描寫課堂上的風(fēng)景作文（通用28篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的描寫課堂上的風(fēng)景作文（通用28篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇1
世界上不是沒有美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
——題記
有人說，課堂是一幅迷人的油畫。
有人說，課堂是一個(gè)美好的天堂。
有人說，課堂是一道亮麗的風(fēng)景。
課堂，是一道優(yōu)美的風(fēng)景。
臨近考試了，政治課上，老師讓學(xué)生們自行背誦。同學(xué)們便抱著政治書努力地背誦。你看，學(xué)習(xí)委員正拼命地背著各個(gè)考點(diǎn)，并絲毫不理會別人在做什么事，真有種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的精神。是誰?合起書來還能倒背如流?噢，那是政治課代表，瞧!她的語速猶如春風(fēng)觸人般的輕快，真不愧是政治科代表啊!
書聲瑯瑯，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是一道怡人的風(fēng)景。
英語課上，老師仿佛睡完大覺一般，整個(gè)人精神抖擻，只見她一手拿著粉筆，一手形象筆畫，神采飛揚(yáng)地講著課，恨不得把她所有知識傳授到學(xué)生身上。坐在座位的學(xué)子也不辜負(fù)老師，邊做筆記邊打起精神地認(rèn)真聽講，整個(gè)人全身心地投入學(xué)習(xí)中去。
求知若渴，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是一道亮麗的風(fēng)景。
生物課上，老師的搞笑讓所有人都開懷大笑�？炜矗锢蠋熢僦v細(xì)胞功能，說到最后，他幽默地說了一句：“因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長，才有你們這么高大這么健壯;因?yàn)榧?xì)胞分化，才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么，誰知他冒出一句“要時(shí)刻感謝細(xì)胞!”所有人都被逗笑了。
生動有趣，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是屬于莘莘學(xué)子求知的天堂;課堂，是屬于廣大書生讀書的寶地;課堂，是屬于所有學(xué)生活潑的舞臺。
課堂，是一道好風(fēng)景……
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇2
就像是穿過指縫間的陽光，抓不住，但卻久久地溫暖著手心。
——題記
每當(dāng)路過那一幢幢高聳的教學(xué)樓，總會駐足徘徊，注視著前方一扇扇關(guān)閉著的教室門，偶然一轉(zhuǎn)身，在明媚的陽光下，是籃球場上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸，一切如故，在回憶中封鎖著，永遠(yuǎn)也逃不掉。
那年夏天，天總是很藍(lán)，日子總過得太慢，壓力與忙碌，自然而然地成為每天的生活節(jié)奏，而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構(gòu)成了處處美景。
共與風(fēng)雨相搏擊
風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。喏，外面風(fēng)雨交加，濺起的雨滴時(shí)而敲打著窗戶，奏響一曲錯(cuò)綜復(fù)雜的交響樂。不顧，教室內(nèi)的讀書聲似乎要將這一切淹沒了。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”恰是如此一番情景。時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而雄厚高昂，時(shí)而氣勢非凡……一切都以排山倒海之勢，抵抗著風(fēng)雨的搏擊，氣勢恢宏，這場“戰(zhàn)爭”，我們毫無疑問地成為了勝利者!
與風(fēng)雨同進(jìn)，是那些年語文課上永恒不變的宗旨。
挑戰(zhàn)幾何不認(rèn)輸
只聽得見筆與紙摩擦的聲音，教室里的氣氛是如此地嚴(yán)肅而又和諧。弄不懂，不怕，虛心請教;沒思路，沒事，繼續(xù)思考;做錯(cuò)了，不怕，仔細(xì)修改……似乎每個(gè)人都不曾懼怕那一道道障礙，而都不約而同地并肩作戰(zhàn)著，去打敗“怪獸”，去戰(zhàn)勝一切。因?yàn)槲覀兌际冀K堅(jiān)信著“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的信念;一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題，一次次挫折。
再次握起手中的筆，那年的場景余溫猶久。
烈日之下迸活力
籃球場上，飛奔著幾個(gè)不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年，堅(jiān)實(shí)有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉(zhuǎn)身，跳躍，傳球，投籃，攔截，奔跑……他們表現(xiàn)得多么地嫻熟。摔倒了，不怕，再站起來;罰球了，不怕，還有機(jī)會;失誤了，不怕，再來一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來，與那片“滾燙”的樂土相融合。
體育課上少年們的矯健身姿，是青春樂譜上最美的音符。
如今，時(shí)過境遷，一晃三年過去了，舊人已不復(fù)，那是再也回不去的曾經(jīng)。而那些年的一切，那些年的每一節(jié)課，都深深地扎根于我的心田，拔不掉，斬不斷，等到它漸漸地生根發(fā)芽，成了這世界上最靚麗的風(fēng)景線，點(diǎn)綴著我的青春年華，為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長路。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇3
有一種風(fēng)景，令人贊賞;有一種風(fēng)景，令人感動;有一種風(fēng)景，令人回味無窮……
真摯情感的交流
“鈴鈴鈴……”上課鈴已經(jīng)敲響，大家都坐回教室，權(quán)力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時(shí)語文老師正徐徐走來，站上了她用知識耕耘的地方——講臺。
在語文老師的引領(lǐng)之下，我們仿佛走進(jìn)了美麗的文學(xué)殿堂。我們的情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過三年勞動買上新車而替他開心，為他的車被亂兵搶走而對舊社會的不公十分憤懣，又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……
語文課是道美麗的風(fēng)景，那是真情在綻放。
思想碰撞的火花
這一堂的數(shù)學(xué)課還是那么嚴(yán)謹(jǐn)，老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。
到了當(dāng)堂訓(xùn)練，我們?nèi)邕^關(guān)斬將般做題，拿著筆這把武器去挑戰(zhàn)那一道道手無寸鐵的題目。突然，一只攔路虎——壓軸題給我們?nèi)耸忠环荨敖辛睢薄４藭r(shí)，我們都拿著筆演算推理著，全班靜得只能聽到呼吸與心跳的聲音，還有沙沙的寫字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞。“哦!原來如此!”我由衷感嘆，看到一個(gè)個(gè)高舉勝利的手，我露出了自豪的弧度。
數(shù)學(xué)課是道美麗的風(fēng)景，那是思維在成長。
敏捷輕快的身姿
到了體育課，大家猶如出了籠的小鳥拋出教室，在陽光的沐浴下鍛煉起來。
你看!我們班上的人個(gè)個(gè)都如弦上的箭，緊繃著神經(jīng)。老師一聲令下，大家猶如腳底生風(fēng)般向目標(biāo)飛奔而去。你再看!解散之后男生們都打起了籃球�；@球在人們手中猶如聽話的孩子被大家靈活地操控著，我們在陽光下盡情揮灑汗水，將失意拋到了九霄云外。
體育課是道美麗的風(fēng)景，那是活力在蔓延。
在看似“三點(diǎn)一線”的課堂上，其實(shí)處處都有美景，我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美，盡情地吸收知識的甘露，在學(xué)習(xí)的海洋上揚(yáng)起風(fēng)帆，漸行漸遠(yuǎn)……
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇4
舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇?
