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老師和學(xué)生久別的作文（通用22篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的老師和學(xué)生久別的作文（通用22篇），希望對(duì)大家有所幫助。
老師和學(xué)生久別的作文 篇1
今天我的大學(xué)老師吳秋芬教授來(lái)到了我們學(xué)校搞講座。在沒(méi)有見(jiàn)到老師之前我的心情是十分的復(fù)雜，想見(jiàn)又怕見(jiàn)，因?yàn)樽约哼@十幾年真的是很荒廢，真的是什么都沒(méi)有干好，真的是一事無(wú)成，無(wú)顏面對(duì)老師，想到這些我怎么好意思和老師見(jiàn)面呢？另一方面自己又特別的想見(jiàn)到老師，我們共同生活在這座城市里十幾年卻沒(méi)有見(jiàn)面，真的是我這個(gè)學(xué)生的對(duì)老師的不尊敬��！
見(jiàn)到后老師真的依然是那么的親切，依然的笑語(yǔ)盈盈，這更加的是我羞愧難當(dāng)。于是就認(rèn)真的聽(tīng)老師的講座，恍惚間仿佛又回到了那年的大學(xué)里，老師再給我們上課的情景，使我格外的珍惜今天的聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。
老師的講座非常的精彩，她對(duì)國(guó)學(xué)，對(duì)文史，對(duì)教育學(xué)，對(duì)心理學(xué)，對(duì)管理學(xué)的理論領(lǐng)悟之高使我驚詫?zhuān)畮啄隂](méi)有聆聽(tīng)老師的教誨，今天真的讓我對(duì)老師又仰視了，她的講座讓我知道了什么叫知識(shí)淵博，什么叫信手拈來(lái)，什么叫獨(dú)到見(jiàn)解，什么叫對(duì)事業(yè)的追求······我的同事們都對(duì)老師豎起來(lái)大拇指，都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)能把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的講座，三個(gè)小時(shí)過(guò)得很快，每一句話都聽(tīng)進(jìn)去了，一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)用的。
課下，老師問(wèn)了我的近況，說(shuō)你們班的同學(xué)們，現(xiàn)在絕大多數(shù)都在高校里任教或從事教科研，之后熱情的'鼓勵(lì)我在小學(xué)里是要有建樹(shù)，要走教科研之路，努力做這方面的帶頭人，一定要?jiǎng)邮謱?xiě)教學(xué)反思。她甚至當(dāng)著我的同事批評(píng)我：你是科班出生，起點(diǎn)應(yīng)該高，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處�。∥业膽M愧的心情只有自己知道，五味雜陳，我······我真的是很懶的，沒(méi)有一點(diǎn)事業(yè)心，雖然也是很熱愛(ài)教育，但是卻很不夠努力。今天老師的這番教導(dǎo)真的是又一次的點(diǎn)醒了夢(mèng)中人，我是改到努力奮斗的時(shí)候了�！澳赀^(guò)三十五，拾起來(lái)還來(lái)得及”，老師的話又一次的回響在我的耳邊。
謝謝您！我的老師——吳秋芬。
老師和學(xué)生久別的作文 篇2
上周五我終于抽出時(shí)間去看望我愛(ài)戴的小學(xué)老師，走在去學(xué)校的路上，那份激動(dòng)就別提了。心里想著小學(xué)的校園，想著老師上課的情景，還有那許許多多的學(xué)弟學(xué)妹和老師們。真想馬上飛到小學(xué)的校園里。
不知不覺(jué)中，我便到了校門(mén)口。我驚嘆著小學(xué)的變化，深深地吸了一口氣，做好了充足的看到我期盼已久老師的.心理準(zhǔn)備，一步一步地走入校園。就在上樓梯時(shí)，我迎來(lái)了第一位老師——那就是我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員，我心里就像有一股暖流在急速的流淌，跟輔導(dǎo)員老師簡(jiǎn)單的聊了幾句，便迫不及待地走到班主任老師的辦公室里，看到那張熟悉的面孔，我的眼淚就不住的奪眶而出，老師的皺紋更多了，白頭發(fā)從原來(lái)的兩三根變成了十幾根。我哭了，哭得好傷心，因?yàn)榭吹嚼蠋煹淖兓�，因�(yàn)榭吹嚼蠋煹募?dòng)，就像久別了的親人，老師安慰了我一會(huì)兒，就像慈母在安慰自己的孩子。老師親昵的跟我說(shuō)了幾句話，為聽(tīng)到我的好消息而高興，為看到我的消瘦感到心痛。親愛(ài)的老師，我一定會(huì)努力的，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望！
久別了，敬愛(ài)的老師，您的學(xué)生要踏上去往中學(xué)的道路，我還會(huì)回來(lái)看您，我敬愛(ài)的老師！
老師和學(xué)生久別的作文 篇3
今天，我和小伙伴秦怡，蔣蕾玩《老師和同學(xué)》的游戲，我當(dāng)語(yǔ)文老師，蔣蕾當(dāng)數(shù)學(xué)老師，秦怡當(dāng)學(xué)生。
“小學(xué)生”背著書(shū)包來(lái)上學(xué)了，第一節(jié)課是語(yǔ)文課，我裝模作樣地喊了一聲“起立”，秦怡“唰”得站了起來(lái)，說(shuō)“同學(xué)們好！”立時(shí)，我丈二和尚摸不著頭腦，呆若木雞地站了一會(huì)兒，才明白了，叫道：“反了，反了，我才是老師，你是學(xué)生！”在“辦公室”里，“蔣老師”笑得東倒西歪，上氣不接下氣，秦怡連忙學(xué)著漢奸的腔調(diào)說(shuō)：“太君，息怒，息怒。”我罵道“你當(dāng)我是日本鬼子��！還有叫老師太君的嗎？難道我是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代嗎？豈有此理,下課！”
我來(lái)到“辦公室”，蔣蕾看著我說(shuō)：“Hi，日本鬼子！”我叫道：“蔣蕾！你……”蔣蕾吐吐舌頭，立刻跑到“教室”，開(kāi)始上數(shù)學(xué)課了。
一開(kāi)始，一切都挺順利的。后來(lái)，蔣蕾的一個(gè)問(wèn)題難住了秦怡，自然就沒(méi)人舉手回答了。等了好一會(huì)兒，終于，秦怡舉手了，蔣蕾可愿不錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，立刻把秦怡叫了起來(lái)。沒(méi)想到秦怡卻說(shuō)：“老師，我答不上來(lái)�！薄笆Y老師”臉上的笑容凝固了，呆了一會(huì)兒，又馬上為自己找臺(tái)階下，說(shuō)：“唔，秦怡同學(xué)說(shuō)得很好�！�
我“噗”的一聲笑了起來(lái)，道：“秦怡說(shuō)她不知道，并沒(méi)有回答你的問(wèn)題呀！”蔣蕾立刻回敬我：“你在辦公室，是看不見(jiàn)我們的.哦！你是不是有千里眼，怎么學(xué)會(huì)的呀？教教我吧！”她裝著神秘兮兮地湊過(guò)來(lái)。唉，本想諷刺一下她，卻沒(méi)想到反而被她要了！
