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關(guān)于課堂上的小插曲作文
在我們的課堂上，什么事情都很有可能發(fā)生。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于課堂上的小插曲作文，希望可以幫助到大家！
篇一：課堂上的小插曲
今天的一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們漫步語文世界。大家興致盎然，課堂上充滿了生機(jī)和歡笑。不過，課堂上一件突發(fā)的小事件耽誤了幾分鐘的時(shí)間。
一上課，我問：“同學(xué)們，你們喜歡語文嗎？”“喜歡！”異口同聲的回答很響亮�！罢埾矚g語文的同學(xué)舉手我看看！”話音剛落，教室里立即小手如林�！吧钐幪幱姓Z文，今天我們將目光投向更多 的地方，讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的語文！”于是，我們愉快的學(xué)習(xí)之旅開始了。
我們先是在廣告中找語文，廣告中詩詞的引用、成語的活用現(xiàn)象可以說比比皆是，大家發(fā)言很踴躍。
然后，我們在警示語中找語文，“為了您和他人的健康，請勿吸煙�！薄靶〔荻摚阆铝羟�！”“你知道我在等你嗎？”（垃圾桶）……班里的氣氛更熱烈，可謂是其樂融融。
接著我們找一找新鮮的詞語，比如：菜鳥、潛水等一些網(wǎng)絡(luò)語言。我的話音剛落，一個(gè)男同學(xué)把手高高地舉了起來。這是個(gè)比較淘氣的孩子，聽講的狀態(tài)一向不太令人滿意。可是今天他很興奮地舉著手 ，為了讓我喊他回答問題，他屁股離開了椅子，身子側(cè)著。我自然叫他起來回答，他站起來笑著大聲地說：“sb”。頓時(shí)教室里哄堂大笑，有的同學(xué)的笑聲很夸張。
大概看見我的臉上沒有任何表情，大家的笑聲很快消失了�；卮饐栴}的`那個(gè)學(xué)生也訕訕地坐下了。我說：“同學(xué)們，剛才的回答很好笑嗎？我怎么沒發(fā)覺它的好笑之處呢？我希望類似這樣的詞語不再出 現(xiàn)！類似剛才的現(xiàn)象也不再上演！”
頓了一下，我接著說：“魯迅——我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，大家都不陌生�？墒悄阒吏斞改贻p時(shí)的理想嗎？他起初的理想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，因?yàn)樗缺环Q為東亞病夫的國人 的身體。后來，有一件事促使他棄醫(yī)從文了。那是他在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的時(shí)候，一次看電影，電影中中國人被殺時(shí)卻有一群中國人在圍觀，他們臉上的麻木與冷漠讓魯迅震驚。他意識(shí)到拯救靈魂比醫(yī)治軀體更 重要。電影院中的歡呼聲更刺痛了魯迅的心。不知大家魯迅棄醫(yī)從文的事情中明白了多少。今天，我想說的是我們永遠(yuǎn)不要做無聊的看客！”那一刻，教室里安靜極了。
我想或許這幾分鐘不能叫耽誤，因?yàn)榻虝?huì)孩子做人比教給他知識(shí)更重要。
小插曲過后，我們繼續(xù)漫步于妙趣橫生的語文世界。是的！生活處處有語文，或許這小插曲也可以算吧！
篇二：課堂小插曲
劉老師病了，初三年級(jí)的兩個(gè)普通班無人代課，我臨危受命。
第一節(jié)課給我的明顯感覺，五班不如六班，在六班學(xué)生不管會(huì)多少，至少能做到積極踴躍，儼然學(xué)習(xí)的主人，再加上我的放權(quán)與鼓勵(lì)，課堂效果令人舒心滿意。五班則不然，啟而不發(fā)，憤而不悱， 一派秋天的蕭瑟景象。
第二節(jié)課又是面對五班，我精心設(shè)計(jì)，信心十足，竭盡所能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，但出拳擊水，遇到的是軟釘子，真有點(diǎn)“剃頭挑子一頭熱”的感覺。課至中場，因?yàn)橐幻瑢W(xué)的回答錯(cuò)誤，引得周 邊數(shù)名同學(xué)哄笑，我一時(shí)情急，便提振嗓門，插入一小段“政治課”。但見我的語鋒所至，幾名哄笑的同學(xué)立刻如霜打的茄子——應(yīng)聲蔫了下去。這可不是我想要的結(jié)果，于是繼續(xù)百般“忽悠”，把蔫 下去的腦袋一一頂將起來，只有一名女生，任我如何旁敲側(cè)擊，以目示之，始終不曾抬頭。我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做語文課堂的暢游，學(xué)生或讀或?qū)�，漸入佳境，使我有了柳暗花明的怡悅，但那名匍匐于桌面 的女生仍是我一塊心病。