——題記
每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂，欣賞著每一處陽光。
“理科”大作戰(zhàn)
鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們早已備好與一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……
隨著班長的一聲|“起立”。我們與老師簡單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開始做題!”這句話的落下，我們的神經(jīng)開始緊張起來，卻毫不退縮，用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目，細(xì)心地了解“對方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過去了，班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近�！皶r(shí)間到!”老師的一句話落下后，同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器，聽著“軍師”分析這場戰(zhàn)爭的形局，剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢的險(xiǎn)要之地。
終于，最后同學(xué)們沖破重圍，贏得陣地!
“文科”大遨游
在文科的課堂上，老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語言，史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對世界認(rèn)識，甚至引深我們對生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們在這美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中，同學(xué)們攜手共進(jìn)，遇到困難時(shí)，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識帶給我們的領(lǐng)悟和靈感!
“理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量!
“文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧!
而這兩處好風(fēng)景處處陽光明媚。我想，我們珍惜這些好風(fēng)景，將會是人生的勝利點(diǎn)!課堂上的好風(fēng)景還在!還在!永遠(yuǎn)都還在!
何處薔薇?莫受書之黃金屋屬也!
——后記
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇5
時(shí)光荏苒光陰如梭，這一路走來，我們路過了許多美好的風(fēng)景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風(fēng)景。
她，臉上那抹夕陽
“好，那么我們就請那位新同學(xué)來回答這個(gè)問題吧。”老師尋問性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來，雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。
“是選C，不，我是說我想選C�！彼龑λ幕卮鸩⒉淮_信�！昂芎茫菍Φ�，”老師鼓勵(lì)地說，“你真棒!”此時(shí)，窗外是碎開的夕陽，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。
他，額上那滴露珠
他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法并不是最簡捷的'。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫了，你笨哪，都已經(jīng)有答案了，你真浪費(fèi)時(shí)間�！�
他頭也不抬，倔強(qiáng)的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠。“對了對了。”他喊著，那滴露珠便顯得價(jià)值非凡。
老師，手上那只粉筆
老師病了幾天了，嚴(yán)重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養(yǎng)幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學(xué)生呢?課還是要上的�！庇谑牵陀梅酃P“講話”。
上課的時(shí)候，他把他想說的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片。“別忘了小教點(diǎn)”“這里要畫輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續(xù)寫。他的頭發(fā)上跌滿了細(xì)細(xì)碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因?yàn)樗种芯o握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發(fā)。
逝者如斯，我獨(dú)倚窗口輕輕感嘆。時(shí)光不再重復(fù)，我們沒有時(shí)光機(jī)能回到過去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風(fēng)景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著，老師的關(guān)愛。因此，這些夕陽般的、露珠般的、粉筆灰的風(fēng)景都無比美麗。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇6
生活處處有風(fēng)景，但風(fēng)景不一定是指世間的美景，也代表著許多美好的事物。人的一生中有許多風(fēng)景線，在不經(jīng)意間出現(xiàn)，或許你并未留意，但它卻給你的生活增添了一份精彩與樂趣。
課堂就是一道美麗的風(fēng)景線，它記錄了我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的青春充滿活力。 清晨，帶著好的心情來到學(xué)校，教室里便書聲朗朗，然而不同的課上有不同的樂趣與收獲。
英語課上，老師教我們讀單詞與課文 ，同學(xué)們十分認(rèn)真地學(xué)習(xí)，或許會因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)，而引得全班哄堂大笑，從而變得更認(rèn)真了。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們認(rèn)真思考，一道題寫出不同的解法，各種不同的思維形成不同的效果。語文課上，同學(xué)們大膽發(fā)言，講述自己不同的理解，使課堂變得更加活躍。當(dāng)一縷陽光從窗外照射在教室里的某個(gè)角落，你會發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的課堂是多么美，多么充滿陽光，多少有意義。
我們曾經(jīng)在體育課上狂奔，即使大汗淋漓也不會覺得累。我們曾經(jīng)在計(jì)算機(jī)課上不停地按著鍵盤，握著鼠標(biāo)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦屏幕，生怕浪費(fèi)一秒鐘。我們曾經(jīng)在美術(shù)課上大膽發(fā)揮，即使畫的抽象，也會大膽展示·········
多少青蔥的歲月，我們都在課堂上度過。在課堂上，我們打過、笑過、鬧過。過的十分有趣，沒有什么風(fēng)景能比得上在課堂上的時(shí)光，它是我們最美好的回憶!
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇7
人生處處有風(fēng)景，的確，風(fēng)景總在不經(jīng)意的時(shí)候出現(xiàn)，只是有時(shí)，我們都沒有留意到。風(fēng)景的范圍很大，美景，美好的一些事物……都可以是一處風(fēng)景，我們的課堂，也有屬于自己的一道風(fēng)景。
課堂，專心聽講。
作為學(xué)生，最基本的要求，就是在課堂上要專心聽講。在我們班的課堂上，也時(shí)常能夠看到這一道風(fēng)景，老師在講臺上講課，我們在下面專心的聽講，教學(xué)相長，各得其所。老師的講課順利了，我們也都學(xué)到了知識。而走進(jìn)我們班的課堂，看向我們班的同學(xué)，沒有全部，也有一半以上的同學(xué)在認(rèn)真的聽講，這樣的風(fēng)景，在我們班并不少見，一雙雙對知識渴望的眼睛，都匯集到了講臺上，整齊的朗讀聲，造就了我們課堂的美景……
課堂，積極舉手。
在課堂上，有了專心聽講，那么在課堂上回答問題，也是必不可少的。每當(dāng)老師提問時(shí)，總會有那些小手，被他們的主人高高的舉了起來，特別是在個(gè)別科目的課堂上，同學(xué)們都是特別踴躍的在回答問題，就算是回答問題沒有獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們的積極，也還是少不了的。這樣的積極，也使得我們的課堂，變得活躍起來，這樣的課堂，不僅只有老師的聲音，還有了同學(xué)們回答問題的聲音，課堂也就不會變得那么的枯燥了。
課堂，活躍氣氛。
在課堂上，也正是因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們積極回答問題，整個(gè)課堂，才不會那么的死氣沉沉，反而變得有了活力。這一點(diǎn)，在我們班的課堂上，也還是能做到的，還是超額完成。在課堂上，我們總是會有那么幾個(gè)同學(xué)來活躍氣氛，這讓我們的課堂，變得充滿了生機(jī)充滿了活力。雖然說，他們講的內(nèi)容，會跟我們的課堂無關(guān)，總是能夠吸引同學(xué)們的注意力，但是他們點(diǎn)到為止，也不是不可以。
課堂的專心聽講，積極舉手，活躍氣氛，這樣的畫面，每一幀，都是寶貴的，都值得保留，值得珍惜，而這些，就是我們課堂的好風(fēng)景！
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇8
一年級到現(xiàn)在，我上過許許多多的 課。但最令我難忘的是四年級的那一節(jié)語 文課。在課堂上真有一道好風(fēng)景。
那是一節(jié)和往常不一樣的語文課。 那天下午，彭老師微笑著走進(jìn)課堂，在黑 板上畫了一個(gè)漂亮的小姑娘，唯一美中不 足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭 老師賣著關(guān)子對我們說：“今天我們不講 作業(yè)，我們先來玩?zhèn)�游戲就是畫小嘴。 ”“誰——要來”。老師故意拉長了聲音說。 話音未落，教室里頓時(shí)舉起一片小手。看 到同學(xué)們爭先恐后的樣子，我也情不自禁 地跟著慢慢地舉起了小手，但心里卻直打 鼓，既想上臺玩游戲，又怕畫不好。正想 著，突然彭老師叫到了我的名字。我一 驚，辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺心 里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣，忐忑不 安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾，頓時(shí)我的眼 前一片漆黑�！跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué) 開始起哄，一看原來是我的幾個(gè)好朋友。 我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎 么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀 請”，我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后，我已 經(jīng)頭昏腦漲，東南西北都找不到，終于我 開始“上路”了。正當(dāng)開始畫的時(shí)候，教室 里一片鬧哄，好心人一起出現(xiàn)。
有的說往 左，有的說往右，我簡直不知如何是好 啊!我心里一想：豁出去了，可別讓我化 成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧! 我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個(gè) 嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑，我摘下紅領(lǐng)巾一 看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。開 著我的杰作，我也笑了。
這時(shí)笑聲更大 了。這一節(jié)課成為我學(xué)業(yè)生涯中最快樂的課堂好風(fēng)景!
