好老師事跡作文材料

　　黎元榮老師，男，48周歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，安徽省模范教師。自1987年參加工作以來，一直從事高中英語教學(xué)、教研及班主任工作，是我校骨干教師之一，英語學(xué)科帶頭人，英語教研組組長。長期以來，他扎根深山，勤奮敬業(yè)、悉心育人、為人師表，深受學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的好評和社會(huì)的肯定。二十七年如一日，他執(zhí)著而癡情地守望著他心中的那一片熱土，用青春和赤誠譜寫了一首首動(dòng)人的奉獻(xiàn)詩篇。

　　一 、扎根深山，無怨無悔

　　1987年仲夏，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠，懷著對上土市中學(xué)的感恩之情，他放棄了條件較好的工作分配，毅然回到母校的懷抱，從此，成為一頭任勞任怨，不求回報(bào)的“老黃�！薄�

　　上土市中學(xué)是一所百年老校，地處皖鄂交界處的大別山腹地，距縣城140華里，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后。因此，特殊的地理環(huán)境、滯后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也制約了我校的發(fā)展。

　　二十七年來，一批批老師來了，又相繼離開了。只有他一如既往，默默堅(jiān)守，春去秋來，送走一屆，又迎一屆，他把他們送進(jìn)了大學(xué)的課堂。憑他的教學(xué)能力、專業(yè)特長、教學(xué)成績和教學(xué)威望，完全可以到外地輕易謀取職業(yè)，收入還可以翻一番，可他不為所動(dòng)，他的親友、同學(xué)和學(xué)生無不為他感到遺憾和惋惜，曾無數(shù)次問他“你為什么還不調(diào)往縣城？死守那塊舊土有何求？” 他總是笑笑，說：“教師不僅是

　　一種職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，我既然選擇教師，就要用心血去呵護(hù)我堅(jiān)守的一方熱土，至于別的，我一無所求。”他這樣說也是這樣做的，他曾多次婉言謝絕了其它學(xué)校的邀請，還主動(dòng)放棄了多次進(jìn)城的機(jī)會(huì)。近年來，很多教師在縣城買房買車，而他卻以校為家，依舊住著學(xué)校簡陋的平房。因?yàn)樗�最鐘情的還是這片土地，他愿為那些幼苗化作春雨，他愿意為那些航船添一陣順風(fēng)！對自己，他保持著一種情懷，安于這單純而清貧的職業(yè)。

　　人生能有幾多春秋？二十七年，扎根深山，無怨無悔，甘愿清貧，無私奉獻(xiàn)。當(dāng)年是青春飛揚(yáng)，滿頭烏發(fā)，現(xiàn)在卻是皺紋滿面，兩鬢斑白。他把人生最美好的年華都奉獻(xiàn)給了他所忠誠的事業(yè)，他所眷念的大山！

　　二 、孜孜不倦，忘我工作

　　二十七個(gè)春夏秋冬，近萬個(gè)日日夜夜，黎元榮老師把所有的心血都投入到教育教學(xué)的工作崗位上。二十屆高三年級兩個(gè)或三個(gè)班級的外語教學(xué)工作，十八年班主任工作就是他艱辛工作歷程的見證。

　　上個(gè)世紀(jì)八、九十年代，學(xué)生生源多，教師緊缺。所以，他剛剛走上工作崗位時(shí)就勇敢地承擔(dān)了高三畢業(yè)班教學(xué)工作任務(wù)；后來，面對領(lǐng)導(dǎo)的重托、學(xué)生和家長的期盼，他又毫無怨言地幾乎年年挑起高三年級兩個(gè)或三個(gè)班級的英語教學(xué)重?fù)?dān)。因此，常被同事們戲稱為“課霸”，他只是苦澀地笑笑。眾所周知，高三畢業(yè)班教學(xué)工作是非常辛苦的，責(zé)任大，負(fù)擔(dān)重，課程緊，作業(yè)多，起得早、睡得晚；因?yàn)檫�要無償給學(xué)生補(bǔ)課，幾乎沒有周末和假日。黎老師是個(gè)不甘落后的人，他曾在全校教師會(huì)議上公開承諾：“別人能做到的，我也一定要做到并力爭更好。”為此，無論是初出茅廬還是經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁郑�他都以忘我的工作態(tài)度，刻苦鉆研教材教法；虛心向其他教師學(xué)習(xí)請教，請有經(jīng)驗(yàn)的教師聽他的課、找問題；找學(xué)生座談，讓學(xué)生給他提建議；調(diào)整思路，改進(jìn)教法，積極嘗試靈活多樣的教學(xué)形式；開發(fā)各種資源，構(gòu)建活潑有趣的高效課堂。

