn)真的擦著每一雙鞋，擦完后我給了他十元錢，每雙2元共八元，我說(shuō)好了，別找了，這位殘疾人執(zhí)著地說(shuō)，一定要找的，我只拿我勞動(dòng)所得到的`部分，我還沒(méi)有到了讓人施舍的地步，為了對(duì)他的尊重，我們又收了他找回的兩元錢，這就是一個(gè)殘疾的擦鞋人的自尊。
通過(guò)以上我的兩次經(jīng)歷，使我看到了自尊并非權(quán)、貴富、上等之人的專利，自尊在底層、窮苦的、下等人們中依然彰顯著它的光茫，多少權(quán)貴、富人們?yōu)榱艘灰阉嚼灰褬s譽(yù)，一點(diǎn)錢財(cái)而喪失著自尊，所以一個(gè)人無(wú)論權(quán)勢(shì)有多大，金錢有多少，地位有多高貴，都不要低估了底層的窮苦人，他們的自尊并不比你們差，比起你們甚至更高大光芒。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 19
從認(rèn)識(shí)第一個(gè)漢語(yǔ)拼音起，到現(xiàn)在的上了四年級(jí)，女兒一直是個(gè)小書迷。雖然只有十歲，但這個(gè)小書迷的閱讀量已經(jīng)頗為可觀了。
做為母親，讓我倍感欣慰的，不是閱讀讓女兒的語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅，而是閱讀為女兒帶來(lái)了更多的快樂(lè)。
女兒每看完一本書，就要召開(kāi)“新書發(fā)布會(huì)”。給我們大講特講書中主人公的種種“軼事”。她總是繪聲繪色地連講帶比劃，有時(shí)候還被自己逗得笑彎了腰。
那次，她在新亞書城挑了章紅的幽默兒童小說(shuō)《放慢腳步去長(zhǎng)大》，回家后就加班加點(diǎn)的看完了。這也是她讀書的習(xí)慣，碰到一本喜歡的書，就是不吃飯不睡覺(jué)也要一口氣看完。這本書的主人公是個(gè)女孩，叫楊等等。我知道，在短時(shí)間內(nèi)，楊等等這個(gè)名字在我們家出現(xiàn)的頻率會(huì)很高。果然，女兒逮著機(jī)會(huì)就給我們講楊等等的事。什么楊等等的悲慘遭遇啦，楊等等家的母女大戰(zhàn)了，最后我們好像也把這本書看了一遍一樣。
最有意思的是，女兒特別喜歡把書上的事聯(lián)系到生活中來(lái)。前段時(shí)間我們學(xué)校帶零食，吃零食的現(xiàn)象特別嚴(yán)重。就在大門口設(shè)了“崗哨”，每天檢查，對(duì)書包里的零食堅(jiān)決予以沒(méi)收。剛開(kāi)始，孩子們還不習(xí)慣，每天都能收到一大堆的零食，方便面，水果糖，果凍，香蕉什么都有，簡(jiǎn)直能開(kāi)個(gè)小賣鋪。這一堆堆的東西都在辦公桌上放著。女兒放學(xué)來(lái)辦公室找我，就看到了。回家路上問(wèn)我“媽，那么多好東西，你們老師們?cè)趺床怀匝�？”我說(shuō)，“收學(xué)生的東西，老師怎么能吃呢？那像什么話！”“沒(méi)關(guān)系啊，楊等等的老師就吃的'”
經(jīng)過(guò)女兒的一番解釋，我才知道，楊等等的好朋友艾菲兒把米線帶到了學(xué)校，上課的時(shí)候想偷偷地吃，被老師給沒(méi)收了。等同學(xué)去老師辦公室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師正香噴噴地吃著艾菲兒的米線呢。艾菲爾的老師能吃收來(lái)的米線，我們當(dāng)然能吃收來(lái)的零食了。雖然對(duì)那位老師的做法不贊同，但想象著，學(xué)生推開(kāi)門看到老師在吃米線的滑稽場(chǎng)面，我還是不由得哈哈大笑。