下課了，她倆圍著我不停地問(wèn)“你是怎么樣練出千里眼的？是怎么去到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的呢？唉，真拿她倆沒(méi)辦法了，我還是趕快撤吧！
老師和學(xué)生久別的作文 篇4
老師是偉大的，無(wú)私的。社會(huì)上的每一個(gè)人都是老師教育過(guò)來(lái)的。
老師教你怎么學(xué)習(xí)知識(shí)，怎么做人，怎么來(lái)為人處事，老師教給我們太多。老師最喜歡的`學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該是一個(gè)品德高尚，成績(jī)好的。能夠理解老師，不添麻煩的學(xué)生吧。有的同學(xué)成績(jī)不好，可能有自卑感，認(rèn)為老師不喜歡他。其實(shí)老師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是一樣的，你成績(jī)不好沒(méi)有關(guān)系，只要你不放棄。一個(gè)學(xué)生既懂得尊重、理解老師，成績(jī)又優(yōu)秀，那么這個(gè)學(xué)生一定讓每一個(gè)老師喜歡。
學(xué)生最喜歡的老師。每一個(gè)學(xué)生的性格不同，看待事物，都有自己的不同的想法．但是想必同學(xué)們都喜歡一個(gè)善解人意，尊重學(xué)生的老師．我自己成績(jī)很差,但老師們并沒(méi)有放棄我,而總是鼓勵(lì)我努力、奮斗，鼓勵(lì)我不要放棄！有的學(xué)生埋怨老師留學(xué)生下來(lái)教育或是采用一些方式來(lái)懲罰。但能不能想想，留學(xué)生誰(shuí)最受害呢？或許有些人想，肯定是被留的學(xué)生啦。其實(shí)不是這樣的，老師才是最大的受害者，留同學(xué)其實(shí)就等于留自己，老師辛苦了一天，還要犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)為學(xué)生的不良表現(xiàn)陪著一起留下來(lái)“受罪”。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該反思，為什么還要犯錯(cuò)誤呢？為什么不能做好呢？其實(shí)偶爾我也會(huì)對(duì)老師有意見(jiàn)，有不滿，但轉(zhuǎn)念一想，老師為什么要這樣做？還不是為了我好。我應(yīng)該將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，隨著我們的慢慢成長(zhǎng)，肯定能夠理解老師的良苦用心。
總而言之，同學(xué)與老師之間能夠相互尊重，相互理解，才能融洽生活在一起，成就和諧的師生關(guān)系。
老師和學(xué)生久別的作文 篇5
我是后來(lái)的插班生，因?yàn)閼艨诘脑�，被轉(zhuǎn)到天津市薊縣禮明莊村，現(xiàn)在前潵中心小學(xué)讀三年級(jí)。記得我來(lái)的那年是二年級(jí)下半年，剛剛進(jìn)教室，那種心情非常的緊張，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)都是陌生的，真不知道他們會(huì)不會(huì)喜歡我這位新同學(xué)。上課的鈴聲響了，何老師帶著我走進(jìn)了教室，并向同學(xué)們介紹了我這位新同學(xué)，大家以熱烈的掌聲歡迎了我，我便坐在老師安排的座位上，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。
第一節(jié)課下課后，同學(xué)們都圍在了我的周?chē)�，�?wèn)著他們覺(jué)的新鮮的問(wèn)題，比如說(shuō)“你家是從哪搬來(lái)的？”“你原來(lái)的學(xué)校跟我們一樣嗎？”我都一一對(duì)他們做了回答，看來(lái)他們都很喜歡我，最令我感動(dòng)的是我沒(méi)有課后練習(xí)冊(cè)，何老師就把好的那份教材練習(xí)冊(cè)給我用。我從前的作業(yè)本的格式跟他們的不同，同學(xué)們都你一本他一本的`送給我用�，F(xiàn)在回想起來(lái)都暖洋洋的。我們已經(jīng)相處一年了，我特別愛(ài)我的老師和同學(xué)，雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不那么理想，但我會(huì)用心努力的，一定不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)我的期望。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們?yōu)槲壹佑桶桑?/p>
老師和學(xué)生久別的作文 篇6
我，一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)四班的同學(xué)——石奕璇。我有一個(gè)敬愛(ài)的老師——孟老師，還有一群活潑，機(jī)靈，可愛(ài)，調(diào)皮的同學(xué)們。我們?cè)诿侠蠋煹募?xì)心教導(dǎo)下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我們班的女生們，漂亮，美麗，文靜，懂禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，善良又大方。眉毛彎得像月亮，眼睛又黑又亮，像發(fā)黑的珍珠，如白水銀里養(yǎng)著兩珠黑水銀，這些女同學(xué)們，天天笑嘻嘻的，還有點(diǎn)淘氣，都是個(gè)開(kāi)心果。笑起來(lái)嘴邊就有一個(gè)小小的酒窩，像一朵桃花一樣好看，令人喜歡，令人羨慕，令人……我們班的男生，調(diào)皮，活潑，謙讓?zhuān)Y貌，每一名男同學(xué)都胖乎乎的，歡蹦亂跳，臉蛋紅撲撲的，圓圓的，像九月里熟透的柿子，兩個(gè)大眼睛又圓又亮，亮閃閃的，每當(dāng)下課后，同學(xué)們就像離線的箭一樣飛奔而去，相約去操場(chǎng)上踢足球，跑步，跳遠(yuǎn)，打籃球……
我們的孟老師溫柔，美麗，善良，大方，講課時(shí)伶牙俐齒，像叮咚的山泉一樣好聽(tīng)。她就像一個(gè)園丁，我們則像花園里的`一朵朵鮮艷的花朵，給我們澆水，讓我們健康的成長(zhǎng)！老師給了我一對(duì)翅膀，讓我在知識(shí)的天空飛翔，老師像一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。
這就是我們的班級(jí)，一個(gè)充滿快樂(lè)的班級(jí)，一個(gè)洋溢著歡樂(lè)，幸福的班級(jí)！
老師和學(xué)生久別的作文 篇7
有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁”，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，的確，我們的班主任兼語(yǔ)文老師——李老師就是這樣的人。