　　27年如一日，每天清晨我們總能見他提前到教室準(zhǔn)備給學(xué)生輔導(dǎo)功課，每晚至深夜他還在辦公室備課、批改作業(yè)、查找資料或給學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。他的備課筆記寫了上百本，輔導(dǎo)資料、學(xué)生作業(yè)堆成山。做到課課有反思，天天有作業(yè)；反思課堂教學(xué)的成功與不足，每次的考試和作業(yè)都有詳細(xì)地記錄，具體到每個(gè)人、每道題；長期以來，形成了一天一反思，一周一敘事，一月一回顧，學(xué)期兩總結(jié)的教學(xué)習(xí)慣�！芭鄡�(yōu)治跛”、因材施教也是他一貫堅(jiān)持的教學(xué)原則。03年，李儒本同學(xué)高中入學(xué)英語成績只有28分，其他科目較好；三年來，黎老師犧牲了大量的課余時(shí)間和節(jié)假日耐心地為其補(bǔ)習(xí)功課。功夫不負(fù)有心人，06年高考，該生英語考了96分，順利進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。他的成功離不開黎老師呀！這些細(xì)致有效的教學(xué)措施、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度讓他的教學(xué)能力不斷提高，教學(xué)水平不斷提升，教學(xué)特色日益完善，成為我校英語學(xué)科帶頭人，學(xué)校的頂梁柱、骨干教師，享譽(yù)全縣。盡管他成績斐然，他卻從不敢懈怠，力求精益求精，更上一層樓。

　　教研工作也是他重要工作之一，而我校的教研工作幾乎是無報(bào)酬的。自1994年擔(dān)任英語教研組長至今，他努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，努力學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，先后組織全校開展“有效教學(xué)”、“高效課堂”等教研活動(dòng)，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽課、評課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績有明顯的提高，真正發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用。他帶頭每學(xué)期在全校上“公開示范課”兩節(jié)以上，每學(xué)期聽、評其他教師的課不少于三十節(jié)，每星期安排半天時(shí)間組織全組教師開展集體備課活動(dòng)。劉芬、伍俊、周正旺等青年教師在他的悉心栽培下也很快成為教學(xué)能手，我校英語教學(xué)水平的整體提高，他功不可沒。

　　“沒有當(dāng)過班主任的老師不是一個(gè)完整的老師，當(dāng)不好班主任也不是完全合格的老師�！边@是他作為班主任的感想。十八年的班主任

　　工作，使他深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從榜樣中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，促成言行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健全的人格。無論春夏秋冬，酷暑嚴(yán)寒， 凡他要求學(xué)生做到的，他自己首先做到；凡是不讓學(xué)生做的，他自己先帶頭遵守。他身先士卒，言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)。他嚴(yán)格要求自己，總是每天早上比學(xué)生早起20分鐘，到學(xué)生寢室催促學(xué)生起床，每天晚上等全部學(xué)生安頓下來才拖著疲憊的身軀回家，每天深入學(xué)生寢室兩次以上，每天呆在學(xué)生身邊不少于8小時(shí)，每個(gè)月找每個(gè)學(xué)生至少談一次心，每學(xué)期安排到十名以上同學(xué)家訪。他把自己的全部身心都融入班級，用自己的實(shí)踐感染著每一位學(xué)生。他的“嚴(yán)于律己，示范為人”的準(zhǔn)則成為其他班主任學(xué)習(xí)的格言。