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇9
但不同的地方有不同的風(fēng)景，而且同一時(shí)間、地點(diǎn)也有不同的風(fēng)景。課堂上的風(fēng)景就在我們身邊，有時(shí)候一個(gè)舉動就是一個(gè)風(fēng)景。
“丁鈴鈴”上課了，老師拿著課本走進(jìn)了教室，偶爾穿插個(gè)故事，大部分時(shí)間在嚴(yán)肅地講課。而講臺下面的同學(xué)們則形成了不同的風(fēng)景。
第一種風(fēng)景是由好學(xué)生組成的。他們都做得筆直，眼睛注視著老師的一言一行，生怕錯(cuò)過某個(gè)知識點(diǎn)，有時(shí)跟老師積極互動，以免使自己的成績落下來。這是以學(xué)為樂的風(fēng)景。
也有些同學(xué)把頭垂到了桌子上，眼睛幾乎閉上了，好像幾天幾夜沒睡覺似的。老師不時(shí)地提醒一下，很快又被困神俘虜了。這是不愛學(xué)習(xí)的風(fēng)景，把老師講課當(dāng)催眠曲了。
還有的同學(xué)也注視著老師的一舉一動，手卻在寫著別科的作業(yè)。原來是時(shí)刻提防著老師，生怕一不小心被抓個(gè)現(xiàn)行，然后被老師個(gè)別“教育”一下。這是“樂于學(xué)習(xí)”的同學(xué)組成的風(fēng)景。
也有一類同學(xué)，他們既沒有睡覺，也不注視著老師的一舉一動，而是把頭藏在了書的后面。不過他們的手也沒有在作業(yè)本上落下任何的字跡，只是嘴一直小聲地說個(gè)不聽，相互交流著周末的見聞。有時(shí)候不小心聲音大了，引來老師的怒視或訓(xùn)斥，他們才極不情愿地停下。一旦老師把頭轉(zhuǎn)過去板書或重新講課，那些“蒼蠅們”又開始煩人地嗡嗡了。這是浪費(fèi)青春時(shí)光不心疼還厚著臉皮擾亂課堂的風(fēng)景。
隨時(shí)隨地，風(fēng)景就在我們的身邊。只要用心，就能發(fā)現(xiàn)。我們一起發(fā)現(xiàn)、品味、感悟吧。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇10
生活中處處都有風(fēng)景。在不經(jīng)意間出現(xiàn)，或許你并未留意，但它卻給我們的生活帶來了一份精彩與樂趣。
“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)”伴隨著清脆的鈴聲響起，同學(xué)們不約而同地走進(jìn)教室，拿出書本端端正正地坐在座位上等待著老師的到來。不一會兒，教室里就傳出了朗朗書聲，課堂生機(jī)盎然。正當(dāng)同學(xué)們津津有味地聽著語文老師的課時(shí)，老師戛然而止，話鋒一轉(zhuǎn)，說：“明天要聽寫詞語了，請大家做好準(zhǔn)備�！蓖蝗�，一位古靈精怪同學(xué)眨眨眼睛，調(diào)皮地問道：“老師，明天要聽寫哪個(gè)詞？”這話似乎是問出了我們的心聲，一個(gè)個(gè)全眼巴巴地盯著老師�！懊孛�！”老師不假思索地回答。話音剛落，同學(xué)們就迫不及待地把“秘密”一詞記在了書上。心想，明天老師聽寫這個(gè)詞時(shí)，肯定不會寫錯(cuò)了，心里都樂開了花。
第二天鈴聲未響，同學(xué)們都早早地拿出聽寫本，靜靜地等待著……但劇情似乎沒有照著劇本發(fā)展，當(dāng)老師給我們聽寫第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……直到最后一個(gè)時(shí)，我們也沒有聽見“秘密”這個(gè)詞。當(dāng)組長從我的手中“奪”過聽寫本時(shí)，我才猛然驚醒，原來我們都理解錯(cuò)了老師的意思。而大家的表情也逐漸從奇怪轉(zhuǎn)向后悔，最后捧腹大笑，就連老師都背過身偷偷地笑了。
沒有什么風(fēng)景能比得上在課堂上的時(shí)光，它是我們最美好的回憶！
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇11
打完預(yù)玲，我們就飛一般的跑下樓，下一節(jié)使我們最喜歡的社團(tuán)活動。
這堂課，老師教我們“踢足球”。老師先給我們發(fā)了一張小紙條，讓我們熟悉一下踢足球的步驟，接著，老師讓一個(gè)同學(xué)配合他示范，并且仔細(xì)的指出了那個(gè)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并耐心給我們指正，然后老師讓我們分兩組，每組一個(gè)足球，練起踢球技巧。
老師一會到這看看，一會到那組指導(dǎo)一番，一會又到那組示范一下，動感的音樂在我們耳邊彌漫，也從我們來回穿梭的腳下流淌而過，真想時(shí)光就這樣停滯，！練習(xí)結(jié)束，同學(xué)們都來集合了，。老師們詢問著同學(xué)的疑惑，一一為同學(xué)們解答
老師還為我們準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，讓同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)，穿過層層障礙物，并集合到一個(gè)墊子上，這個(gè)游戲 讓我們更有了集體榮譽(yù)感。
我們社團(tuán)真的太好了，不僅可以玩的開心，還能學(xué)到不少東西呢。這真是一節(jié)趣味盎然的課��！
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇12
炎熱的天氣使得萬物無精打采，也包括坐在教室里欲睡的我們。
時(shí)針被熱的走的慢了，難熬的早自習(xí)怎么這么無止境啊!在老師的訓(xùn)罵下，教室里稍微有些讀書聲，漸漸地，連蚊子叫聲都能與我們的讀書聲相媲美了。期待已久的下課鈴終于響起了，美妙的音樂在此刻成了催眠曲。在老師氣呼呼走出教室的那一刻，只留下刺耳的撞門聲，接著，全班全體臥倒，安靜極了。