李老師剛剛?cè)鲱^，中等偏瘦的身材，一頭微黃的卷發(fā)像瀑布一樣，迎風(fēng)飛舞，一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，讓李老師變得更加溫柔、善良。
每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。李老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì)說(shuō)話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。不僅如此，李老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的`事情；時(shí)而又用親切的話語(yǔ)同我交流。李老師告訴我：“機(jī)會(huì)掌握在自己手中，勇敢些，講錯(cuò)了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧。走出辦公室，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報(bào)老師。
于是，上課前我認(rèn)真預(yù)習(xí)。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給自己定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越來(lái)越靈活。就像李老師說(shuō)的那樣：“好好干，機(jī)會(huì)掌握在自己手中呢！”李老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我，我不能讓她失望。
這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小男孩與李老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和李老師的故事還會(huì)繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。
老師和學(xué)生久別的作文 篇8
有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁“，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，我認(rèn)為這些比喻，用在老師的身上是當(dāng)之無(wú)愧的。的確，老師對(duì)我們的照顧是無(wú)微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。
讀完小學(xué)后要上初中了，面臨這個(gè)人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中�！斑x擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這句話不假，我的成績(jī)逐漸上升，當(dāng)然都是老師對(duì)我的鼓勵(lì)和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，只要我哪里聽(tīng)不懂，她都會(huì)仔細(xì)給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對(duì)我的學(xué)習(xí)抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，她都會(huì)立即叫我補(bǔ)上。她還對(duì)我說(shuō)：“你要好好爭(zhēng)取滾動(dòng)進(jìn)（1）班，這樣可以更大程度發(fā)揮你的才智�！�
當(dāng)然，還有對(duì)我最關(guān)心最疼愛(ài)的張老師，她對(duì)我就像對(duì)待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，簡(jiǎn)直像我的母親一樣，有一件事讓我到現(xiàn)在都無(wú)法忘記。記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來(lái)就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來(lái)上課了。前一兩節(jié)課還好，不會(huì)怎么流，可第三節(jié)課是張老師的，這時(shí)我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來(lái)。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“沒(méi)事，只是有點(diǎn)感冒。老師一聽(tīng)，“怎么不開(kāi)藥吃？”張老師詫異地問(wèn)。我勉強(qiáng)笑著說(shuō)：“沒(méi)事了”。張老師看我這樣好像放心了，她又繼續(xù)講課。但沒(méi)過(guò)多久，張老師好像有點(diǎn)擔(dān)心我，一不留神，卻把“法律”的“法”寫(xiě)成了“發(fā)”。同學(xué)們提醒說(shuō)：張老師，字錯(cuò)了。張老師才恍然大悟，把它改了過(guò)來(lái)。為此，我好感動(dòng)！
下課后，老師又再次走到我的面前來(lái)說(shuō)：“小兵，你要不要緊呀？要不要上醫(yī)院？”張老師親切問(wèn)道。這時(shí)我被老師的一言一行感動(dòng)了，好想好想哭出來(lái)，但我又忍住了。因?yàn)榇笳煞蚴遣荒茌p易掉淚的，這是我小學(xué)時(shí)，李老師跟我說(shuō)的。我激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我沒(méi)事。請(qǐng)你幫我買(mǎi)一點(diǎn)藥就可以了�！崩蠋熡謫�(wèn)：“真的沒(méi)事嗎？”我就勉強(qiáng)笑著說(shuō)：當(dāng)然沒(méi)事。老師才放心的`離開(kāi)，到了下午時(shí)，張老師把一小瓶藥遞到了我的手里，我感謝地問(wèn)：張老師，多少錢(qián)呀？老師說(shuō)：不用了，你快去把藥吃了吧！以后要多加注意，不要再感冒了。你是我們班唯一的住校生，要學(xué)會(huì)自己照顧自己才行。聽(tīng)了張老師的話后，我感動(dòng)不已。后來(lái)我又把錢(qián)遞給她，但張老師說(shuō)：不必了，只要你好好學(xué)習(xí)，向你的理想邁進(jìn)就行了。我聽(tīng)了老師這番話，更加感動(dòng)了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但我又再次忍住了。因?yàn)槲抑乐挥形耀@得了成功，才是對(duì)張老師的回報(bào)。在我升入初中后，有好多二中的老師在默默地關(guān)心著我，他們不要求任何回報(bào)，只要自己的學(xué)生將來(lái)能成才，這就是對(duì)他們最大的回報(bào)了。