女兒還有一本特別喜愛(ài)的書，是兒童作家黃蓓佳的《艾晚的水仙球》。這本書，她一口氣看了三遍還不過(guò)癮，一有空還要拿出來(lái)翻翻。我們家每年都要養(yǎng)幾棵水仙球，對(duì)水仙的生長(zhǎng)變化女兒很熟悉。所以，看到艾晚像命根子一樣伺候著水仙球，她覺(jué)得很有意思。女兒喜歡艾晚，也喜歡艾晚的姐姐艾早。她講的艾早保姆的故事讓我笑了好久。艾早是家里第一個(gè)孩子，所以媽媽特別重視她，小時(shí)候還給她請(qǐng)了保姆。保姆家里只有三個(gè)男孩而沒(méi)有女孩，所以保姆特別喜歡艾早，常把艾早帶到自己家玩。一次，艾早因?yàn)轭B皮把保姆家的暖瓶打碎了，保姆的丈夫說(shuō)了艾早一句。保姆立即火冒三丈，把家里的桌椅板凳全踢到了大街上表示抗議。在保姆心目中，艾早就是把家里的暖瓶全部打碎了，也只能說(shuō)明她能干，絕不允許別人說(shuō)她一句不是。保姆對(duì)艾早無(wú)原則的疼愛(ài)讓我好笑之余又感動(dòng)不已。
在我們家的書柜里，女兒的書已經(jīng)有一定規(guī)模了。每隔一個(gè)月的時(shí)間，我就要帶她去新亞書城挑書，選上幾本回來(lái)慢慢看。在讀書的問(wèn)題上，女兒向來(lái)是“喜新不厭舊”。只要是喜歡的，每隔一段時(shí)間就要重溫一遍。所以，我不用擔(dān)心她是不是把書看到心里了或是學(xué)到什么沒(méi)有，慢慢熏陶就好了。
為了豐富女兒的藏書，也為了在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中能有一直陪伴她的固定讀物。今年，我從郵局定了四種適合她閱讀的刊物，分別是《兒童文學(xué)》，《故事大王》《好兒童畫報(bào)》和《英語(yǔ)畫刊》。每次，郵遞員把新一期的書送到我們家的時(shí)候，女兒都會(huì)高興地歡呼雀躍。
我小時(shí)候也很喜愛(ài)讀書，但苦于沒(méi)有條件，閱讀量很有限。而那些優(yōu)秀的兒童作品，錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)了，成年后再來(lái)讀，心境完全不一樣了。所以，現(xiàn)在我要盡可能地創(chuàng)造條件，讓愛(ài)讀書的女兒能有書可讀，能讀到好書，能在書籍的陪伴下快樂(lè)成長(zhǎng)。
愿更多的孩子愛(ài)上讀書。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 20
它是一串風(fēng)鈴，掛在一間平房?jī)?nèi)的墻上。它腳下的石頭鋪成的凹凸不平的地面布滿青青綠綠的苔蘚，仿佛正在期待著誰(shuí)的造訪。那串風(fēng)鈴積滿了灰塵，沉重得似乎從未響起�，F(xiàn)在這串風(fēng)鈴正躺在我的目光下。它身上層層疊疊的灰塵鐫刻著一幕幕歷史，它在引我閱讀。它來(lái)自城市，并非流水線上的作品，它出自一個(gè)小女孩之手。它誕生后便被包裝得精致，它在黑暗里啟程又在鄉(xiāng)村的陽(yáng)光下抵達(dá)�！澳棠踢@個(gè)送給你！”是一個(gè)童稚的聲音�！昂煤煤谩蹦鞘巧n老得失去色彩的呢喃。
隨著包裝的拆開(kāi)，它暴露在晴空之下。它接著又被一雙手提起，粗糙而又柔和。它看到一個(gè)形容枯槁的老奶奶，臉上的皮膚像是勉強(qiáng)垂掛著，不規(guī)則的老年斑深深淺淺地烙著，瞳中的光彩只剩下陽(yáng)光所反射的那么一星半點(diǎn)。老奶奶的面前站著的是一個(gè)剛上小學(xué)的女孩，胸前的紅領(lǐng)巾驕傲地?fù)P著，薄薄的劉海被汗水粘在額頭上。她抬頭期待地望著傴僂著背比她高不了多少的老奶奶。她旁邊是一對(duì)普通的夫婦，三十出頭的樣子，衣著樸素而干凈，手中提著些什么。“爸爸，快來(lái)幫我把風(fēng)鈴掛到門上去！”那個(gè)女孩扯著男人的手說(shuō)道，于是它被那個(gè)男人小心翼翼地掛到了那枚釘子上。他們進(jìn)了屋，關(guān)了門，于是它清脆地響起，所有人都笑吟吟地望向它，連病榻上的老頭也在那一瞬間不經(jīng)意地露出了笑意。它位于高處，得以俯瞰整間屋子：正中間放著的'是一張方桌，桌上有兩盤簡(jiǎn)單的小菜，幾張凳子零落地置于桌邊；墻邊有兩張床，其中一張?zhí)芍c瘓的老人；那一家三口正在床邊說(shuō)著生活上的瑣事；老奶奶正在灶臺(tái)前忙著些什么。日薄西山時(shí)，那家人正要離開(kāi)，老奶奶拉住勸了幾句，欲留他們吃一頓晚飯。而他們?yōu)殡y地表示再晚些就沒(méi)有車回家了，天色也暗，不好行山路。