在上課鈴的催促下，個(gè)個(gè)從夢鄉(xiāng)中驚醒，，睜著惺忪睡眼看數(shù)學(xué)老師在臺上手舞足蹈的講課，盡管他講的生動傳神，可仍有人睡意難消。我無意間的回頭，瞧見后面的一個(gè)男生高昂著腦袋，大大的眼睛不停地張張合合，長長的睫毛上下閃動，在那張黝黑的臉上更顯得眼睛運(yùn)動的傳神。突然，老師講到激情時(shí)刻，猛一大聲，那個(gè)男生的頭猛地朝課桌上一撞，我驚了一下。他迅速抬起頭，四處張望了一番，是在尋找是否有班主任的身影吧，然后若無其事地聽課，裝的夠像。
忍不住好奇之心，我又回了頭，后兩大排怎么沒人了。突然冒出一個(gè)頭，只見他揉了揉眼，伸了伸膀臂，又消失了。原來他們還一直保持臥倒姿勢呢。
課堂上，除了打盹和直接臥倒的人外，也不排除有許多同學(xué)是在認(rèn)真聽講。下課鈴剛響，教室里又有了片刻的安靜，班主任幽靈般的出現(xiàn)在窗口，大吼一聲，全班震驚，全部抬頭，艱難的用手臂支撐著將要倒下去的頭顱。
在我們這個(gè)年齡階段，再加上學(xué)業(yè)繁重，尤其要注意睡眠，制定一個(gè)合理的休息計(jì)劃是很必要的，這樣教室里類似的風(fēng)景線該會少些了吧？
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇13
隨著鈴聲的響起，老師拿著課本緩緩走上了講臺�！吧险n”老師提高了嗓子說。同學(xué)們伸直了懶腰，手按著書桌，站著。
接著，開始上課了，教室里，老師與同學(xué)們“同室異夢”；講臺上老師唾沫飛揚(yáng)正說得精彩。同學(xué)們卻開始偷偷地做起了別的事情。
甲同學(xué)的眼珠悄悄向講臺上的老師瞥了瞥，確定老師沒有注意到自己后，視線就溜進(jìn)書包里，手悄悄地伸進(jìn)去，掏出一包零食，而他的臉就好像塑像一樣，沒有任何變化，頭部隨著老師的說話作出相應(yīng)的點(diǎn)頭或搖頭，口中不時(shí)還跟老師應(yīng)和著：“對呀！嗯！沒錯(cuò)沒錯(cuò)，就是這樣……”當(dāng)老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他以迅雷不及掩耳的速度，把手中的零食塞進(jìn)口中，手捂著嘴巴，慢慢嚼著。吃完后，立即用腕把嘴邊的渣兒擦掉。接著又“聚精會神”地聽課，而手又慢慢地探進(jìn)了書包……
在教室里除了老師那抑揚(yáng)頓挫的聲音外，中間還夾著些“悉悉索索”的聲音，側(cè)耳細(xì)聽，原來他們正在“拉家�！蹦�。甲說：“你家的電腦是Windows98嗎？”乙看了一眼老師，點(diǎn)了點(diǎn)頭。甲與乙一問一答，一搭一唱，聊得津津有味。但是，偶爾也會因?yàn)槔蠋煹哪撤N行動讓他們不得不中斷一下話題，裝一下好學(xué)生。
又一會兒，又出現(xiàn)了新的玩意兒——寫紙條�！拔�，喂，把這紙條傳給你前面的那位同學(xué)。”丙同學(xué)拍了拍丁同學(xué)的肩膀小聲說。丁同學(xué)無奈地接過紙條，傳遞給了前面的同學(xué)。末了，前面的同學(xué)趁老師不注意，快速的把紙條準(zhǔn)確地扔給丁同學(xué)，其命中率高達(dá)百分之百，看來，在籃球場上也應(yīng)是一個(gè)“好手”吧。就這樣，我傳給你，你遞給我。“飛鴿傳書，不亦樂乎”！
鈴聲重新響起來了，老師拿了課本緩緩走出了教室，同學(xué)們則是一躍而起，鳥一般飛出了教室。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇14
課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)可是千奇百怪啊，自然就成了一道道“風(fēng)景線”。
你看，這不，才上第一節(jié)課，同學(xué)就昏昏欲睡。這是“老班”的課，自然不敢明目張膽地睡。我們班的陳同學(xué)練就了一個(gè)上課“好睡法。”他趁“老班”在講臺上忙得不亦樂乎，正唰唰地寫粉筆字時(shí)，他以速雷不及掩耳之勢把橡皮擦扔到地上，再讓同學(xué)給他放哨，他就鉆到桌子下面呼呼大睡�！袄习唷痹谥v臺上忙完了，正要下臺巡視時(shí)，同學(xué)一拍他，他就假裝把橡皮擦撿起來。正可謂：合作得天衣無縫啊!
第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課就很散漫了。數(shù)學(xué)老師的唾沫星子亂飛。借這個(gè)時(shí)機(jī)，我也偷個(gè)懶。假裝俯身撿橡皮擦，來欣賞各位同學(xué)的坐姿。張同學(xué)很淑女，閉腿呈坐正姿勢。張星和王鵬就坐不住了，在桌下“明爭暗斗”，“你追我趕”地弄起了“腳戰(zhàn)”。瑞同學(xué)則呈“八”字坐好。時(shí)機(jī)到了，我得起來了。數(shù)學(xué)老師提問了，有的同學(xué)心虛地耷拉著頭，有的同學(xué)若無其事地坐著，有的同學(xué)舉高了雙手。數(shù)學(xué)老師找準(zhǔn)了那些躲在別人身后的的同學(xué)：“張星，你來回答。”“我……我……這個(gè)……”一張臉憋得通紅。同樣老師把躲在身后的同學(xué)叫上，一個(gè)也沒回答到。同學(xué)們不不禁感嘆老師“掃雷”技術(shù)真不是蓋的!
上英語課，一只大蜜蜂飛了進(jìn)來，正好落在我們班最膽小的李同學(xué)書上，李同學(xué)尖叫起來，全班的目光都落在了她的身上，有的男生說，不就是一只蜜蜂嗎？這時(shí)旁邊的程同學(xué)挺身而出，來個(gè)“英雄救美”，把調(diào)皮的大蜜蜂趕走了一場戰(zhàn)亂得以平息。哈哈，這風(fēng)景我們看值了!
