老師這節(jié)課太有趣了作文

　　老師，這節(jié)課太有趣了？

　　上完圓的周長這一節(jié)課，我正準(zhǔn)備收拾東西離開教室，班里的王銘月很興奮的走了過來說“老師，這節(jié)太有趣了，我都學(xué)會了”看著王銘月臉上燦爛的笑容，我心里也有一種說不出的感動，因?yàn)橥蹉懺碌臄?shù)學(xué)實(shí)在讓我頭大，可是今天他竟然說數(shù)學(xué)課有趣了，旁邊有幾個學(xué)生也在附和著，這個時候我才反過頭來反思自己圓的周長這一節(jié)課。

　　一上課，我給學(xué)生出示了水杯、水桶、花盆等不同的實(shí)物圖形，讓學(xué)生討論如何測量這些圓形的周長，并讓兩個學(xué)生到講臺上演示測量的過程，學(xué)生們很踴躍，測量的方法也很多，有的用一個繩子圍著轉(zhuǎn)一圈，然后再測量繩子的長度，還有的讓這些圓形在尺子上轉(zhuǎn)一圈，但是不管什么方法，學(xué)生在測量小的物體時還能夠很容易的就測出，但是對于水桶等的比較大的物體時，比較費(fèi)勁，就需要多個學(xué)生幫忙，這個時候我順勢問學(xué)生“測量小的物體還可以，再大一點(diǎn)，如果讓我們測量一個花壇，甚至地球還好算嗎？”學(xué)生們都笑了，但是也明白了這不是最簡便的方法，我們要尋找一種更簡便的方法，很自然的便導(dǎo)出課題。

　　明白了這節(jié)課的任務(wù)后，我讓學(xué)生猜測圓的周長會和什么有關(guān)，學(xué)生們很自然的猜測道是直徑，然后以小組為單位，以手中現(xiàn)有的圓形材料為模板選擇一種方法測量圓的周長和圓的直徑，因?yàn)槭菧y量手中的現(xiàn)有材料，學(xué)生的積極性很高，通過學(xué)生的親手測量和計(jì)算很容易看出周長和直徑的比值是一個特定的數(shù)3.1415926……，因?yàn)槭菍W(xué)生自己算出來的，所以學(xué)生掌握也就很容易了……

　　推導(dǎo)出了圓的周長公式，根據(jù)已有的條件計(jì)算圓的周長就簡單了很多，由于前面學(xué)生的興趣，學(xué)生后面的計(jì)算積極性也就很高，很容易的計(jì)算出了圓的周長，特別是這些學(xué)困生，體會到了成功的快感，所以一下課就迫不及待的跑過來告訴我這節(jié)課很有趣。

　　通過這節(jié)課我更加深深感悟到了今天的課堂必須讓學(xué)生動起來，以調(diào)動學(xué)生學(xué)生的興趣為出點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，再就是數(shù)學(xué)的教學(xué)一定要給學(xué)生灌輸一種數(shù)學(xué)的思想，而不僅僅是讓學(xué)生做題，如果這節(jié)課我僅僅是告訴學(xué)生圓的周長公式，然后再讓學(xué)生根據(jù)公式計(jì)算，這樣我相信學(xué)生也能掌握本節(jié)課的`內(nèi)容，但是這樣的掌握只能算是死記硬背，久而久之學(xué)生也很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，慢慢的就會覺得學(xué)習(xí)很無聊，特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一件很無趣的事情。

　　再就是對于這些學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，偶爾的一節(jié)課讓他們體會到成功的快樂不難，但是并不是每一節(jié)課都像今天這樣，怎么能讓這些學(xué)生每天都能體會到這種成功的快感呢？

　　我陷入可沉思，因?yàn)閿?shù)學(xué)實(shí)在不同于別的學(xué)科，每個班真的有這么幾個孩子就是開不了竅，不論是單獨(dú)輔導(dǎo)，還是分層作業(yè)他們還是趕不上大部隊(duì)，而那種成功的快感，我相信對他們更重要，我希望讓這部分孩子能夠體會到做對題后的快樂，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

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