于是老奶奶只好緩緩松開(kāi)了那男人的手，直到他們的身影被蜿蜒的土地覆蓋，才在暮色中轉(zhuǎn)身回家。它搖晃著送走夕陽(yáng)，清脆的響聲回蕩在這寥落的鄉(xiāng)村中。兩位老人的生活絲毫沒(méi)有什么樂(lè)趣可言，它搖擺在每日老奶奶在清晨扶老爺爺坐在門口的竹椅上，搖擺在日落時(shí)分二人的盼望里，也搖擺在風(fēng)的絮語(yǔ)中。終于，門被一雙手推開(kāi)了，它發(fā)出有力的“乒乓”聲，甚至一不小心被撞到門上。老人們欣喜起來(lái)，臥床的老爺爺扭動(dòng)著身體想要坐起來(lái)，老奶奶更是立即停下織毛線衣的手站起來(lái)�！皨�！”門外是他們的兒子一家�！霸趺戳�？”老奶奶看著兒子眉飛色舞，也咧開(kāi)干癟的嘴。“我成功了！”她的兒子喜上眉梢，兒媳也掛著笑將老奶奶扶進(jìn)屋去。風(fēng)鈴在風(fēng)中被輕拂著發(fā)出聲響，悅耳而令人愉悅。兒子將補(bǔ)品放下，滔滔不絕地講起成功經(jīng)歷，他的妻子在一旁補(bǔ)充，他的女兒卻來(lái)到門邊仰望風(fēng)鈴，似在留戀�！皨屛易吡�，我還有事！”兒子一家已經(jīng)走到了門口停著的轎車旁。
老奶奶正想挽留，但又想到了什么，不舍地放下手。“奶奶再見(jiàn)！”女孩揮著手告別。老人的生活又恢復(fù)了日復(fù)一日的平靜。它看到老爺爺?shù)臓顩r一日不如一日，老奶奶總在他耳邊說(shuō)：“等等，再等等！他們就要來(lái)了。為了見(jiàn)到他們，你要好好的啊！”起初老奶奶說(shuō)得挺有底氣，仿佛下一秒他們就一定會(huì)出現(xiàn)似的，老爺爺也輕顫著頭相信；后來(lái)，老奶奶的語(yǔ)氣便變得無(wú)力了，老爺爺昏睡得也越來(lái)越久，到最后只剩老奶奶的自我安慰：“等等，再等等……他們就要……來(lái)了……”又過(guò)了些時(shí)日，這屋里便只剩兩具冰冷的枯骨和那風(fēng)鈴了。再后來(lái)，那一家人來(lái)帶走了尸骨，這屋子里啊，就再也沒(méi)什么變過(guò)了。風(fēng)鈴還是時(shí)常響起，只不過(guò)是因?yàn)楸还噙M(jìn)來(lái)的風(fēng)吹動(dòng)，空靈地響徹整座大山，縹緲地傳入人們耳中。我翻閱完了整部歷史，長(zhǎng)嘆一口氣，輕輕用指尖觸碰了一下風(fēng)鈴，只是它還未來(lái)得及搖晃，掛在釘上的繩便斷裂了�！芭�！”它發(fā)出了最后一聲警鐘似的鳴叫，便寥落地臥在了地上。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 21
人類獲取知識(shí)的多少很大程度上取決于閱讀，一個(gè)人的閱讀能力與其閱讀量大致成正比。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)首要任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生讀書。、新版高中語(yǔ)文教材把閱讀和寫作、口語(yǔ)交際分編，高中三年分別對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)提出了不同的要求，突出了閱讀的重要性，突出提升了閱讀在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位。由于新教材及課外讀本的選文大都是文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息的讀物，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)無(wú)疑都起到了很好的提升作用。