我們班的風(fēng)景線還有很多呢!不信，你來看看。只要你細(xì)心觀察，你們班上也會有風(fēng)景線的，試試看。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇15
如果有人問我，校園最美的地方在哪？我會明確地告訴他：“校園最美的地方是課堂！”也許有很多人聽到這個(gè)答案會很失望，但是我依然喜歡課堂，這道風(fēng)景線。
走進(jìn)校園，你會聽到朗朗的讀書聲，它清脆而響亮，稚嫩的童聲會給你帶來陣陣清爽。走進(jìn)教學(xué)樓里的走廊，向教室里望去，你會看到一個(gè)個(gè)衣著整潔的學(xué)生，筆直地坐在椅子上，專心地聽老師講解知識。走進(jìn)課堂，你會看到一顆顆“小苗”正在吮吸著知識的泉水，承受著“園丁”的撫愛，積累“營養(yǎng)”，茁壯成長。
“叮叮叮......”下課鈴響了。當(dāng)你再次走進(jìn)教室，你會聽到明朗。快樂的笑聲，“嗅”到滿屋子開心的香氣�？吹健靶∶纭弊杂蓴[動的身影，在教室里跑來跑去�！岸６６�.......”當(dāng)鈴聲再次響起，教室又變回了那樣的寂靜，一切又回到了那安靜的課堂。我喜歡課堂這道風(fēng)景線，正因?yàn)橛辛苏n堂里的這些“小苗”，校園才會四季如春，生機(jī)勃勃。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇16
教室里，一片寂靜，同學(xué)們一聲不吭地坐在原處，臉上還頗有驚慌的臉色，大家望著前方，代課的老師是一位神色凝重，眉毛倒八，眼神如利刃的美術(shù)老師。同學(xué)們小心翼翼地控制自己的一舉一動，這樣的景色別有風(fēng)趣。
同學(xué)們不敢再交頭接耳，這樣必會受到重罰：獎(jiǎng)考卷兩張，并且大家都有一份。誰都不想做這些討厭的卷子，如果嘴癢癢，成為害群之馬，便會攪亂整個(gè)班級，讓大家都會對他懷恨在心。
老師打了一個(gè)噴嚏，便會有幾個(gè)紙團(tuán)趁機(jī)飛翔在教室里邊，準(zhǔn)確地降落在指定的書桌上，毫無偏差，干凈利落，讓那個(gè)兇巴巴的老師毫無察覺。同學(xué)們傳紙條已經(jīng)練得出神入化，修得真?zhèn)鳎蔀閺椫干窆�，都是因�(yàn)檫@可怕的懲罰。大家不動聲色，在老師的眼里，乖乖的，表現(xiàn)自己平淡無奇的一面，不讓他捉到任何把柄，盡量能不說話就不說。要說時(shí)就抓緊時(shí)機(jī)傳紙條，不讓老師發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)小動作，讓你成為大家的眼中釘，肉中刺。
這一節(jié)自習(xí)課，大家都發(fā)揮了自己的七十二般武藝，與代課老師斗智斗勇，真是一道別致的風(fēng)景線。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇17
美麗是什么？美麗也許是不經(jīng)意間甜蜜的微笑，也許是姹紫嫣紅的花朵，也許是雨過天晴的彩虹。而在我的學(xué)習(xí)生活中，美麗卻是同學(xué)們那美好的心靈。
“……所以要把結(jié)果按從小到……”數(shù)學(xué)老師張老師的話還沒有說完，突然“嘔—嘔—”兩聲，隨著鐘怡云的一聲尖叫，所有人的目光都聚集在那個(gè)方向，只見他的同桌黃和平臉色蒼白，手捂著胸口，桌上、椅子上、地上被吐得到處都是。
頓時(shí)，一股刺鼻的酸臭味彌漫著整個(gè)教室，同學(xué)們都不約而同地捂住鼻子。張老師看見了，也有些不知所措，她愣了幾秒高聲喊道：“快把后面的桶拿過來！”只見幾個(gè)身影飛奔著—有的拿桶，有的一下子躍出了教室。不一會兒，幾個(gè)平日比較頑皮的男孩子都拿著工具準(zhǔn)備清理嘔吐物，這時(shí)黃和平又朝桶里搜腸刮肚地嘔吐起來，仿佛把身體都掏空了，真是“飛流直下三千尺”。教室里又響起了一陣陣議論聲，有的同學(xué)說：“看來這次數(shù)學(xué)課要泡湯了！”；有的同學(xué)說：“平時(shí)生龍活虎的黃和平這回怎么蔫了？！”
過了好一會兒，那幾個(gè)男同學(xué)終于把教室里的嘔吐物都清理干凈了。他們?nèi)玑屩刎?fù)地擦了擦額頭上的細(xì)汗，課堂又恢復(fù)了秩序。張老師神情嚴(yán)肅地站在講臺上，語重心長地對我們說：“從剛才同學(xué)們的不同表現(xiàn)，我對各位同學(xué)有了更深一層的了解。剛剛有的同學(xué)嘲笑黃和平，有的同學(xué)嫌棄他，但是有幾位同學(xué)雖然平時(shí)有些調(diào)皮，還跟黃和平鬧過矛盾，卻在關(guān)鍵時(shí)刻不怕臟，不怕累，獻(xiàn)出自己的愛心幫助他人，這些同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣�！�
“贈人玫瑰，手留余香�！蹦菐孜荒型瑢W(xué)在別人遇到困難時(shí)，伸出援手，用自己最真摯美好的心，關(guān)心幫助他人，構(gòu)成了課堂里那道美麗的風(fēng)景線。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇18
美國的拉斯維加斯是美國著名的城市。每天這里的最高溫度都要到40多度。
四年級時(shí)，我來到了這個(gè)城市，一出飛機(jī)場，一股熱浪朝我的臉上襲了上來，這真叫人受不了。坐上了空調(diào)大巴，導(dǎo)游告訴我們要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)里面有很多門面店的一條街，真是的，大熱天不把我們帶去有空調(diào)的商場。
下了車，我們來到一家賣COACH的店為爺爺?shù)呐笥押蛬寢屬I包，門口的人排成了整齊的一條長隊(duì)，奇怪，大熱天的不在里面吹空調(diào)到外面干什么呢？走進(jìn)一看，這店還挺講究，店內(nèi)的人數(shù)是有規(guī)定的，透著玻璃一望，寬大的店里人最多不超過40人，這讓我想起了在中國的時(shí)候，一天課外班下課我和好朋友去吃麥當(dāng)勞時(shí)里面全是人，60％都是來蹭空調(diào)的，想想就氣，我望了望前面的人，哎，我還要再排多久啊！萬一還有人插隊(duì)，我豈不是就熱死在這了，可我想錯(cuò)了，不足二十分鐘，竟然就排到我了，居然如此之快，我腦海中又浮現(xiàn)了在中國時(shí)的一個(gè)小插曲：一天我來到一條小巷買早飯，排隊(duì)有三個(gè)人，我排在中間，當(dāng)?shù)轿仪懊婺俏恢心陭D女要買時(shí)，她突然回過頭來，激動地看著我身后的那位大媽說：“哎喲，這不是張大姨嘛！來來來，站我后面。”于是我就被無辜地推到了最后，那兩大媽買走了所有的餅，“大該還有多少分鐘下一爐�。俊蔽覇栙u餅的女人，“大概要5分鐘！”