二中的老師，每個(gè)都是這樣的辛勤地為同學(xué)們服務(wù)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，付出自己的美好青春。他們每個(gè)都是我們的良師，更是我們的益友，我想對(duì)所有老師說(shuō)：老師，我愛(ài)你們！你們辛苦了。
老師和學(xué)生久別的作文 篇9
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”這個(gè)令人崇敬的職業(yè)，夢(mèng)想著有天自己也能成為這個(gè)令人崇敬的職業(yè)中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。嚴(yán)老師就是一位讓我十分尊敬的老師。
嚴(yán)老師是我們的語(yǔ)文老師，在我的印象里，她總是笑咪咪的，講課也十分動(dòng)聽(tīng)。每當(dāng)她繪聲繪色地講課啟發(fā)我們思考時(shí)，看到別的同學(xué)爭(zhēng)相發(fā)言，積極參加討論時(shí)，我總是十分羨慕，怯生生地看著大家。別看我長(zhǎng)得胖嘟嘟的'，但我生性膽小，生怕自己答錯(cuò)問(wèn)題，所以從不舉手發(fā)言。嚴(yán)老師注意到了我，經(jīng)常用她那會(huì)說(shuō)話的眼睛看著我，仿佛在鼓勵(lì)我積極發(fā)言，有時(shí)那些問(wèn)題我也懂，但手放在桌子下，就是不敢舉起來(lái)回答。下課了，嚴(yán)老師把我叫到辦公室，牽著我的小手告訴我：“好孩子，大聲說(shuō)話是勇敢的表現(xiàn)，你是勇敢的孩子，你能行！”嚴(yán)老師還教我一些發(fā)方技巧，不知不覺(jué)，我竟然忘了自己是在辦公室，聽(tīng)嚴(yán)老師講得入了神。走出辦公室后，一股暖流從我心底涌起，我的眼眶濕潤(rùn)了，嚴(yán)老師真是一位慈母般的好老師�。∩险n了，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，嚴(yán)老師沖我微微一笑又輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主地舉起了小手，“丁婉婷，請(qǐng)你回答。”我心里一驚，站起來(lái)怯聲怯氣地說(shuō)出了答案�！罢f(shuō)得多正確呀！再大點(diǎn)聲，讓我們聽(tīng)得更清楚！老師豎起大拇指笑著鼓勵(lì)我。我鼓足勇氣，又大聲重復(fù)了一次答案�！倍⊥矜玫幕卮鹫_，太棒了！“
有了這次，我的膽子漸漸大了起來(lái)，上課前也總是認(rèn)真預(yù)習(xí)課文和生字，游擊隊(duì)上，我認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)們的發(fā)言，同時(shí)不斷給自己制定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天舉兩次手…嚴(yán)老師看到我進(jìn)步了，她那美麗的眼睛里也閃爍著喜悅的光芒。
我感謝嚴(yán)老師，是嚴(yán)老師的耐心和鼓勵(lì)讓我勇敢，讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，由一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，漸漸變得認(rèn)真起來(lái)，在此，我衷心地說(shuō)一聲：嚴(yán)老師，謝謝你！
老師和學(xué)生久別的作文 篇10
我懼怕老師。每次上課發(fā)言的時(shí)候，我的聲音都是顫微微的，手腳發(fā)抖，說(shuō)了半天也不知在說(shuō)什么。我還是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人，做什么事都沒(méi)有自己的見(jiàn)解。我想改，但苦于沒(méi)有辦法，直到有一天，老師對(duì)我說(shuō)的一番話，才把我電醒，讓我從夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。
記得那一天，老師給我們出了一道數(shù)學(xué)題，有點(diǎn)難，我運(yùn)用了上次學(xué)的知識(shí)，費(fèi)了九牛二虎之力，終于做完了。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)幾乎所有同學(xué)都正在埋頭苦算，我便舉起手，給老師示意我做完了。老師一眼就發(fā)現(xiàn)了我，她讓我把作業(yè)本交給她，我一聽(tīng)，把作業(yè)本交給老師？我要是做錯(cuò)了怎么辦？我不僅會(huì)受到老師的批評(píng)，還會(huì)受到同學(xué)們的嘲笑，怎么辦？怎么辦？我躊躇不前，老師再一次催促，我才哆哆嗦嗦地走上講臺(tái)，把作業(yè)本交給老師。
老師拿到作業(yè)本，開(kāi)始仔細(xì)地驗(yàn)算，我在一旁，注視著我的作業(yè)本，卻時(shí)時(shí)瞟幾眼我的同學(xué)和老師，大多數(shù)的同學(xué)都注視著我，我更緊張了，我看了看老師的神情，老師的眉頭漸漸緊鎖了，我的心像小鹿一樣亂撞，越來(lái)越多的汗從我臉頰劃過(guò)……老師緊鎖的眉頭終于舒展開(kāi)，她盯著我問(wèn)：“你覺(jué)得你做得正確嗎？”我神色慌張地說(shuō)：“不……不知道�！崩蠋熡行﹪�(yán)肅了：“那你覺(jué)得誰(shuí)的機(jī)率大些？”“應(yīng)……應(yīng)該是錯(cuò)誤的機(jī)率大……大�！蔽叶疾恢撛趺礃诱f(shuō)話了�！昂�，那你這題就錯(cuò)了，回去吧！”我拿著本子，快速回到了自己的座位。
下課了，經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)這道題我是對(duì)的了。放學(xué)了，我終于鼓起勇氣，走向老師，讓老師來(lái)解開(kāi)我心中的疑惑。老師看了看題，又看了看我，說(shuō)：“這道題你原本是對(duì)的'，但我后來(lái)聽(tīng)到你那猶豫不決的話語(yǔ)，我就想讓你多驗(yàn)算幾遍，然后正確自己的觀點(diǎn)�！蔽一腥淮笪�，但我好像覺(jué)得老師話中有話，老師又開(kāi)口了：“你為什么不相信自己是對(duì)的？為什么你不能擁有自信？為什么你見(jiàn)到老師就慌慌張張？為什么你沒(méi)有自己的主見(jiàn)？”一連串的為什么，點(diǎn)破了我對(duì)主見(jiàn)意識(shí)的朦朧，點(diǎn)破了我對(duì)自信的理解，還點(diǎn)破了我對(duì)老師的恐懼感，這真是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”。我一下便領(lǐng)悟了老師話語(yǔ)的含義，就這一連串的為什么，讓我找到了改正這兩種缺點(diǎn)的辦法，老師，謝謝你！你的話讓我終身受益，讓我終身難忘。改正缺點(diǎn)，不光要自己的努力和領(lǐng)悟，還需要一個(gè)引導(dǎo)人，幫你走出困境，我的老師就是這樣的一個(gè)人。一個(gè)人要有自己的主見(jiàn)，對(duì)任何事物都不懼怕，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，自信是最好的營(yíng)養(yǎng)液。這就是我和老師的故事所得到的啟示。