但教材篇目畢竟有限，在依據(jù)教材進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時(shí)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀視野，豐富閱讀內(nèi)涵，不僅有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)更好地聯(lián)系生活，使學(xué)生的思維向課外延伸，能力和視野向課外發(fā)展，也有利于全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)，形成健全的人格。
一、讓美文走進(jìn)學(xué)生生活美文是大散文，是具有文學(xué)性與思想性，反映時(shí)代特色，富有生活氣息，積極向上的短小精悍的文學(xué)作品。課外選讀美文，讓美文走進(jìn)學(xué)生的生活，是語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)努力做到的。魯迅曾告誡青年“大可以看看本分以外的書、即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住”。高中生課程緊，大塊的閱讀時(shí)間受到限制，而美文貼近生活、短小精悍，讓學(xué)生在茶余飯后信手拈來(lái)，可謂是娛樂(lè)、鑒賞兩不誤。在作業(yè)與考試的空隙中，讓學(xué)生最難以割舍的莫過(guò)于讀書了。在教師的推介之下，《美文》《散文》《名作欣賞》等是他們常讀的文學(xué)雜志，季羨林、余秋雨、張潔等人的作品集是他們�？吹奈膶W(xué)讀物，美文的閱讀無(wú)疑改變了學(xué)生隨意、無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃的閱讀。
二、用美文引導(dǎo)學(xué)生讀書培養(yǎng)興趣收集美文博覽群書固然重要，而盲目閱讀的結(jié)果是看書多、收益淺，因此在博覽的前提下，應(yīng)擇真、擇善、擇美而讀。在這里，教師的引導(dǎo)就是關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生尋找自己感興趣的文章閱讀，不是強(qiáng)行地規(guī)定閱讀任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好來(lái)選擇。第一步教師推薦美文讓學(xué)生上臺(tái)朗讀、點(diǎn)評(píng)美文，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足。
第二步，要求以課本為基點(diǎn)進(jìn)行輻射性閱讀，了解更多的作家及其作品，領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀短文在立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)方面的特點(diǎn)：如聶華苓的《人，又少了一個(gè)》用白描的手法寫一個(gè)女乞討者三年前后不同的神態(tài)，表現(xiàn)了人格的'墮落這一深刻主題，結(jié)尾發(fā)人深思；羅蘭的《秋頌》．詩(shī)化的語(yǔ)言與句式，把秋天人格化、個(gè)性化，寫出了秋天的深層美……教師精選出不同體裁、不同題材、不同風(fēng)格的美文來(lái)滿足不同興趣特點(diǎn)的學(xué)生需要。
第三步，在教師的推薦之下逐步過(guò)渡到學(xué)生推薦，師生共同推薦，這樣，推薦的美文有名家名篇，有報(bào)刊上的優(yōu)秀散文、小說(shuō)，有中學(xué)生習(xí)作及非名篇的一般信息材料（有科學(xué)性、知識(shí)性的），還有班上學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，師生都能將自己精心搜集的好文章及時(shí)向大家推薦，追求師生共同讀書、共同進(jìn)步的至樂(lè)境界。
