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關(guān)于我的讀書情節(jié)作文
這條路，俞平伯說(shuō)是憶，我認(rèn)為是讀書。在書中憶，在憶中讀，讀書之樂，便是得之心了。
讀書，不知是何時(shí)開始與我緊密相連。大約是牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)隨奶奶念唐詩(shī)，芭蕉扇下，幼童的吟哦；是在奶奶懷里，捧著《西游記》想像齊天大圣的十萬(wàn)八千里的凌云之姿吧！也許是趴在桌上小心地研讀《中國(guó)通史》吧！還能想像那小小的我，埋在書間皺眉沉思的樣子，稚嫩的臉龐，嚴(yán)肅的表情。我一邊讀一邊圈點(diǎn)，碰到攔路虎就查字典，不懂的地方就拿給母親看，小小的我為唐朝的富榮而振奮，再后來(lái)，三年級(jí)離開父母進(jìn)入一所全托學(xué)校，書便從那時(shí)候起在我的生活中刻下深深的印。還記得下午做完作業(yè)，便和一個(gè)同學(xué)帶本書跑到操場(chǎng)角落，爬上那銹跡斑駁的云梯坐在頂端，晃蕩著腿，讀書。埋頭苦讀或是沉思，對(duì)父母的依戀、對(duì)家的思念便在書中慢慢的淡去。讀到開心處，不成調(diào)的曲子就從嘴邊溜了出來(lái)。風(fēng)吹過(guò)，紅葉李粉粉嫩嫩的花瓣，隨風(fēng)落在肩上、發(fā)絲間、書頁(yè)上。風(fēng)中點(diǎn)點(diǎn)落花，書頁(yè)間醺黃的薄影，那時(shí)書就象塊誘人的蛋糕，而我就是個(gè)饑腸轆轆的孩子。課間、吃飯時(shí)、汽車?yán)�、衛(wèi)生間都是我讀書的好去處。于是《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《水滸傳》、《格林童話》、《中國(guó)上下五千年》……便從我的手指間慢慢淌過(guò)，這大概是我幼時(shí)所知的讀書之樂了吧！
進(jìn)入六年級(jí)我又開始迷上了散文，黃昏或是夜色已深之時(shí)，獨(dú)坐窗前，一盞燈，窗外的芭蕉伴著我，蕉影鋪在桌上，便又是一幅潑墨山水了。若是有雨，蕉窗聽雨，自是值得玩味的。雨打芭蕉之聲也使燈下讀書更有些趣味了�！扒酂粲形妒莾簳r(shí)”這詩(shī)中青燈的味道感覺著還是蠻不錯(cuò)的。看書之余，或有所感，或有意會(huì)，或者勾起一點(diǎn)小小的甜蜜或是傷感的回憶，貴在這一點(diǎn)自由散漫的情趣。
“數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里”這自然是一種境界，若是難得雪夜，便也有了這詩(shī)中的意味�？上]有殘卷、沒有寒燭，這些太凄涼。還是青燈好，雖然現(xiàn)在都是雪亮的電燈，但要的就是這一點(diǎn)趣味，讀書，不正是為了那一點(diǎn)趣味嗎？
有人為功名利祿而讀書，有人為出人頭地而讀書……這都是有所謂而讀書，而讀書之樂在我看來(lái)并不在于此。
“山水之樂得之心而寓之酒也”那么讀書之樂呢，我不敢妄論，以免擬于不倫。
但依照佛學(xué)規(guī)則來(lái)說(shuō)，有所謂去讀書，去整天捧了本書，查書找問(wèn)題，在里面埋頭苦思，絞盡腦汁，在之乎者也、世事倫理里糾纏，并不是真得讀書之樂。讀書，應(yīng)該是一種興趣，一種嗜好。書，應(yīng)是閑暇時(shí)的伴侶。無(wú)所謂的讀書是“好讀書而不求甚解”“手卷拋書午夢(mèng)長(zhǎng)，此中與世暫相忘”的讀書，才是真得讀書之樂的。當(dāng)然只是我個(gè)人的看法。對(duì)于不同的人，讀書樂自然不同。
在孔子的“仁愛”之道中，我欽佩于他的的睿智；在李清照滿腔愁意的《聲聲慢》里，我體會(huì)到一個(gè)多情才女生長(zhǎng)在那個(gè)年代的悲哀；在蘇軾的《定風(fēng)波》里，我感受到了一介文士的豪放與灑脫；在徐志摩的《再別康橋》里 ，我感悟到了他那惟美的理想追求……
書，是智慧的源泉。歷史的博大精深，祖國(guó)的山清水秀，世界的千變?nèi)f化，時(shí)代的日新月異……盡在這“書”中。書，包羅萬(wàn)象，閱讀優(yōu)秀的書籍，陶冶我的情操，提高我的素質(zhì)，豐富我的知識(shí)……
對(duì)于書我永遠(yuǎn)是個(gè)饑餓的孩子，只有在書的世界里我才是個(gè)自由暢游的精靈。
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