老師和學(xué)生久別的作文 篇11
在這日月如梭的日子里，令我最難以忘懷的老師是我幼兒園的孔老師，她是我們班的生活老師。她長(zhǎng)著一頭黑油油的頭發(fā)，眼睛水亮水亮的`，特別大。她每天換一套美麗的花裙子�？桌蠋熆雌饋�(lái)二十來(lái)歲，我們都很喜歡她。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，孔老師把我和一個(gè)同學(xué)叫到走廊，笑瞇瞇的說(shuō)：“今天你們表現(xiàn)的很好，所以我想讓你們幫老師盛一下飯。”我們齊聲答道：“好的�！蹦翘熘形�，只有我們和老師在幫同學(xué)盛飯，其他同學(xué)都出去上體育課了，我們顯得格外仔細(xì)�？桌蠋煘榱霜�(jiǎng)勵(lì)我們，送我們每人一塊小橡皮。
幼兒園就快畢業(yè)了，我們都很舍不得。我們要畢業(yè)演出，所以孔老師開(kāi)始給我們女生排肚皮舞，給男生練的是軍人的舞蹈。我們女生開(kāi)始練下腰，由于我的身體不太協(xié)調(diào)，所以孔老師幫我壓。經(jīng)過(guò)了幾次辛苦的練習(xí)后，在老師的幫助下，我有了成功的成就感�？桌蠋熌茄凵窈孟裨趯�(duì)我說(shuō)：“孩子你可真厲害呀！”
我和老師之間發(fā)生的故事，至今使我記憶猶新；這就是我和孔老師的故事。
老師和學(xué)生久別的作文 篇12
流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕拂，柳絮似蝶；時(shí)光匆匆，鴻漸之翼；循循善誘，言猶在耳。
你們就像一杯杯香甜的飲料，讓人回味無(wú)窮。
何老師是我們的班主任。她像一杯香茗，沁人心脾。班主任不僅管理著我們班的班務(wù)，她還教我們的思品課，教我們學(xué)會(huì)做人。但她不止給予我們這一點(diǎn)有時(shí)候更像我們的大家長(zhǎng)。
每周星期五放學(xué)前，她總會(huì)來(lái)“嘮叨”，比如說(shuō)：放假要注意安全，上學(xué)要整理好自己的儀容儀表，要按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，她總是一遍遍教導(dǎo)。如果非要用詞語(yǔ)來(lái)形容她的品格的話，那就是溫文爾雅，忠于職守。
邱老師是我們的`語(yǔ)文老師，她或許更像一杯溫?zé)岬陌组_(kāi)水，帶著一股書(shū)卷之氣。和她相處久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的課非常有趣，你能從中聽(tīng)到各種各樣通俗易懂的知識(shí)，私下里，可以和她談天說(shuō)地，她有點(diǎn)像“移動(dòng)的百科全書(shū)”。當(dāng)你想要成為一個(gè)“上知天文下知地理的人”，一定要相信老師說(shuō)的：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
老師們的愛(ài)像一場(chǎng)春雨，給我們帶來(lái)沖出泥土的愛(ài)。
老師和學(xué)生久別的作文 篇13
琴鍵上一顆顆跳動(dòng)的音符，高音笛像是優(yōu)雅的芭雷舞者踮著輕快的小碎步走入了低音部的和諧。舞臺(tái)上，身穿一襲黑色禮服的指揮家正沉醉於這美麗的音樂(lè)，手上的指揮棒順著音符的律動(dòng)形成圓滑的弧形，臉上掛著滿滿的自信和從容。
她，是我的老師，也是我生命知的`知音。
小學(xué)高年級(jí)時(shí)，我加入了學(xué)校的直笛隊(duì)。還記得第一次見(jiàn)到老師時(shí)那種緊張、難耐的心情。總是穿著洋裝的指導(dǎo)老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)學(xué)生十分有耐心的老師。雖然起初，我和老師之間的互動(dòng)并不多，但在每次的團(tuán)練之后，心中對(duì)老師的敬佩和崇拜卻不停的增升。留著一頭浪漫長(zhǎng)卷發(fā)的老師，身上總是散發(fā)出一股自信的氣息。而且她并沒(méi)有立下許多制式的規(guī)定，卻不時(shí)教導(dǎo)我們"自律" 的重要性；她并沒(méi)有交付給我們繁重的作業(yè)，反而給了我們充足的時(shí)間去發(fā)揮創(chuàng)意、表現(xiàn)自我。
在一次考試失利后，傷心的我獨(dú)自躲到了排練室里哭泣。不久后，我隱隱約約感受到肩膀上多了一股暖流，回頭一看，才發(fā)現(xiàn)老師默默的站在我身后陪伴我。她輕輕的問(wèn):“怎么了嘛 ?要不要把發(fā)生的不愉快都告訴我呀?”。沒(méi)想太多得我便將所有的事都告訴了老師。她并沒(méi)有多說(shuō)什么大道理只是靜靜的聆聽(tīng)我說(shuō)的一字一句。從那一刻起，老師在我心中不再只是“老師”，而是一位值得依賴的摯友。
吹出動(dòng)人旋律的她，帶著一抹微笑緩緩得走向我，一身的雅緻烘托出她高雅的心懷。再度拾起指揮棒的她，偷偷地對(duì)我眨了眨眼。那是一種緊密的默契，專(zhuān)屬她和我之間。
直到今日，每當(dāng)我感到徬徨、無(wú)助時(shí)，我仍會(huì)打電話給那位老師。我們會(huì)聊聊近日所發(fā)生的事情，甚至連一些微不足道的瑣事她仍會(huì)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)著。每和老師通話后，心中的不快、傷感和沮喪彷彿就像是朝日的晨霧一班悄悄散逸在空氣中。
謝謝你，當(dāng)我躲在黑暗的角落時(shí)，你就像是一盞明燈照亮我封閉的心田，我不再感到害怕，因?yàn)槲抑滥憧倳?huì)站在我身旁。
老師和學(xué)生久別的作文 篇14
關(guān)愛(ài)是一杯蜜，滋潤(rùn)著我們的心田;關(guān)愛(ài)是一盞燈，照亮著人們的心靈，在我的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的一件事，讓我深切的體會(huì)到了老師與學(xué)生之間的關(guān)切之情。即便是如今也無(wú)法忘記。
那是深秋的某一天，具體時(shí)間早已忘記了。只記得外面下起了大雨，教室內(nèi)安安靜靜，呼吸聲都可以清楚地聽(tīng)見(jiàn)，我們正認(rèn)真地做著練習(xí)冊(cè)，筆劃過(guò)紙面留下的嘩嘩的聲音回蕩在整個(gè)班級(jí)--老師在認(rèn)真的批改著練習(xí)冊(cè)。不管批改作業(yè)多么辛苦，老師都不會(huì)忘記班級(jí)的那幾個(gè)差生--你，快點(diǎn)寫(xiě)，快點(diǎn)做題;你，這道題怎么能錯(cuò)呢;你......