感悟理解評(píng)點(diǎn)美文感悟是對(duì)作品內(nèi)涵、技巧、藝術(shù)境界的正確理解，是對(duì)作品的再創(chuàng)作和提高。閱讀的本質(zhì)就是從文章外在形式——文字符號(hào)理解其精神內(nèi)核，這就要求學(xué)生必須親歷其境，與作者心靈相擁，領(lǐng)悟作者如何與自然、與生活對(duì)話，讓學(xué)生在心理互換中進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，使他們?cè)诼?lián)想及再造情緒的過(guò)程中，感悟理解作家在作品中流露的情感和思想，加深對(duì)作品深層含意的理解，從而辨析作品表現(xiàn)的美與丑、善與惡；做到具體者能概括之，抽象者能闡述之，深?yuàn)W者能淺顯之，含蓄者能說(shuō)明之。
在評(píng)點(diǎn)美文時(shí)，我要求學(xué)生閱讀這篇文章要弄清楚寫什么，怎么寫，為什么這樣寫。推薦時(shí)要求寫出或說(shuō)出推薦的理由，同時(shí)要求設(shè)計(jì)兩至三個(gè)自己想要從文章中了解的問(wèn)題，在閱讀課上進(jìn)行研討。
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 22
清風(fēng)淡月，夜晚。朦朧月色初灑大地，高掛枝頭的是殘?jiān)逻�是懷念，樹(shù)蔭下的搖椅……還有本本書籍，翻進(jìn)了新的篇章。
——題記
書，先不說(shuō)是人類進(jìn)步的階梯，一本好書可以成就偉人，也可以造就無(wú)名的學(xué)者。而一本壞書，可以使一個(gè)曾經(jīng)輝煌的時(shí)代變遷落沒(méi)。擇書不是重點(diǎn)，但閱讀的心卻是難處。我曾經(jīng)成績(jī)一般般，但是我亦可以知道一些鮮為人知的故事。我也談不上對(duì)一篇課文有多么深入的了解，但是我卻可以準(zhǔn)確無(wú)誤的寫出答案，這便是閱讀帶給我的甜頭。
還記得那年，曾經(jīng)的我，對(duì)閱讀多么心生煩厭，反而，令人喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫卻是我的不二之選�？删驮谀菚r(shí)我偶然讀到一本讓我一改過(guò)去態(tài)度的書，那便是《塔木德》，一開(kāi)始我也僅僅是因?qū)γ趾闷娑啠�，隨著閱讀的深入我愈發(fā)感到趣味盎然，這種神奇的力量，驅(qū)使我接著往下讀，并給我極大的鼓勵(lì)和幫助，使我在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)。
天漸漸晚了，夜靜靜地織上夜空，緘默著，仿佛一切已是沉睡在夜空之下，唯有蟲子在輕輕作響。故鄉(xiāng)的天空，沒(méi)有高樓大廈，刺耳車聲，我坐在門外閱讀，嗅著清新空氣。在書中，我的心靈得到了洗滌。想起書中的一言一句，還有令人興奮的結(jié)局，最美的閱讀，也就不過(guò)如此了。
書帶給了我們?cè)S多未知的.事物與知識(shí)，也帶給了我們很多樂(lè)趣。我深知，每一個(gè)字，都是作者的故事；每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都有它獨(dú)一無(wú)二的意義，而我們，或許無(wú)法理解全部，但是閱讀使我們認(rèn)可、懂得作者的心述，明白了一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事和道理。
