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1走出課堂
風(fēng)兒輕輕地吹拂，夾著那絲絲的寒冷，不禁一哆嗦，搓起手來，又理所當(dāng)然地拿起筆，埋進(jìn)了那的題海。天依舊的蔚藍(lán)，鳥兒的啼叫依舊的悅心，動(dòng)人心弦，但這又與我何干，與我相伴的只有那作業(yè)以及書本而已，盯著那偌大的黑板，早已木然。
我是一個(gè)農(nóng)村女孩，每個(gè)星期在鎮(zhèn)上的中學(xué)上學(xué)，每當(dāng)我去市中心，我會發(fā)現(xiàn)，我似與這繁華的街道，華美的商鋪是那么的格格不入。每當(dāng)父母用那關(guān)懷的眼神看我的時(shí)，我也暗下決心，一定要好好地學(xué)習(xí)，為了父母，也為了自己。
努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地聽講，按時(shí)完成作業(yè)，我的生活一天一天地上演著同樣的戲。獲得好成績時(shí)，心情威些放松，成績差時(shí)，自然而然地感到難過。然而，在不經(jīng)意的中，她映入了我的眼簾。
我的同桌是個(gè)開朗的人，成績也是好得讓人羨慕，溫暖的笑容時(shí)常在臉上倘佯，爽朗的笑聲也飄蕩于空中。她經(jīng)常都逗著我開心，我也因這多了少有的笑容。
一天，她拍了拍我的肩膀，我轉(zhuǎn)過那埋在題海的頭來，說：“什么事？”她瞪大的眼睛，清澈透明，臉頰微紅，欲言又止。時(shí)間在流逝著，我等待著她的言語，她一臉豁出去的樣子，說：“雨兒，我覺得你太努力地學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為那樣效率不高，死讀書是不行的，那樣的不快樂，給自己一個(gè)放松的機(jī)會，走出課堂，享受一下美麗的大自然，說不定……說不定會有意外的收獲，走”說完，拉著一臉錯(cuò)愕的我走了出去，來到校道上�！翱础保钢侨喊肯璧拇笱阏f道。我從那番話回過神來，順勢望去。雁群不停地變換著陣型，悠哉，自由……我詫異，何時(shí)校園有那雁群飛過？
我望著四周，打量著身旁的一切，打量著我經(jīng)歷了兩年的校園，校園的動(dòng)人景色映入眼簾，旁邊的小野花也是那么的動(dòng)人，絢爛著它美麗，夕陽的余輝，演繹著這校園的安詳和平靜。我的同學(xué)正了正我說：走出課堂，你會更快樂，勞逸結(jié)合，你會更成功。”平靜之余，我知道她把我當(dāng)她的真正的朋友了，那樣的感覺，真好！
沐浴在溫暖的陽光下，接受那風(fēng)兒的洗禮，敞開心扉，那里有可人的小鳥，蔚藍(lán)的天空，成群的牛羊，蝶兒也隨之翩翩起舞，心此跳動(dòng)。這樣美好的世界，我又何必作繭自縛呢？
走出課堂，我獲得了成功，也獲得了快樂！
2走出課堂
如果有人說他是陽光，我可以告訴你，他的背后是黑暗；如果有人說我是黑暗。我可以告訴你，我的背后是陽光！
說實(shí)話，我越來越討厭上課，特別是聽老師在上面侃侃而談，“雜”語連篇，說的道理，我都可以給你講了，還為這點(diǎn)“道理”浪費(fèi)我們的生命，其做法就好比脫了褲子放屁——多此一舉！
有個(gè)問題，我極早就發(fā)現(xiàn)了——學(xué)校是個(gè)把人教壞的地方。為什么呢？很多現(xiàn)象老師管不了，也不想管，直接無視掉了。就好比罵人吧，我上小學(xué)之前是不會罵人的，這個(gè)我的鄰里都為此對我大加贊賞。但是，到了學(xué)校以后，同學(xué)和所謂的學(xué)哥學(xué)姐們，甚至老師都出口成“臟”。試想，一個(gè)十歲的孩子是沒有什么自制力的，環(huán)境改變了我的嘴，后經(jīng)發(fā)現(xiàn)，已扎下深根，無從拔起。