忽然，老師仿佛想起了什么似的.，放下了緊握的筆桿，在教室里轉(zhuǎn)了一圈后，皺起了眉，從講臺(tái)前的鐵桶里抽出了一把拖布--老師在干什么呢?拖地!教師中回蕩著老師嫻熟的身影，她注視著地面，她，在認(rèn)真的拖。
忽然，老師停下了腳步，老師的目光前排的一個(gè)差生的的座位下停住了，老師奇怪的問(wèn):“你的鞋怎么了，怎么濕了，快晾一晾吧!”那個(gè)差生沒(méi)有說(shuō)話，眼睛向一旁瞅著，老師沒(méi)有再問(wèn)下去，他從講臺(tái)的柜子里找出了一雙鞋，溫柔的對(duì)差生說(shuō):“先穿上這雙吧，別著涼了�！崩蠋熥⒁曋钌鷵Q好鞋后，把他的鞋放在了暖氣上，又認(rèn)真的拖起了地來(lái)。
雖然我沒(méi)有參與到這件事，但是我卻見(jiàn)證了這件事，我被老師的關(guān)愛(ài)之情打動(dòng)了，更被老師善良的心打動(dòng)了。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這件事，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這位好老師!
老師和學(xué)生久別的作文 篇15
陰暗的天空傾斜著，仿佛分分秒秒都有可能垮下來(lái)，空氣中飄散著一股難以名狀的氣味，仿佛是詭異的氣息。
下午，一所小學(xué)的上課鈴打響了，一位女教師和孩子們一同走進(jìn)了教室。這時(shí)操場(chǎng)上空空蕩蕩，安靜極了。眼前的一切仿佛成相機(jī)定格的畫(huà)面：流云凝固了，樹(shù)葉凝固了……突然，大地開(kāi)始劇烈地?fù)u晃起來(lái)，似乎要將身上的所有東西都甩開(kāi)。操場(chǎng)對(duì)面的青山從中間劈開(kāi)，垮下來(lái)的半重山，露出了猙獰的巖石；學(xué)校的教學(xué)樓被地震撕裂開(kāi)來(lái)，由鋼筋水泥制成的`預(yù)制板一塊一塊地往下掉……山崩地裂，?巨響在耳邊轟鳴。一切就好像噩夢(mèng)席卷而來(lái)。一群孩子從一道變了形的門(mén)里跑了出來(lái)，他們跑到了操場(chǎng)上，但這群孩子中有一個(gè)小男孩用極快的速度又跑回了坍塌了的教室門(mén)前。剛出虎穴，他干嘛再跑回狼窩呢？教學(xué)樓搖搖欲墜，極有可能一瞬間化為灰燼�。〗淌依�，女教師倒在門(mén)邊，幾塊預(yù)制板橫七豎八地砸在她身上，她弓著身子，在她的身子下有兩個(gè)昏過(guò)去的學(xué)生。當(dāng)時(shí)這位老師離教室門(mén)最近，她完全可以第一個(gè)跑出教室。她是這樣做的:用自己纖弱的身體支撐著已經(jīng)變形的門(mén)框，冷靜的指揮學(xué)生離開(kāi)教室，剛跑出去幾個(gè)學(xué)生，教室坍塌了，而女教師為了多救兩個(gè)孩子，弓著身子死死地?fù)踝〉粝聛?lái)的預(yù)制板。跑來(lái)的那個(gè)勇敢的男孩跪在這位老師面前，拼命的想推下壓在老師身上的預(yù)制板。他想救出自己的老師。
女老師還活著，她年輕的臉龐上有著道道血痕。她努力的擠出微笑，輕輕地對(duì)著男孩說(shuō)了些什么，男孩兒噙著淚懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，將她懷里的學(xué)生背在身上，一步一回頭地往操場(chǎng)上走去……小男孩把他的兩個(gè)同學(xué)背入安全地帶。那位美麗的女老師望著他們的背影，安詳?shù)亻]上了雙眼……
老師和學(xué)生久別的作文 篇16
小陳老師是我的幼兒園老師。她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，頭發(fā)下是一對(duì)彎彎的眉毛，眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她很有耐心，又很有愛(ài)心。
有一次她教我們認(rèn)識(shí)交通道路上的指示牌，好多同學(xué)都不會(huì)，但是她還是耐心地一遍又一遍教我們。
還有一次幾位同學(xué)舉行賽跑，一位同學(xué)跑著跑著，突然摔了一跤，膝蓋擦破了皮，流出了血。小陳老師看到了，急忙跑過(guò)去，詢問(wèn)發(fā)生什么事？同學(xué)們把事情一五一十告訴了她，她匆忙跑回教室，把教室備用的醫(yī)藥箱拿出來(lái)給受傷的同學(xué)消毒。她一邊幫他處理傷口，一邊安慰道：“不疼，不疼，馬上就好了，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小朋友�！�
我愛(ài)我的小陳老師，我想念我的'小陳老師，她給我的幼兒園生活帶來(lái)了許許多多的樂(lè)趣。
老師和學(xué)生久別的作文 篇17
金秋送爽，丹桂飄香。開(kāi)學(xué)了，又回到了熟悉的校園，又看到了想念的老師，又聽(tīng)到了瑯瑯的書(shū)聲。但是開(kāi)學(xué)不到半個(gè)月，疫情打亂了正常的校園課堂，開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”的居家隔離的學(xué)習(xí)生活。
時(shí)間飛逝，自9月14日至今，已近一個(gè)月。雖未停學(xué)，但我卻深深地想念您—我最喜愛(ài)的許老師！
許老師，您還記得嗎？一年級(jí)的'時(shí)候，有一天，“叮鈴鈴……”，放學(xué)了，我開(kāi)心的收拾書(shū)包時(shí)，許老師您走到講臺(tái)桌前，說(shuō)：“請(qǐng)優(yōu)化沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)留下來(lái)”。就在您點(diǎn)名的時(shí)候，我聽(tīng)到了我的名字—陳星銘。我拿出我的優(yōu)化設(shè)計(jì)一看，還真的是沒(méi)過(guò)關(guān)，于是我二話沒(méi)說(shuō)開(kāi)始訂正。可是時(shí)間已經(jīng)過(guò)了半個(gè)小時(shí)了，只剩我一個(gè)人沒(méi)有訂正完，我看了看，還剩最后兩道題。我就開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋，迅速完成一道題，只剩最后一道題。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，我還是想不出來(lái)。許老師，您看了看時(shí)間，清校時(shí)間到了，許老師您就讓我回家了。