清風(fēng)淡月，散去。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光初灑大地。東方的魚肚白是艷陽(yáng)還是懷念？柳蔭下的一個(gè)小小孩童認(rèn)真聽(tīng)著老人繼續(xù)講述書中動(dòng)人的故事……
一本好書字里行間地洋溢著知識(shí)的光輝，猶如冬日的陽(yáng)光，穿過(guò)陰霾，破空而來(lái)，照亮人生的希望；一本好書字里行間地充滿著一種神奇的力量，猶如黎明的頌歌，掃蕩黑暗，歡呼光明，激發(fā)沉睡的夢(mèng)想。
想起與閱讀的那些事兒，我簡(jiǎn)直是哭笑不得。
記得那是個(gè)烈日炎炎的下午，世界仿佛陷入了火海之中，蟬兒在樹(shù)上叫著，好像是對(duì)天氣炎熱的不滿。父親說(shuō)讓我們出去玩，我極力反對(duì)。心想：這大熱天的，熱都熱死人了，誰(shuí)還敢出去��？但父親的一句話有讓我敗下陣來(lái)，乖乖地跟他一起去了---因?yàn)槭侨牵?/p>
唉，沒(méi)辦法！誰(shuí)讓我是一條小書蟲呢？這么一個(gè)大好機(jī)會(huì)讓我看書，就算是世界末日我也得去��！
但外面的天氣似乎是一口熱鍋，我猶如熱鍋上的螞蟻?zhàn)⒉话病＝K于，在我對(duì)這天氣忍無(wú)可忍時(shí)，書城到了！
我立馬鉆進(jìn)書堆中，沉浸在書的世界中，津津有味地“啃”起書。果然，閱讀是一件“神奇”的事，它讓我焦躁不安的心慢慢平靜下來(lái)。漸漸地，外界的燥熱與煩悶對(duì)我已然沒(méi)有任何影響了。我繼續(xù)“遨游”書的海洋。
從書中，我收獲了許多。例如：《伊索寓言》的《天后赫拉和孔雀》讓我懂得我們要珍惜自己擁有的，不要羨慕別人；《狼王夢(mèng)》讓我懂得動(dòng)物與人一樣有感情，也許這種感情是殘酷的……
時(shí)間一點(diǎn)一滴過(guò)去，沉浸在書中的我突然心頭一震“爸媽呢？”我急了，找遍了整個(gè)書城也沒(méi)找到他們，急得差點(diǎn)要廣播找人了，還好在我去服務(wù)臺(tái)時(shí)，他們來(lái)了。
聽(tīng)完我的埋怨，老爸哭笑不得地說(shuō)他剛才去買東西了，他說(shuō)臨走前他跟我交代過(guò)，還告訴我別亂跑，等他回來(lái)。�。�"我腦子一片空白，驚訝地半天說(shuō)不出話來(lái)，我怎樣全然沒(méi)有印象了呢！”剛才可能是我太過(guò)于沉浸在書的世界中了吧，我喃喃自語(yǔ)。
我就是我與閱讀的故事，而我知道我的閱讀沒(méi)有結(jié)束，我與閱讀的故事依然還在路上……
高中優(yōu)秀作文享受閱讀 23
最近，爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)：“你這個(gè)人哪！癡迷上啥可真可怕！”你們知道為啥嗎？悄悄地告訴你，我癡迷上了讀書，而且癡迷的“不可救藥。”我愛(ài)讀書，還發(fā)生了許多很搞笑的事呢！
上一年級(jí)時(shí)，爸爸到書店里給我買回來(lái)一扎書籍，都是校本課程配套的故事書，放在地上，摞起來(lái)都有我高了，我順手翻開(kāi)一本，只見(jiàn)黑壓壓的蠅頭小字認(rèn)得我，我卻大部分不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄儧](méi)有拼音，結(jié)結(jié)巴巴的認(rèn)了幾個(gè)字后，我沒(méi)興趣讀了。后來(lái)爸爸媽媽經(jīng)常催我讀書，我卻讀的很勉強(qiáng)。上了二年級(jí)后，每天下午的第一節(jié)課都是閱讀課，老師帶領(lǐng)我們一起讀書，經(jīng)常以不同的方式組織我們閱讀，不經(jīng)意的，我發(fā)現(xiàn)自己竟然在和媽媽的交談中不知不覺(jué)中冒出一些課外書里的詞句，得到了媽媽的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，爸爸驚喜的說(shuō)：“不錯(cuò)啊，你還挺會(huì)用詞的.，還用的真是恰如其分�！