可能你會說“那是小學(xué)老師沒水平，初中，高中，大學(xué)的老師不這樣”我告訴你，中學(xué)老師也一樣，甚至更糟。就拿處對象來說吧，世界上任何的感情，只要是兩廂情愿，那么都是神賦人權(quán)，連上帝都沒能干涉的了亞當(dāng)和夏娃偷食禁果，那么還有誰有權(quán)干涉呢？但是為什么有的老師要么就不管，要管就只管“差”生。甚至對“好”學(xué)生說“學(xué)習(xí)好了干什么都行”，聽到這話我樂了，所謂一屋不掃，何以掃天下？老師允許“好”學(xué)生可以處，“差”學(xué)生瞪眼瞅著。到時(shí)候按捺不住寂寞，老師又來講大道理，扯沒用的，早知今天，你當(dāng)初干嘛了？要么就全盤抹殺，別死守一角，空其它幾個(gè)角干嘛？留著下蛋？
其實(shí)，學(xué)校就像地球，各年級就好像七大洲，各班又好像列國一樣，弱肉強(qiáng)食，偶爾還來點(diǎn)跨國占領(lǐng)，跨洲侵略。課堂就好比一個(gè)社會，成員相互競爭，勾心斗角，獨(dú)顯己才。為什么？因?yàn)槔蠋熤豢幢砻�，別不承認(rèn)，也許你內(nèi)心拼命的不這么想，但是你的潛意識里還是這么做了。難道站在你眼前干活的人就是人，蹲在你身后汗流浹背做事的就是狗嗎？要想塑造別人，請首先改變自己！
學(xué)習(xí)就像你我在一起喝咖啡一樣，你加了塊方糖，很甜，你認(rèn)為很好喝，然后強(qiáng)行往我杯中放糖，可是我不喜歡喝甜的，真的不喜歡！每個(gè)人的飲食習(xí)慣不一樣，學(xué)習(xí)也亦是如此，如果你硬往我杯中加糖的話，效果就是：我不喝了，再見！
3走出課堂
有人說：“教師應(yīng)該是牧羊人，應(yīng)該把學(xué)生帶到水草豐盛的地方，讓他們自由尋覓食物�！泵�，來源于生活。教學(xué)，光憑老師堅(jiān)守三尺講臺口若懸河的教學(xué)和學(xué)生端坐課堂冥思苦想的學(xué)習(xí)是不夠的。如果嘗試把學(xué)生“放養(yǎng)”在課堂之外，是否會有更可人的收獲呢？我想：回答應(yīng)該是肯定的。
記得“5．1”長假，我到井岡山旅游。我一邊參觀，一邊結(jié)合所學(xué)課文的內(nèi)容體驗(yàn)生活。當(dāng)我觀賞完龍?zhí)秳倬昂�，使我除了對郭沫若“井岡山下后，萬嶺不思游。”的感嘆有了進(jìn)一步的理解外，我還發(fā)現(xiàn)賣黃瓜的叔叔雖然雙手布滿繭子，戇厚寡言，但他將每條黃瓜都削得干干凈凈后遞給游客，且不多收人家一分錢。這使我不禁聯(lián)想起了創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地時(shí)的王佐、袁文才和賀子珍等老一輩革命家們的高尚品德。于是，我將假期的游記作文寫成《龍?zhí)队^瀑》。這篇作文不但得到了老師的表揚(yáng)，也獲得了《井岡文藝》主編賀小林老師的夸贊，而且還在“紀(jì)念井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建80周年�？鄙习l(fā)表了。這篇暑假作業(yè)，如果我不走出課堂，是無論如何也寫不出來的確良。
我每天上學(xué)、放學(xué)都要腳蹬自行車往返于濱江大道。尤其下雨天，自己身披雨衣，穿梭于雨簾里，一邊感受春雨的滋潤，一邊吟誦：“好雨知時(shí)節(jié)……潤物細(xì)無聲……”的詩句時(shí)，自己仿佛如濱江道上的一株垂柳，在春雨的洗禮下，渾身頓生一股暢快淋漓的感受，令人既滿懷愜意，又浮想連翩。時(shí)間長了，便對不同季節(jié)的雨有了不同的感受，我在《感受春雨》的作文里便寫下這樣的句子：“春雨，你為了大地的豐收，勤勤懇懇地默默奉獻(xiàn)，沒有夏雨般的張揚(yáng)，沒有秋雨般的功利，更沒有冬雨般的不情愿……”我想如果自己不走出課堂，呆在課堂上再怎么搜腸刮肚，是無論如何也寫不出如此情致的文章來的。