出來(lái)的時(shí)候，我哭了起來(lái)。媽媽問(wèn)：“怎么了”？我回答：“我終于明白許老師為什么對(duì)我們這么嚴(yán)格，許老師是很信任我的，我想老師是想讓我做全班的榜樣！”
從那以后我越來(lái)越喜歡上您的語(yǔ)文課，我愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了您--我最敬愛(ài)的許老師。我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您的嚴(yán)厲和幫助”！我希望疫情早日恢復(fù)，我好可以回到您的語(yǔ)文課堂。
老師和學(xué)生久別的作文 篇18
從小就 喜歡老師，這個(gè)太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。希望有一天也能加入到這個(gè)崇高的職業(yè)里。
記得三年級(jí)。那位和藹可親的老師——周老師，她那一雙雙水靈靈的眼睛，上課時(shí)看著同學(xué)們，她要是看到一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差，就用那雙水靈靈的眼睛緊盯著他(她)。臉圓圓的，很引人注目。一副瘦身材，看上去弱不禁風(fēng)，聲音不響，但作為老師，聲音照樣響�？傊莻�(gè)很?chē)?yán)格的'老師。
每當(dāng)周老師繪聲繪色的講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的同學(xué)都舉手發(fā)言積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但我生性膽小從不敢發(fā)言，周老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)提醒我，鼓勵(lì)我。老師還把我叫到辦公室里，她為我打氣。說(shuō)話中，她不僅臉上帶著笑容，還對(duì)我說(shuō)：“機(jī)會(huì)掌握在手中，勇敢些，講錯(cuò)了也是一種收獲呀�！彼又謱�(duì)我說(shuō)了些發(fā)言的技巧，不知不覺(jué)，我竟然忘了我不在辦公室了。講完后，我被感動(dòng)了，我自己對(duì)自己說(shuō)：“勇敢吧!一定要改掉不舉手的習(xí)慣�！�
事后，我在語(yǔ)文課上課之前，在座位上看這到題怎么理解。上課了，老師進(jìn)來(lái)了，她看到我在認(rèn)真的思考，就笑了起來(lái)。
這就是我，從前膽小如鼠的我，變成了現(xiàn)在膽大包天的我。做什么事都是勤學(xué)苦練，做完了在實(shí)現(xiàn)理想。
老師和學(xué)生久別的作文 篇19
不知何故，上天賜予了我浮躁的性格，不論是吃、玩、睡，亦是做作業(yè)、看電視、玩電腦，就連上課也按耐不住。后果嗎——我的成績(jī)忽高忽低，老師和家長(zhǎng)為此急得像熱鍋上的螞蟻，多次找我談話，可“江山易改本性難移”，父母老師的話全被我當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，按照老師的話說(shuō)：“一個(gè)好苗子就要斷送于此了！”
仿佛是天意注定一般，正當(dāng)家長(zhǎng)急得焦頭爛額之時(shí)，救星出現(xiàn)了。新老師性胡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很是豐富。胡老師面相親近和藹，和誰(shuí)說(shuō)話都面帶笑容，可了解一深，我就發(fā)現(xiàn)這老師“不好對(duì)付”，也許是由于性格不合，我總覺(jué)得這老師對(duì)我有些“成見(jiàn)”。換老師沒(méi)幾天，我就闖禍了——下課沖出教室時(shí)不小心撞落了講臺(tái)上的花盆。
胡老師傳召我過(guò)去，好不廢話：“給你一個(gè)將功贖罪[注: 拿功勞補(bǔ)償過(guò)失。]的機(jī)會(huì)，這有一盆花芽，好好照顧它們，什么時(shí)候開(kāi)花了，這次的事就算了，要是它們枯萎了，哼哼，新帳舊賬一起算！”我大呼委屈，到了花盆再買(mǎi)一個(gè)唄，怎么可以……
很久以后我才知道，胡老師是借此機(jī)會(huì)改去我浮躁的缺點(diǎn)，不過(guò)那都是后話了。
接過(guò)花盆，我立馬開(kāi)始行動(dòng)。澆水曬太陽(yáng)，弄得煞有一番模樣。到后來(lái)感覺(jué)搬進(jìn)搬出太煩了，干脆把它“移民”到太陽(yáng)底下，一次性澆了一大堆水。當(dāng)時(shí)我還感覺(jué)挺高興的，找打一個(gè)一勞永逸的辦法了，多好！所以，天我都沒(méi)去照看花芽。
還沒(méi)等我的高興勁兒消全，“圣上”就抱著花盆找我算賬了：“你怎么搞的？都死了那么多棵，你有沒(méi)有悉心照顧！” “不會(huì)吧！”我不信邪地朝花盆望去，不看不知道，一看嚇一跳，“不會(huì)吧，我可是澆了十天的水，難道這幾天太陽(yáng)太大，水都蒸發(fā)了？”自己還不怎么覺(jué)得，可老師卻被我這話嚇到了�！笆裁矗 崩蠋熡行┛扌Σ坏�，“難怪都是淹死的了，你想想看，假如你一次性吃了十天的飯，你也會(huì)撐死的�！�
聽(tīng)了老師的話，我第一次感覺(jué)到我太沖動(dòng)了，考慮問(wèn)題太單方面了，一種從未出現(xiàn)過(guò)的感受出現(xiàn)在我的內(nèi)心。
接下來(lái)的日子里，我用心照顧剩余的花芽，用連我自己都覺(jué)得吃驚的耐心等這花兒開(kāi)放的哪一天。日子一天天過(guò)去，直到每天的澆花、曬花成為習(xí)慣的時(shí)候，我竟然從這份苦差中找到了樂(lè)趣！終于有一天，當(dāng)我來(lái)到學(xué)校，準(zhǔn)備一如既往的澆花時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)那小小的花苞已經(jīng)綻放，一朵淡黃色的花，間雜著淡淡幽香，呵！原來(lái)朵黃菊花！
當(dāng)胡老師得知以后，很淡然的`說(shuō)：“正是因?yàn)槠饺盏姆e累才有今日的開(kāi)放啊，這盆花，歸你了�！�
我捧著那盆花走在百花齊放的路邊，我忽然明白了，開(kāi)得不只這盆花，還有我心中的一朵花……
我覺(jué)得胡老師就像這朵花一般，教育著我們這些祖國(guó)的花朵。最后，她自己也成為了一朵最美的花，永遠(yuǎn)綻放在我記憶的花園中。
老師和學(xué)生久別的作文 篇20