將近下課，那名女生忽然舉手說肚子不舒服，我示意她可以出去。很快，下課了。班主任郭老師走進(jìn)來和我交流學(xué)生情況，她也是新接這個(gè)班，據(jù)初步了解，這個(gè)班相比其他班基礎(chǔ)較差，有相當(dāng)一 部分同學(xué)對學(xué)習(xí)采取放棄的態(tài)度，老師們對他們也是不抱任何希望的，因?yàn)檫@個(gè)原因，他們的程度才越來越差，越差就越不想學(xué)了。不用問，這是典型惡性循環(huán)狀態(tài)，照此下去，全班的整體風(fēng)氣定會(huì)大 受影響。正談?wù)摰竭@里，我發(fā)現(xiàn)剛才出去的那位女生回來了，還是趴在桌上，頭也不抬，旁邊的幾名女生和她說著什么。這時(shí)我覺得很有必要過去問問情況，于是我走過去，問周圍的同學(xué)她怎么了，大 家都說她不舒服，我忽然意識(shí)到自己剛才了解情況不夠，對這位女生的神色一定很嚴(yán)厲，有可能傷害到了她。于是，我對她說，不舒服，好好歇一下，剛才老師不太了解情況，對你說話可能有些嚴(yán)厲， 在此，我向你道個(gè)歉，以后有什么情況及時(shí)給老師講。說完這話，我感到心里的一塊石頭終于落了地。我知道自己這樣做是對的，丁是丁，卯是卯，對學(xué)生一定要公平，要寬嚴(yán)得當(dāng)。我離開了教室，但 我還在想，這班孩子其實(shí)一點(diǎn)兒也不討人厭，只要自己擺正心態(tài)，和孩子們心往一處想，勁往一處使，他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
篇三：課堂小插曲
我和同學(xué)們正在認(rèn)真的思考著黑板上我抄寫的一些題目，兩名女同學(xué)進(jìn)教室了，為了不影響別的同學(xué)，她們倆個(gè)就先站在旁邊聽著，我也沒有說什么，大家仍然很認(rèn)真的思考著。突然，我發(fā)現(xiàn)星昊同學(xué) 的眼睛不知道往旁邊瞟什么，反正是不往題目上瞟，很明顯，跑神兒了。我該怎么提醒他才能既讓他轉(zhuǎn)過神兒，又不至于影響太大，耽誤了同學(xué)們的思考呢？
想了幾秒鐘，我突然靈機(jī)一動(dòng)，笑著對那兩名女同學(xué)說：“兩位美女，請入座吧！要不然，我們班某男學(xué)的眼睛都轉(zhuǎn)不開了呢！”那兩名女同學(xué)愣了愣，同學(xué)們也是愣了一會(huì)兒，才明白可能有同學(xué)跑神 兒了，于是教室里一片輕笑聲，兩名女同學(xué)倒是大大方方的借機(jī)回到自己的座位上去了。我看了星昊一眼，他掩飾似的'輕笑了一下，趕緊看題目。我知道他可能根本就沒有看那兩名女同學(xué)，只不過是想 借機(jī)既讓兩名女生坐位置上，同時(shí)又提醒他別跑神兒了。
上課提醒學(xué)生的方法有很多。有時(shí)候，我們會(huì)輕輕的走到他的旁邊拍拍他；有時(shí)候，我們會(huì)通過眼神來提示某個(gè)同學(xué)們；也有時(shí)，我們會(huì)有點(diǎn)惱火的叫他們的名字；甚至，有時(shí)我們會(huì)準(zhǔn)確的扔個(gè)粉筆頭 過去�？墒牵�(dāng)我們不能走到他的身邊去，他也不看我們的眼神，我們不能叫他的名字，這樣可能會(huì)使他難堪，我們更不能扔個(gè)粉筆頭過去，這是極不禮貌的行為，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生羞辱感的時(shí)候，一兩句 幽默的話，也許更能化解我們的難題。
氣氛輕松了些，片刻之后，教室又安靜下來，同學(xué)們重新進(jìn)入了思考之中，剛剛的小插曲就好像就是為了讓他們放松一下神經(jīng)。一切又恢復(fù)了正常。課堂有了這樣的小插曲，仿佛更輕松了些，師生之間 也更親近了些。
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