　　他的心全傾注在這片熱土了！ 二三十年來，他堅(jiān)守崗位，從沒有因?yàn)樗绞氯边^一節(jié)課。他說，如果某一節(jié)課沒有上或某一天沒有到堂，他會(huì)感到非常愧疚甚至有犯錯(cuò)感。1991年，他結(jié)婚大喜只請了三天假；1992年，因孩子出世正逢高考帶隊(duì)，他沒能陪伴妻兒；1998年初夏，他腿部做了比較大的手術(shù)，可他不顧傷口還在化膿拄著拐杖咬牙堅(jiān)持上課；他有頸椎病、腰椎間盤突出，每當(dāng)發(fā)作時(shí)，疼得他直不起腰來，渾身冒冷汗，然而他卻沒有因此耽誤一節(jié)課；2003年秋季開學(xué)的前兩天，他母親不幸去世，我們都以為他趕不上開學(xué)工作了，然而我們驚奇地發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)在開學(xué)工作會(huì)上，原來他匆匆地安葬了敬愛的母親就焦急如焚地步行70里山路趕回了學(xué)校。他就是這樣全身心地投入工作，雖然而今五十不到，卻早已背已微駝，兩鬢斑白。前不久，班上同學(xué)李倩在給他的生日賀卡中這樣寫道：“敬愛的黎老師，三年來我們觀察到您的最大變化是白發(fā)一天天多了，是什么染白了您的黑發(fā)？是您為我們的擔(dān)憂和操勞�！边@是全體同學(xué)發(fā)自肺腑的真情告白，也是對他忘我工作的高度肯定。

　　黎老師實(shí)在是太累了！

　　三、 愛心投入，真情感染

　　“愛心投入，真情感染”是黎老師一貫堅(jiān)持的教育準(zhǔn)則。他把全部心靈才智和無私的愛都毫無保留地獻(xiàn)給了他的學(xué)生。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它凝聚成了水乳交融的情誼。

　　1999年，他班上有個(gè)叫王國東的學(xué)生，自幼失去母親，家庭困難，瘦弱的父親很難負(fù)擔(dān)兄妹兩個(gè)上學(xué)，準(zhǔn)備讓他輟學(xué)外出打工。黎老師了解情況后，步行數(shù)十里進(jìn)行家訪，耐心地開導(dǎo)、鼓勵(lì)他，并為其墊付上千元學(xué)費(fèi)，到高三時(shí)每月還贈(zèng)送50元生活費(fèi)，最終王國東同學(xué)順利考上了上海同濟(jì)大學(xué)。要知道，他當(dāng)時(shí)每月工資也只有幾百元，且妻子下崗多年，家中還有年邁體弱的父母需要他贍養(yǎng)照顧。

　　三年前，班上特困生曹淦同學(xué)父親因癌癥去世。第二天，他就帶著幾位老師和同學(xué)親赴他家慰問并帶頭捐了四百元錢。從此，他把該生當(dāng)作自己的兒子一樣噓寒問暖、盡心關(guān)懷，讓他繼續(xù)感受到父愛。

　　去年冬天一個(gè)早晨上早操時(shí)，他注意到另外一個(gè)班上一名女生凍得渾身發(fā)抖，他迅速前去詢問，那學(xué)生名叫楊海燕，家庭特困，經(jīng)常需要?jiǎng)e人捐贈(zèng)衣服，于是立刻回家叮囑妻子找出女兒的多件衣服親自送往該生所在寢室。

　　類似的感人故事還有很多。多年來，他先后捐贈(zèng)了近萬元，石秀、胡德恒、曹淦、儲(chǔ)美琴等等一大批學(xué)生都在他的幫助下，完成了高中學(xué)業(yè)，并順利考上了大學(xué)�？吹胶芏嗳擞熊囉蟹�，他卻淡然處之，依舊幫助那些需要幫助的學(xué)生，從不圖回報(bào)。

　　“學(xué)困生”是最難管理的、最令老師頭痛的。他們大多是留守兒童，嬌生慣養(yǎng)、疏于管理。對他們必須以真情去感染，以愛心去融化。十年前，一名學(xué)生被其它學(xué)校勸退，所有班主任都不敢收留，其父母慕名來求，黎老師毫不猶豫地接收了，對他開始了艱難而細(xì)致的幫助。他把他當(dāng)作自己的孩子一樣與其促膝談心，利用課間給他補(bǔ)課，還不時(shí)地叫到家里吃飯。終于以其博大的真情、真愛把一只迷途的羔羊挽

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