兩國人，素質(zhì)竟然相差的如此之大，美國人排隊(duì)時(shí)，從不插隊(duì)，插隊(duì)在他們眼中是一件骯臟的事兒，而在中國，插隊(duì)隨處可見，食堂里就見了不下十次了，我要感謝那些排隊(duì)的美國人，你們真是給我上了完美的一課，真實(shí)的一課。
我在這座炎熱的拉斯維加斯的課堂里，學(xué)到了重要的一課。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇19
為人父母，教育孩子是我們的重要責(zé)任和義務(wù)，教育孩子也要講究方式方法，要獎(jiǎng)罰分明，適時(shí)教育。
《父母課堂》中提到孩子身上出現(xiàn)的這樣那樣的毛病都是家長行為或教育不當(dāng)?shù)恼凵�，歸根結(jié)底是家長造成的。隨著孩子的成長，我真真切切體會到確實(shí)是如此。我們或多或少都存在教育孩子的誤區(qū)，之所以覺得孩子越來越難管，就是因?yàn)槲覀兪率聫奈覀兇笕说囊庠赋霭l(fā)，強(qiáng)加于孩子，不是從孩子的角度出發(fā)，沒有以平等的方式與他交流，總是以教育者的姿態(tài)高高在上管教他。總之，對孩子的尊重不夠，當(dāng)然我們也經(jīng)常能及時(shí)發(fā)現(xiàn)大人們存在的問題，經(jīng)常開家庭會議研究解決辦法，只要發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)問題，馬上就幫孩子找原因，幫助和引導(dǎo)孩子讓他進(jìn)行改變。
對孩子的教育過程也是我們大人自我教育的過程，有了對孩子培養(yǎng)教育的過程，才發(fā)現(xiàn)原來我們自己還有很多地方是無知的。但愿我們與孩子一起健康快樂成長。閱讀《父母課堂》后，我更加明確了這一點(diǎn)。對孩子的行為，要表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評懲罰相結(jié)合，講究方式與方法，要理解孩子的感受，孩子感興趣的東西，家長要盡量創(chuàng)造條件讓孩子多接觸.增強(qiáng)他們的實(shí)際動手操作能力，對電視和電腦的內(nèi)容，家長要多給孩子分析和引導(dǎo)，讓孩子知道哪些可以看和玩，哪些不能玩和看。其實(shí)，感受最深的是對看電視和玩電腦時(shí)間的控制，關(guān)鍵要讓孩子能夠自我控制，做到有時(shí)間可以玩，玩的時(shí)間事先講好，不要超時(shí)。
我是從三個(gè)方面做的：一是要以身作則，榜樣的力量是巨大的，想讓孩子做的，自己要先做好。在工作生活中，也要盡量地考慮一下，孩子會怎么看，會對孩子有什么影響。二是不要有軍閥作風(fēng)，要和孩子做朋友，不能粗暴，不能感情用事，對孩子要講道理，以理服人，要愛而不嬌，嚴(yán)而有格。三是家中要有民主平等的氛圍。要尊重孩子，遇事多和孩子商量，發(fā)揮孩子的主觀能動性，讓孩子真正成為家中的小主人。不能自己說了算，特別是在要求孩子的時(shí)候，要事先征求孩子的意見，取得共識，這樣孩子才能愿意去做。
《父母課堂》教導(dǎo)我們：要走進(jìn)孩子的心靈，主要靠溝通。與家長溝通，是今天的孩子特殊的需要。他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關(guān)系。要想走進(jìn)孩子的心靈，就要靠溝通。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關(guān)系。關(guān)心孩子不僅在物質(zhì)上，更重要的是心理上的撫慰，讓孩子真正擁有一個(gè)傾訴的對象。在孩子與父母之間建立起一座溝通的橋梁。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇20
溫暖的陽光從窗外射了進(jìn)來，照在我的身上，聽著蟬的鳴叫，我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)特別的老師為我上的特別的一堂課。
我喜歡蟬，喜歡在夏日趴在窗前曬著沐光浴，聽著風(fēng)兒這臺收音機(jī)傳來蟬的演唱會，那也許并不是一種享受但這歌聲總可以令我安然入睡。一離開夏天，我就心神不寧，沒有了蟬的歌聲，晚上總是睡不著，精力也似乎隨著蟬的走遠(yuǎn)而遠(yuǎn)去了�？墒且坏较奶�，我的精力又回來了，就好像出門旅游了一番。
但夏天來臨時(shí)，我總是想問“為什么蟬只在夏天開演唱會呢？蟬什么時(shí)候再回來呢？”雖然母親給了我答案——夏天，可我還是問，無休止地問。
記得那是冬天，我我仍等著蟬，等得不耐煩，又問母親：“蟬什么時(shí)候再回來？”母親說：“總是問，總是問，你怎么不自己去找找？”母親當(dāng)然知道，我找不到蟬，只是打發(fā)我走罷了，可我真的去找了。我笨拙的走到門屋外的草地，到處找啊找，找了好半天，還是沒有找到。我突然“醒”了過來：蟬每個(gè)冬天、、春天、秋天，他們都在練習(xí)，備戰(zhàn)夏天的演唱會。想到這里，我點(diǎn)點(diǎn)頭，自以為正確，我們天問自己：“蟬為什么要準(zhǔn)備三個(gè)季節(jié)呢？”我不斷地問自己，知道現(xiàn)在，雖然我已將知道了答案，可我仍然不斷的問自己。
只有堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)習(xí)，你才可以做得越好，只有努力才能成功。這就是那個(gè)特別的一堂課送給我的禮物。大自然就是這樣，只讓你發(fā)現(xiàn)，而不是直接的告訴你，所以，自然導(dǎo)師還交給了我另外一個(gè)道理，只有細(xì)心琢磨人生和困難，你才會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)人生和困難也可以變得很簡單，只是你沒有發(fā)現(xiàn)罷了。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇21
昨天，媽媽回家了�；貋淼穆飞�，我有點(diǎn)悶悶不樂。爸爸就說：帶你出去玩會吧。