边@話聽(tīng)得多了，我也意識(shí)到了原來(lái)笨嘴笨舌的我，忽然變得能言善辯了。老是害羞和人交談的我，卻在作文里有說(shuō)不完的話。以前媽媽幫我改寫話時(shí)，老是改不下去氣得沖我發(fā)火，后來(lái)的改寫中，總是指出一些句子，說(shuō)是我給她的驚喜。我也發(fā)現(xiàn)我慢慢地會(huì)運(yùn)用一些幽默、美妙、新奇的語(yǔ)言和句子來(lái)描述生活了。再被媽媽夸獎(jiǎng)的同時(shí)，我也意識(shí)到了我的進(jìn)步，來(lái)自于我讀的課外書多了。
那個(gè)孩子不喜歡被人夸獎(jiǎng)呢？被人夸，總是很興奮的事情，我喜歡被媽媽夸獎(jiǎng)的感覺(jué)，于是我偷偷地讀書。先是讀老師、學(xué)校布置的一些書，讀了之后問(wèn)題很多，問(wèn)的媽媽有時(shí)也不耐煩了，他就叫我有什么問(wèn)題可以到書本里找答案。我很震驚，難道書本是萬(wàn)能的？媽媽說(shuō)，書本里有宇宙。我很好奇，但也沒(méi)感覺(jué)。偶爾的一次，我們課本里有篇文章，叫《月球之謎》。從課本里我了解到月球竟然有那么多難解的謎，我很好奇，緊接著又學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》一課，我驚呆了，太陽(yáng)，這個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)在我頭頂?shù)男乔�，竟然那么遠(yuǎn)、那么大。
怎么還會(huì)有科學(xué)家解決不了的問(wèn)題呢？這些深?yuàn)W的問(wèn)題纏繞在我的腦海里好幾天，我想著問(wèn)題，吃飯、上課走神，睡覺(jué)做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)關(guān)于太陽(yáng)和月球的奧秘，媽媽建議我看有關(guān)科普之類的書籍，還專程從學(xué)校圖書館里給我借回了一本《宇宙之謎》的書。那里的好多知識(shí)讓我大開(kāi)眼界，沒(méi)想到我一天生活的世界竟然有這么神奇。
由于這本書的歸還期限只有一天，我把能利用的空閑時(shí)間都用上了，趕著看完，下午回家坐在公交車上我看，不知不覺(jué)看忘了，等醒悟過(guò)來(lái)竟然錯(cuò)過(guò)了站，害得我又往回來(lái)走了兩站路。接下來(lái)更可笑，在小區(qū)的院子里我有邊走邊看，結(jié)果走錯(cuò)了單元門，等發(fā)現(xiàn)后驚慌失措的返回跑，一不留神碰在了單元門上，惹得院子里的鄰居哈哈大笑，別提我多害羞了。
就是這以后，我越來(lái)越喜歡讀書，讀的非常癡迷，最可笑的是又一次半晚上醒來(lái)，一睜眼，就想著看書，衣服也沒(méi)穿就跑書房里去拿書，爸爸聽(tīng)見(jiàn)響動(dòng)，還以為進(jìn)來(lái)賊了呢？我和爸爸碰了個(gè)正著，我倆都嚇了一大跳，同時(shí)又哈哈大笑。我的讀書笑話太多了，在發(fā)生故事的同時(shí)，書本里的知識(shí)不僅豐富了我的生活，我也學(xué)到了許許多多的閱歷、做人的道理，最大的收獲是我由以前的怯懦變得漸漸開(kāi)朗起來(lái)了，不在那么自卑了，得到了親戚們的夸獎(jiǎng)。
我看的書也雜，楊紅櫻的校園故事，科普知識(shí)、幽默漫畫、經(jīng)典童話、地理知識(shí)、智力游戲等等，都能引起我的觀看興趣，告訴大家一個(gè)秘密，我看書的方法也很特別呢！我經(jīng)常把書本拿著躺在床上看，站在沙發(fā)上看，坐在桌子上看，又是還邊看邊扭來(lái)扭去的，這壞毛病不知挨了爸爸媽媽多少次批評(píng)呢！他們說(shuō)我是陀螺，可我就是不喜歡定定的坐著看書，我也弄不清楚原因。哈哈，可笑吧？
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