把學(xué)生龍活虎關(guān)在教室里上課，雖然可以關(guān)出一群乖巧的孩子，但也關(guān)僵了學(xué)生活潑的思維、關(guān)懶了學(xué)生靈巧的四肢、關(guān)窄了學(xué)生無垠的視野。我能有較為寬闊的胸懷，有較為豐富的生活，有較強(qiáng)的自立能力，有較多的知心朋友，也能在寫作上小有收獲……這與我在老師、父母的教育下，能有機(jī)會走出課堂，沐浴生活是有密切關(guān)系的。我的班主任期梁老師經(jīng)常教導(dǎo)說：“一個(gè)好的學(xué)生，要讀萬卷書、行萬里路�！蔽业母改该磕甓家才盼覅⒂^旅游。這給了我走出課堂、投身社會、深入生活的機(jī)會。我每次走出課堂，總是收獲多多。我想，今后我將一如既往。
4走出課堂
清晨，朗朗的讀書聲從教室中傳出來，同學(xué)們坐在教室里聽老師傳授知識。但是，老師傳授的知識畢竟有限，所以，請大家走出課堂，看看外面的世界。
走出課堂，來到大自然中。一陣陣清香伴隨對大自然的親切感撲面而來。在這里，我看到了鳥類中的麻雀、燕子，魚類，昆蟲類中的蝴蝶、蜜蜂……我與麻雀、燕子玩耍，與魚兒嬉戲，與蝴蝶、蜜蜂跳舞。這是在課堂上體驗(yàn)不到的快樂，這時(shí)只有親近大自然才有的快樂。所以，請走出課堂，看看外面的世界！
走出課堂，來到市場中。一陣陣吆喝聲伴著討價(jià)還價(jià)聲進(jìn)入兩耳。一個(gè)小商販為了多掙些錢而騙一個(gè)老太太，把一斤說成八兩。這個(gè)人太可惡了。這是我們在課堂上看不到的。所以，請走出課堂，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使自己懂得更多。
走出課堂，使自己更加快樂！
走出課堂，使自己懂得更多。
走出課堂，外面的世界更精彩！
5走出課堂
老師在臺上口沫橫飛地上課，底下的同學(xué)漫不經(jīng)心地望著教室的外頭；期盼放學(xué)鐘聲的響起，讓學(xué)生逃離教室的禁錮，讓學(xué)生逃離老師的斥責(zé)，讓學(xué)生逃離考試的恐懼。
走出教室，沒有作業(yè)的困擾，只有翠綠樹葉的清新；走出教室，沒有教室內(nèi)的汗臭味，只有花朵的芳香；走出教室，沒有課業(yè)的壓力，只有外頭樹木的氣息。有一些知識，不只有在教室，或是老師教才能知道；有一些知識存在于生活周圍，需要自己去發(fā)掘，自己去領(lǐng)悟，自己去學(xué)習(xí)的。老師不會教我們?nèi)绾紊嫦氯�，也不會教我們�?dú)自生活，更不會教我們?nèi)バ蕾p周圍的美，這些生活方面的知識，必須自己去發(fā)掘的。
我們的思想，不該局限在教室內(nèi)；我們的視野，不該禁錮在教室內(nèi)；我們的內(nèi)心，不該束縛在教室里面。教室外面的知識，無限廣闊，如果只是學(xué)教室里面的知識，就會像井底之蛙，不知道外面的世界有多么遼闊!走出教室，就可以學(xué)習(xí)到，知識，未必存在于教室內(nèi)。
內(nèi)心的知識，不要局限在教室內(nèi)；內(nèi)心的好奇；不要被課業(yè)所禁錮；內(nèi)心的思想，不要被教室給束縛。走出教室，接受外面大自然的熱情迎接，讓自己領(lǐng)悟無窮的知識，發(fā)現(xiàn)自己不再只是禁錮在教室內(nèi)!
走出教室，往前跨一步，會發(fā)現(xiàn)，大自然的知識，是無盡的豐富；大自然的世界，是無限遼闊；大自然的世界，無限地美麗。
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