吃過中飯后，爸爸帶我去慶春路書店買書。老師說這個(gè)寒假要看《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》，《克雷勒夫寓言故事》3本書。爸爸說只能買一本書。我挑來挑去就買了本《克雷勒夫寓言故事》。買好書后，爸爸帶我到對面的新豐小吃，點(diǎn)了我最喜歡吃的牛肉粉絲。后來，爸爸要帶我去了馬寅初紀(jì)念館看看，我才知道馬寅初是著名的教育家，他非常喜歡竹子，竹屋就是這樣來的。
這一天，我收獲了很多知識。后來知道媽媽平安到家了，我也開心了很多。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇22
人的記憶力不是天生的嗎？難道真存在一種“神奇老師”，有魔力提升我們的記憶力？帶著疑問與好奇我報(bào)名參加了揚(yáng)子小記者的記憶力專場活動。活動當(dāng)天臺風(fēng)余威不減，我這小身板被吹得歪歪斜斜，心里難免竊喜：嘿嘿，這天氣能趕來的小朋友肯定不多，看我“包場”！結(jié)果讓我大跌眼鏡的是大家竟然都準(zhǔn)時(shí)赴約了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真是令我“猝不及防”啊！
我同一些高年級的大哥哥大姐姐有幸分在了一個(gè)班級，“神奇老師”來嘍！嘖嘖，這就是傳說中的“最強(qiáng)大腦”？“神奇老師”又溫柔又好看，我吃了香草味的“巧樂茲”心里樂滋滋的。
“同學(xué)們，你們知道‘三十六計(jì)’嗎？”
媽耶！老媽一年級時(shí)就給我買了《孫子兵法與三十六計(jì)》叫我閱讀，我看了個(gè)開頭好沒意思，一堆莫名其妙的字，它認(rèn)得我，我不認(rèn)得它，于是我“一身傲骨”拒絕啃硬骨頭……想不到我英雄一世，到頭來栽在這上頭，命苦也！
風(fēng)頭都被我旁邊的男生和后面的男生搶走了，“神奇老師”顯然對他們很滿意，小朋友們也面露欽佩，我的心里拉起了凄楚的調(diào)子：小白菜呀，地里黃呀，淚汪汪呀……
煎熬的日子，我像是被“封印“了，能力使不出來，苦兮兮。
好容易送走了坑人的“三十六計(jì)”，“神奇老師”的記憶訓(xùn)練法真好玩，超有魔力，我記住了好多數(shù)字編碼，印象最深的就是醫(yī)生，因?yàn)槲业睦硐刖褪浅蔀橐幻冕t(yī)生。后來我還把編碼背給老媽聽，她直夸我厲害，眼神里滿滿的仰慕之情——可把我樂壞了！
你們有沒看見，靈兒老師照片里那個(gè)把手舉得老高、急于要發(fā)言的小姑娘？不瞞你說，那就是我，當(dāng)時(shí)就我一個(gè)女生踴躍積極，算是扳回了一局，嘿嘿！
學(xué)到知識又交友，合影里那個(gè)最瘦最矮頂頂機(jī)靈可愛的就是我啦！我超愛這次的“魔力課堂”！
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇23
“這是饅頭，這是牛奶，這是牛排……”咦！這是哪里在開美食節(jié)嗎？如果你們這樣想，就大錯(cuò)特錯(cuò)了，是快樂作文在玩一手畫圓，一手畫方的比賽。
游戲在同學(xué)們的歡呼聲中拉開了序幕。
老師讓大家安靜，班里一下子變得鴉雀無聲了。先出戰(zhàn)的是吳子羨，他信心滿滿地走上了講臺，專心致志地在那畫。一畫完，同學(xué)們都捧腹大笑了。因?yàn)閳A化得有棱角，方畫得有弧線。老師說：“你畫得半圓半方，太不好看了，失��！”他無精打采、垂頭喪氣地走下臺�？伤皇枪萝妸^戰(zhàn)，還有許多人在舉手。
第二局在同學(xué)們的期盼中打響了，這次是我上臺。我自信滿滿地走上了臺，只用了幾秒就畫好了。大家一看議論紛紛，有人說是杯子，有人說是饅頭，還有的人說是牛排……
第三局出場的是湯宸。他一副緊張的樣子，惹得我們哄堂大笑。我們一看就說：“三個(gè)字——沒指望�！笔聦�(shí)也不出我們意料。
第四局開始了，這次是彭思宇出戰(zhàn)。他沒等老師說開始，就迫不及待地拿粉筆去畫，大家都覺得他有希望成功。誰知，他一畫完，有的人笑得合不攏嘴；有的人笑得上氣不接下氣；我笑得肚子痛，我說：“你是在畫南瓜嗎？”老師也連連搖頭。
我在這次游戲中明白了，很多事看似簡單，做起來卻很難。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇24
今年，我們學(xué)校開展了一個(gè)“幸福課堂”的大型活動。就是把學(xué)生的家長請來學(xué)校給我們這些孩子上課，但每周五下午的課程都是不一樣的每年級都只有兩個(gè)或三個(gè)長期班，想知道有什么課程嗎？那就讓我來告訴你吧！
這課程真是應(yīng)有盡有：象棋班、跳棋班還有手工班和畫畫班等，這課程簡直是想有什么就有什么，跟變魔術(shù)沒啥兩樣。然而，我被分到了極為特殊的超炫“動感街舞班”。
每周五下午，我都要以光的速度狂奔到綜合樓四樓學(xué)習(xí)街舞。但我們每次到街舞訓(xùn)練是門口的時(shí)候，老師都還沒有來，這可把我和朋友們氣的發(fā)瘋了，在門口等待老師來的時(shí)間感覺就像兩億光年。好不容易老師來了，我們進(jìn)了訓(xùn)練室，還要做高難度的動作，每次做這套操，都讓人大汗淋漓，至少要流兩斤汗。我在這里，不僅學(xué)會了街舞，而且還認(rèn)識了一個(gè)鐵哥們，他就是——雨軒小朋友。每次休息的時(shí)候，我兩都在一起玩。雖然我兩不在一個(gè)班，但是我倆已經(jīng)成了形影不離的好朋友，就是在廁所旁邊經(jīng)過，也會打招呼。
街舞老師說過，街舞是一項(xiàng)和動感很活躍的一種運(yùn)動。聽了這話，我心里美滋滋的，因?yàn)槲也皇抢涞娜�，而是熱情、活潑的小男孩。老師接著說：“我來不是主要教你們舞蹈的，而是來增強(qiáng)你們的自信心，讓你們在學(xué)習(xí)中收獲友誼。”聽了這話以后，剛下課，我就去交朋友，而且跳舞的時(shí)候，也因該找到自信的感覺。我現(xiàn)在還沒有找到自信心的藏身之處。所以，我以后要努力了。
“幸福課堂”是為了豐富我們的知識，是為了讓我們每周幸福、開心、快樂一次！每周五可真是幸福樂翻天啊！
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇25
今天陽光明媚，有趣的課堂上演了搞笑的“吹牛大賽”。
王老師神秘地示范：“我曾扛過兩只老虎東北虎！”大家不相信，東北虎是保護(hù)動物，不會被抓的，都嘲笑起來：“王老師吹牛皮！”
見大家入戲嘍，老師眼睛笑了：“大家一起來吹牛皮，吹得越大越好！”
一位同學(xué)輕聲說：“高價(jià)回收王老師！”搞得大家都笑了起來，把養(yǎng)花的玻璃房子給震塌了。我心想：“王老師難道也可以回收？”