楊老師既是我的數(shù)學(xué)老師又是我的班主任，她那嚴(yán)肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時(shí)會(huì)露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學(xué)習(xí)情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛(ài)戴她。現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你們一個(gè)發(fā)生在我和楊老師之間的故事吧：
記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動(dòng)課時(shí)，楊老師關(guān)切地問(wèn)我：“怎么穿這么多？感冒了？”我回答：“是的。”她又關(guān)心地說(shuō)：“你體質(zhì)太差，要加強(qiáng)鍛煉身體�！边@簡(jiǎn)短的問(wèn)話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級(jí)的.第一學(xué)期，楊老師剛接管大家班，那時(shí)同學(xué)們都說(shuō)楊老師太嚴(yán)厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對(duì)楊老師的偏見(jiàn)。有一天，在早讀課時(shí)我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說(shuō)。這時(shí)徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關(guān)切地問(wèn)：“是不是不舒服？”當(dāng)我說(shuō)心臟有些不舒服時(shí)，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫(yī)院看看。從醫(yī)院回校后楊老師又來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖，當(dāng)?shù)弥獩](méi)有問(wèn)題時(shí)，楊老師的臉上綻開(kāi)了放心的笑容，這件事一直讓我很感動(dòng)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)楊老師不僅是大家學(xué)習(xí)上的一位嚴(yán)師，更是大家生活中的一位慈母。
再過(guò)幾天就是一年一度的教師節(jié)了，在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，老師，是最值得大家尊重和感恩的人，因此，我想對(duì)楊老師說(shuō)：你對(duì)我慈母般的關(guān)愛(ài)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！老師您真好！我和您在一起的時(shí)光總會(huì)是最美好的！
老師和學(xué)生久別的作文 篇21
這四年來(lái)我和老師的故事數(shù)不盡數(shù)，可是令我終身難忘的是在一年級(jí)開(kāi)始上學(xué)時(shí)的故事。
記得有一天，老師上課之前說(shuō)要檢查大家背誦古詩(shī)的情況，盡管在家背得很熟，但在老師和同學(xué)面前我還是有些緊張，我一直在暗暗鼓勵(lì)自己千萬(wàn)別緊張，可就是控制不住自己，最終還是磕磕絆絆的背了下來(lái)，在我背的時(shí)候老師并沒(méi)有打斷我，而是耐心地聽(tīng)我背完。我背的不熟，以為老師會(huì)批評(píng)我，可是讓我沒(méi)有想到的是，老師沒(méi)有批評(píng)我而且還鼓勵(lì)我說(shuō)：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵(lì)了我，讓我的心靈深處深深地感動(dòng)了。
老師又要課前檢查背古詩(shī)了，可我還是有些緊張，因?yàn)槲液ε略俦巢缓�，這次肯定要挨批評(píng)了。我雖然緊張的情緒好了一些，但還是磕磕絆絆的，這次老師依然沒(méi)有批評(píng)我，而是又給了我更多的鼓勵(lì)。老師這樣不厭其煩的一次又一次鼓勵(lì)我，我緊張的情緒就漸漸地好起來(lái)，不緊張了，而且我一次比一次背的.熟了。老師也就不用再一次又一次的鼓勵(lì)我了。我得到了進(jìn)步和成長(zhǎng)。
這就是我和老師之間發(fā)生過(guò)的其中一件最難忘的事。
老師和學(xué)生久別的作文 篇22
我是一名四年級(jí)的小學(xué)生了，在這四年里，我和老師發(fā)生了許多事情，酸甜苦辣，樣樣都有。
酸：有一次，六一節(jié)表演節(jié)目，老師叫大家踮著腳走，可大家一直走不好，老師就叫大家練呀練呀練，直到下課才結(jié)束。累得大家滿頭大汗。
甜：一次，我寫(xiě)的作文《美麗多姿的廈門(mén)》得到了老師的贊揚(yáng)，老師當(dāng)著同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，還讀了我的作文，下課后，又把我叫到身邊，摟著我，親切的對(duì)我說(shuō)：“這次寫(xiě)的不錯(cuò)，下次要繼續(xù)努力呀！”這番話，讓我心里聽(tīng)了甜滋滋的。
苦：就要廣播體操比賽了，老師天天叫大家練習(xí)，在刺眼的陽(yáng)光下，唯獨(dú)大家班在練。而且老師還拿著一根棒子，誰(shuí)做的不好就要打，弄得大家個(gè)個(gè)心驚膽戰(zhàn)，都在背后叫她“母老虎”。
酸：今天美術(shù)課下來(lái)，張藝嚴(yán)的臉上多了幾條橫線說(shuō)是我干的，其實(shí)并不是我干的，老師那是有心情本來(lái)就不是很好，現(xiàn)在一聽(tīng)這件事，更火了，不分青紅皂白來(lái)就來(lái)罵我，讓我心里酸溜溜的.，很不是滋味。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道我說(shuō)的這位老師是誰(shuí)了嗎？她就是大家那個(gè)親愛(ài)的并不是很神圣的人民教師——陳老師，雖然教師節(jié)已經(jīng)過(guò)了，但我要對(duì)你說(shuō)：“謝謝你，大家大家都愛(ài)你�！�
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