寫聲音作文教學(xué)

　　寫聲音作文教學(xué)

　　第一模塊：朗讀、體悟、歸納

　　設(shè)計(jì)思路：以《山雨》這篇美文切入（描寫雨聲的段落），帶領(lǐng)學(xué)生有感情誦讀并喚醒（對(duì)美的事物的追求、品味），體悟激情（激發(fā)感情），在讀、悟的基礎(chǔ)上，師生合作歸納課文寫法的特點(diǎn)。

　　談話導(dǎo)入：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！記得有這么一幅對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳！ 家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。咱們今天不關(guān)心這些事兒，來關(guān)注一下聲音，瞧：今天就有這樣一篇文章，作者用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)了雨聲的美——山雨，請(qǐng)同學(xué)們看到你們手上文章，找找看，文中哪些地方是寫雨聲的？

　　一，朗讀——喚醒

　　初讀課文，感受雨聲之美！喚醒對(duì)美的事物的追求。

　　1，快速找出描寫雨聲的段落。試著有感情的朗讀。

　　2，總體感知，說說感受：抓住文中的詞來說。

　　雨聲：美妙、神奇

　　二，體悟——激情

　　再讀感悟，探究解疑，激發(fā)情感。

　　感悟雨聲的美妙、神奇。

　�、佟跋褚磺鸁o字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。用了比喻寫法。抓住歌謠、小曲，做文章，解讀。一是歌謠和小曲的區(qū)別，二是兩種聲音對(duì)比，歌謠：沙啦啦  小曲：淅淅瀝瀝

　　② “每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。抓住幻想做文章，在淅淅瀝瀝的雨聲里，在這優(yōu)雅的小曲里，你想到了什么？

　�、鄄シ庞甑挠∮�，朗讀這幾句，讓學(xué)生再次感悟文中雨聲的美及作者的感情。

　　三，歸納——小結(jié)

　　情景引導(dǎo)：

　　師：聽到雨聲，就想到了（生）歌謠、小曲，這是一種很美的——（生）聯(lián)想；

　　師：在這首雨的樂曲中，每個(gè)音符都在跳躍，都帶著（生）幻想的色彩，給人無盡——（生）遐想；

　　總結(jié)：這篇文章真是想象豐富：聯(lián)想、遐想、用到了比喻，不愧是美文！有時(shí)候作者這些豐富的想象，來自于他對(duì)生活的細(xì)心觀察，用心去體會(huì)“物的世界”，所以，可以這樣說——物之世界即人之世界！你走進(jìn)了物，物就是你，你也是物。同學(xué)們，這么美的文章，你也可以寫出來，只要你做到仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，走進(jìn)物的世界-------下面我們就來試試看：

　　歸納寫法： 板書：想象  比喻  物之世界人之世界

　　（細(xì)心觀察，用心體會(huì)）   寫出美文

　　以備指導(dǎo)寫作之用。

　　第二模塊：聆聽、聯(lián)想、寫意

　　設(shè)計(jì)思路：有了《山雨》教學(xué)作鋪墊，學(xué)生知道怎樣去品味美的事物——喚醒自己欣賞美的意愿，然后走進(jìn)美的事物，用自己的的心去體會(huì)，發(fā)揮合理的想象，從而做到“我手寫我心”。

　　一，聆聽——感受

　　銜接導(dǎo)入：剛才同學(xué)們通過作者的文字，聽到的是神奇而美妙的雨聲，老師這里也有一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砗煤玫鸟雎牎?/p>

　　播放聲音片斷，學(xué)生說出聆聽聲音的感受。

　　大海的聲音

　　聽到了什么？  預(yù)設(shè)：

　　生1：舒緩   安靜  波濤輕輕拍打著岸邊            學(xué)生板書   舒緩  安靜  輕輕拍打

　　師：不錯(cuò)，我感覺到了。

　　師：除了大海的聲音，你還聽到了什么聲音？

　　生2：聽到了有鋼琴聲，大海的聲音也像琴聲一樣美   學(xué)生板書  海聲像琴聲般優(yōu)美

　　師：真美��！你說得也像琴聲一樣美。

　　師：聽著這舒緩的大海聲，像琴聲一樣優(yōu)美，當(dāng)你有心事的時(shí)候，你會(huì)怎樣？

　　生3：特想對(duì)大海傾訴---                          學(xué)生板書           傾訴

　　師：你向大海傾訴，不錯(cuò)，大海或許也會(huì)像你傾訴。相互傾訴，欲說還休，那就寫下來吧！

　　二，聯(lián)想——寫片段

　　分小組寫

　　邊聽聲音片段邊小組交流，老師點(diǎn)撥：

　　用短句子或者詞語寫出一段自己的感受。（選擇好的.詞句——借鑒學(xué)生板書）

　　可以選擇寫安靜，舒緩的  選擇像琴聲般美妙的   選擇傾訴的

　　通過聯(lián)想，用上比喻擬人等手法。師巡視點(diǎn)撥

　　三，寫意——?jiǎng)?chuàng)寫

　　在感受的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，修改成文。借鑒山雨的寫法：聯(lián)想、遐想、比喻等。

　　（老師巡視點(diǎn)撥）

　　展示平臺(tái)：

　　選擇好中差三篇左右，師生合作點(diǎn)評(píng)。

　　修改好的文章，可以配上背景音樂讓學(xué)生朗讀展示。   略-----

　　補(bǔ)充總結(jié)：

　　大海，一個(gè)令人熟悉的名字。我想，許多人都去過大海吧，大海給人予人一種享受，一種舒暢的感受。

　　大海，第一眼看到你時(shí)，你正擺出你那洶涌的樣子，我不禁心里一顫，害怕了起來------

　　播放大海故鄉(xiāng)：同學(xué)們，今天我們欣賞到了雨聲的神奇，感受到了大海故鄉(xiāng)的帶來的寧?kù)o，更體會(huì)到了生活中的美是無處不在的，只要我們用心去觀察、品味，熱愛生活，做個(gè)生活的有心人！那么，生活中的美就會(huì)像音樂一樣時(shí)刻流淌在你我的心田！

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