又一位女同學(xué)幽默地說：“我讀幼兒園時(shí)上過春晚！”沒想到，她真的上過春晚，還是浙江的春晚！可同學(xué)們帶著疑惑的目光看著，都半信半疑。
同學(xué)們紛紛舉手，個(gè)個(gè)想吹一下。一個(gè)男同學(xué)說：“水星是我的兒子！”我捧著肚子想：“水星若真是他兒子，他應(yīng)該比水星還大呀？”什么？真會說！
“太平洋是我家的小魚塘，”穿著藍(lán)衣服的那位同學(xué)說個(gè)不停，“兇猛的大鯊魚是我魚塘里的迷你小蝌蚪，鯨魚是我美味的零食�！痹S多同學(xué)滿臉驚訝，牛皮越吹越大啦，咯咯笑著，像一朵朵紅紅的山茶花。
“我見過外星人！”一個(gè)同學(xué)迫不及待地蹦起來說。我想：那外星人會長成什么樣呢？難道他會說外星語，會和外星人聊天、交流嗎？
這次課堂，真的好玩、有趣��！
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇26
每當(dāng)我們進(jìn)入自己班級時(shí)，才覺得這一天才剛剛開始，因?yàn)樵诎嗉壚�，每一天的課堂生活中，會發(fā)生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。
今天，當(dāng)上課鈴響了之后，盛老師走進(jìn)了教室，她的神情嚴(yán)肅的甚至有點(diǎn)兒冷酷。開始上課學(xué)習(xí)資料大全了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無聲，大家都不敢舉手，生怕說錯(cuò)挨罵。這時(shí)，突然聽到一聲“就你來回答吧！王晴琳”�！袄咸鞝敚槭裁茨莻�(gè)人偏偏是我呢？”
我遲遲疑疑地站了起來，膽怯地望著老師，卻發(fā)現(xiàn)她的眼中滿是信任與期待，好像在說：“你一定能行�！蔽掖笃鹆四懽�，說出了答案，頓時(shí)，老師和同學(xué)們都向我投來了贊許的目光。接下來的提問，舉手的人越來越多，因?yàn)槲覀兌贾懒耍褐灰嘈抛约�，就沒有做不了的事情。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇27
朋友們，珍惜現(xiàn)在吧。如今，有多少事等著你去做，有多少坎坷等著你去經(jīng)歷，又有多少快樂等著你去分享。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間從不會停下腳步來等你，它只靠你自己去把握。魯迅先生曾說過：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的，珍惜時(shí)間，把握時(shí)間，活得比別人更有意義。
朋友們，珍惜現(xiàn)在吧。不要一昧地沉浸再過取得時(shí)光里去懷念，也不要一昧地沉浸在虛幻的是世界中去幻想。一切都只是徒勞，僅如曇花一現(xiàn)，那樣一晃而過，不留下一點(diǎn)痕跡。
前方的路途依舊遙遠(yuǎn)，伴隨著我們一步步的腳印，時(shí)間也在一點(diǎn)點(diǎn)的溜走。人生中，無論是美好，悲傷，憂愁，都值得我們?nèi)碛�。這些，使我們奔向夢想彼岸的奠基石，但同時(shí)，也意味著時(shí)光的流逝。
是花總會凋謝，一次次地吹著涼風(fēng)，欣賞著花開花落。數(shù)著手心里的花瓣，此時(shí)才驚覺，時(shí)間已經(jīng)過去了這么久，卻又是那么的悄聲無息。
看著太陽升起，曙光依舊。珍惜吧，看，明天依舊美好。
描寫課堂上的風(fēng)景作文 篇28
我們組漸漸地收斂起了那魔性的笑聲，可是那勝利在望的笑容，仍舊遮掩不住。對方的心在那一刻徹底地懸了起來。教室里的氣氛突然冷了下來，像凝結(jié)的冰一樣，安靜得能聽到針掉落的聲音。我們屏住呼吸，在老師宣布我們獲勝的一剎那，剎時(shí)又沸騰開來。原來，我們在玩成語傳畫游戲。
游戲規(guī)則是這樣的：每一組選出四位代表，其中一位看圖畫猜成語。每人都擁有一分鐘時(shí)間來完成，第一位負(fù)責(zé)畫圖的組員在計(jì)時(shí)開始的時(shí)候，在最后一張紙，畫出所看到的成語；第二位看前面的畫，根據(jù)自己的理解，再次畫出；第三位以此類推。最后，讓負(fù)責(zé)成語的同學(xué)看第三位同學(xué)所畫的畫，猜出這個(gè)成語即可，共三次機(jī)會。
游戲開始了，代表我們組的四位同學(xué)氣勢磅礴地踏上了戰(zhàn)場：“我們先來！”猜圖成語的同學(xué)轉(zhuǎn)過身去，計(jì)時(shí)開始。第一位同學(xué)飛快地拿下黑板上的磁鐵，撩開了蓋著的白紙，飛快地瞄了一眼那需要繪畫的成語，便胸有成竹地畫了起來。她先畫了兩條波浪線，一頭用半圓的曲線連接好，另外一頭相交在一起。我想這個(gè)是什么？面條嗎？感覺又不像。接著，她又畫一雙眼睛，和一條細(xì)長細(xì)長的舌頭。這時(shí)，我仿佛撥開了云霧，被陽光照亮了。我想：這是一條蛇吧。果然不出我所料，她在長長的曲線旁邊畫了幾只小腳。答案已經(jīng)呼之欲出了，那就是——“畫蛇添足”。緊接著第二位同學(xué)在第一位同學(xué)的基礎(chǔ)上，把蛇畫成盤繞的樣子，第三位同學(xué)按照第二位的，照著差不多的樣子也畫了一遍。猜成語的同學(xué)默默地轉(zhuǎn)身看了第三幅圖，胸有成竹地報(bào)出了正確的成語，我們組過關(guān)了。剩下就看第二組的發(fā)揮了。
當(dāng)?shù)诙M的代表上場時(shí)，他們也是來勢洶洶，貌似勝券在握。但是，每當(dāng)他們畫的時(shí)候，我們便發(fā)出魔性的笑聲，他們漸漸地開始懷疑自己的正確性。一次比一次畫得更糟糕。最后，猜成語的同學(xué)絞盡腦汁都沒看出那圖畫到底表達(dá)的是哪個(gè)成語。他們落敗了！
第二組的代表在我們的干擾下，懷疑起了自己的判斷，從而讓我想起了一個(gè)故事。一個(gè)警察要訓(xùn)練一只警犬，那原本是一只很優(yōu)秀的警犬。有一次練習(xí)，為了鍛煉它堅(jiān)持不懈的毅力，他們在警犬做了正確的判斷的時(shí)候，卻對它搖了搖頭，說他弄錯(cuò)了。警犬開始懷疑自己，越來越不自信，訓(xùn)練越來越差，最后被迫提早退伍了。要是它一直堅(jiān)信自己，不懷疑自己的能力，那它就能成為一只優(yōu)秀的警犬。
這些事充分表明一點(diǎn)，當(dāng)我們做事明確了目標(biāo)時(shí)，不要因?yàn)橥饨绲母蓴_而徘徊猶豫。
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